課程名稱－社區(qū)護(hù)理學(xué)

第

次課

2007年4月

日教師姓名徐麗華職稱副教授教研室臨床護(hù)理教學(xué)時(shí)數(shù)4授課題目社區(qū)護(hù)理概論教學(xué)對(duì)象04級(jí)本科高護(hù)

授課地點(diǎn)愛(ài)菊樓308教室

教學(xué)方式講授、案例討論【LearningObjectives】:Uponcompletionoftheunit,studentswillbeableto:1．Recognition1)

theimportanceofcommunityhealthnursingin21stcentury2)

thecoverageofcommunityhealthpractice3)

peoplewhoinvolvedinpromotingcommunityhealthcollaborativeeffortstopromotethehealthofthecommunity4)

thehistoricaldevelopmentofthecommunityhealthnursing5)

thetrendindevelopingcommunityhealthcareservicestoruralareabynationalhealthcarepolicyinChina2．Comprehension1)

Definethepubichealthandcommunityhealth2)

Understandtheroleandfunctionofacommunitynurse3)

Understandthecollaborativeeffortsincommunityhealthpracticein21stCentury4)

Differentiatepubichealthandcommunityhealthandtheirsimilarity5)

Identifyhealthprojectsconductedinthecommunitylevelstopromotethegeneralwell-beingofthepopulation6)

Illustratetheroleofcommunityhealthservicesonthecontinuumofhealthandillness.7)

Identifythecomponentofcommunityhealthnursinginpracticesettings.2．Application1)

Illustratetheimpactofcommunityheathtopeoplewhorequiredcarefrom3levelsofprevention2)

Discussprojectsthatutilizingcommunityresourcesandpracticetopromotepeopleshealth3)

Compareandcontrastthedifferenceincommunityhealthnursingcharacteristics【StudentsPreparationbeforetheclass】1.

Identifythefunctionandroleofnursesatcommunityhealthcaresettings2.

Readthecurrentgovernmentpolicyincommunityhealthservicedevelopment3.

Readthetextbookchapterrelatedtotheintroductionofcommunityhealthnursingcontent.【TimeallocationandEssentialHighlight】Thedefinitionofcommunityandcommunityhealth--15minutesThestructureofthecommunityhealthservice–15minutesCompareandcontrastthedifferenceincommunityhealthdevelopmentandpractice—10minutesThedifferencebetweenpublichealthandcommunityhealth――20minComponentofcommunityhealthpractice―10min6.

ComponentsinconductingPrimary,secondary,tertiarypreventionconcepts―――10minCharacteristicsofcommunityhealthnursing―30minRoleandfunctionofcommunityhealthnurses―10minHistoryDevelopmentofcommunityhealthnursing―10minIdentifyprojectsthatindicatetheimpactofcommunityhealthforvariouspopulation–15minutesIllustratethegovernmentpolicyindevelopingcommunityhealthservicesinruralareasofChina.【TeachingHours】4學(xué)時(shí)【TeachingMethods】1．Lectures:1)

HistoryDevelopmentofcommunityhealthnursing2)

Thedefinitionofcommunityandcommunityhealth3)

Thestructureofthecommunityhealthservice2.GroupDiscussion:1)

IllustratethegovernmentpolicyindevelopingcommunityhealthservicesinruralareasofChina.2)

ComparetheRoleandfunctionofcommunityhealthnurses3)

Compareandcontrastthedifferenceincommunityhealthdevelopmentandpractice3.GroupProject:1)

Identifyprojectsthatindicatetheimpactofcommunityhealthforvariouspopulation2)

Thedifferencebetweenpublichealthandcommunityhealth3)

Identifycommunityprojectsthathavesignificantimpacttopeople’shealth4.Weblearning1)

Characteristicsofcommunityhealthnursing2)

thetrendindevelopingcommunityhealthcareservicestoruralareabynationalhealthcarepolicyinChina【LearningChallengeandPredictDifficulty】1)

CompareandcontrastthedifferenceincommunityhealthstructuresandroleofnursesbetweenChinaandWesterncountries.2)

Allocateprojectsthatindicatetheimpactsofcommunityhealthongeneralpopulation’shealthpractice3)

AnalyzethetrendsingovernmenteffortstodevelopcommunityhealthpracticeinruralareaandcomparethehealthresourceutilizationUnitEssentialPointThisunitillustratestheimportanceofcommunityhealthnursingdevelopment.Thedifferencebetweenpubichealthandcommunityhealtharediscussedanddifferentiated.

TheorganizationstructureofcommunityhealthservicesinChinawillbediscussedforstudentstorecognizetheeffortsofthecentralgovernmenttoimplementthecommunityhealthservicesforpeoplewithneeds.Thisunitwillalsoaddressthehistoricaldevelopmentofthecommunityhealthandcommunityhealthnursing.Theroleandfunctionofthecommunityhealthareelaboratedandprojectsthatinitiatedbynursesaresharedwithstudents.

Thehealthimpactsthatsignifiestheachievementofcommunityhealthnursingaredescribedwithstudents.Thefocusofcommunityhealthnursing-Primary,secondary,andtertiarypreventionswillbeemphasizedforstudentstorealizetheessentialroleofdiseasepreventionandhealthpromotionbycommunityhealthnurses.CriticalthinkingExerciseSelf-studyQuestion:1.

Whatarethefunctionsofcommunityhealthnursing?2.

PleaselistthetrendofcommunityhealthdevelopmentinChinaandhowthischangehasimpactedpeople’shealthintheruralarea.3.

Pleaseidentifythenationalhealthindicatorsandillustratehowthehealthindicatorscouldhaveimpactsoncommunityhealthnursingpractice.4.

PleaselistoutprojectsinChinaorinothercountriestopromotethehealthofdesignedpopulationandvulnerablegroupofpeople.5.

Pleaseprovideexampleonyourclinicalexperience:howcommunityhealthnursescanfacilitatethehealthofpatientswithvariouschronicdiseases,suchasTB.,DM.,HTN,Stroke,andCVdiseases..ReviewforNextClassPleasereviewtheutilizationofnursingprocessincommunityhealthcarePleasereadthechapterofnursingprocessincommunityhealthnursingIdentifythedifferenceofnursingprocessutilizationincommunityhealthnursing.課程名稱－社區(qū)護(hù)理學(xué)

第

次課

2007年4月

日教師姓名萬(wàn)宏偉職稱副主任護(hù)師教研室臨床護(hù)理教學(xué)時(shí)數(shù)4授課題目社區(qū)實(shí)踐以家庭為中心的護(hù)理及家庭訪視教學(xué)對(duì)象04級(jí)本科高護(hù)

授課地點(diǎn)愛(ài)菊樓308教室

教學(xué)方式講授、案例討論教學(xué)大綱:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1．認(rèn)識(shí)1.

認(rèn)識(shí)家庭的整體概念2.

社區(qū)護(hù)理人員如何與社區(qū)家庭溝通3.

家庭及社區(qū)溝通模式對(duì)社區(qū)整體健康的影響4.

認(rèn)識(shí)家庭動(dòng)力學(xué)的重要性5.

認(rèn)識(shí)家庭資源對(duì)社區(qū)健康照顧的意義6.

認(rèn)識(shí)家庭護(hù)理的意義7.

認(rèn)識(shí)家庭評(píng)估的方式2．理解1.

理解家庭的類型及目前的常見(jiàn)變化2.

討論家庭結(jié)構(gòu)變化對(duì)社區(qū)護(hù)理的影響3.

理解家庭成員角色對(duì)家庭健康的意義4.

理解家庭危機(jī)的要素及影響3．應(yīng)用1.

敘述家庭的發(fā)展階段對(duì)社區(qū)護(hù)理的挑戰(zhàn)與發(fā)展2.

討論家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)變化對(duì)社區(qū)居民整體健康行為的影響及挑戰(zhàn)3.

社區(qū)健康活動(dòng)中如何應(yīng)用家庭氣氛及結(jié)構(gòu)進(jìn)行活動(dòng)4.

討論家庭動(dòng)力學(xué)對(duì)社區(qū)健康及居民健康生活的影響5.

應(yīng)用家庭評(píng)估及家庭訪視進(jìn)行社區(qū)健康評(píng)估及護(hù)理【學(xué)生課前預(yù)習(xí)】1．

預(yù)習(xí)21世紀(jì)中國(guó)家庭所面臨的家庭結(jié)構(gòu)改變挑戰(zhàn)2．

預(yù)習(xí)目前社區(qū)家庭中，尤其在農(nóng)村所面臨的家庭結(jié)構(gòu)及動(dòng)力改變情況，如何影響家庭功能及社區(qū)健康照顧3．

預(yù)習(xí)指定教材中的家庭護(hù)理部分，特別注意家庭整體觀念在社區(qū)醫(yī)療護(hù)理系統(tǒng)中的作用。4．

探討家庭成員在慢性病中執(zhí)行健康促進(jìn)的作用。【教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)間分配】家庭的整體概念――5minutes家庭動(dòng)力學(xué)及對(duì)健康行為的影響――15min家庭結(jié)構(gòu)對(duì)社區(qū)護(hù)理及居民健康的影響――――20min4.

家庭危機(jī)的認(rèn)識(shí)與分析―――15min家庭危機(jī)對(duì)健康及家庭和諧性，動(dòng)力、結(jié)構(gòu)的影響――30min家庭危機(jī)的管理范圍及護(hù)理職責(zé)――――20min家庭護(hù)理范疇及家庭治療所需的條件與過(guò)程――――20min如何進(jìn)行家庭評(píng)估及步驟――――15min家庭訪視所需具備的條件、評(píng)估過(guò)程、案例分析、技能等―――20min【教學(xué)時(shí)間】4學(xué)時(shí)理論【教學(xué)方法】1．講授：1)

家庭結(jié)構(gòu)變化與時(shí)代發(fā)展2)

農(nóng)村及城市居民家庭結(jié)構(gòu)的變化對(duì)居民健康與社區(qū)發(fā)展的影響3)

家庭整體概念，家庭動(dòng)力學(xué)概念4)

家庭動(dòng)力學(xué)對(duì)社區(qū)健康行為及居民的影響2．小組討論:1)

何謂家庭危機(jī)？影響？2)

社區(qū)護(hù)理人員處理家庭危機(jī)時(shí)的角色與干預(yù)3)

家庭治療的推行與挑戰(zhàn)4)

家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)對(duì)居民健康行為的促進(jìn)與影響3.小組活動(dòng):1)

模擬建立家庭評(píng)估表，進(jìn)行家庭評(píng)估2)

討論家庭評(píng)估發(fā)現(xiàn)3)

列舉那些是護(hù)理人員可行的家庭護(hù)理4)

配合實(shí)踐及見(jiàn)習(xí)，進(jìn)行家庭評(píng)估。4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)1)

列舉家庭動(dòng)力學(xué)改變所發(fā)生的社區(qū)事件及對(duì)人們健康及家庭的影響2)

列舉護(hù)理危機(jī)管理在社區(qū)執(zhí)行的成效3)

列舉重大意外事件對(duì)家庭結(jié)構(gòu)及居民健康的長(zhǎng)期影響?！緦W(xué)習(xí)困難處及預(yù)期難點(diǎn)】1．

針對(duì)家庭動(dòng)力學(xué)的理解及與健康的影響2．

針對(duì)社區(qū)中家庭問(wèn)題的解決及與護(hù)理的關(guān)系本次課小結(jié)要點(diǎn)。本課程介紹家庭為中心的概念在社區(qū)護(hù)理的應(yīng)用。其中家庭的概念、家庭結(jié)構(gòu)、家庭動(dòng)力學(xué)、家庭危機(jī)、家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)等家庭組成的核心元素均在本課程中介紹。特別介紹家庭的概念與社區(qū)護(hù)理間的結(jié)合，使學(xué)生能了解家庭護(hù)理對(duì)社區(qū)照顧的意義，及家庭問(wèn)題對(duì)社區(qū)健康的影響。

本課程針對(duì)家庭評(píng)估方法，評(píng)估內(nèi)容、及評(píng)估結(jié)果均進(jìn)行深入介紹，使同學(xué)能理解家庭評(píng)估工具在社區(qū)護(hù)理中的運(yùn)用。也為同學(xué)介紹了社區(qū)護(hù)理人員進(jìn)行家庭訪視時(shí)所需要建立的工作模式。本次課復(fù)習(xí)思考題思考題:1、家庭對(duì)個(gè)人的影響？張某女17歲學(xué)生，母陪同就診，診斷為單純性甲亢，采用藥物治療、定期復(fù)查，醫(yī)生要求母親對(duì)張某的用藥實(shí)行督促。然而三個(gè)月的治療未見(jiàn)病情好轉(zhuǎn)。原因是其父認(rèn)為年紀(jì)輕輕不必天天吃藥，主張靠鍛煉，而母親不敢多說(shuō)，致使用藥過(guò)程斷續(xù)2、誰(shuí)是病人？李某男59歲機(jī)關(guān)干部。有高血壓病史，用藥控制一直在正常范圍，近一段時(shí)間血壓卻變得難以控制。體檢和實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目檢查。除病人顯得疲憊外，無(wú)其他陽(yáng)性結(jié)果發(fā)現(xiàn)。在開(kāi)放式的問(wèn)題引導(dǎo)下，病人述說(shuō)近期開(kāi)始準(zhǔn)備退休，在單位與世無(wú)爭(zhēng)，但每天回家時(shí)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期溫順的妻子變得脾氣暴躁。自己食欲未減但卻沒(méi)有力氣。晚上如打呼嚕其妻則無(wú)法入睡，因而使李某也不能安心入睡，白天工作無(wú)精打采，經(jīng)常頭昏。下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)1．

預(yù)習(xí)健康促進(jìn)概念2．

預(yù)習(xí)社區(qū)健康促進(jìn)的執(zhí)行情況與如何推進(jìn).3．

預(yù)習(xí)社區(qū)群體進(jìn)行健康促進(jìn)的模式4．

預(yù)習(xí)教材中有個(gè)健康教育及健康促進(jìn)概念。教

案

課程名稱－社區(qū)護(hù)理學(xué)

第

次課

2007年4月

日教師姓名楊云衣職稱副主任護(hù)師教研室臨床護(hù)理教學(xué)時(shí)數(shù)4授課題目流行病學(xué)在社區(qū)的應(yīng)用教學(xué)對(duì)象04級(jí)護(hù)理本科

授課地點(diǎn)愛(ài)菊樓308教室

教學(xué)方式講授、提問(wèn)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：描述性研究的主要類型和特點(diǎn)抽樣調(diào)查的方法及適合的對(duì)象描述性的流行病學(xué)方法對(duì)于社區(qū)護(hù)理評(píng)估的指導(dǎo)意義實(shí)驗(yàn)性研究的三大特點(diǎn)Learning

objects1、陳述流行病學(xué)的概念及主要研究目的2、理解疾病的自然史與三級(jí)預(yù)防的關(guān)系3、說(shuō)明流行病學(xué)研究的主要類型及其特點(diǎn)4、運(yùn)用流行病學(xué)研究的常用抽樣方法5、理解評(píng)價(jià)篩檢優(yōu)劣的常用指標(biāo)6、理解生態(tài)學(xué)研究概念和應(yīng)用范圍7、區(qū)別率與構(gòu)成比8、正確解釋常用的疾病與死亡指標(biāo)9、理解描述性的流行病學(xué)方法對(duì)于社區(qū)護(hù)理評(píng)估的指導(dǎo)意義10、理解隊(duì)列研究、病例對(duì)照研究、實(shí)驗(yàn)性研究的定義、樣本選擇方法及設(shè)計(jì)特點(diǎn)11、闡述實(shí)驗(yàn)性研究的三大特點(diǎn)12、說(shuō)明各種研究設(shè)計(jì)的論證強(qiáng)度13、尋找因素與疾病之間的相關(guān)關(guān)系，檢驗(yàn)假設(shè)，試圖確定影響人群健康狀況的決定因素，以及這些因素是如何影響人群健康的。教材：劉建芬.社區(qū)護(hù)理學(xué).北京：中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，2001參考資料：姜慶伍.流行病學(xué)基礎(chǔ).復(fù)旦大學(xué)出版社,2003

主要教學(xué)內(nèi)容一、流行病學(xué)概述

10分鐘流行病學(xué)的主要研究目的：二、流行病學(xué)研究的擴(kuò)展

10分鐘三、流行病學(xué)研究方法

60分鐘描述性研究主要研究類型：現(xiàn)況研究、篩檢、生態(tài)學(xué)研究常用疾病指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)類型四、分析性研究

80分鐘常見(jiàn)類型：前瞻法（prospective

study）、隊(duì)列研究（cohort）、回顧法（retrospective

study）。收集資料的方法：隊(duì)列研究的常用統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)隊(duì)列研究的優(yōu)點(diǎn)病例對(duì)照研究的優(yōu)缺點(diǎn)實(shí)驗(yàn)性研究（experimentalstudy）流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)研究是將符合條件的研究對(duì)象按一定標(biāo)準(zhǔn)分組，實(shí)驗(yàn)組施加一定的干預(yù)措施，對(duì)照組不干預(yù)或僅施安慰措施，觀察一段時(shí)間，比較兩組的結(jié)局或效應(yīng)上的差異。流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)與隊(duì)列研究比較實(shí)驗(yàn)性研究的類型臨床試驗(yàn)(clinicaltrials)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)(fieldtrials)社區(qū)干預(yù)試驗(yàn)(communityinterventiontrials)實(shí)驗(yàn)性研究的三大原則：隨機(jī)化、對(duì)照、雙盲本次課小結(jié)要點(diǎn)一、流行病學(xué)概述二、流行病學(xué)研究的擴(kuò)展三、流行病學(xué)研究方法描述性研究主要研究類型：現(xiàn)況研究、篩檢、生態(tài)學(xué)研究常用疾病指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)類型四、分析性研究常見(jiàn)類型：前瞻法（prospective

study）、隊(duì)列研究（cohort）、回顧法（retrospective

study）。收集資料的方法：隊(duì)列研究的常用統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)隊(duì)列研究的優(yōu)點(diǎn)病例對(duì)照研究的優(yōu)缺點(diǎn)實(shí)驗(yàn)性研究（experimentalstudy）實(shí)驗(yàn)性研究的類型實(shí)驗(yàn)性研究的三大原則：隨機(jī)化、對(duì)照、雙盲本次課復(fù)習(xí)思考題1．隊(duì)列研究具有哪些特點(diǎn)？2．病例對(duì)照研究具有哪些特點(diǎn)？3．實(shí)驗(yàn)性研究應(yīng)遵循哪些原則？4．何謂隨機(jī)？課程名稱－社區(qū)護(hù)理學(xué)－家庭護(hù)理

第

次課

2007年4月

日教師姓名萬(wàn)宏偉職稱副主任護(hù)師教研室臨床護(hù)理教學(xué)時(shí)數(shù)2授課題目社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)教學(xué)對(duì)象04級(jí)本科高護(hù)

授課地點(diǎn)愛(ài)菊樓308教室

教學(xué)方式講授、案例討論教學(xué)大綱:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1．認(rèn)識(shí)1.

健康的概念的及影響因素2.

健康的概念與影響因素3.

健康教育的定義4.

健康促進(jìn)的意義與目的5.

社區(qū)中執(zhí)行健康促進(jìn)的舉例2．理解1.

自然環(huán)境因素與傳染性疾病的關(guān)系2.

生物因素與生活方式因素與疾病的關(guān)系3.

社會(huì)醫(yī)療資源與健康和疾病間的相互影響4.

健康教育的特點(diǎn)、目的與任務(wù)5.

健康教育執(zhí)行前后效果的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)6.

針對(duì)健康行為的促進(jìn)及行為干預(yù)過(guò)程7.

社區(qū)健康促進(jìn)的行為指標(biāo)3．應(yīng)用1．健康教育的過(guò)程于臨床實(shí)踐2．計(jì)劃健康教育的組織規(guī)劃能力3．健康教育的方式及分析優(yōu)缺點(diǎn)4．健康教育執(zhí)行時(shí)的考慮層面5．健康教育策略于臨床實(shí)踐6．健康教學(xué)執(zhí)行時(shí)的方法與技巧【學(xué)生課前預(yù)習(xí)】1．

預(yù)期本教材中有關(guān)健康促進(jìn)及健康教育章節(jié)2．預(yù)習(xí)目前社區(qū)中，有關(guān)健康促進(jìn)及健康教育活動(dòng)的相關(guān)文獻(xiàn)，理解目前常見(jiàn)的項(xiàng)目包括哪些活動(dòng)3．

深思在臨床實(shí)踐中所執(zhí)行的健康教育活動(dòng)是否考慮健康教育執(zhí)行步驟？4．探討在社區(qū)中執(zhí)行健康促進(jìn)活動(dòng)及健康教育時(shí)功能面臨的挑戰(zhàn)【教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)間分配】1.

健康的概念的及影響因素－5分鐘2.

健康教育與健康促進(jìn)的定義－10分鐘3.

健康促進(jìn)與健康教育的的意義與目的－10分鐘4.

健康教育的過(guò)程及計(jì)劃健康教育的組織規(guī)劃能力－5分鐘5.

社區(qū)中執(zhí)行健康促進(jìn)的舉例及執(zhí)行步驟－15分鐘6.

自然環(huán)境、生物因素與生活方式因素與疾病的關(guān)系－15分鐘7.

社會(huì)醫(yī)療資源與健康和疾病間的相互影響－10分鐘8.

健康教育執(zhí)行前后效果的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)－10分鐘9.

針對(duì)健康行為的促進(jìn)及行為干預(yù)過(guò)程－10分鐘10.

健康教育策略分析及執(zhí)行的技巧與方法10分鐘【教學(xué)時(shí)間】2學(xué)時(shí)理論及2小時(shí)見(jiàn)習(xí)【教學(xué)方法】1．講授：1)

健康促進(jìn)與健康教育的的意義與目的2)

健康教育與健康促進(jìn)的定義3)

健康教育的過(guò)程及計(jì)劃健康教育的組織規(guī)劃能力2．小組討論:1)

健康教育的過(guò)程及計(jì)劃健康教育的組織規(guī)劃能力2)

針對(duì)健康行為的促進(jìn)及行為干預(yù)過(guò)程3)

健康教育策略分析及執(zhí)行的技巧與方法4)

自然環(huán)境、生物因素與生活方式因素與疾病的關(guān)系3.小組活動(dòng):1)

社會(huì)醫(yī)療資源與健康和疾病間的相互影2)

健康的概念的及影響因素4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)1)

社區(qū)中執(zhí)行健康促進(jìn)的舉例及執(zhí)行效果2)

哪些健康促進(jìn)活動(dòng)有利于慢性疾病的管理？3)

社會(huì)非盈利團(tuán)體對(duì)健康促進(jìn)及健康教育活動(dòng)有哪些促進(jìn)作用？【學(xué)習(xí)困難處及預(yù)期難點(diǎn)】1．

健康促進(jìn)的執(zhí)行步驟及評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定2．

健康促進(jìn)與健康教育間的區(qū)別3．

綜合分析影響人們健康的綜合因素及能運(yùn)用哪些健康促進(jìn)活動(dòng)促進(jìn)疾病依循性及達(dá)成預(yù)防疾病的目標(biāo)本次課小結(jié)要點(diǎn)。本課程介紹了健康的綜合概念，提示健康與疾病間的關(guān)系。提示健康是人類生命存在的正常狀態(tài)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步民族興旺的保證。實(shí)現(xiàn)“人人享有衛(wèi)生保健”是人類共同的理想和目標(biāo)。人類的健康受到各種因素的影響，包括環(huán)境、健康的行為和生活方式、生物學(xué)的影響和衛(wèi)生服務(wù)方式四大因素。社區(qū)與健康的關(guān)系有賴多方面的相互影響，而健康教育及健康促進(jìn)時(shí)常用的模式以達(dá)預(yù)防疾病的目標(biāo)。

本課程提示健康教育是通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)、社會(huì)性的教育活動(dòng)，促使人們自覺(jué)地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或降低危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、降低傷殘率和死亡率，提高生活質(zhì)量。針對(duì)健康教育及健康促進(jìn)的方法，評(píng)估內(nèi)容、及評(píng)估結(jié)果均進(jìn)行深入介紹，使同學(xué)能理解在社區(qū)執(zhí)行健康教育及健康促進(jìn)時(shí)所需要的組織、能力、規(guī)劃、步驟、方式技巧及評(píng)價(jià)。使學(xué)生對(duì)社區(qū)護(hù)理中的健康促進(jìn)及健康教育有更深的綜合性認(rèn)識(shí)。

本次課復(fù)習(xí)思考題思考題:1、健康教育應(yīng)如何對(duì)社區(qū)居民的健康需求起作用？張某女60歲家庭主婦，退休在家，育有一男孩目前就讀高三，張女士患有高血壓及糖尿病多年，先生65歲，前年因心臟病入院裝置支架后因?yàn)閾?dān)心心臟病再?gòu)?fù)發(fā)，便減少外出。兩人平日需要按時(shí)服用降血壓藥物及控制血糖，社區(qū)衛(wèi)生中心護(hù)理人員得知張女士因病感到心情郁悶，不愿參與小區(qū)的活動(dòng)及不愿與他人談起自己及先生的疾病時(shí)，認(rèn)為有必要深入了解其需要及建立家庭健康檔案，請(qǐng)問(wèn)，首先需要建立的家庭健康教育計(jì)劃應(yīng)由何處著手？應(yīng)還要收集哪些資料？執(zhí)行的步驟與所需要的技巧包括哪些？2．針對(duì)慢性疾病的患者，健康促進(jìn)的護(hù)理處方應(yīng)如何進(jìn)行？預(yù)期達(dá)到的指標(biāo)包括哪些？3．哪些是影響健康促進(jìn)的因素？哪些是有利于張女士及家人依循健康促進(jìn)的可能因素？下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)1．

預(yù)習(xí)流行病學(xué)的定義2．

認(rèn)識(shí)流行病學(xué)專家的工作范疇3．

認(rèn)識(shí)流行病學(xué)與疾病預(yù)防的關(guān)系4．

認(rèn)識(shí)流行病學(xué)與社區(qū)護(hù)理間的關(guān)系5．

哪些流行病學(xué)需要社區(qū)護(hù)理人員建立疾病控制及通報(bào)？課程名稱

社區(qū)護(hù)理學(xué)

第

次課

2007年4

月

日教師姓名楊云衣職稱副主任護(hù)師教研室臨床護(hù)理學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)3學(xué)時(shí)授課題目嬰幼兒及兒童的社區(qū)保健教學(xué)對(duì)象護(hù)理系本科

授課地點(diǎn)愛(ài)菊樓308教室

教學(xué)方式講授、提問(wèn)、討論本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：各年齡階段兒童發(fā)育的特點(diǎn)常見(jiàn)健康問(wèn)題的主要臨床表現(xiàn)及預(yù)防措施嬰幼兒的體重、身高、頭圍、胸圍、皮下脂肪測(cè)量及評(píng)價(jià)囟門、牙齒、運(yùn)動(dòng)功能、語(yǔ)言的發(fā)育情況的檢查及評(píng)價(jià)對(duì)意外傷害的預(yù)防的正確指導(dǎo)預(yù)防接種的注意事項(xiàng)及接種的禁忌癥學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)記Recognition各年齡階段兒童發(fā)育的特點(diǎn)新生兒特殊生理狀態(tài)的種類及原因預(yù)防接種的注意事項(xiàng)及接種的禁忌癥精神心理發(fā)育的評(píng)價(jià)方法和用途營(yíng)養(yǎng)評(píng)估最有效的方法理解Comprehension常見(jiàn)健康問(wèn)題的主要臨床表現(xiàn)及預(yù)防措施應(yīng)用Application測(cè)量嬰幼兒的體重、身高、頭圍、胸圍、皮下脂肪并作出評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)囟門、牙齒、運(yùn)動(dòng)功能、語(yǔ)言的發(fā)育情況指導(dǎo)對(duì)意外傷害的預(yù)防教材：劉建芬.社區(qū)護(hù)理學(xué).北京：中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，2001參考資料：兒科護(hù)理學(xué)（衛(wèi)生部規(guī)劃教材）人類發(fā)展之概念與實(shí)務(wù)主要教學(xué)內(nèi)容：各年齡階段兒童發(fā)育的特點(diǎn)及親子關(guān)系的建立

10分鐘

新生兒和嬰幼兒、學(xué)齡前兒童各自的發(fā)育特點(diǎn)

20分鐘新生兒特殊生理狀態(tài)的種類及原因

10分鐘精神心理發(fā)育的評(píng)價(jià)方法和用途

10分鐘健康評(píng)估的重點(diǎn)及方法

10分鐘常見(jiàn)的健康問(wèn)題的預(yù)防、觀察和就醫(yī)指導(dǎo)

20分鐘兒童意外傷害的預(yù)防

10分鐘預(yù)防接種的種類、接種注意事項(xiàng)、疫苗的保管

20分鐘小結(jié)及提出復(fù)習(xí)思考題

10分鐘本次課小結(jié)要點(diǎn)新生兒和嬰幼兒、學(xué)齡前兒童各自的發(fā)育特點(diǎn)健康評(píng)估的重點(diǎn)及方法

常見(jiàn)的健康問(wèn)題的預(yù)防、觀察和就醫(yī)指導(dǎo)

兒童意外傷害的預(yù)防

預(yù)防接種的種類、接種注意事項(xiàng)、疫苗的保管本次課復(fù)習(xí)思考題何為“三浴”，它對(duì)嬰幼兒的健康成長(zhǎng)起到什么作用？一名足月產(chǎn)男嬰出生時(shí)體重3.5公斤，現(xiàn)在剛滿8個(gè)月，推算其體重應(yīng)為幾公斤？乙型腦炎疫苗的注射應(yīng)注意哪些問(wèn)題？下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)

教

案課程名稱－社區(qū)護(hù)理學(xué)

第

次課

2007年4月

日教師姓名徐麗華職稱副教授教研室臨床護(hù)理教學(xué)時(shí)數(shù)3授課題目應(yīng)用社區(qū)護(hù)理概念進(jìn)行社區(qū)婦女健康促進(jìn)與保健教學(xué)對(duì)象04級(jí)本科高護(hù)

授課地點(diǎn)愛(ài)菊樓308教室

教學(xué)方式講授、案例討論【LearningObjectives】:1．Recognition

（1）

Beabletocorrectlydescribethepurposesandfunctionofwomen’shealthpromotionandillnesspreventionorganizationingovernmentlevel.（2）

Beabletodescribethewomen’shealthproblemacrosslifespan.(1)

Beabletorecognizenationalstatisticsthatarerelatedtowomen’shealthissues(2)

Beabletorecognizeroleandfunctionthatacommunityhealthnurses

canofferforthepromotionwomen’shealthandpreventiontheimpactofchronicillness.(5).

Beabletorecognizethecommonhealthproblemsthatrequired

communityhealthnursingtointervene.2．Comprehension(1)Beabletoanalysisgovernmentstructureinwomenandchild’shealth(2)Beabletoanalysissocialandhealthissuesaffecttowomen’shealthseekingbehavior.(1)

Beabletoanalysisthebarriersforwomentoseekadequate

communitymaternalhealthservices(2)

Beabletoanalysisdifferenceinprimary,secondary,andtertiary

preventioninwomen’shealth.(3)

Beabletodescribevariousmethodsincontraceptiveagentsandimpactsonuncontrolledfamilyplanningonwomen’shealth.3．Application(1)

Beabletousehealthpromotionandhealthpreventionstrategiesin

conductingcommunitywomen’shealthpromotionandillnessprevention

activities.(2)

Beabletoidentifypotentialandfuturedevelopmentofwomen’shealth

incommunityhealthsettings.(3)

Beabletolistnursingprojectsthatareusefulforprimary,secondary,

andtertiarypreventionforwomen’shealthincommunityhealthcaresettings.【StudentsPreparationbeforetheclass】1．Readcommonhealthproblemsandnursinginterventionforcommonwomen’shealthproblemandchronicdiseases.

2.Reviewfamilyplanningstrategiesandcontraceptivemethods3.Reviewmaternal-healthcareforpregnantwomenduringprenatalandpostnatalperiod.4.Readtheconceptofhealthpromotioninwomen’shealthissues.5.Collectnationalstatisticinwomen’shealth【TimeallocationandEssentialHighlight】Thestructureofwomen-childhealthregulatoryagencies――5minutesCommonwomen’sHealthIssues――20minNationalstatisticsinwomen’shealthstatus――――10min4.

Primary,secondary,tertiarypreventionconcepts―――10minWomen’shealthpromotionandillnesspreventioninlifespan――30minCommoncommunitynursingpracticeinwomen’shealthproblem,prenatalcare,postpartumcare,andinfantcare――――10minDiscusscasesstudiesthatillustratetheimpactsofcommunityhealthnursingin3levelsofprevention―――10min【TeachingHours】3學(xué)時(shí)【TeachingMethods】1．Lectures:1)

Describetheorganizationstructure

inregulatingandmonitoringwomen’shealthincommunityhealthcaresetting.2)

Teachstudentstounderstandtheprimary,secondary,andtertiarypreventionpracticebyhavingstudentstoelaboratethedifferenceandgoalsofeachpreventionlevel.

2.GroupDiscussion:1)

Identifymaternal-childheathissuesthatrequiredcommunityhealthnursingtointervene2)

Discussnationalwomen’shealthstatisticsthathaveimpactoncommunityhealthnursing3)

Identifyfactorsandbarriersthatpreventwomentoseekcommunityhealthcare3.GroupProject:1)

Identifycaseshealthproblemthatmayutilizingcommunityhealthnursing2)

Pointouthowcommunityhealthnursingcouldassistcasestodevelophealthpromotionanddiseasepreventionself-carestrategies4.Weblearning1)

FindWHOandUNwomen’shealthoutcomeindicators2)

Identifywomen’shealthprojectsthatareorganizedbyNGOorgovernmentssectorstopromotethegeneralwell-beingofwomenindifferentlifespanperiod.【LearningChallengeandPredictDifficulty】1．Applicationofprimary,secondary,andtertiarypreventioninwomen’shealthstatus2．Identifyhealthproblemsthatcouldutilizingcommunityhealthnursingpractices3．Applynursingindependenceandcollaborativeapproachinpromotingwomen’shealth

acrosslifespaninthecommunityhealthcaresettings.UnitEssentialPointThelectureillustratesthebasiccomponentsinwomen’shealthatthecommunityhealthnursingsector.

Itaddressthegovernmenteffortsinpromotingthegeneralwell-beingofthematernal-childhealthandtheimportanceofrecognizingthenationalwomen’shealthstatistics.

Thelecturealsowillinformstudentstheimportanceofrecognizebarriersforwomeninthecommunityleveltoutilizingthecommunityhealthservices.

Inaddition,thisclasswillpinpointtheessentialactionsthatacommunitynursescouldtakeforhealthpromotionanddiseaseprevention.Projectsthatassisttargetwomen’sgroupinthecommunityarealsointroducedforstudents.

Byanalyzingthenationalwomen’shealthdataandstatistic,studentswillunderstandtheessentialworkofcommunityhealthinwomen’shealth.CriticalthinkingExerciseSelf-studyQuestion:1.

Pleasedescribewhataretheactionsforprimarypreventionforwomen’shealthandgeneralwellbeing?2.

Pleasedescribewhatarethestrategiesimplementedincommunityhealthnursingtopromotetheprenatalhealthforpregnantwomen?3.

Asacommunitynurse,howcanyouovercomethebarriersformiddleagewomentopromotetheirhealthandpreventtheimpactofchronicillness?4.Topromotethehealthofunborninfant,whatarethestrategiesusedincommunityhealthnursingforgeneticcounseling?ReviewforNextClassPleasereviewthechronicillnessthatrequiredcommunityhealthservicesPleasereadthechapterinthetex