（第2頁(yè)）制卷人簽名：制卷日期制卷人簽名：制卷日期：審核人簽名：：審核日期：………………………………………………裝……訂……線…………………學(xué)院專(zhuān)業(yè)/班級(jí)學(xué)號(hào)姓名題號(hào)一二三四五六七八總分閱卷教師得分………………一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)）1.心理學(xué)研究的主要內(nèi)容不包括以下哪項(xiàng)（）A.心理動(dòng)力B.心理過(guò)程C.心理狀態(tài)D.心理治療2.注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是（）A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性3.感覺(jué)適應(yīng)中視覺(jué)的適應(yīng)類(lèi)型是（）A.明適應(yīng)與暗適應(yīng)B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)C.嗅覺(jué)適應(yīng)D.味覺(jué)適應(yīng)4.短時(shí)記憶的容量有限，一般約為（）個(gè)組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±25.概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系是（）A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.平行關(guān)系D.無(wú)關(guān)系6.情緒的基本形式不包括（）A.快樂(lè)B.憤怒C.悲哀D.嫉妒7.個(gè)體追求自認(rèn)為是重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)叫（）A.習(xí)得性動(dòng)機(jī)B.成就動(dòng)機(jī)C.抱負(fù)水平D.社會(huì)動(dòng)機(jī)8.個(gè)體心理發(fā)展在發(fā)展進(jìn)程、內(nèi)容、水平等方面存在著千差萬(wàn)別的特殊性，各種特殊性統(tǒng)稱(chēng)心理發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.方向性D.差異性9.以下不屬于人格結(jié)構(gòu)成分的是（）A.氣質(zhì)B.性格C.自我調(diào)控系統(tǒng)D.能力10.按照需要起源，可把需要分為（）A.生理與社會(huì)需要B.物質(zhì)與精神需要C.愛(ài)與隸屬需要D.成就與交往需要二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題4分，每題至少有兩個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.下列屬于心理學(xué)研究方法的有（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.測(cè)驗(yàn)法2.影響遺忘的主要因素有（）A.時(shí)間因素B.材料的性質(zhì)C.學(xué)習(xí)程度D.系列位置效應(yīng)3.思維的基本過(guò)程包括（）A.分析與綜合B.比較與分類(lèi)C.抽象與概括D.具體化與系統(tǒng)化4.情緒與情感的區(qū)別表現(xiàn)在（）A.情緒是情感的外在表現(xiàn)B.情緒具有情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性C.情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性D.情緒比情感更深刻5.動(dòng)機(jī)的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.維持和調(diào)整功能D.動(dòng)力功能三、判斷題（總共10題，每題2分，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.心理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動(dòng)的科學(xué)。（）2.無(wú)意注意是一種消極注意，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)阻止小學(xué)生無(wú)意注意的出現(xiàn)。（）3.感覺(jué)閾限與感受性之間是正比關(guān)系。（）4.遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程是先快后慢。（）5.概念的形成主要有兩種途徑，即自然形成和人工形成。（）6.情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)，它們是以個(gè)體的愿望和需要為中介的。（）7.成就動(dòng)機(jī)高的人比成就動(dòng)機(jī)低的人更有可能選擇風(fēng)險(xiǎn)較大的任務(wù)。（）8.個(gè)體心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在不同系統(tǒng)在發(fā)展速度、起始時(shí)間、達(dá)到的成熟水平不同。（）9.性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。（）10.馬斯洛認(rèn)為，人的需要由低到高分為五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。（）四、簡(jiǎn)答題（總共3題，每題10分，請(qǐng)