2025年中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）專職輔導(dǎo)員公開招聘16人筆試歷年典型考題（歷年真題考點(diǎn)）解題思路附帶答案詳解一、選擇題從給出的選項(xiàng)中選擇正確答案（共50題）1、某高校在推進(jìn)思想政治教育過(guò)程中，注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常育人實(shí)踐，通過(guò)經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)等形式增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.滲透性原則C.疏導(dǎo)性原則D.協(xié)調(diào)一致性原則2、在心理健康教育工作中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)情緒低落、社交回避等早期心理困擾跡象時(shí)，最適宜采取的干預(yù)策略是：A.立即建議其休學(xué)治療B.開展發(fā)展性心理輔導(dǎo)C.直接轉(zhuǎn)介至精神專科醫(yī)院D.僅記錄情況不作干預(yù)3、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)中，注重以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過(guò)主題班會(huì)、專題講座、志愿服務(wù)等形式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.疏導(dǎo)性原則C.教育與自我教育相結(jié)合原則D.以學(xué)生為本、德育為先原則4、在高校學(xué)生心理健康教育工作中，教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在情緒低落、社交回避、自我評(píng)價(jià)偏低等表現(xiàn)。此時(shí)，最適宜的初步干預(yù)方式是：A.立即建議其休學(xué)治療B.安排公開心理測(cè)評(píng)以引起重視C.主動(dòng)傾聽并轉(zhuǎn)介專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)D.由班干部組織集體談心活動(dòng)5、在高校思想政治教育工作中，強(qiáng)調(diào)“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，這主要體現(xiàn)了思想政治教育的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.以人為本原則C.與時(shí)俱進(jìn)原則D.疏導(dǎo)性原則6、某高校組織學(xué)生開展“紅色文化研學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參觀革命遺址、重走長(zhǎng)征路等形式增強(qiáng)理想信念教育。這一做法主要運(yùn)用了哪種思想政治教育方法？A.典型教育法B.實(shí)踐教育法C.情感陶冶法D.理論灌輸法7、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常教育管理，通過(guò)主題班會(huì)、志愿服務(wù)、典型人物宣傳等形式增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值認(rèn)同。這主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪項(xiàng)基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.疏導(dǎo)與引導(dǎo)相結(jié)合原則C.教育與自我教育相結(jié)合原則D.價(jià)值導(dǎo)向性與人文關(guān)懷相統(tǒng)一原則8、在處理學(xué)生心理危機(jī)事件時(shí)，輔導(dǎo)員首先應(yīng)當(dāng)采取的關(guān)鍵措施是？A.立即通知學(xué)生家長(zhǎng)并安排回家休養(yǎng)B.開展全面心理測(cè)評(píng)并建立檔案C.保障學(xué)生人身安全，實(shí)施24小時(shí)監(jiān)護(hù)D.組織班級(jí)同學(xué)開展心理互助活動(dòng)9、某高校在開展學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)出現(xiàn)焦慮、注意力不集中等現(xiàn)象。為提升心理干預(yù)的針對(duì)性，學(xué)校擬采取一種既能普及心理知識(shí)又能增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)適能力的教育形式。下列最適宜的方式是：A.邀請(qǐng)心理專家舉辦專題講座B.開展心理健康主題的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)C.為學(xué)生建立個(gè)人心理檔案D.發(fā)放心理健康知識(shí)宣傳手冊(cè)10、在高校思想政治教育中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀的理解停留在表層，缺乏情感認(rèn)同和行為轉(zhuǎn)化。為增強(qiáng)教育實(shí)效，最根本的改進(jìn)方向應(yīng)是：A.增加理論課程的課時(shí)量B.強(qiáng)化考試考核的難度C.將價(jià)值觀教育融入社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)D.更新教學(xué)設(shè)備與多媒體資源11、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作中，強(qiáng)調(diào)要建立“預(yù)防、咨詢、危機(jī)干預(yù)”一體化的工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.疏導(dǎo)與引導(dǎo)相結(jié)合原則C.教育與自我教育相結(jié)合原則D.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則12、在組織大學(xué)生開展主題班會(huì)時(shí)，教師有意識(shí)地讓學(xué)生自主策劃、主持并總結(jié)活動(dòng)，教師僅作指導(dǎo)。這種教育方式主要體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念中的哪一特點(diǎn)？A.教育的強(qiáng)制性B.學(xué)生的主體性C.教師的權(quán)威性D.管理的規(guī)范性13、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“學(xué)校—院系—班級(jí)—宿舍”四級(jí)預(yù)警防控體系。這一體系主要體現(xiàn)了思想政治教育工作中的哪一基本原則？A.理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合B.個(gè)體輔導(dǎo)與群體引導(dǎo)相統(tǒng)一C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D.普遍關(guān)懷與重點(diǎn)幫扶相統(tǒng)一14、在組織大學(xué)生開展主題黨日活動(dòng)時(shí)，采用“情景模擬+角色扮演”方式再現(xiàn)紅色歷史事件，有效提升了參與者的代入感和教育效果。這種教育方法主要運(yùn)用了哪一種思想政治教育載體？A.文化載體B.活動(dòng)載體C.管理載體D.大眾傳播載體15、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作中，強(qiáng)調(diào)“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”的原則，注重建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.疏導(dǎo)與引導(dǎo)相結(jié)合D.教育與自我教育統(tǒng)一16、在組織大學(xué)生開展主題班會(huì)時(shí)，教師通過(guò)講述英雄人物事跡引發(fā)學(xué)生情感共鳴，進(jìn)而引導(dǎo)其樹立正確價(jià)值觀。這種教育方法主要運(yùn)用了哪一種思想政治教育方法？A.典型教育法B.實(shí)踐鍛煉法C.心理疏導(dǎo)法D.比較分析法17、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常管理與服務(wù)之中，通過(guò)主題班會(huì)、志愿服務(wù)、典型選樹等形式引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.教育與自我教育相結(jié)合原則C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則D.繼承與創(chuàng)新相結(jié)合原則18、在高校心理健康教育工作中，若發(fā)現(xiàn)某學(xué)生情緒持續(xù)低落、社交回避、學(xué)習(xí)興趣明顯下降，初步判斷可能存在抑郁傾向，此時(shí)最適宜的干預(yù)措施是：A.立即在班級(jí)公開討論其心理狀態(tài)以引起關(guān)注B.由輔導(dǎo)員單獨(dú)進(jìn)行長(zhǎng)期心理咨詢與輔導(dǎo)C.及時(shí)轉(zhuǎn)介至專業(yè)心理健康機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估與治療D.建議學(xué)生自行閱讀心理書籍進(jìn)行自我調(diào)節(jié)19、某高校在推進(jìn)思想政治教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)將“顯性教育”與“隱性教育”相結(jié)合，注重校園文化氛圍的熏陶作用。下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“隱性教育”的特點(diǎn)？A.組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論B.開設(shè)思想政治理論必修課程C.通過(guò)校園景觀設(shè)計(jì)傳遞價(jià)值觀D.舉辦專題講座解讀國(guó)家政策20、在大學(xué)生心理健康教育工作中，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生近期情緒低落、社交回避、學(xué)習(xí)效率明顯下降。此時(shí)，最適宜的初步干預(yù)措施是？A.立即通知家長(zhǎng)并要求其帶學(xué)生就醫(yī)B.建議學(xué)生自行調(diào)整作息和飲食習(xí)慣C.主動(dòng)溝通，開展談心談話了解情況D.在班級(jí)公開討論心理健康問(wèn)題以示提醒21、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制，強(qiáng)調(diào)早期識(shí)別與動(dòng)態(tài)管理。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解放思想D.言傳與身教相結(jié)合22、在組織大學(xué)生開展主題班會(huì)時(shí)，教師通過(guò)設(shè)置情境模擬、小組討論和角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會(huì)責(zé)任與個(gè)人價(jià)值的關(guān)系。這種教育方法主要運(yùn)用了哪一種思想政治教育方法？A.典型教育法B.實(shí)踐教育法C.情感陶冶法D.自我教育法23、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.知行統(tǒng)一D.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合24、在組織學(xué)生開展主題班會(huì)時(shí)，教師通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)觀點(diǎn)。這種教育方法主要體現(xiàn)了德育過(guò)程的哪一特點(diǎn)？A.德育過(guò)程是長(zhǎng)期性與反復(fù)性的統(tǒng)一B.德育過(guò)程是知識(shí)、情感、意志、行為的統(tǒng)一C.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生自我教育能力發(fā)展的過(guò)程D.德育過(guò)程是學(xué)校教育與社會(huì)影響相互協(xié)調(diào)的過(guò)程25、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D.疏導(dǎo)與引導(dǎo)相結(jié)合26、在組織大學(xué)生開展主題黨日活動(dòng)時(shí)，采用情景模擬、紅色劇本演繹等互動(dòng)形式，顯著提升了參與積極性和教育效果。這主要反映了思想政治教育方法中的哪一類創(chuàng)新？A.理論灌輸法B.實(shí)踐鍛煉法C.情感陶冶法D.典型示范法27、在高校思想政治教育工作中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面成長(zhǎng)，這主要體現(xiàn)了下列哪一教育原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.因材施教原則C.疏導(dǎo)性原則D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則28、某高校組織學(xué)生開展“紅色文化研學(xué)實(shí)踐”活動(dòng)，通過(guò)參觀革命紀(jì)念館、重走長(zhǎng)征路等形式增強(qiáng)理想信念教育。這種德育方式主要運(yùn)用了下列哪種教育方法？A.榜樣示范法B.實(shí)踐鍛煉法C.情感陶冶法D.說(shuō)服教育法29、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作中，強(qiáng)調(diào)“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”的原則，建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了下列哪項(xiàng)教育管理原則？A.以人為本原則B.系統(tǒng)性原則C.科學(xué)性原則D.預(yù)見性原則30、在組織大學(xué)生開展主題班會(huì)時(shí)，教師通過(guò)設(shè)置小組討論、角色扮演和總結(jié)分享等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和價(jià)值內(nèi)化。這一教學(xué)設(shè)計(jì)主要依據(jù)的教育理論是？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論31、某高校在開展學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)表現(xiàn)出焦慮、注意力不集中等現(xiàn)象。為提升干預(yù)效果，學(xué)校計(jì)劃采用一種強(qiáng)調(diào)認(rèn)知重構(gòu)的心理輔導(dǎo)方法。下列哪種理論最適合作為其實(shí)踐基礎(chǔ)？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.人本主義理論C.認(rèn)知行為理論D.精神分析理論32、在高校思想政治教育工作中，教師發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。為增強(qiáng)教育實(shí)效性，最適宜采用的教育策略是？A.單向灌輸政策文件內(nèi)容B.組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息D.僅通過(guò)考試強(qiáng)化記憶33、某高校在開展大學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制，尤其強(qiáng)調(diào)在新生入學(xué)階段開展心理測(cè)評(píng)。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.以人為本原則C.解放思想原則D.言傳與身教相結(jié)合原則34、在組織學(xué)生開展主題班會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)員采用“小組討論+代表發(fā)言+教師總結(jié)”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)觀點(diǎn)。這種教育方法主要運(yùn)用了下列哪種思想政治教育方法？A.典型教育法B.實(shí)踐鍛煉法C.討論啟迪法D.情感陶冶法35、某高校在推進(jìn)思想政治教育過(guò)程中，注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常育人實(shí)踐，通過(guò)經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)等形式增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育的哪項(xiàng)基本原則？A．理論聯(lián)系實(shí)際原則

B．繼承與創(chuàng)新相結(jié)合原則

C．知行統(tǒng)一原則

D．正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則36、在組織學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)，有學(xué)生因個(gè)人原因不愿參與，輔導(dǎo)員耐心傾聽其訴求，并在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上引導(dǎo)其逐步融入集體。這一教育方式體現(xiàn)了德育過(guò)程中的哪一規(guī)律？A．德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生知情意行統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程

B．德育過(guò)程是學(xué)生在活動(dòng)和交往中接受影響的過(guò)程

C．德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程

D．德育過(guò)程是長(zhǎng)期、反復(fù)、逐步提高的過(guò)程37、某高校在開展大學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)出現(xiàn)焦慮、注意力不集中等現(xiàn)象。為提升心理干預(yù)的針對(duì)性，學(xué)校擬采取分級(jí)分類管理策略。以下最符合積極預(yù)防原則的措施是：A.對(duì)已確診抑郁癥的學(xué)生建立個(gè)人檔案并定期隨訪B.在新生入學(xué)時(shí)開展心理健康普查并建立心理檔案C.組織心理危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)對(duì)突發(fā)情緒崩潰學(xué)生進(jìn)行緊急疏導(dǎo)D.邀請(qǐng)心理專家開展專題講座講解情緒調(diào)節(jié)技巧38、在高校思想政治教育實(shí)踐中，教師發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)單向講授方式對(duì)學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)效果有限。為增強(qiáng)教育實(shí)效性，最適宜采用的教學(xué)策略是：A.增加課堂考勤頻率以提升學(xué)生出勤率B.通過(guò)案例討論引導(dǎo)學(xué)生自主辨析價(jià)值取向C.要求學(xué)生背誦思想政治知識(shí)點(diǎn)以強(qiáng)化記憶D.播放教學(xué)視頻替代教師現(xiàn)場(chǎng)授課39、某高校在開展學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)、專題講座和個(gè)體咨詢等多種形式，幫助學(xué)生增強(qiáng)心理調(diào)適能力。這主要體現(xiàn)了思想政治教育工作中的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.以人為本原則C.疏導(dǎo)與引導(dǎo)相結(jié)合原則D.教育與自我教育相結(jié)合原則40、在組織大學(xué)生開展主題班會(huì)時(shí)，教師通過(guò)設(shè)置情境、引導(dǎo)討論、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主思考和價(jià)值判斷。這種教育方法主要運(yùn)用了哪種教育模式？A.灌輸式教育法B.體驗(yàn)式教育法C.說(shuō)教式教育法D.單向傳播法41、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。下列最能體現(xiàn)該機(jī)制中“預(yù)防”功能的措施是：A.對(duì)心理測(cè)評(píng)結(jié)果異常學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一訪談B.開設(shè)新生適應(yīng)性心理健康教育必修課程C.為出現(xiàn)嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生制定緊急轉(zhuǎn)介方案D.定期對(duì)已接受心理輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行回訪42、在高校思想政治教育中，運(yùn)用“情景模擬”教學(xué)法的主要教育價(jià)值在于：A.提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶效率B.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值認(rèn)同C.減少教師在課堂中的講授時(shí)間D.便于統(tǒng)一考核學(xué)生的行為表現(xiàn)43、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常教育，通過(guò)主題班會(huì)、志愿服務(wù)、典型人物宣傳等形式增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值認(rèn)同。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育的哪項(xiàng)基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.疏導(dǎo)性原則C.教育與自我教育相結(jié)合原則D.一致性與連貫性原則44、在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)某學(xué)生情緒持續(xù)低落、社交回避、自我評(píng)價(jià)極低，且有輕生言語(yǔ)。此時(shí)最優(yōu)先采取的措施應(yīng)是：A.立即聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)告知情況B.開展深度談心談話，持續(xù)觀察一周C.啟動(dòng)心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)D.安排班級(jí)同學(xué)加強(qiáng)陪伴和關(guān)注45、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常教育管理。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪項(xiàng)基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.教育與自我教育相結(jié)合原則C.統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合原則D.繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與創(chuàng)新方法相結(jié)合原則46、在組織學(xué)生開展主題班會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)員通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主策劃、討論和總結(jié)，提升其參與感與責(zé)任感。這種教育方式主要運(yùn)用了下列哪種教育方法？A.典型教育法B.實(shí)踐教育法C.自我教育法D.情感陶冶法47、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的育人功能，鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃主題活動(dòng)。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以學(xué)生為本C.疏導(dǎo)與引導(dǎo)相結(jié)合D.教育與自我教育相結(jié)合48、在處理學(xué)生心理危機(jī)事件時(shí)，輔導(dǎo)員首先應(yīng)當(dāng)采取的措施是？A.立即通知學(xué)生家長(zhǎng)并安排回家休養(yǎng)B.進(jìn)行初步評(píng)估并啟動(dòng)心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案C.在班級(jí)群中發(fā)布提醒以引起同學(xué)關(guān)注D.建議學(xué)生自行預(yù)約心理咨詢中心49、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D.齊抓共管、全員育人50、在組織學(xué)生開展主題黨日活動(dòng)時(shí)，采用“情景模擬+角色扮演”的方式再現(xiàn)紅色歷史事件，增強(qiáng)參與感和情感共鳴。這種教育方法主要運(yùn)用了哪一種思想政治教育載體？A.文化載體B.活動(dòng)載體C.新媒體載體D.管理載體

參考答案及解析1.【參考答案】B【解析】滲透性原則強(qiáng)調(diào)將思想政治教育內(nèi)容融入各類活動(dòng)和日常管理中，潛移默化地影響學(xué)生思想。題干中通過(guò)傳統(tǒng)文化活動(dòng)融入育人過(guò)程，正是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的體現(xiàn)，符合滲透性原則的內(nèi)涵。理論聯(lián)系實(shí)際側(cè)重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，疏導(dǎo)性原則強(qiáng)調(diào)因勢(shì)利導(dǎo)、以理服人，協(xié)調(diào)一致性原則關(guān)注教育力量的整合，均與題干情境不完全契合。2.【參考答案】B【解析】發(fā)展性心理輔導(dǎo)面向一般學(xué)生，旨在預(yù)防心理問(wèn)題、提升心理素質(zhì)，適用于早期情緒波動(dòng)等非嚴(yán)重狀況。立即休學(xué)或轉(zhuǎn)介適用于確診精神疾病者，過(guò)度干預(yù)可能造成傷害；不作為則違背教育責(zé)任。因此，B項(xiàng)科學(xué)、適度，符合心理健康教育“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的原則。3.【參考答案】D【解析】題干強(qiáng)調(diào)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，體現(xiàn)了將德育放在首位、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本方向，符合“以學(xué)生為本、德育為先”原則。該原則要求思想政治教育圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展。其他選項(xiàng)雖有一定相關(guān)性，但不如D項(xiàng)全面準(zhǔn)確體現(xiàn)題干核心。4.【參考答案】C【解析】對(duì)于出現(xiàn)心理困擾的學(xué)生，應(yīng)遵循保密性、專業(yè)性和及時(shí)性原則。主動(dòng)傾聽體現(xiàn)關(guān)懷，有助于建立信任；轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)可確?？茖W(xué)評(píng)估與干預(yù)，避免非專業(yè)處理帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。A項(xiàng)過(guò)于激進(jìn)，B、D項(xiàng)可能泄露隱私，均不符合心理健康教育規(guī)范。C項(xiàng)做法既尊重學(xué)生權(quán)益，又落實(shí)了預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合的要求。5.【參考答案】C【解析】“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”強(qiáng)調(diào)根據(jù)具體事件、時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的變化推進(jìn)工作，突出思想政治教育要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、回應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求。這正是“與時(shí)俱進(jìn)”原則的核心內(nèi)涵。該原則要求教育內(nèi)容、方法和載體緊跟社會(huì)發(fā)展和學(xué)生思想變化，增強(qiáng)針對(duì)性與實(shí)效性。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如C項(xiàng)直接體現(xiàn)題干中的動(dòng)態(tài)發(fā)展要求。6.【參考答案】B【解析】實(shí)踐教育法是通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其在親身經(jīng)歷中提升思想覺悟和道德品質(zhì)。題干中“參觀革命遺址”“重走長(zhǎng)征路”屬于典型的實(shí)踐性教育活動(dòng)，旨在通過(guò)沉浸式體驗(yàn)深化對(duì)革命精神的理解，屬于實(shí)踐教育法的范疇。A項(xiàng)側(cè)重榜樣示范，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)環(huán)境熏陶，D項(xiàng)側(cè)重理論講授，均不符合題干情境。7.【參考答案】D【解析】題干強(qiáng)調(diào)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過(guò)程，突出價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)思想政治教育必須堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向；同時(shí)關(guān)注學(xué)生認(rèn)同與接受，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)需求的人文關(guān)懷。D項(xiàng)準(zhǔn)確概括了這一雙重維度。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不能全面涵蓋題干核心。8.【參考答案】C【解析】心理危機(jī)干預(yù)的首要目標(biāo)是確保當(dāng)事人安全，防止自傷或傷害他人。C項(xiàng)“保障人身安全”是危機(jī)處理的優(yōu)先步驟，符合心理危機(jī)干預(yù)“生命第一”原則。其他選項(xiàng)應(yīng)在安全前提下逐步開展，不能替代緊急處置。9.【參考答案】B【解析】團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)、角色扮演、小組討論等形式，幫助學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)技巧，兼具知識(shí)普及與實(shí)踐訓(xùn)練雙重功能。相較講座和宣傳冊(cè)等單向傳播方式，團(tuán)體輔導(dǎo)更能激發(fā)學(xué)生參與感，增強(qiáng)自我認(rèn)知與調(diào)適能力，符合發(fā)展性心理健康教育理念，因此是最優(yōu)選擇。10.【參考答案】C【解析】?jī)r(jià)值觀的內(nèi)化需要認(rèn)知、情感與實(shí)踐的統(tǒng)一。單純?cè)黾永碚摴噍敾蚣夹g(shù)手段難以促成深層認(rèn)同。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能在真實(shí)情境中體驗(yàn)責(zé)任、合作與奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)從“知”到“信”再到“行”的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)情感共鳴與行為自覺，是提升思政教育實(shí)效的關(guān)鍵路徑。11.【參考答案】B【解析】題干中提到的“預(yù)防、咨詢、危機(jī)干預(yù)”一體化機(jī)制，注重對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、情緒疏導(dǎo)和正向引導(dǎo)，體現(xiàn)了通過(guò)心理疏導(dǎo)緩解矛盾、通過(guò)思想引導(dǎo)促進(jìn)成長(zhǎng)的教育理念。這符合“疏導(dǎo)與引導(dǎo)相結(jié)合原則”的核心要求，即通過(guò)談心談話、心理支持等方式，幫助學(xué)生緩解壓力、端正認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化與行為引導(dǎo)。其他選項(xiàng)雖具相關(guān)性，但不如此項(xiàng)貼切。12.【參考答案】B【解析】讓學(xué)生自主策劃、主持和總結(jié)班會(huì)，突出學(xué)生在教育活動(dòng)中的主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念，即尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)其自我教育與自我管理能力。這正是“學(xué)生的主體性”在實(shí)踐中的體現(xiàn)。選項(xiàng)A、C、D強(qiáng)調(diào)控制與規(guī)范，與題干中“自主”“指導(dǎo)”等關(guān)鍵詞不符，故排除。13.【參考答案】D【解析】四級(jí)預(yù)警防控體系通過(guò)分層管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的普遍關(guān)懷，同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)存在心理困擾的重點(diǎn)個(gè)體，體現(xiàn)了“普遍關(guān)懷與重點(diǎn)幫扶相統(tǒng)一”的原則。該體系既覆蓋廣泛，又聚焦高危群體，符合思想政治教育中精準(zhǔn)施策的要求。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如D項(xiàng)貼合防控體系的運(yùn)行邏輯。14.【參考答案】B【解析】“情景模擬+角色扮演”屬于通過(guò)有目的、有組織的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行思想引導(dǎo)，是典型的活動(dòng)載體應(yīng)用?；顒?dòng)載體依托具體實(shí)踐過(guò)程，將教育內(nèi)容融入其中，增強(qiáng)體驗(yàn)感和互動(dòng)性。文化載體側(cè)重精神氛圍，管理載體強(qiáng)調(diào)制度約束，大眾傳播載體依賴媒介擴(kuò)散，均不符合本題情境。15.【參考答案】B【解析】本題考查思想政治教育工作的基本原則?！邦A(yù)防為主、干預(yù)為輔”強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生主體需求，提前識(shí)別和回應(yīng)心理發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的尊重與關(guān)懷，突出以學(xué)生為中心的教育理念，符合“以人為本”的原則。A項(xiàng)側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)思想矛盾的化解方式，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)教育雙向互動(dòng)，均與題干側(cè)重點(diǎn)不符。16.【參考答案】A【解析】典型教育法是通過(guò)宣傳先進(jìn)典型事跡，發(fā)揮榜樣示范作用，實(shí)現(xiàn)思想引導(dǎo)的方法。題干中“講述英雄人物事跡”正是典型教育的核心手段，旨在通過(guò)榜樣力量激發(fā)學(xué)生情感認(rèn)同和價(jià)值內(nèi)化。B項(xiàng)側(cè)重親身參與，C項(xiàng)關(guān)注心理調(diào)適，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)異同對(duì)比，均不符合題干情境。該方法廣泛應(yīng)用于德育工作中，具有直觀性與感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。17.【參考答案】B【解析】題干強(qiáng)調(diào)通過(guò)多種活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生“自覺踐行”社會(huì)主義核心價(jià)值觀，突出學(xué)生在教育過(guò)程中的主體性與參與性，體現(xiàn)了外部教育引導(dǎo)與學(xué)生自我教育的有機(jī)結(jié)合。B項(xiàng)“教育與自我教育相結(jié)合”原則正是指在思想政治教育中既要發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，又要激發(fā)受教育者主動(dòng)參與、自我反思和自我提升的意識(shí)，符合題意。其他選項(xiàng)雖有一定相關(guān)性，但不如B項(xiàng)貼切。18.【參考答案】C【解析】心理健康教育強(qiáng)調(diào)專業(yè)性與科學(xué)性，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)明顯心理危機(jī)信號(hào)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循“識(shí)別—干預(yù)—轉(zhuǎn)介”流程。C項(xiàng)“及時(shí)轉(zhuǎn)介至專業(yè)心理健康機(jī)構(gòu)”是規(guī)范做法，確保學(xué)生獲得專業(yè)評(píng)估與治療，避免延誤病情。A項(xiàng)侵犯隱私，B項(xiàng)超出輔導(dǎo)員專業(yè)能力范圍，D項(xiàng)忽視嚴(yán)重性，均不恰當(dāng)。故C為最優(yōu)解。19.【參考答案】C【解析】隱性教育是指通過(guò)非正式、潛移默化的途徑對(duì)學(xué)生產(chǎn)生思想影響的教育方式，不以直接講授知識(shí)為主要形式。校園景觀設(shè)計(jì)、文化環(huán)境營(yíng)造等載體，能在無(wú)形中傳遞價(jià)值理念，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同，符合隱性教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)。A、B、D均為有明確教學(xué)目標(biāo)和組織形式的顯性教育方式。故正確答案為C。20.【參考答案】C【解析】面對(duì)學(xué)生心理異常表現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)秉持尊重、保密和關(guān)懷原則，首先通過(guò)個(gè)別談心建立信任關(guān)系，全面了解其情緒與生活狀況，再根據(jù)評(píng)估結(jié)果決定是否轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)。A項(xiàng)可能引發(fā)學(xué)生抵觸，D項(xiàng)違反保密原則，B項(xiàng)忽視問(wèn)題嚴(yán)重性。C項(xiàng)體現(xiàn)主動(dòng)關(guān)懷與科學(xué)應(yīng)對(duì)，是心理干預(yù)的合理第一步。故選C。21.【參考答案】B【解析】題干中強(qiáng)調(diào)“早期識(shí)別”“動(dòng)態(tài)管理”“一體化機(jī)制”，突出對(duì)學(xué)生個(gè)體心理狀態(tài)的關(guān)注與全過(guò)程支持，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，尊重其成長(zhǎng)規(guī)律與實(shí)際需求。這正是“以人為本”原則的體現(xiàn)。該原則要求思想政治教育工作關(guān)注人的全面發(fā)展，注重情感關(guān)懷與個(gè)性差異。其他選項(xiàng)：A強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，C屬于思想路線范疇，D側(cè)重教育者行為示范，均與題干核心不符。22.【參考答案】B【解析】情境模擬、角色扮演和小組討論均屬于實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)親身參與促進(jìn)價(jià)值內(nèi)化，符合“實(shí)踐教育法”的核心特征。該方法強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中培養(yǎng)思想品德，提升社會(huì)責(zé)任感。A項(xiàng)需依托先進(jìn)典型，C項(xiàng)側(cè)重環(huán)境熏陶，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與反思，均與題干中“互動(dòng)性實(shí)踐”不完全吻合。故選B。23.【參考答案】B【解析】“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化機(jī)制關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)體差異、回應(yīng)其心理需求，突出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與發(fā)展支持，體現(xiàn)了“以人為本”的原則。該原則要求思想政治教育以學(xué)生為中心，關(guān)注其成長(zhǎng)需要，與心理健康教育深度融合，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。24.【參考答案】C【解析】案例分析、小組討論和角色扮演等方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，促使其在互動(dòng)中反思與建構(gòu)價(jià)值觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性發(fā)揮，體現(xiàn)了德育過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知、自我管理和自我提升的能力，即促進(jìn)學(xué)生自我教育能力發(fā)展的特點(diǎn)。25.【參考答案】B【解析】“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化機(jī)制關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異、回應(yīng)學(xué)生心理需求，突出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與發(fā)展支持，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、促進(jìn)其全面發(fā)展的理念，符合“以人為本”的原則。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如B項(xiàng)直接體現(xiàn)對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的系統(tǒng)性關(guān)懷。26.【參考答案】C【解析】情景模擬與紅色劇本演繹通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，使價(jià)值觀教育在沉浸式體驗(yàn)中潛移默化地實(shí)現(xiàn)，屬于情感陶冶法的范疇。該方法強(qiáng)調(diào)環(huán)境與情感的熏陶作用，區(qū)別于單純的理論講授或行為示范，有效增強(qiáng)了思想政治教育的感染力與吸引力。27.【參考答案】B【解析】因材施教原則強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、興趣特長(zhǎng)和發(fā)展需求采取有針對(duì)性的教育方法。題干中“注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面成長(zhǎng)”突出對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，符合因材施教的核心理念。其他選項(xiàng)雖與教育工作相關(guān)，但不直接對(duì)應(yīng)“個(gè)性發(fā)展”這一關(guān)鍵詞。28.【參考答案】B【解析】實(shí)踐鍛煉法是通過(guò)有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的方法。題干中的“研學(xué)實(shí)踐”“重走長(zhǎng)征路”屬于親身參與的實(shí)踐形式，旨在通過(guò)實(shí)際行動(dòng)深化思想認(rèn)同，符合實(shí)踐鍛煉法的內(nèi)涵。其他選項(xiàng)如榜樣示范側(cè)重楷模影響，情感陶冶側(cè)重環(huán)境熏陶，均不如B項(xiàng)貼切。29.【參考答案】D【解析】題干中“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”和“建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制”突出的是對(duì)潛在問(wèn)題的提前識(shí)別與防范，強(qiáng)調(diào)在問(wèn)題發(fā)生前采取措施，體現(xiàn)了管理中的“預(yù)見性原則”。該原則要求管理者具備前瞻思維，預(yù)判發(fā)展趨勢(shì)并做出響應(yīng)。雖然“以人為本”是學(xué)生工作的基本導(dǎo)向，但本題側(cè)重管理策略的時(shí)序與主動(dòng)性，而非價(jià)值取向，故不選A。系統(tǒng)性與科學(xué)性雖相關(guān)，但不如預(yù)見性貼切。因此正確答案為D。30.【參考答案】B【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)社會(huì)互動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。題干中的“小組討論”“角色扮演”等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生在真實(shí)情境中通過(guò)協(xié)作與反思進(jìn)行意義建構(gòu)，符合建構(gòu)主義的核心觀點(diǎn)。行為主義關(guān)注外部刺激與反應(yīng)，不強(qiáng)調(diào)主動(dòng)建構(gòu)；認(rèn)知主義側(cè)重信息加工過(guò)程，但弱化社會(huì)互動(dòng)；人本主義雖重視情感與自我實(shí)現(xiàn)，但不如建構(gòu)主義貼合該教學(xué)形式。因此答案為B。31.【參考答案】C【解析】認(rèn)知行為理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體的情緒和行為受其認(rèn)知評(píng)價(jià)影響，通過(guò)識(shí)別和修正不合理思維，實(shí)現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)與行為改善。題目中提到“認(rèn)知重構(gòu)”是該理論的核心技術(shù)之一，廣泛應(yīng)用于焦慮、抑郁等心理問(wèn)題的干預(yù)。行為主義側(cè)重外部刺激與反應(yīng)，人本主義關(guān)注自我實(shí)現(xiàn)，精神分析聚焦?jié)撘庾R(shí)沖突，均不以認(rèn)知重構(gòu)為主要手段，故正確答案為C。32.【參考答案】B【解析】思想政治教育需注重內(nèi)化于心、外化于行。社會(huì)實(shí)踐能讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任、深化價(jià)值認(rèn)同，符合“知行合一”的教育規(guī)律。單向灌輸、信息封鎖或機(jī)械記憶均違背現(xiàn)代教育理念，難以激發(fā)主體認(rèn)同。實(shí)踐育人是高校思政工作的重要途徑，故B項(xiàng)為最優(yōu)策略。33.【參考答案】B【解析】題干中強(qiáng)調(diào)在心理健康教育中建立一體化機(jī)制，并在新生入學(xué)階段開展心理測(cè)評(píng)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和心理需求的關(guān)注，突出“以學(xué)生為中心”的教育理念。這正是“以人為本”原則的體現(xiàn)。該原則要求思想政治教育尊重人、理解人、關(guān)心人，注重促進(jìn)人的全面發(fā)展。其他選項(xiàng)與題干情境關(guān)聯(lián)性較弱，故選B。34.【參考答案】C【解析】題干中輔導(dǎo)員通過(guò)組織小組討論、學(xué)生發(fā)言等方式引導(dǎo)學(xué)生在交流中深化認(rèn)識(shí)，屬于典型的“討論啟迪法”。該方法通過(guò)有目的的討論，激發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)自我教育。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)榜樣示范，B項(xiàng)側(cè)重實(shí)踐活動(dòng)，D項(xiàng)依賴情境感染，均不符合題意。故正確答案為C。35.【參考答案】B【解析】題干強(qiáng)調(diào)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入育人實(shí)踐，突出對(duì)文化傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展，符合“繼承與創(chuàng)新相結(jié)合”原則的核心內(nèi)涵。該原則要求在思想政治教育中吸收歷史經(jīng)驗(yàn)與文化精華，同時(shí)結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。其他選項(xiàng)雖具相關(guān)性，但A側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用，C強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與行為統(tǒng)一，D關(guān)注教育與管理結(jié)合，均不如B貼合題意。36.【參考答案】C【解析】學(xué)生因個(gè)人原因拒絕參與，說(shuō)明其內(nèi)心存在矛盾。輔導(dǎo)員通過(guò)溝通引導(dǎo)，幫助其轉(zhuǎn)化思想沖突，體現(xiàn)了“德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程”這一規(guī)律。該規(guī)律強(qiáng)調(diào)教育者應(yīng)激發(fā)學(xué)生自我教育動(dòng)力，推動(dòng)其在認(rèn)知與情感沖突中實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同。其他選項(xiàng)雖為德育規(guī)律，但與題干情境契合度較低。37.【參考答案】B【解析】積極預(yù)防強(qiáng)調(diào)“未病先防”，即在問(wèn)題尚未顯現(xiàn)前采取干預(yù)措施。B項(xiàng)在新生入學(xué)階段開展心理普查，屬于一級(jí)預(yù)防，能及早識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)，建立動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，體現(xiàn)主動(dòng)干預(yù)和全面覆蓋，最符合預(yù)防為主的原則。A、C項(xiàng)屬于問(wèn)題已發(fā)生后的二級(jí)或三級(jí)干預(yù)，D項(xiàng)雖具教育意義，但缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，預(yù)防效果弱于普查建檔。38.【參考答案】B【解析】思想政治教育重在內(nèi)化于心、外化于行。B項(xiàng)采用案例討論法，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行價(jià)值辨析，促進(jìn)主動(dòng)思考和認(rèn)知沖突解決，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，有助于形成穩(wěn)定價(jià)值觀。A、C項(xiàng)側(cè)重外部約束與機(jī)械記憶，難以實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同；D項(xiàng)雖豐富形式，但缺乏互動(dòng)，易導(dǎo)致被動(dòng)接收。唯有互動(dòng)式、參與式教學(xué)才能提升育人實(shí)效。39.【參考答案】B【解析】題干中強(qiáng)調(diào)通過(guò)多種形式關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，提升其心理調(diào)適能力，核心在于關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求與成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。思想政治教育中的人本原則要求尊重、關(guān)心和服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如B項(xiàng)直接體現(xiàn)對(duì)個(gè)體心理健康的關(guān)懷與支持。40.【參考答案】B【解析】情境設(shè)置與討論引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與和情感體驗(yàn)，符合“體驗(yàn)式教育法”的特征。該模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬情境，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中感悟和建構(gòu)價(jià)值觀，增強(qiáng)教育的吸引力和實(shí)效性。A、C、D均強(qiáng)調(diào)單向傳遞，忽視學(xué)生主體性，與題干不符。41.【參考答案】B【解析】“預(yù)防”強(qiáng)調(diào)在問(wèn)題發(fā)生前采取措施，提升學(xué)生心理調(diào)適能力，減少心理問(wèn)題發(fā)生率。開設(shè)面向新生的心理健康必修課，普及心理知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，屬于一級(jí)預(yù)防。A和C屬于問(wèn)題出現(xiàn)后的干預(yù)措施，D屬于跟蹤環(huán)節(jié)，為三級(jí)預(yù)防。B項(xiàng)最具前瞻性，符合“預(yù)防”核心內(nèi)涵。42.【