2025年小學(xué)生行為規(guī)范演講稿親愛(ài)的同學(xué)們：今天，我們一起來(lái)聊聊“行為規(guī)范”這個(gè)話題。它不是課本上冰冷的條文，而是藏在我們每天上學(xué)、聽(tīng)課、玩耍、回家里的小細(xì)節(jié)，是讓我們更受歡迎、更能保護(hù)自己、也讓校園更溫暖的“隱形魔法”。先說(shuō)說(shuō)“禮貌”這件小事。記得上周二早上，三年級(jí)的小雨同學(xué)在校門(mén)口摔了一跤，書(shū)包里的本子撒了一地。這時(shí)候，路過(guò)的五年級(jí)明明同學(xué)沒(méi)有急著跑開(kāi)，而是蹲下來(lái)幫她撿本子，還說(shuō)了句：“你沒(méi)事吧？我?guī)湍阏?。”后?lái)小雨告訴我，明明說(shuō)話時(shí)眼睛看著她，聲音輕輕的，讓她本來(lái)要哭的鼻子突然就不酸了。這就是禮貌的力量——它藏在“早上好”“謝謝”“對(duì)不起”里，藏在別人說(shuō)話時(shí)我們不打斷的耐心里，藏在遞東西時(shí)用雙手的溫度里。上周四午休時(shí)，我在走廊聽(tīng)到兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話。小樂(lè)說(shuō)：“我昨天在食堂打飯，前面的同學(xué)突然插隊(duì)，我氣得想罵人！”小微卻笑了：“我上周也遇到了，不過(guò)我輕輕拍了拍他的肩膀說(shuō)‘同學(xué)，我們一起排隊(duì)吧’，他臉紅了，馬上站到我后面去了。”同學(xué)們，排隊(duì)、不搶道、不大聲喧嘩，這些公共場(chǎng)合的“小規(guī)矩”，其實(shí)是在保護(hù)我們每個(gè)人的權(quán)利。就像我們玩游戲需要規(guī)則，校園里的公共空間也需要“溫柔的秩序”——它讓我們不會(huì)因?yàn)閾頂D受傷，不會(huì)因?yàn)槌臭[聽(tīng)不清朋友的笑聲，更不會(huì)因?yàn)闆_動(dòng)傷害彼此的感情。再說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的“小堅(jiān)持”。你們知道嗎？我們班的班長(zhǎng)小陽(yáng)，每天早上都會(huì)提前十分鐘到教室，把當(dāng)天要上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課本依次擺成“小火車”，鉛筆、橡皮、尺子整整齊齊躺在筆袋里。有一次我問(wèn)他：“為什么這么早來(lái)？”他撓撓頭說(shuō)：“如果課前手忙腳亂找本子，第一節(jié)課的前五分鐘就‘飛’走了，多可惜呀！”同學(xué)們，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣就藏在這些“小準(zhǔn)備”里——課前把書(shū)桌收拾干凈，課本翻到要講的那一頁(yè)；課堂上眼睛跟著老師轉(zhuǎn)，聽(tīng)到問(wèn)題先舉手再發(fā)言；寫(xiě)作業(yè)時(shí)關(guān)掉手機(jī)游戲，遇到難題先自己想，實(shí)在不會(huì)再問(wèn)同學(xué)……這些看起來(lái)“麻煩”的小事，就像蓋房子時(shí)的磚塊，一塊一塊壘起來(lái)，就能搭成我們的“知識(shí)大樓”。上周五的班會(huì)課，我們做了個(gè)“我的書(shū)包大檢查”游戲。有些同學(xué)的書(shū)包像“小宇宙”——語(yǔ)文書(shū)里夾著半塊餅干，數(shù)學(xué)本下壓著上周的美術(shù)作業(yè)，鉛筆盒里躺著三支斷了頭的鉛筆。而小雯的書(shū)包像“小倉(cāng)庫(kù)”：課本按科目分袋裝，作業(yè)本用回形針別成一摞，鉛筆、橡皮各有各的“家”。她告訴我：“媽媽說(shuō)，自己的東西管好了，人也會(huì)更有條理。”同學(xué)們，生活的自理能力就藏在這些“小整理”里——每天放學(xué)前花兩分鐘把書(shū)包理清楚，周末花十分鐘整理自己的書(shū)桌，早上起床后把被子疊成“小豆腐塊”。這些事剛開(kāi)始做時(shí)可能有點(diǎn)累，但堅(jiān)持一個(gè)月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不僅能管好書(shū)包和書(shū)桌，還能管好自己的時(shí)間：早上不會(huì)因?yàn)檎乙m子遲到，周末不會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)堆成山而焦慮，甚至能幫爸爸媽媽擺碗筷、倒垃圾，成為家里的“小幫手”。說(shuō)到安全，我想先講個(gè)“虛驚一場(chǎng)”的故事。上個(gè)月的體育課，小明和小剛在跑道邊玩“警察抓小偷”，小明跑得太快，沒(méi)注意到跑道上有個(gè)小石子，“啪”的一聲摔在了地上，膝蓋蹭破了皮。后來(lái)體育老師說(shuō)：“跑道是用來(lái)跑步的，走廊是用來(lái)走路的，單杠是用來(lái)練習(xí)的——每個(gè)地方都有自己的‘安全任務(wù)’，我們亂‘跨界’，就可能受傷?！蓖瑢W(xué)們，安全不是“不許跑不許跳”，而是“在對(duì)的地方做對(duì)的事”：上下樓梯時(shí)靠右走，不推不擠；課間玩耍時(shí)不爬欄桿、不扔石子；做實(shí)驗(yàn)時(shí)聽(tīng)老師的話，不隨便摸化學(xué)試劑；遇到陌生人問(wèn)路，只說(shuō)“找保安叔叔”，不跟他走……這些“小規(guī)矩”，其實(shí)是我們身體的“保護(hù)盾”。最后，想和大家聊聊“溫暖的責(zé)任”。上周三的大掃除，我們班的衛(wèi)生角有點(diǎn)亂——拖把東倒西歪，水桶里還剩半桶水。這時(shí)候，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的小宇默默走過(guò)去，把拖把一根一根掛好，把水桶里的水倒掉，還拿抹布擦了擦架子。后來(lái)我問(wèn)他：“你為什么這么做？”他說(shuō)：“這是我們的教室呀，臟了亂了，我們每個(gè)人都有責(zé)任?！蓖瑢W(xué)們，集體的溫暖就藏在這些“小行動(dòng)”里——輪到你值日時(shí)，把黑板擦得锃亮；看到地上有紙屑，彎腰撿起來(lái)；同學(xué)忘記帶橡皮，悄悄遞過(guò)去一塊；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為跑最后一名的同學(xué)鼓掌……這些“小事”不會(huì)被寫(xiě)進(jìn)獎(jiǎng)狀里，卻會(huì)像陽(yáng)光一樣，讓我們的班級(jí)、我們的校園變得更明亮。同學(xué)們，行為規(guī)范不是“別人要求我們做的事”，而是“我們?yōu)樽约?、為他人、為這個(gè)世界做的事”。它可能是一句輕輕的“請(qǐng)”，是一堂課的專注，是一個(gè)書(shū)包的整齊，是一次排隊(duì)的耐心，是一份對(duì)安全的小心，是一顆愿意為集體付出的心。從今天開(kāi)始，讓我們一起：早上進(jìn)校園時(shí)，給保安叔叔一個(gè)微笑；課堂上發(fā)言前，先舉起右手；放學(xué)整理書(shū)包時(shí)，多檢查一遍課本；看到同學(xué)摔倒時(shí)，伸手扶一把；遇到難題時(shí)，先深呼吸再想辦法；吃午餐時(shí)，把盤(pán)子里的飯粒吃得干干凈凈……這些事很小，小到可能沒(méi)人注意；但這些事又很