詩(shī)詞五首第二課時(shí)

借想象，悟詩(shī)情

——《雁門(mén)太守行》《赤壁》《漁家傲》詩(shī)詞聯(lián)讀第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)詞，體會(huì)不同體裁的詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)。2.讀懂詩(shī)意，品析詩(shī)歌的遣詞造句、意象選擇和藝術(shù)手法。3.結(jié)合作者生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，理解詩(shī)歌中寄寓的情感。新課導(dǎo)入

古人云：“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！本褪钦f(shuō)，詩(shī)歌是用來(lái)寄寓志趣，抒發(fā)情感的。陶淵明的《飲酒》（其五）表達(dá)了遠(yuǎn)離官場(chǎng)、超脫世俗的志趣和閑適淡泊、物我兩忘的心境；杜甫的《春望》表達(dá)了他憂國(guó)憂民、思念家人的情感。

那么，《詩(shī)詞五首》中還有哪些詩(shī)呢？又表達(dá)了作者怎樣的情感呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)后三首古詩(shī)詞。課前指導(dǎo)完成以下問(wèn)題：預(yù)習(xí)一、借助教材注釋或工具書(shū)，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。二、利用上節(jié)課總結(jié)的讀詩(shī)方法，通過(guò)詩(shī)句賞析，發(fā)揮聯(lián)想和想象，說(shuō)一說(shuō)：

詩(shī)人借助想象，描繪了哪些畫(huà)面？

表達(dá)了作者怎樣的感情？雁門(mén)太守行李賀黑云/壓城/城欲摧，甲光/向日/金鱗開(kāi)。角聲/滿天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。半卷/紅旗/臨易水，霜重/鼓寒/聲不起。報(bào)君/黃金臺(tái)/上意，提攜/玉龍/為君死。誦讀詩(shī)歌新課探究讀懂詩(shī)意

歌行體

古代詩(shī)歌的一種體裁，由漢魏樂(lè)府詩(shī)發(fā)展而來(lái)，通常以“歌”“行”命名，音節(jié)、格律比較自由，可采用五言、七言、雜言，形式富于變化。新課探究讀懂詩(shī)意黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，

塞上燕脂凝夜紫。雁門(mén)太守行譯文：敵軍來(lái)勢(shì)洶洶，猶如黑云壓城，城墻仿佛將要坍塌；（我軍嚴(yán)陣以待）戰(zhàn)士們的鎧甲迎著（云縫中射下來(lái)的）太陽(yáng)光，如金色鱗片般閃閃發(fā)光。軍中號(hào)角聲響徹秋夜的長(zhǎng)空，邊塞戰(zhàn)場(chǎng)上將士的血跡在寒夜中凝為暗紫色。城墻仿佛將要坍塌鎧甲迎著太陽(yáng)閃出的光比喻敵軍攻城的氣勢(shì)軍中號(hào)角新課探究讀懂詩(shī)意半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。譯文：紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲低沉，響不起來(lái)。

為了報(bào)答君王的恩遇，手提寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死。河名，發(fā)源于河北易縣相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南筑臺(tái)，上面放著千金，用來(lái)招攬?zhí)煜沦t士。指寶劍新課探究品讀詩(shī)韻一、發(fā)揮聯(lián)想，描繪畫(huà)面黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。

渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始之前緊張、壓抑的氣氛，表現(xiàn)出守城將士備戰(zhàn)時(shí)肅穆凜然、不可侵犯的氣概。色彩鮮明新課探究品讀詩(shī)韻一、發(fā)揮聯(lián)想，描繪畫(huà)面角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行中的場(chǎng)景，渲染出一種獨(dú)特的雄渾壯烈之美，給人以悲壯之感。新課探究品讀詩(shī)韻一、發(fā)揮聯(lián)想，描繪畫(huà)面半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

運(yùn)用荊軻的典故，描寫(xiě)一次夜間奔襲，表達(dá)將士們誓死報(bào)國(guó)的豪情壯志。新課探究品讀詩(shī)韻二、賞析尾句：運(yùn)用典故，點(diǎn)明主旨報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

用燕昭王黃金臺(tái)上招攬?zhí)煜轮康牡涔?，表現(xiàn)出將士們忘身報(bào)國(guó)，以酬答君王的知遇之恩，感人至深。新課探究知人論世新課探究感悟詩(shī)情

這首七言古詩(shī)，借用樂(lè)府舊題，描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，體現(xiàn)了守邊將士誓死報(bào)國(guó)的決心，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概和艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。表達(dá)了自己報(bào)效朝廷的愿望和決心。新課探究誦讀詩(shī)歌赤壁杜牧折戟沉沙/鐵未銷，自將磨洗/認(rèn)前朝。東風(fēng)不與/周郎便，銅雀春深/鎖二喬。新課探究讀懂詩(shī)意

凡是對(duì)歷史人物、歷史事件進(jìn)行敘述、評(píng)價(jià)、憑吊或借國(guó)家興亡寄托個(gè)人懷抱的詩(shī)歌，都可以稱做詠史詩(shī)。詠史詩(shī)

赤壁，地名，東漢獻(xiàn)帝十三年（208年）周瑜大敗曹操處，現(xiàn)在湖北省赤壁西北長(zhǎng)江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此地，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說(shuō)杜牧此詩(shī)雖為懷古詠史之作，其實(shí)也是借題發(fā)揮。新課探究讀懂詩(shī)意折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。赤壁

譯文：折斷的戟埋在沙中沒(méi)有銷蝕掉，拿來(lái)磨洗之后辨認(rèn)出是前朝遺物。倘若東風(fēng)不曾給予周瑜援助，大喬小喬兩位夫人恐怕都會(huì)被鎖進(jìn)銅雀臺(tái)里。

銷蝕拿，取古代兵器磨光洗凈周瑜銅雀臺(tái)江東喬公的兩個(gè)女兒，東吳美女，被稱為大喬和小喬新課探究品讀詩(shī)韻

本句用東吳貴族女子的命運(yùn)暗指雙方在戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝敗。

采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，以二喬的命運(yùn)來(lái)象征國(guó)家的命運(yùn)，反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。賞析詩(shī)句：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。思考探究：

杜牧假設(shè)“東風(fēng)不與周郎便”，是為了表達(dá)什么？新課探究知人論世

杜牧，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年人，晚唐詩(shī)人。與李商隱合稱“小李杜”,著有《樊川詩(shī)集》等。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩(shī)語(yǔ)言精練，情思含蓄，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。

杜牧有著出眾的才華，他渴望得到朝廷的重視，重振大唐的繁榮；可是晚唐的朝廷沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。新課探究感悟詩(shī)情

這首詠史抒懷詩(shī)，借對(duì)赤壁之戰(zhàn)的評(píng)述來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的感慨，吐露壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的抑郁不平。新課探究誦讀詩(shī)歌漁家傲李清照天接/云濤/連曉霧，星河/欲轉(zhuǎn)/千帆舞。仿佛/夢(mèng)魂/歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤/問(wèn)我/歸何處。我報(bào)/路長(zhǎng)/嗟日暮，學(xué)詩(shī)/謾有/驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)/鵬正舉。風(fēng)/休住，蓬舟/吹取/三山去！新課探究讀懂詩(shī)意

詞：作為詩(shī)歌的一種，詞是隋唐時(shí)興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詩(shī)。

詞的形式有以下特點(diǎn)：

（1）每首詞都有一個(gè)表示音樂(lè)性的詞調(diào)（詞牌）。（2）詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋）。

（3）一般詞調(diào)的字?jǐn)?shù)和句子的長(zhǎng)短都是固定的，有一定的格式。新課探究知人論世【李清照】（1084—約1155），號(hào)易安居士，章丘（今屬山東）人，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。新課探究讀懂詩(shī)意天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。漁家傲譯文：水天相接，如波濤翻滾的云同晨霧連成一片，銀河流轉(zhuǎn)，無(wú)數(shù)的船帆在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。（迷迷糊糊中）仿佛我的夢(mèng)魂來(lái)到了天帝居住的地方，聽(tīng)到天帝在說(shuō)話，情意懇切地問(wèn)我回哪兒去。詞牌名如波濤翻滾的云。一說(shuō)指海濤銀河流轉(zhuǎn)，指天快亮了。星河，銀河天帝居住的地方情意懇切新課探究讀懂詩(shī)意我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！譯文：我回答說(shuō)路途遙遠(yuǎn)又慨嘆天色已晚，我學(xué)寫(xiě)詩(shī)，雖然能寫(xiě)出驚人的詩(shī)句（但毫無(wú)用處）。我要像大鵬鳥(niǎo)那樣乘風(fēng)高飛。風(fēng)啊，你不要停，把我如飛蓬般輕快的船吹到海上仙山上去吧！回答嘆息，慨嘆同“漫”，空、徒然（我要）像大鵬鳥(niǎo)那樣乘風(fēng)高飛如飛蓬般輕快的船神話中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海上仙山新課探究品讀詩(shī)韻一、發(fā)揮聯(lián)想，描繪夢(mèng)境中的畫(huà)面天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。

水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河轉(zhuǎn)動(dòng)，像無(wú)數(shù)的船只在舞動(dòng)風(fēng)帆。新課探究品讀詩(shī)韻一、發(fā)揮聯(lián)想，描繪夢(mèng)境中的畫(huà)面仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

夢(mèng)魂仿佛回天庭，聽(tīng)見(jiàn)天帝在對(duì)我說(shuō)話。他熱情而又有誠(chéng)意地問(wèn)我要到哪里去。新課探究感悟詩(shī)情思考探究：

找出下闋中凝聚詞人感情的字，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了詞人什么樣的感情。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。

“嗟”字，生動(dòng)傳神的寫(xiě)出了詞人對(duì)日暮途遠(yuǎn)的嘆息?！爸櫋弊謱?xiě)出了詞人對(duì)自己空有才華卻遭逢不幸，流露出對(duì)知音難遇、欲訴無(wú)門(mén)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈的不滿！新課探究感悟詩(shī)情賞析句子：

九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

用典，表達(dá)了詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的厭棄和對(duì)美好境界的追求。同時(shí)也展現(xiàn)了自己的理想抱負(fù)。想象豐富，意境瑰奇壯闊，充滿了浪漫主義色彩。新課探究課堂小結(jié)篇目《雁門(mén)太守行》《赤壁》《漁家傲》體裁意象特點(diǎn)

情感

歌行體黑云、城墻、金鱗、太陽(yáng)、角聲、夜紫、紅旗、鼓聲、黃金臺(tái)、玉龍寶劍運(yùn)用寫(xiě)作方法：比喻，夸張；多角度描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）；側(cè)面描寫(xiě)；用典

表達(dá)了自己報(bào)效朝廷的愿望和決心。懷古詩(shī)戟、東風(fēng)、周郎、二喬用典；敘事與議論相結(jié)合

寫(xiě)出了作者“生不逢時(shí)”的感嘆和“英雄無(wú)用武之地”的抑郁不平之氣。詞天、云濤、海霧、星河、千帆想象豐富，意境壯闊，充滿浪漫主義色彩

對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿與厭棄，對(duì)美好境界的向往和追求。課堂小結(jié)

借助想象，有人表達(dá)對(duì)建功立業(yè)的渴望，如李賀；

有人表達(dá)了懷才不育的抑郁不平之氣，如杜牧；

有人表達(dá)了在離亂中掙扎又抱有希望的復(fù)雜感情，如李清照……

無(wú)論何種想象，都是作者表達(dá)