山東省濰坊市(2025年)教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.根據(jù)《中華人民共和國教育法》（2021年修正），下列關于學校及其他教育機構權利的表述，正確的是（）。A.自主制定教育教學計劃，無需報主管部門備案B.拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉C.招收學生時可自行設定超出國家規(guī)定的額外條件D.未完成義務教育的學生，學?？勺孕袥Q定勸退答案：B（解析：《教育法》第二十九條規(guī)定，學校及其他教育機構有權“拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉”；A項需報備案，C項不得設定額外條件，D項義務教育階段學校無權勸退。）2.2022年版《義務教育課程方案和課程標準》提出，義務教育課程應聚焦核心素養(yǎng)，著力發(fā)展學生的（）。A.應試能力與知識儲備B.關鍵能力、必備品格和價值觀念C.學科競賽水平與創(chuàng)新思維D.社會實踐經(jīng)驗與勞動技能答案：B（解析：新課標明確核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的關鍵能力、必備品格和價值觀念。）3.某教師在講解“光合作用”時，通過實驗演示、動畫模擬和小組討論，引導學生理解光反應與暗反應的關系。這體現(xiàn)了（）教學原則。A.直觀性與啟發(fā)性相結(jié)合B.理論聯(lián)系實際C.循序漸進D.因材施教答案：A（解析：實驗演示、動畫模擬體現(xiàn)直觀性，小組討論引導思考體現(xiàn)啟發(fā)性，二者結(jié)合。）4.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C（解析：12-18歲屬于青年期，核心沖突是自我同一性對角色混亂。）5.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師在課堂教學、日常管理中，對違規(guī)違紀情節(jié)較為輕微的學生，可實施的教育懲戒是（）。A.暫停參加校外集體活動B.承擔校內(nèi)公共服務任務C.由學校德育工作負責人予以訓誡D.要求家長到校共同教育答案：B（解析：規(guī)則第八條指出，輕微違紀可實施“承擔校內(nèi)公共服務任務”；A、C屬于較重懲戒，D不屬于法定懲戒方式。）6.濰坊市2024年教育工作要點提出，深化“五育融合”實驗區(qū)建設，重點推進（）與學科教學的深度融合。A.勞動教育、心理健康教育B.藝術教育、科技教育C.德育、體育D.以上均是答案：D（解析：濰坊市“五育融合”強調(diào)德育鑄魂、智育提質(zhì)、體育強健、美育浸潤、勞動淬煉，需全面推進各領域與學科教學融合。）7.某學生因家庭變故情緒低落，課堂上頻繁走神。教師應優(yōu)先采取的干預措施是（）。A.聯(lián)系家長要求加強監(jiān)管B.在班級公開鼓勵其振作C.利用課后時間進行個別心理疏導D.調(diào)整其座位至教室前排以便監(jiān)督答案：C（解析：學生因家庭變故出現(xiàn)情緒問題，需尊重隱私，優(yōu)先進行個別心理疏導，避免公開處理或簡單監(jiān)管。）8.下列關于“雙減”政策的表述，錯誤的是（）。A.全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔B.提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求C.嚴禁任何形式的學科類校外培訓D.強化學校教育主陣地作用答案：C（解析：“雙減”政策要求規(guī)范校外培訓，而非嚴禁所有學科類培訓，符合資質(zhì)的可依法開展。）9.教師在設計探究式學習任務時，應重點關注（）。A.任務是否覆蓋教材所有知識點B.學生能否在規(guī)定時間內(nèi)得出標準答案C.任務是否能激發(fā)學生主動提問與合作探究D.任務難度是否符合班級前20%學生的水平答案：C（解析：探究式學習的核心是培養(yǎng)學生的問題意識和合作探究能力，而非知識覆蓋或標準答案。）10.根據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，教師不得（）。A.參與社會公益活動B.在課堂上對不同觀點進行客觀分析C.組織學生參加校內(nèi)勞動實踐D.通過網(wǎng)絡發(fā)布貶低、侮辱學生的言論答案：D（解析：準則明確禁止“歧視、侮辱學生，虐待、傷害學生”，網(wǎng)絡言論貶低學生違反此規(guī)定。）11.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對教學的啟示是（）。A.教學應適應學生現(xiàn)有發(fā)展水平B.教學應走在學生發(fā)展的前面C.教學只需關注個體差異D.教學應減少教師的引導作用答案：B（解析：最近發(fā)展區(qū)指實際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平的差距，教學應基于此“跳一跳夠得到”，走在發(fā)展前面。）12.濰坊市推行“縣管校聘”管理改革，其核心目的是（）。A.增加教師工作量以提高教學質(zhì)量B.促進教師資源在縣域內(nèi)均衡配置C.減少學校自主管理權D.降低教師招聘門檻答案：B（解析：“縣管校聘”通過縣域統(tǒng)籌教師編制和崗位，推動教師合理流動，促進資源均衡。）13.某教師在評價學生時，不僅關注考試成績，還記錄其課堂參與、社會實踐、興趣特長等表現(xiàn)。這體現(xiàn)了（）評價理念。A.結(jié)果導向B.多元評價C.甄別選拔D.統(tǒng)一標準答案：B（解析：多元評價強調(diào)評價內(nèi)容、方式、主體的多樣化，關注學生全面發(fā)展。）14.《中華人民共和國教師法》（2023年修訂）規(guī)定，取得中小學教師資格應具備（）。A.高等師范專科學校或其他大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷B.高等師范本科學?；蚱渌髮W本科畢業(yè)及其以上學歷C.研究生畢業(yè)學歷D.職業(yè)技術學院畢業(yè)學歷答案：A（解析：修訂后的《教師法》第十五條明確，中小學教師資格需?？萍耙陨蠈W歷（幼兒園需幼師專科或其他?？?，中小學需?？萍耙陨希＃?5.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生攜帶手機并用于游戲，正確的處理方式是（）。A.當場沒收手機并告知家長課后取回B.責令學生在全班面前摔壞手機C.暫時保管手機，課后與學生溝通教育D.記錄為違紀行為并扣除學期德育分答案：C（解析：《未成年人學校保護規(guī)定》明確，教師可暫時保管學生違規(guī)物品，需及時交還或通知家長，避免體罰或侮辱。）二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分。少選得1分，錯選不得分）1.下列屬于《義務教育課程方案（2022年版）》提出的課程設置原則的是（）。A.堅持全面發(fā)展，育人為本B.聚焦核心素養(yǎng)，面向未來C.加強課程綜合，注重關聯(lián)D.落實因材施教，因人而異答案：ABC（解析：課程方案提出“堅持全面發(fā)展，育人為本；聚焦核心素養(yǎng)，面向未來；加強課程綜合，注重關聯(lián)；完善課程結(jié)構，優(yōu)化內(nèi)容；強化學科實踐，關聯(lián)生活；健全評價體系，促進發(fā)展”六大原則，D為教學原則。）2.教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容包括（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習答案：ABCD（解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》包括“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六大核心。）3.濰坊市“家校社協(xié)同育人”機制的主要舉措有（）。A.建立家長學校和社區(qū)教育基地B.定期開展“家長開放日”活動C.鼓勵教師參與社區(qū)志愿服務D.限制家長參與學校管理答案：ABC（解析：濰坊市強調(diào)家校社三方聯(lián)動，通過家長學校、開放日、教師社區(qū)服務等促進協(xié)同，D與政策相悖。）4.學生心理健康問題的常見表現(xiàn)包括（）。A.持續(xù)性情緒低落B.過度焦慮導致失眠C.與同伴交往正常D.學習效率突然下降答案：ABD（解析：心理健康問題常表現(xiàn)為情緒異常、行為改變（如失眠）、社會功能受損（如交往困難）、學習效率下降等，C為正常表現(xiàn)。）5.下列關于教育懲戒的說法，正確的是（）。A.教育懲戒是體罰的另一種形式B.實施懲戒前需告知學生懲戒事由C.嚴重違紀可由學校給予紀律處分D.懲戒后應關注學生心理狀態(tài)答案：BCD（解析：教育懲戒與體罰有本質(zhì)區(qū)別，需合法合規(guī)；實施前需說明理由，嚴重違紀可處分，懲戒后需跟進心理疏導。）6.新課程改革倡導的學習方式包括（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：ABC（解析：新課改強調(diào)轉(zhuǎn)變學習方式，倡導自主、合作、探究學習，接受學習是傳統(tǒng)方式，并非完全否定。）7.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.參加校本教研活動B.撰寫教學反思日志C.參與教師培訓項目D.僅依靠個人經(jīng)驗積累答案：ABC（解析：專業(yè)發(fā)展需實踐、反思、學習結(jié)合，D忽視了外部支持與理論學習的重要性。）8.《關于深化新時代教育評價改革總體方案》提出的“破五唯”包括（）。A.破唯分數(shù)B.破唯升學C.破唯論文D.破唯職稱答案：ABCD（解析：“破五唯”指破唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子（職稱等）。）9.課堂教學中，教師運用形成性評價的主要目的是（）。A.診斷學生學習進展B.為期末考試提供依據(jù)C.及時調(diào)整教學策略D.區(qū)分學提供績優(yōu)劣答案：AC（解析：形成性評價側(cè)重過程性診斷，幫助教師調(diào)整教學，而非選拔或終結(jié)性評定。）10.學生傷害事故中，學校應承擔責任的情形有（）。A.學生自行離校期間發(fā)生事故B.教師體罰學生導致受傷C.學校設施老化未及時維修造成學生摔倒D.學生在體育課上突發(fā)疾病答案：BC（解析：學校承擔責任的前提是存在過錯，如體罰（教師職務行為）、設施維護不當；自行離校、突發(fā)疾病學校無過錯則不擔責。）三、判斷題（共5題，每題2分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.教師可以在課堂上公開學生的考試排名，以激勵學生競爭。（）答案：×（解析：《未成年人學校保護規(guī)定》禁止公開學生考試成績和排名，保護學生隱私。）2.教育公平的核心是機會公平，即每個學生都能獲得相同的教育資源。（）答案：×（解析：教育公平包括機會公平、過程公平和結(jié)果公平，核心是保障每個學生的發(fā)展權，而非“相同資源”，需考慮差異。）3.教師對學生實施教育懲戒后，無需與家長溝通，以免引發(fā)矛盾。（）答案：×（解析：《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》要求，嚴重懲戒需及時告知家長，溝通是必要環(huán)節(jié)。）4.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：×（解析：耶克斯-多德森定律表明，動機強度與學習效果呈倒U型關系，中等強度動機最有利。）5.濰坊市推行“一校一案”落實“雙減”，鼓勵學校結(jié)合實際制定作業(yè)管理和課后服務方案。（）答案：√（解析：濰坊市要求學校因地制宜，避免“一刀切”，符合“雙減”政策精神。）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述“雙減”政策下教師優(yōu)化作業(yè)設計的基本要求。答案：①嚴控作業(yè)總量和時長，分學段合理設定；②提高作業(yè)設計質(zhì)量，分層、分類布置（基礎題+拓展題）；③加強作業(yè)完成指導，教師全批全改并反饋；④減少機械重復，增加實踐性、探究性作業(yè)；⑤禁止布置懲罰性作業(yè)或家長代勞作業(yè)。2.如何在學科教學中落實“立德樹人”根本任務？答案：①挖掘?qū)W科德育元素（如歷史的家國情懷、語文的人文精神）；②結(jié)合教學內(nèi)容滲透正確價值觀（如科學課的創(chuàng)新精神、數(shù)學課的嚴謹態(tài)度）；③通過課堂互動引導學生思考“做人做事”的道理；④設計德育融合的實踐活動（如社會調(diào)查、主題辯論）；⑤教師以身作則，用言行傳遞正能量。3.簡述學生學習興趣培養(yǎng)的主要策略。答案：①聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設真實問題情境（如用生活案例導入數(shù)學）；②設計多樣化教學活動（實驗、游戲、小組競賽）；③及時反饋與鼓勵，增強學習成就感；④尊重個體差異，提供可選的學習任務；⑤結(jié)合學科特點展示知識魅力（如科學實驗的趣味性、文學作品的感染力）。4.教師如何有效應對課堂突發(fā)問題（如學生沖突、設備故障）？答案：①保持冷靜，優(yōu)先保障學生安全（如沖突時分開當事人）；②快速判斷問題性質(zhì)，采取適度干預（小問題課后處理，大問題及時制止）；③利用教育機智轉(zhuǎn)化問題（如設備故障時轉(zhuǎn)為討論）；④事后與相關學生溝通，了解原因并引導反思；⑤總結(jié)經(jīng)驗，完善課堂管理策略。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合濰坊市“強課提質(zhì)”行動要求，論述教師如何提升課堂教學質(zhì)量。答案要點：（1）理解“強課提質(zhì)”核心：以學生為中心，構建高效、有深度的課堂。（2）具體策略：①精準分析學情，制定分層教學目標（如前測了解學生基礎）；②優(yōu)化教學內(nèi)容，融入濰坊本土資源（如鄉(xiāng)土歷史、地域文化）；③創(chuàng)新教學方法，推行大單元教學、項目式學習（如結(jié)合濰坊農(nóng)業(yè)特色設計跨學科項目）；④加強課堂互動，引導學生主動參與（小組合作、問題鏈驅(qū)動）；⑤實施多元評價，關注學習過程（課堂表現(xiàn)、思維發(fā)展、實踐能力）；⑥依托校本教研，與同事共同打磨教學設計（集體備課、聽評課）。（3）需注意：避免形式化創(chuàng)新，注重實際效果；關注全體學生，尤其學困生；將“強課提質(zhì)”與“雙減”結(jié)合，減輕負擔同時提升質(zhì)量。2.新時代教師應具備哪些核心素養(yǎng)？結(jié)合自身崗位談談如何提升。答案要點：（1）核心素養(yǎng)：①政治素養(yǎng)：堅定理想信念，貫徹黨的教育方針；②專業(yè)素養(yǎng)：扎實的學科知識