部編《秋天的雨》附教學(xué)公開課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課內(nèi)容選自部編版小學(xué)語(yǔ)文教材《秋天的雨》，屬于小學(xué)中年級(jí)（三至四年級(jí)）的閱讀教學(xué)范疇。教學(xué)大綱要求學(xué)生在這一階段能夠通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)自然景物的觀察和表達(dá)能力。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力?？荚囈笾校菊n內(nèi)容涉及對(duì)課文內(nèi)容的理解、詞語(yǔ)解釋、段落劃分等，旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。本課的核心概念是“秋天的雨”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解秋天景色的特點(diǎn)，提高對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和表達(dá)能力。2.學(xué)情分析：針對(duì)中年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們可能對(duì)抽象的自然景象描述理解不夠深入，容易對(duì)詞語(yǔ)的含義產(chǎn)生誤解。此外，學(xué)生的表達(dá)能力和想象力可能還不夠豐富，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞；能力目標(biāo)：提高閱讀理解能力和表達(dá)能力；情感目標(biāo)：感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)策略上，可以采用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出：能夠正確朗讀課文《秋天的雨》，并準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞。列舉：能夠列舉出課文中描述秋天景色的關(guān)鍵詞匯。解釋：理解課文中的比喻和擬人修辭手法，并能用自己的話解釋其作用。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于秋天景色的簡(jiǎn)筆畫。論證：通過(guò)小組討論，能夠論證自己對(duì)秋天景色感受的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)他人的繪畫作品，提出建設(shè)性意見。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受：通過(guò)閱讀課文，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。熱愛：培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛和對(duì)生活的積極態(tài)度。尊重：尊重自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧共生。4.科學(xué)思維目標(biāo)：觀察：學(xué)會(huì)觀察自然現(xiàn)象，提出問(wèn)題并嘗試解答。分析：能夠分析課文中的寫作手法，理解作者的寫作意圖。推理：通過(guò)邏輯推理，得出對(duì)秋天景色感受的合理結(jié)論。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：自評(píng)：能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。互評(píng)：能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。反饋：能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《秋天的雨》中描繪的秋景特點(diǎn)，通過(guò)朗讀和討論深入感受文本意境。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生理解并運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，以及如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)融入寫作中，提升他們的表達(dá)能力和想象力。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)檫@些修辭手法和情感表達(dá)對(duì)中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要通過(guò)具體實(shí)例和情感體驗(yàn)來(lái)輔助理解和掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、相關(guān)圖片、音頻資料、教學(xué)卡片等教學(xué)資源，以豐富課堂展示。學(xué)生方面，應(yīng)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。同時(shí)，教師需設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)空間，并提前在黑板上規(guī)劃板書框架，以便于教學(xué)流程的有序開展。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生初步感受秋天的氣息。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)秋天有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的景物，如落葉、金黃的稻田等。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，并思考問(wèn)題。積極回答問(wèn)題，分享自己對(duì)秋天的印象。預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步感知秋天的特點(diǎn)。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)。2.新授時(shí)間：15分鐘教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《秋天的雨》，并朗讀課文。提問(wèn)：“課文中有哪些描寫秋天的詞語(yǔ)？”分析課文中的比喻和擬人修辭手法。邀請(qǐng)學(xué)生分享自己最喜歡的句子，并解釋原因。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，并朗讀。積極回答問(wèn)題，分享自己對(duì)課文的感受。分析課文中的修辭手法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。學(xué)生能夠運(yùn)用比喻和擬人修辭手法表達(dá)自己的感受。3.鞏固時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生鞏固課文中的生字詞。提供一些關(guān)于秋天的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述句子。邀請(qǐng)學(xué)生分享自己收集到的關(guān)于秋天的詩(shī)句或成語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)：參與詞語(yǔ)接龍游戲，鞏固生字詞。根據(jù)圖片描述句子。分享自己收集到的關(guān)于秋天的詩(shī)句或成語(yǔ)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固課文中的生字詞。學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述秋天的景色。學(xué)生能夠積累關(guān)于秋天的文化知識(shí)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的特點(diǎn)和美麗。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察秋天，感受秋天的美好。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠感受到秋天的美好。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：布置作業(yè)：以“我的秋天”為主題，寫一篇短文。強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如字?jǐn)?shù)、格式等。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講作業(yè)要求。準(zhǔn)備寫作素材。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成作業(yè)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的感受。6.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。認(rèn)真填寫教學(xué)反思記錄。學(xué)生活動(dòng)：積極參與教學(xué)反思活動(dòng)。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生能夠積極參與教學(xué)反思活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括生字詞的抄寫、詞語(yǔ)的匹配、句子的改寫等。完成形式：紙質(zhì)作業(yè)本。提交時(shí)限：課后次日。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握，提高基本的語(yǔ)文技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的秋天”為主題，寫一篇200字的短文，描述自己對(duì)秋天的感受和想象。完成形式：電子文檔或紙質(zhì)文檔。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于秋天的詩(shī)歌、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等資料，并制作一份主題為“秋天的語(yǔ)言”的手抄報(bào)。完成形式：手抄報(bào)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在朗讀、理解課文內(nèi)容，以及運(yùn)用比喻和擬人修辭手法表達(dá)感受方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在分析課文中的修辭手法時(shí)顯得有些吃力，這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)知識(shí)的講解和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)橛懻撛掝}的深度和廣度不夠，需要進(jìn)一步優(yōu)化討論話題，提高學(xué)生的參與積極性。3.教學(xué)資源與教學(xué)方法教學(xué)資源的運(yùn)用較為充分，多媒體課件和圖片等輔助手段有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)方法上，可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，例如通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文內(nèi)容理解：《秋天的雨》這篇課文通過(guò)描繪秋天景色的變化，展現(xiàn)了秋天的美麗和豐收的喜悅。學(xué)生需要理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“秋雨綿綿”、“金黃的稻田”、“落葉紛飛”等。2.生字詞掌握：學(xué)生需要正確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，如“綿綿”、“稻田”、“紛飛”等，并能理解其在語(yǔ)境中的含義。3.修辭手法分析：學(xué)生需要識(shí)別并理解課文中的比喻和擬人修辭手法，如“秋雨綿綿”中的比喻，以及“稻谷笑彎了腰”中的擬人。4.秋天的特點(diǎn)：學(xué)生需要了解秋天的基本特點(diǎn)，如氣溫下降、樹葉變黃、果實(shí)成熟等。5.自然觀察能力：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀察自然現(xiàn)象，并嘗試用語(yǔ)言描述。6.情感體驗(yàn)表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將個(gè)人的情感體驗(yàn)融入寫作中，表達(dá)對(duì)秋天的感受。7.寫作手法運(yùn)用：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，豐富自己的寫作。8.文化知識(shí)積累：通過(guò)學(xué)