高校課程思政項(xiàng)目申報(bào)模板一、項(xiàng)目概況（一）項(xiàng)目名稱(chēng)示例：《XX專(zhuān)業(yè)“課程思政”示范課程建設(shè)與實(shí)踐——以XX課程為例》（命名邏輯：體現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程思政核心目標(biāo)與實(shí)踐載體，突出“示范”“建設(shè)”等關(guān)鍵動(dòng)作）（二）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本信息：姓名、職稱(chēng)、所在院系、研究方向（需體現(xiàn)與課程思政或?qū)I(yè)教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，如“機(jī)械工程教學(xué)與工程倫理研究”）。相關(guān)成果：近3年主持/參與的課程思政相關(guān)教研項(xiàng)目、發(fā)表的教學(xué)改革論文、指導(dǎo)的思政類(lèi)學(xué)生實(shí)踐成果（如“大學(xué)生工程倫理實(shí)踐大賽”獲獎(jiǎng)）。（三）項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成：涵蓋專(zhuān)業(yè)教師、思政課教師、行業(yè)專(zhuān)家（如企業(yè)技術(shù)骨干、非遺傳承人等），明確分工（課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、資源開(kāi)發(fā)等）。團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)：突出跨學(xué)科背景（如工科+馬克思主義理論）、思政工作經(jīng)驗(yàn)（如輔導(dǎo)員、班主任參與）、行業(yè)資源整合能力（如校企合作基礎(chǔ)）。二、申報(bào)依據(jù)（一）政策依據(jù)立足《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件精神，結(jié)合本?！叭恕睂?shí)施方案，聚焦“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，回應(yīng)“專(zhuān)業(yè)教育與思政教育協(xié)同育人”的政策要求。（二）現(xiàn)實(shí)需求1.教學(xué)痛點(diǎn)：當(dāng)前專(zhuān)業(yè)課程存在“思政元素挖掘碎片化”“教學(xué)方法與思政目標(biāo)脫節(jié)”“師資思政能力不足”等問(wèn)題（結(jié)合本校/本專(zhuān)業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)，如“80%的教師認(rèn)為‘如何將思政元素自然融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)’是難點(diǎn)”）。2.育人缺口：學(xué)生對(duì)“專(zhuān)業(yè)價(jià)值與國(guó)家需求的關(guān)聯(lián)”認(rèn)知模糊（如工科生重技術(shù)輕倫理、文科生重文本輕文化自信），需通過(guò)課程思政補(bǔ)足“價(jià)值引領(lǐng)”短板。（三）學(xué)科特色結(jié)合專(zhuān)業(yè)屬性提煉思政切入點(diǎn)：工科類(lèi)：挖掘“大國(guó)重器”“工匠精神”“工程倫理”元素（如機(jī)械專(zhuān)業(yè)融入“中國(guó)高鐵自主創(chuàng)新”案例，培養(yǎng)科技報(bào)國(guó)情懷）。文科類(lèi)：聚焦“文化自信”“法治思維”“人文關(guān)懷”（如漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)經(jīng)典文本解讀，厚植家國(guó)情懷）。經(jīng)管類(lèi)：融入“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”“社會(huì)責(zé)任”“全球視野”（如會(huì)計(jì)學(xué)課程結(jié)合“財(cái)務(wù)造假案例”，強(qiáng)化職業(yè)道德）。三、建設(shè)內(nèi)容（一）課程體系優(yōu)化1.目標(biāo)重構(gòu)：構(gòu)建“知識(shí)傳授+能力培養(yǎng)+價(jià)值塑造”三維目標(biāo)（如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)：掌握算法設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)“科技向善”的倫理意識(shí)）。2.內(nèi)容整合：梳理專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)與思政元素的對(duì)應(yīng)關(guān)系（示例：《材料力學(xué)》中“強(qiáng)度理論”章節(jié)→融入“精益求精的科研態(tài)度”；“綠色材料”章節(jié)→融入“生態(tài)文明理念”）。3.方法創(chuàng)新：采用“案例教學(xué)+項(xiàng)目式學(xué)習(xí)+情境模擬”，將思政元素自然嵌入（如法學(xué)課程模擬“法律援助案件”，培養(yǎng)公平正義價(jià)值觀）。（二）教學(xué)改革實(shí)踐1.課堂教學(xué)：設(shè)計(jì)“問(wèn)題鏈+思政點(diǎn)”互動(dòng)環(huán)節(jié)（如環(huán)境工程課程提問(wèn)“‘雙碳’目標(biāo)下，環(huán)保技術(shù)如何服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略？”），引導(dǎo)學(xué)生從“專(zhuān)業(yè)視角”升維至“家國(guó)視角”。2.實(shí)踐教學(xué)：拓展“思政+專(zhuān)業(yè)”實(shí)踐載體（如建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)組織“鄉(xiāng)村振興建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐”，培養(yǎng)服務(wù)基層的責(zé)任感）。3.考核評(píng)價(jià)：建立“知識(shí)+能力+素養(yǎng)”多元評(píng)價(jià)體系（如增加“課程思政反思報(bào)告”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)評(píng)分”）。（三）師資能力提升1.專(zhuān)題培訓(xùn)：邀請(qǐng)思政專(zhuān)家、行業(yè)楷模開(kāi)展“課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)”“大國(guó)工匠精神解讀”等培訓(xùn)。2.教研共同體：組建跨院系課程思政教研組，開(kāi)展“集體備課+案例研討+成果共享”（如每周1次“思政元素挖掘工作坊”）。3.導(dǎo)師制：實(shí)行“老帶新”幫扶（資深教師指導(dǎo)青年教師設(shè)計(jì)思政教學(xué)環(huán)節(jié)，避免“生硬說(shuō)教”）。（四）教學(xué)資源建設(shè)1.教材開(kāi)發(fā)：編寫(xiě)融入思政案例的校本教材（如《XX專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》增設(shè)“行業(yè)發(fā)展史中的中國(guó)貢獻(xiàn)”章節(jié)）。2.案例庫(kù)建設(shè)：收集“行業(yè)先鋒事跡”“科技突破案例”“社會(huì)熱點(diǎn)事件”等，分類(lèi)標(biāo)注思政主題（如“科學(xué)家精神”“文化傳承”）。3.線上資源：制作“課程思政微課”（如《Python編程》課程中，通過(guò)“北斗導(dǎo)航系統(tǒng)代碼解析”，厚植科技自信）。四、預(yù)期成果（一）教學(xué)成果建成校級(jí)/省級(jí)課程思政示范課程（配套教學(xué)大綱、教案、課件等資源包）。發(fā)表課程思政教學(xué)改革論文（核心期刊/教改期刊），形成可推廣的“XX專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)模式”。（二）科研成果申報(bào)課程思政相關(guān)校級(jí)/省級(jí)課題（如“新工科背景下課程思政與專(zhuān)業(yè)教育融合路徑研究”）。出版課程思政專(zhuān)著/編著（如《XX學(xué)科課程思政案例集》）。（三）育人成效學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)思政素養(yǎng)（如“紅色文化調(diào)研”獲獎(jiǎng)、“鄉(xiāng)村振興”實(shí)踐獲地方表彰）。用人單位反饋：學(xué)生“職業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感”顯著提升（附企業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告或就業(yè)質(zhì)量分析）。五、保障機(jī)制（一）組織保障成立“課程思政項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院、院系負(fù)責(zé)人協(xié)同，保障項(xiàng)目推進(jìn)（明確各部門(mén)職責(zé)：教務(wù)處負(fù)責(zé)政策支持，馬院負(fù)責(zé)思政理論指導(dǎo)，院系負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)實(shí)施）。（二）制度保障將“課程思政成果”納入教師職稱(chēng)評(píng)審、績(jī)效考核（如教研論文、示范課程認(rèn)定為“教學(xué)業(yè)績(jī)”）。建立“課程思政督導(dǎo)機(jī)制”，定期開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課，優(yōu)化教學(xué)效果。（三）經(jīng)費(fèi)保障預(yù)算明細(xì)（示例）：教材建設(shè)：X萬(wàn)元（含調(diào)研、編寫(xiě)、出版費(fèi)用）。培訓(xùn)與研討：X萬(wàn)元（專(zhuān)家講座、教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)）。資源開(kāi)發(fā)：X萬(wàn)元（微課制作、案例庫(kù)建設(shè)）。實(shí)踐經(jīng)費(fèi)：X萬(wàn)元（學(xué)生調(diào)研、校企合作項(xiàng)目）。六、結(jié)語(yǔ)本模板立足“問(wèn)題導(dǎo)向、特色發(fā)展、成果落地”原則，各校可結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)、育人目標(biāo)調(diào)整內(nèi)容。課程思政的核心是“潤(rùn)物無(wú)聲”，需避免“貼標(biāo)