e7d195523061f1c0f0ec610a92cff745ee13794c7b8d98f8E73673273C9E8BE17CC3D63B9B1D6426C348A354AD505654C28F453CD7C8F90EADD06C08281DAED7140E5AAAED5880ECE414DFB6A93B82BE4C3A8500A4827DCF3FBF74A471B736410707E336A01C9ADC9BE02ACCB8DF2121D81636A067B8AE80C6AB6F014154F4E7B7247第4章

光的世界8走進(jìn)彩色世界新課引入新課講授隨堂練習(xí)課堂小結(jié)雨過(guò)天晴，一條美麗的弧光帶懸掛在天空，十分壯麗。彩虹是如何產(chǎn)生的？新課引入花兒為什么這么紅？綠葉為什么又是綠色？太陽(yáng)發(fā)出的光，照亮了地球，使萬(wàn)物生輝。17世紀(jì)以前，人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色。

直到1666年，英國(guó)物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽(yáng)發(fā)生了色散，這才揭開了光的顏色之謎。光的色散知識(shí)點(diǎn)1新課講授

讓一束太陽(yáng)光照射到三棱鏡上。從三棱鏡射出的光有什么變化？太陽(yáng)光中的紅光偏折最小，紫光的偏折最大。

結(jié)論：太陽(yáng)光（白光）不是單色光，是由各種色光混合而成的。1.太陽(yáng)光（白光）被分解成多種色光的現(xiàn)象叫光的色散。

這些色光排列成的光帶叫光譜。2.太陽(yáng)光（白光）是復(fù)合光。

太陽(yáng)光譜

彩虹是因雨后的天空懸浮著大量的細(xì)小水珠，太陽(yáng)光照射到這些小水珠上時(shí)，被空氣中的水滴反射、折射而產(chǎn)生的色散現(xiàn)象。天空中的彩虹是怎樣產(chǎn)生的？紅、綠、藍(lán)叫色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的色彩來(lái)。光的三原色知識(shí)點(diǎn)2

紅光、綠光、藍(lán)光按照1:1:1的比例得到的是白光，那么紅光、綠光、藍(lán)光按不同比例混合會(huì)得到其它色光。放大鏡放大

彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的？

電視、電腦等彩色顯示屏幕上艷麗的色彩是由紅、綠、藍(lán)三種顏色按不同強(qiáng)度組合成的。物體的顏色知識(shí)點(diǎn)3光物體光被物體反射光被物體吸收光透過(guò)物體1.透明物體的顏色透明物體的顏色是由通過(guò)它的色光決定的。

只有紅光通過(guò)紅玻璃。紅色玻璃其余的色光到哪里去了？其余的色光被物體吸收了。2.不透明物體的顏色不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的；不透明物體只能反射與它顏色相同的光。

把綠紙貼在白屏上，在屏上只有綠光照射的地方是亮的。綠白色的物體黑色的物體紅色的物體

吸收其他光線反射紅色光線，看到紅色。

沒有吸收光線完全反射光線，看到白色。

完全吸收光線沒有反射光線，看到黑色。課堂小結(jié)走進(jìn)彩色世界白光被分解成多種色光的現(xiàn)象光的色散紅、綠、藍(lán)光的三原色透明物體的顏色：由透過(guò)的色光決定不透明物體的顏色：由反射的色光決定物體的顏色隨堂練習(xí)1

下列光現(xiàn)象屬于光的色散的是（）D隨堂練習(xí)2

在沒有任何其他光照的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的綠光照在身穿白上衣、紅裙子的演員身上，觀眾會(huì)看到她（）A.全身呈綠色B.上衣呈白色，裙子呈紅色C.上衣呈綠色，裙子呈紫色D.上衣呈綠色，裙子呈黑色D隨堂練習(xí)3如圖所示，用紅色激光筆照射透明的紅色、綠色兩個(gè)氣球，則綠色透明氣球________爆炸，紅色透明氣球________爆炸。（兩空均選填“可能”或“不會(huì)”）可能不會(huì)謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、