2025年江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試筆試試題及答案解析一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于（）。A.立德樹人B.科研創(chuàng)新C.社會服務(wù)D.文化傳承答案：A解析：習(xí)近平總書記指出，高校的根本任務(wù)是立德樹人，這是高校立身之本，也是輔導(dǎo)員開展工作的核心遵循。2.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是（）。A.學(xué)生日常事務(wù)管理B.思想理論教育和價值引領(lǐng)C.心理健康教育與咨詢D.學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)答案：B解析：《規(guī)定》明確輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是開展思想理論教育和價值引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。3.某學(xué)生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員首先應(yīng)采取的措施是（）。A.聯(lián)系家長要求接回學(xué)生B.建議學(xué)生自行調(diào)整C.與學(xué)生深入談心并評估心理風(fēng)險D.上報學(xué)校要求停課答案：C解析：面對學(xué)生心理問題，輔導(dǎo)員需先建立信任關(guān)系，通過溝通了解具體情況，評估風(fēng)險等級，再采取后續(xù)干預(yù)措施。4.江門市推進(jìn)“僑都賦能”工程，鼓勵高校結(jié)合僑鄉(xiāng)文化開展思政教育。輔導(dǎo)員在組織學(xué)生活動時，最適宜融入的僑鄉(xiāng)元素是（）。A.潮汕功夫茶文化B.開平碉樓歷史故事C.客家圍龍屋建筑D.廣府粵劇表演答案：B解析：開平碉樓是江門五邑地區(qū)的世界文化遺產(chǎn)，是僑鄉(xiāng)文化的典型代表，符合“僑都賦能”工程的在地化要求。5.學(xué)生小張因考試作弊被學(xué)校給予警告處分，輔導(dǎo)員在與其談話時，錯誤的做法是（）。A.強(qiáng)調(diào)處分的嚴(yán)肅性和教育意義B.傾聽小張對作弊行為的認(rèn)識C.批評其道德品質(zhì)并否定個人價值D.引導(dǎo)制定改進(jìn)計劃答案：C解析：輔導(dǎo)員應(yīng)堅持“教育為主、懲罰為輔”，避免人身攻擊，需關(guān)注行為矯正而非否定人格。6.新時代輔導(dǎo)員需具備的“四力”不包括（）。A.腳力B.眼力C.腦力D.財力答案：D解析：“四力”指腳力（深入學(xué)生）、眼力（洞察問題）、腦力（分析研判）、筆力（有效表達(dá)），財力非輔導(dǎo)員核心能力。7.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程不及格，輔導(dǎo)員的正確干預(yù)步驟是（）。①聯(lián)系家長共同監(jiān)督②了解沉迷原因③制定學(xué)業(yè)幫扶計劃④引導(dǎo)培養(yǎng)其他興趣A.①→②→③→④B.②→①→③→④C.②→③→④→①D.③→②→④→①答案：B解析：干預(yù)需先了解成因（②），再聯(lián)合家長（①），針對性制定學(xué)業(yè)計劃（③），最后通過興趣轉(zhuǎn)移減少游戲依賴（④）。8.江門市“十四五”教育規(guī)劃提出“打造職業(yè)教育高地”，輔導(dǎo)員在落實這一目標(biāo)時，最應(yīng)強(qiáng)化的工作是（）。A.組織學(xué)生參加企業(yè)實習(xí)B.要求學(xué)生考取更多證書C.限制學(xué)生參與非專業(yè)活動D.強(qiáng)調(diào)“學(xué)歷至上”觀念答案：A解析：職業(yè)教育的核心是產(chǎn)教融合，輔導(dǎo)員需推動學(xué)生通過實習(xí)實踐提升職業(yè)能力，符合“高地”建設(shè)要求。9.學(xué)生小王因宿舍矛盾要求調(diào)換寢室，輔導(dǎo)員處理時不應(yīng)（）。A.分別聽取雙方陳述B.直接同意調(diào)換并批評原室友C.組織雙方溝通化解矛盾D.評估矛盾性質(zhì)（如生活習(xí)慣/價值觀沖突）答案：B解析：直接調(diào)換可能掩蓋問題，應(yīng)優(yōu)先調(diào)解，僅在矛盾無法調(diào)和時再考慮調(diào)換。10.《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》要求輔導(dǎo)員“潛心教書育人”，以下行為符合這一要求的是（）。A.只關(guān)注學(xué)提供績，忽視品德培養(yǎng)B.利用課堂傳播個人負(fù)面情緒C.結(jié)合專業(yè)特點設(shè)計思政教育活動D.因私人事務(wù)頻繁缺席學(xué)生活動答案：C解析：“潛心教書育人”需將思政與專業(yè)教育融合，C選項體現(xiàn)了這一要求。11.某學(xué)生黨員在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論，輔導(dǎo)員應(yīng)首先（）。A.立即在班級群公開批評B.聯(lián)系校黨委宣傳部核實情況C.刪除其言論并警告不許再犯D.與該學(xué)生談心了解言論背景答案：D解析：處理網(wǎng)絡(luò)輿情需先核實情況、了解動機(jī)，避免激化矛盾，再采取針對性措施。12.江門市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)是“（）”，輔導(dǎo)員需以此為引領(lǐng)開展工作。A.厚德、篤學(xué)、精技、創(chuàng)新B.博學(xué)、審問、慎思、明辨C.自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新D.明德、勵志、博學(xué)、篤行答案：A解析：該校校訓(xùn)結(jié)合職業(yè)教育特點，強(qiáng)調(diào)品德（厚德）、學(xué)習(xí)（篤學(xué)）、技能（精技）、創(chuàng)新（創(chuàng)新），是輔導(dǎo)員工作的價值導(dǎo)向。13.學(xué)生小李因經(jīng)濟(jì)困難申請助學(xué)金，輔導(dǎo)員在審核時，最關(guān)鍵的依據(jù)是（）。A.學(xué)生自述家庭情況B.村委會開具的貧困證明C.實地走訪或與家長核實D.其他同學(xué)的評價答案：C解析：為確保公平，需通過實地走訪或與家長溝通核實經(jīng)濟(jì)狀況，避免材料造假。14.輔導(dǎo)員開展“青春向黨”主題教育活動，最不宜選擇的形式是（）。A.組織參觀江門紅色教育基地（如周文雍陳鐵軍烈士陵園）B.邀請老黨員講述革命故事C.要求學(xué)生抄寫10篇黨史文章D.開展“我和黨旗合個影”創(chuàng)意攝影比賽答案：C解析：主題教育需注重實效性和參與感，機(jī)械抄寫易導(dǎo)致形式主義，效果不佳。15.某學(xué)生因違反校規(guī)被記過，輔導(dǎo)員在后續(xù)教育中，重點應(yīng)關(guān)注（）。A.監(jiān)督其是否再次違紀(jì)B.幫助其重建自信并改正行為C.減少與其接觸避免麻煩D.向其他學(xué)生強(qiáng)調(diào)違紀(jì)后果答案：B解析：處分的最終目的是教育轉(zhuǎn)化，需幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤、重建信心，而非單純監(jiān)督。二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分）1.輔導(dǎo)員的“九大職責(zé)”包括（）。A.思想理論教育和價值引領(lǐng)B.黨團(tuán)和班級建設(shè)C.學(xué)風(fēng)建設(shè)D.學(xué)生心理健康教育答案：ABCD解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員九大職責(zé)涵蓋思想教育、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)風(fēng)、心理健康等方面。2.江門市作為“中國僑都”，輔導(dǎo)員可利用的僑鄉(xiāng)教育資源有（）。A.華僑華人博物館B.僑批文化展示館C.海外僑胞捐贈的校史資料D.本地僑眷的家國情懷故事答案：ABCD解析：僑鄉(xiāng)資源包括物質(zhì)（博物館、展示館）和精神（僑批文化、僑眷故事）層面，均可用于思政教育。3.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對的原則包括（）。A.快速反應(yīng)B.隱瞞真相C.公開透明D.引導(dǎo)為主答案：ACD解析：應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情需及時（快速反應(yīng)）、真實（公開透明）、注重引導(dǎo)，隱瞞真相會加劇矛盾。4.輔導(dǎo)員在開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)時，可采取的措施有（）。A.建立學(xué)習(xí)互助小組B.聯(lián)系專業(yè)教師開展輔導(dǎo)講座C.批評成績落后學(xué)生D.分析學(xué)提供績波動原因答案：ABD解析：學(xué)業(yè)指導(dǎo)需針對性幫扶，批評易打擊學(xué)生積極性，非有效措施。5.學(xué)生宿舍安全管理的重點包括（）。A.違規(guī)使用大功率電器B.私拉亂接電線C.夜間晚歸登記D.宿舍內(nèi)飼養(yǎng)寵物答案：ABCD解析：以上均為宿舍安全隱患，需重點關(guān)注。6.新時代輔導(dǎo)員需具備的能力素養(yǎng)有（）。A.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力B.危機(jī)事件處理能力C.跨文化溝通能力D.大數(shù)據(jù)分析能力答案：ABCD解析：網(wǎng)絡(luò)時代需掌握網(wǎng)絡(luò)思政、大數(shù)據(jù)分析；學(xué)生問題復(fù)雜需危機(jī)處理能力；僑鄉(xiāng)背景下需跨文化溝通能力。7.學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的步驟包括（）。A.識別預(yù)警信號B.評估風(fēng)險等級C.實施干預(yù)措施D.后續(xù)跟蹤觀察答案：ABCD解析：完整的干預(yù)流程包括識別、評估、干預(yù)、跟蹤四個階段。8.輔導(dǎo)員在組織主題班會時，應(yīng)遵循的原則有（）。A.針對性（緊扣學(xué)生需求）B.互動性（避免單向灌輸）C.時效性（結(jié)合熱點事件）D.形式單一（確保秩序）答案：ABC解析：主題班會需形式多樣（如討論、情景模擬）以提高參與度，形式單一會降低效果。9.江門市推進(jìn)“制造業(yè)當(dāng)家”戰(zhàn)略，輔導(dǎo)員可通過（）幫助學(xué)生對接產(chǎn)業(yè)需求。A.組織參觀本地制造企業(yè)B.邀請企業(yè)HR分享崗位要求C.鼓勵學(xué)生考取制造業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證D.限制學(xué)生報考非制造專業(yè)答案：ABC解析：“制造業(yè)當(dāng)家”需引導(dǎo)而非限制，D選項違背教育規(guī)律。10.學(xué)生違紀(jì)處理的程序包括（）。A.調(diào)查核實事實B.聽取學(xué)生陳述申辯C.作出處分決定并送達(dá)D.告知申訴權(quán)利答案：ABCD解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，違紀(jì)處理需遵循調(diào)查、申辯、決定、申訴等程序。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.輔導(dǎo)員可以代替學(xué)生作出重要決定（如選擇專業(yè)）。（）答案：×解析：輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主決策，而非代替。2.學(xué)生因宗教信仰沖突產(chǎn)生矛盾，輔導(dǎo)員應(yīng)支持信教學(xué)生的訴求。（）答案：×解析：高校需堅持教育與宗教相分離原則，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尊重差異，而非片面支持。3.輔導(dǎo)員只需關(guān)注學(xué)生在校表現(xiàn)，無需與家長溝通。（）答案：×解析：家校協(xié)同是學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)，需定期與家長溝通。4.學(xué)生在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論，輔導(dǎo)員應(yīng)立即刪除并禁止其使用網(wǎng)絡(luò)。（）答案：×解析：需先了解原因，引導(dǎo)學(xué)生自行刪除并認(rèn)識錯誤，而非強(qiáng)制禁止。5.江門市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生以本地生源為主，輔導(dǎo)員無需關(guān)注跨文化教育。（）答案：×解析：僑鄉(xiāng)背景下，學(xué)生可能接觸海外親友或參與國際交流，需具備跨文化意識。6.學(xué)生宿舍矛盾屬于私人問題，輔導(dǎo)員不應(yīng)過多干預(yù)。（）答案：×解析：宿舍是學(xué)生重要生活場所，矛盾可能影響學(xué)業(yè)和心理健康，輔導(dǎo)員需主動調(diào)解。7.輔導(dǎo)員可以在學(xué)生評先評優(yōu)中根據(jù)個人喜好推薦人選。（）答案：×解析：評先評優(yōu)需公平公正，依據(jù)客觀標(biāo)準(zhǔn)，不能憑個人喜好。8.學(xué)生因創(chuàng)業(yè)申請休學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵支持并協(xié)助辦理手續(xù)。（）答案：√解析：國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，輔導(dǎo)員應(yīng)提供支持。9.輔導(dǎo)員開展思政教育時，只需使用傳統(tǒng)課堂講授，無需借助新媒體。（）答案：×解析：新時代需融合新媒體（如微信公眾號、短視頻）提升教育實效性。10.學(xué)生心理問題僅需心理教師處理，輔導(dǎo)員無需學(xué)習(xí)相關(guān)知識。（）答案：×解析：輔導(dǎo)員是學(xué)生日常接觸最多的群體，需掌握基礎(chǔ)心理知識以早期識別問題。四、簡答題（共3題，每題8分，共24分）1.簡述輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育中的具體職責(zé)。答案：①普及心理健康知識，開展主題教育活動；②通過日常觀察、談心談話識別學(xué)生心理異常信號；③初步評估心理問題嚴(yán)重程度，區(qū)分一般心理困擾與心理疾??；④對一般困擾學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，對嚴(yán)重問題及時轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)；⑤跟蹤關(guān)注重點學(xué)生，與心理教師、家長協(xié)同干預(yù)；⑥參與心理健康教育課程或講座，提升學(xué)生心理調(diào)適能力。2.結(jié)合江門市“僑都賦能”工程，談?wù)勢o導(dǎo)員如何將僑鄉(xiāng)文化融入學(xué)生思政教育。答案：①挖掘僑鄉(xiāng)文化資源：組織學(xué)生參觀華僑博物館、僑批館，了解華僑“愛國愛鄉(xiāng)、拼搏進(jìn)取”的精神；②開展主題活動：如“僑鄉(xiāng)故事我來講”演講比賽、“僑批中的家國情懷”征文活動，引導(dǎo)學(xué)生傳承僑鄉(xiāng)精神；③結(jié)合專業(yè)特色：鼓勵藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作僑鄉(xiāng)文化主題作品（如碉樓繪畫、僑鄉(xiāng)非遺手作），工科學(xué)生參與僑鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)保護(hù)項目；④搭建交流平臺：邀請海外僑胞、僑眷與學(xué)生座談，分享海外奮斗經(jīng)歷和家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同和社會責(zé)任感。3.學(xué)生因考試成績不理想產(chǎn)生厭學(xué)情緒，輔導(dǎo)員應(yīng)如何干預(yù)？答案：①建立信任：主動與學(xué)生談心，傾聽其厭學(xué)原因（如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、壓力過大、家庭因素等）；②分析問題：與學(xué)生共同梳理成績數(shù)據(jù)，找出薄弱科目，評估學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；③制定計劃：聯(lián)合專業(yè)教師為其制定個性化學(xué)習(xí)方案（如時間管理、學(xué)科輔導(dǎo)），推薦學(xué)習(xí)資源（如線上課程、學(xué)習(xí)小組）；④心理疏導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折，樹立“成長型思維”，避免因一次失敗否定自我；⑤家校協(xié)同：與家長溝通，避免過度施壓，營造支持性家庭環(huán)境；⑥跟蹤反饋：定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整策略，肯定進(jìn)步以增強(qiáng)信心。五、案例分析題（共2題，每題13分，共26分）案例1：某大二學(xué)生小林（江門本地生源）近期頻繁缺課，室友反映其常熬夜打游戲至凌晨，白天昏睡不起。輔導(dǎo)員與其談話時，小林表示：“我高考沒考上本科，讀?？茮]前途，學(xué)的專業(yè)（機(jī)電一體化）也不感興趣，反正畢業(yè)只能去工廠打工，學(xué)不學(xué)都一樣?！眴栴}：如果你是輔導(dǎo)員，如何處理？答案：（1）共情理解：肯定小林的挫敗感，表達(dá)“能感受到你對現(xiàn)狀的迷?！?，建立信任關(guān)系；（2）澄清認(rèn)知：針對“?？茮]前途”誤區(qū)，用本校優(yōu)秀畢業(yè)生案例（如往屆機(jī)電專業(yè)學(xué)生通過技能競賽獲獎進(jìn)入國企、自主創(chuàng)業(yè)等）說明職業(yè)教育的發(fā)展空間；（3）專業(yè)認(rèn)知引導(dǎo)：邀請企業(yè)工程師或校友分享機(jī)電行業(yè)現(xiàn)狀（如智能制造、工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域人才缺口大），結(jié)合江門市“制造業(yè)當(dāng)家”戰(zhàn)略說明專業(yè)前景；（4）興趣探索：通過霍蘭德職業(yè)測試等工具幫助小林分析興趣與能力，若確實對當(dāng)前專業(yè)無興趣，了解是否符合轉(zhuǎn)專業(yè)條件，若不符合則引導(dǎo)挖掘?qū)I(yè)中可能感興趣的方向（如設(shè)備維護(hù)的技術(shù)創(chuàng)新）；（5）制定行動方案：與小林協(xié)商制定“每日作息表”（如固定起床、學(xué)習(xí)、運(yùn)動時間），加入學(xué)習(xí)小組，設(shè)定短期目標(biāo)（如本周不缺課、完成某門課程作業(yè)）；（6）資源支持：聯(lián)系專業(yè)教師提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，推薦技能培訓(xùn)平臺（如國家開放大學(xué)、企業(yè)在線課程）提升實操能力；（7）跟蹤反饋：每周與小林溝通進(jìn)展，及時鼓勵進(jìn)步，調(diào)整計劃；聯(lián)合室友監(jiān)督提醒，營造良好宿舍學(xué)習(xí)氛圍。案例2：某學(xué)生在學(xué)校官方微博下留言：“食堂飯菜又貴又難吃，打飯阿姨還總給少，學(xué)校根本不關(guān)心學(xué)生！”該留言被轉(zhuǎn)發(fā)200余次，引發(fā)部分學(xué)生討論“學(xué)校管理差”。問題：作為輔導(dǎo)員，如何應(yīng)對這一網(wǎng)絡(luò)輿情？答案：（1）快速響應(yīng)：第一時間查看留言內(nèi)容，截圖保存證據(jù)，聯(lián)系校后勤部門核實情況（如飯菜價格、分量、衛(wèi)生狀況）；（2）正向引導(dǎo)：以輔導(dǎo)員身份在評論區(qū)回復(fù)：“同學(xué)你好，我們已關(guān)注到你的反饋，學(xué)校后勤部門正在核查情況，3日內(nèi)會通過官微公布處理結(jié)果，也歡迎大家私信提供具體線索（如窗口、時間），以便我們精準(zhǔn)改進(jìn)?！北苊馀c學(xué)生爭論，保持中立客觀；（3）線下調(diào)研：組織學(xué)生代表（包括留言學(xué)生）參與食堂滿意度調(diào)查，召開座談會收集具體意見（如菜品更新頻率、價格合理性、打餐標(biāo)準(zhǔn)）；（4）協(xié)同處理：將調(diào)研結(jié)果反饋后勤部門，推動整改（如調(diào)整菜品、明確打餐分量標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立學(xué)生監(jiān)督崗），并要求后勤部門出具書面整改方案；（5）信息公開：通過官微、班級群等渠道公布整改措施（如“本周起推出3元早餐、5元午餐套餐”“打餐實行‘一菜一勺’標(biāo)準(zhǔn)”），并附上后勤部門聯(lián)系方式，接受持續(xù)監(jiān)督；（6）后續(xù)教育：開展“校園共建”主題班會，引導(dǎo)學(xué)生通過合理渠道（如校長信箱、學(xué)生代表大會）反映問題，增強(qiáng)參與感和責(zé)任感；（7）總結(jié)反思：分析輿情成因（是否日常溝通渠道不暢），完善學(xué)生意見反饋機(jī)制（如每月“輔導(dǎo)員接待日”），避免類似事件再次發(fā)生。六、論述題（共1題，20分）結(jié)合“時代新人”培養(yǎng)要求，論述輔導(dǎo)員如何在職業(yè)院校中開展“課程思政”與“思政課程”的協(xié)同育人。答案：“時代新人”培養(yǎng)要求學(xué)生具備堅定理想信念、高強(qiáng)本領(lǐng)才干、勇于擔(dān)當(dāng)精神。職業(yè)院校作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)主陣地，需通過“課程思政”與“思政課程”協(xié)同，將價值引領(lǐng)融入知識傳授和技能培養(yǎng)全過程。（1）明確協(xié)同目標(biāo)：以“立德樹人”為根本，“課程思政”側(cè)重挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素（如工匠精神、職業(yè)倫理），“思政課程”（如《思想道德與法治》）側(cè)重理論教育（如社會主義核心價值觀），二者形成“知識-技能-價值”的育人閉環(huán)。（2）構(gòu)建協(xié)同機(jī)制：①頂層設(shè)計：參與學(xué)?！罢n程思政”建設(shè)方案制定，推動專業(yè)教師