幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南試題(附答案)一、單項選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中，將“保育”與“教育”并重的核心理念首次明確提出的年份是（）A.2010年??B.2012年??C.2016年??D.2020年答案：C2.下列哪一項不屬于《評估指南》提出的“幼兒發(fā)展評價”基本原則？（）A.發(fā)展性??B.客觀性??C.終結(jié)性??D.個體差異性答案：C3.在班級觀察記錄表中，對“情緒與社會性”領(lǐng)域的評價，教師最應(yīng)關(guān)注的是（）A.幼兒是否能獨立如廁??B.幼兒是否能用完整句表達(dá)需求C.幼兒是否能與同伴共享玩具并解決沖突??D.幼兒是否能背誦兒歌答案：C4.《評估指南》建議，幼兒園每日戶外活動時長（含體育游戲）不得少于（）A.30分鐘??B.45分鐘??C.60分鐘??D.90分鐘答案：C5.關(guān)于“游戲精神”的表述，以下哪一項與《評估指南》原文最接近？（）A.游戲是教學(xué)的輔助手段??B.游戲即課程，課程即游戲C.游戲需服從教師預(yù)設(shè)目標(biāo)??D.游戲應(yīng)每周安排兩次即可答案：B6.在“保育工作”評估指標(biāo)中，對午睡環(huán)節(jié)提出的“三輕”要求不包括（）A.走路輕??B.說話輕??C.操作輕??D.關(guān)門輕答案：D7.教師對幼兒作品進行檔案袋評價時，應(yīng)遵循的首要步驟是（）A.統(tǒng)一美化作品??B.用紅筆劃出優(yōu)點C.標(biāo)注日期與背景信息??D.比較幼兒之間差距答案：C8.《評估指南》指出，幼兒園每學(xué)年為每位幼兒建立的“成長檔案”至少應(yīng)更新（）A.每月一次??B.每季度一次??C.每半年一次??D.每年一次答案：B9.下列關(guān)于“家園共育”的描述，哪一項符合《評估指南》的倡導(dǎo)方向？（）A.家長只需配合園所收集廢舊材料??B.家長委員會擁有課程決策權(quán)C.家長可參與制定個別化教育計劃??D.家長無需參與評價過程答案：C10.在“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”評估中，對“區(qū)域材料”提出的核心要求是（）A.材料價格昂貴??B.材料外觀統(tǒng)一??C.材料開放、低結(jié)構(gòu)、可探索??D.材料需教師提前示范玩法答案：C11.關(guān)于“師幼互動”質(zhì)量的評價，CLASS評估工具在《評估指南》中被引用的維度不包括（）A.情感支持??B.課堂組織??C.教學(xué)支持??D.家長參與答案：D12.幼兒園發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，首要評估的內(nèi)容是（）A.教師文案是否完整??B.幼兒出勤率C.應(yīng)急預(yù)案啟動與物資儲備??D.家長滿意度答案：C13.“幼兒連續(xù)觀察記錄”應(yīng)至少持續(xù)多長時間，才被《評估指南》視為有效證據(jù)？（）A.一周??B.兩周??C.一個月??D.一個學(xué)期答案：B14.在“膳食評價”指標(biāo)中，對“兩餐間隔時間”提出的合理區(qū)間是（）A.2小時??B.2.5—3小時??C.3.5小時??D.4小時答案：B15.下列哪一項屬于“動態(tài)評價”的具體做法？（）A.期末一次性測評??B.教學(xué)前測與教學(xué)后測對比C.僅參考標(biāo)準(zhǔn)化量表??D.由外請專家統(tǒng)一打分答案：B16.《評估指南》要求，園長每學(xué)期進班觀察并記錄的次數(shù)不少于（）A.3次??B.5次??C.8次??D.10次答案：C17.對“融合教育”質(zhì)量的評估，首要考察的是（）A.特殊幼兒是否單獨編班??B.普通幼兒家長是否抗議C.是否為特殊幼兒制定IEP并實施??D.特殊幼兒是否使用專用教材答案：C18.在“教師專業(yè)發(fā)展”評估中，對“反思能力”最直接的證據(jù)是（）A.教師獲獎證書??B.教師讀書筆記C.教師課后反思日志及改進措施??D.教師論文發(fā)表數(shù)量答案：C19.關(guān)于“評價結(jié)果運用”，《評估指南》明確禁止的做法是（）A.調(diào)整課程設(shè)置??B.與教師績效掛鉤C.張榜公布幼兒排名??D.向家長反饋個體發(fā)展建議答案：C20.在“游戲評價”中，對“社會性角色游戲”水平判斷的最可靠依據(jù)是（）A.游戲主題是否由教師指定??B.幼兒游戲時長是否超過20分鐘C.幼兒能否使用替代物并協(xié)商規(guī)則??D.游戲后場地是否整潔答案：C21.下列哪一項屬于“高風(fēng)險”戶外活動器械，需每日重點巡檢？（）A.平衡木??B.攀巖墻??C.沙池??D.呼啦圈答案：B22.對“繪本資源”評估時，首要指標(biāo)是（）A.繪本數(shù)量是否超過200本??B.繪本是否獲得國際大獎C.繪本內(nèi)容是否符合幼兒年齡與經(jīng)驗??D.繪本價格是否超過30元/本答案：C23.“幼兒評價信息”保存年限，依據(jù)《評估指南》建議為（）A.1年??B.2年??C.3年??D.幼兒畢業(yè)后長期答案：C24.在“教師觀察記錄”中，對“客觀性”要求不包括（）A.使用描述性語言??B.避免主觀判斷詞匯C.記錄幼兒原話??D.加入教師情感抒發(fā)答案：D25.關(guān)于“評價倫理”，《評估指南》強調(diào)家長擁有（）A.修改教師觀察記錄權(quán)??B.拒絕園所一切評價權(quán)C.知情同意與隱私保護權(quán)??D.決定課程目標(biāo)權(quán)答案：C26.對“幼兒健康”評估時，對“視力”監(jiān)測頻次建議為（）A.每季度一次??B.每半年一次??C.每年一次??D.每月一次答案：C27.在“混齡活動”質(zhì)量評估中，最核心的觀察點是（）A.是否按年齡分組??B.是否完成統(tǒng)一作品C.是否出現(xiàn)異齡合作與互補學(xué)習(xí)??D.是否由教師全程主導(dǎo)答案：C28.“幼兒自我評價”能力培養(yǎng)的起始年齡段，指南建議為（）A.小班??B.中班??C.大班??D.學(xué)前班答案：B29.對“評價信度”影響最小的因素是（）A.評價者間培訓(xùn)差異??B.評價工具穩(wěn)定性C.被評幼兒當(dāng)天情緒??D.評價結(jié)果是否告知家長答案：D30.在“信息化評價”中，對數(shù)據(jù)安全提出的首要技術(shù)是（）A.云備份??B.數(shù)據(jù)加密與權(quán)限管理??C.大屏展示??D.自動推送答案：B二、判斷題（每題1分，共15分。正確打“√”，錯誤打“×”）31.《評估指南》允許將幼兒發(fā)展水平分為“A—E”五個等級并在園內(nèi)公示。（）答案：×32.教師使用手機拍攝幼兒活動視頻作為評價證據(jù)時，必須獲得家長書面同意。（）答案：√33.幼兒園可將教師對幼兒的“成長評語”直接交由家長代寫，以提高效率。（）答案：×34.“動態(tài)評價”強調(diào)在真實情境中給予幼兒支架并觀察其變化過程。（）答案：√35.對特殊需要幼兒的評價，可完全使用普通幼兒發(fā)展常模。（）答案：×36.評價結(jié)果僅用于教師內(nèi)部教研，不得向家長反饋，以免引發(fā)焦慮。（）答案：×37.在“環(huán)境評估”中，自然光照比人工照明更有利于保護幼兒視力。（）答案：√38.幼兒園必須每學(xué)期邀請第三方專家對評價結(jié)果進行獨立抽檢。（）答案：√39.教師觀察記錄中可使用“可愛”“調(diào)皮”等形容詞以增強文采。（）答案：×40.對戶外大型器械的安全評估，只需在學(xué)期初進行一次即可。（）答案：×41.“幼兒評價”與“教師評價”在指標(biāo)體系上應(yīng)完全分離，不得交叉。（）答案：×42.家長問卷的回收率低于60%時，其結(jié)果不得作為改進依據(jù)。（）答案：√43.對幼兒美術(shù)作品的評價，應(yīng)優(yōu)先關(guān)注創(chuàng)作過程而非最終畫面效果。（）答案：√44.幼兒園可將評價數(shù)據(jù)上傳至公共社交平臺進行分享與推廣。（）答案：×45.教師自評與同伴互評的權(quán)重比例，指南建議為3:7。（）答案：×三、填空題（每空1分，共20分）46.《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》由教育部基礎(chǔ)教育司于________年正式發(fā)布。答案：202247.在“師幼互動”評估中，情感支持維度包含積極氛圍、________和教師敏感性三個子維度。答案：尊重幼兒觀點48.對3—6歲幼兒進行發(fā)展評價時，應(yīng)遵循的四大原則為發(fā)展性、________、整體性和________。答案：個體差異性；客觀性49.幼兒園每日上下午集中飲水時間應(yīng)各安排一次，每次不少于________毫升。答案：10050.在“游戲評價”中，教師使用“________記錄法”可系統(tǒng)捕捉幼兒游戲過程中的關(guān)鍵行為。答案：軼事51.對午睡環(huán)節(jié)的巡查，要求每________分鐘巡視一次，并做好巡查記錄。答案：1552.教師對幼兒作品進行檔案袋評價時，應(yīng)同時收集“作品、________、教師反思”三類信息。答案：幼兒自評53.家長參與評價的主要形式有家長問卷、家長________會、成長檔案分享日。答案：座談54.在“膳食評價”中，對“________”進行留樣是預(yù)防食物中毒的關(guān)鍵措施，留樣時間不少于48小時。答案：每餐55.對“融合教育”質(zhì)量的評估，需考察是否為特殊幼兒制定________計劃。答案：個別化教育（IEP）56.幼兒園應(yīng)每________年對大型戶外器械進行一次全面安全檢測。答案：157.在“健康檢查”中，對幼兒視力低于________的，需書面告知家長轉(zhuǎn)診。答案：0.658.教師使用“________量表”可對幼兒語言發(fā)展進行標(biāo)準(zhǔn)化篩查。答案：PPVT（或“皮博迪圖片詞匯測驗”）59.對“信息化評價”系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份，要求至少________備份一次。答案：每周60.在“動態(tài)評價”中，教師提供的“________”應(yīng)隨著幼兒表現(xiàn)變化而及時調(diào)整。答案：支架四、簡答題（每題6分，共30分）61.簡述《評估指南》對“游戲精神”內(nèi)涵的三點核心表述，并舉例說明教師如何在區(qū)域活動中落實。答案：（1）游戲即課程：將游戲視為幼兒基本活動，課程目標(biāo)應(yīng)隱含在游戲環(huán)境與材料中。（2）自主選擇與創(chuàng)造：幼兒可自由決定游戲主題、角色、規(guī)則，教師不預(yù)設(shè)結(jié)果。（3）愉悅與挑戰(zhàn)并存：游戲應(yīng)讓幼兒體驗快樂，同時提供適度認(rèn)知挑戰(zhàn)。舉例：在“建構(gòu)區(qū)”提供空心積木、布條、滑輪等材料，教師不規(guī)定“搭什么”，只通過提問“怎樣讓房子更高又不倒？”激發(fā)幼兒反復(fù)嘗試，過程中教師記錄合作、空間知覺等發(fā)展點。62.概述“幼兒成長檔案”建立與管理的五個關(guān)鍵步驟，并指出常見誤區(qū)。答案：步驟：①確定檔案目標(biāo)與框架（領(lǐng)域、指標(biāo)）；②日常收集作品、觀察記錄、影像；③每月歸檔并標(biāo)注背景信息；④學(xué)期末進行綜合分析與反思；⑤與家長分享并聽取反饋。誤區(qū)：①將檔案做成“美工作品集”，忽視過程性資料；②教師包辦記錄，缺少幼兒自評；③追求統(tǒng)一模板，抹殺個體差異；④重展示輕改進，評價結(jié)果未反哺課程；⑤檔案保存散亂，無專人管理導(dǎo)致丟失。63.說明在“師幼互動”評估中，如何使用“兩級編碼”方法提高觀察信度。答案：第一級編碼：將原始觀察筆記按“情感支持、課堂組織、教學(xué)支持”三大維度分類；第二級編碼：在每個維度下使用CLASS手冊的子維度行為標(biāo)記（如“積極氛圍”標(biāo)記“微笑、身體前傾、使用幼兒名字”）。操作：兩名評價者獨立觀看同一視頻，各做兩級編碼，計算Kappa系數(shù)≥0.75為可信；若低于閾值，回到視頻共同校準(zhǔn)，修訂編碼手冊，再次獨立編碼直至達(dá)標(biāo)。64.結(jié)合實例，闡述“動態(tài)評價”在幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用流程。答案：流程：①前測：用“數(shù)積木”任務(wù)了解幼兒基數(shù)概念；②介入：教師提供“顏色骰子”支架，引導(dǎo)“擲到幾就拿幾塊”；③遷移：更換材料為“紐扣”，觀察是否自發(fā)運用一一對應(yīng)；④后測：用“數(shù)小熊”任務(wù)對比前測；⑤記錄差異：若幼兒從“3以內(nèi)”提升到“10以內(nèi)”，則判定支架有效，并調(diào)整下一步目標(biāo)。實例：中班幼兒小凱前測只能數(shù)到4，教師提供“骰子+積木”游戲，兩周后后測能穩(wěn)定數(shù)到8，教師將支架升級為“按群計數(shù)”。65.概述“家長參與評價”的三級梯度模式，并給出每一級的具體工具與風(fēng)險提示。答案：一級“知情”：工具—家長宣傳冊、線上微課；風(fēng)險—信息單向度，家長被動。二級“協(xié)同”：工具—家長問卷、成長檔案分享日；風(fēng)險—問卷回收率低，數(shù)據(jù)偏倚。三級“共創(chuàng)”：工具—家長—教師聯(lián)合制定家庭觀察表、家長志愿者進班記錄；風(fēng)險—隱私泄露、家長評價專業(yè)性不足。防范：簽署知情同意書、培訓(xùn)家長使用簡易觀察表、匿名處理幼兒信息。五、案例分析題（每題15分，共45分）66.案例：某大班教師王老師為迎接評估，提前一周將區(qū)域材料全部更換為“益智拼圖”，并規(guī)定“每人必須完成一幅才能離開”。觀察日，評估員看到幼兒排隊等待拼圖，有的幼兒因拼不上而哭泣，王老師不斷提醒“加油，還有五分鐘”。問題：（1）指出王老師做法違背《評估指南》的三條原則；（2）提出三項改進建議并給出理論依據(jù)。答案：（1）違背原則：①游戲精神——材料高結(jié)構(gòu)、目標(biāo)單一，剝奪自主；②個體差異性——統(tǒng)一難度，忽視能力差異；③發(fā)展性——以結(jié)果為導(dǎo)向，缺少支架與情感支持。（2）改進：①提供“分層拼圖”——同一主題3×3、4×4、6×6塊，幼兒自選，符合維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”；②引入“合作拼圖”——兩人一組，共享底板，培養(yǎng)社會性，符合《指南》社會領(lǐng)域目標(biāo)；③教師角色轉(zhuǎn)型——觀察+提問“邊緣塊先找還是中心塊先找？”引導(dǎo)策略，體現(xiàn)動態(tài)評價理念。67.案例：某園使用APP記錄幼兒日常行為，系統(tǒng)自動生成“成長報告”并推送至家長手機。期末，園所將全園數(shù)據(jù)匯總后，按得分高低評選出“十大明星寶貝”，在公眾號推送。問題：（1）指出該園做法違反的評價倫理；（2）給出“信息化評價”合規(guī)操作的四點方案。答案：（1）違反倫理：①未經(jīng)家長同意公開排名，侵犯隱私；②將幼兒發(fā)展簡化成分?jǐn)?shù)，違背發(fā)展性原則；③標(biāo)簽化“明星寶貝”，損害其他幼兒自尊。（2）合規(guī)方案：①家長知情同意：入園簽署“數(shù)據(jù)使用授權(quán)”，明確用途與范圍；②去身份化：后臺使用代號，報告不含姓名與頭像；③禁止排名：系統(tǒng)僅呈現(xiàn)個體發(fā)展曲線與領(lǐng)域雷達(dá)圖；④數(shù)據(jù)安全：采用SSL加密傳輸，設(shè)置三級權(quán)限，每學(xué)期刪除可識別信息備份。68.案例：小班幼兒樂樂入園三個月仍頻繁哭鬧，拒絕午睡。教師李老師將樂樂安排在靠近門口的床位，方便家長隨時接走，并在記錄表中寫道“樂樂性格固執(zhí)，影響集體”。問題：（1）指出李老師在“保育”與“評價”中的兩處錯誤；（2）設(shè)計一個“個別化適應(yīng)計劃”，包含目標(biāo)、策略與評估指標(biāo)。答案：（1）錯誤：①保育——床位安排增加安全風(fēng)險，未提供安靜、穩(wěn)定環(huán)境；②評價——使用“性格固執(zhí)”主觀標(biāo)簽，違背客觀性原則。（2）個別化計劃：目標(biāo)：兩周內(nèi)午睡哭鬧時間從30分鐘降至10分鐘以內(nèi)。策略：①環(huán)境——床位移至安靜角落，提供安撫物“小毯子”；②情感——教師陪伴拍背，播放白噪音；③家園——家長錄制“睡前故事”音頻，園所播放；④梯度——先坐床旁聽故事，再躺床不蓋被，最后完整午睡。評估指標(biāo)：①哭鬧時長記錄表；②入睡潛伏期≤15分鐘天數(shù)占比≥80%；③家長反饋“夜間睡眠是否改善”。六、方案設(shè)計題（25分）69.請以“幼兒園戶外自主游戲質(zhì)量評估”為主題，設(shè)計一套包含評估目標(biāo)、指標(biāo)體系、工具、流程與結(jié)果運用的完整方案，要求體現(xiàn)《評估指南》精神，字?jǐn)?shù)不少于50