《新》高中語文蘇教版必修一名師導(dǎo)學(xué)第專題六月我們看海去教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自《新》高中語文蘇教版必修一，屬于“六月我們看海去”專題，是高中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解海洋文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注人類命運(yùn)共同體的意識。從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化傳承能力的培養(yǎng)。考試要求中，此類課文通常要求學(xué)生能夠理解作者的情感態(tài)度，分析文本的藝術(shù)特色，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。核心概念包括海洋文化、人與自然的關(guān)系等，技能包括閱讀理解、文學(xué)鑒賞、文化傳承等。學(xué)情分析：高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，但面對具有較強(qiáng)文化內(nèi)涵的課文，仍可能存在理解困難。學(xué)生可能對海洋文化的認(rèn)識較為片面，對人與自然關(guān)系的理解也較為淺顯。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能對文本中的某些情節(jié)和情感產(chǎn)生共鳴。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解文本，幫助他們拓展視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解海洋文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛大自然的意識；2.分析文本的藝術(shù)特色，提高閱讀理解能力；3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類命運(yùn)共同體的責(zé)任感。教學(xué)策略應(yīng)圍繞這些目標(biāo)展開，如：1.課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解海洋文化背景；2.課堂討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力；3.課后拓展，鼓勵學(xué)生關(guān)注人類命運(yùn)共同體，提高文化傳承意識。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：1.說出海洋文化的定義及其主要特征。2.列舉文本中提到的海洋文化相關(guān)的事例和現(xiàn)象。3.解釋文本中作者對海洋文化的情感態(tài)度。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于海洋文化的主題班會活動方案。2.論證文本中作者觀點(diǎn)的合理性和說服力。3.評價(jià)文本的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.認(rèn)同作者對海洋文化的熱愛和保護(hù)意識。2.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的敬畏之心和環(huán)保意識。3.樹立關(guān)注人類命運(yùn)共同體的責(zé)任感。科學(xué)思維的目標(biāo)：1.分析文本中作者使用的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)。2.比較不同文化背景下對海洋文化的理解和表達(dá)。3.歸納海洋文化對人類社會發(fā)展的影響?？茖W(xué)評價(jià)的目標(biāo)：1.評價(jià)文本的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。2.評價(jià)學(xué)生對海洋文化的理解和感悟。3.評價(jià)教學(xué)活動的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解海洋文化的內(nèi)涵，分析文本的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和保護(hù)意識。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解作者對海洋文化的情感態(tài)度，以及如何將這種情感轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動，這對學(xué)生來說可能需要結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和實(shí)踐。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備包括多媒體課件、海洋文化相關(guān)的圖片和視頻資料、海洋生態(tài)的圖表模型等教具，以及設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集海洋文化相關(guān)的資料。此外，我還將設(shè)計(jì)一個(gè)互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，如將學(xué)生分成小組，以便于合作學(xué)習(xí)和討論。確保教學(xué)資源的豐富性和多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于海洋的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋的壯麗景色和豐富的生物多樣性。提問：“同學(xué)們，你們對海洋有什么樣的印象？你們知道海洋文化嗎？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生觀看紀(jì)錄片，觀察海洋的景象。學(xué)生分享自己的印象和知識，初步了解海洋文化。2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘活動設(shè)計(jì)：2.1海洋文化的內(nèi)涵教師講解海洋文化的定義、特征和主要表現(xiàn)形式。學(xué)生通過閱讀教材，了解海洋文化的內(nèi)涵。教師提問：“海洋文化有哪些特點(diǎn)？它對人類社會有什么影響？”學(xué)生回答問題，加深對海洋文化的理解。2.2文本分析教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文《六月我們看海去》，探討作者對海洋文化的情感態(tài)度。學(xué)生分組討論，分析文本中的細(xì)節(jié)和象征意義。教師組織全班分享討論結(jié)果，總結(jié)文本的藝術(shù)特色。2.3案例分析教師展示幾個(gè)與海洋文化相關(guān)的案例，如海洋節(jié)慶、海洋藝術(shù)等。學(xué)生分析案例，探討這些活動如何體現(xiàn)海洋文化的特色。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以如何將海洋文化融入我們的生活？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生閱讀教材，學(xué)習(xí)海洋文化的相關(guān)知識。學(xué)生參與討論，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生通過案例分析，加深對海洋文化的理解。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計(jì)：3.1小組討論學(xué)生分組討論，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用自己的語言解釋海洋文化的概念。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路。3.2課堂練習(xí)教師布置一道關(guān)于海洋文化的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇短文。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生參與小組討論，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生獨(dú)立完成寫作練習(xí)，鍛煉寫作能力。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋文化的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬Ｑ笪幕恼J(rèn)識。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)體會。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并完成思考題。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師解答疑問。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生閱讀教材，完成作業(yè)。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀教材中關(guān)于海洋文化的相關(guān)章節(jié)，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對海洋文化基本知識的掌握，提高閱讀理解和答題技巧。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)與海洋文化相關(guān)的主題，如海洋環(huán)境保護(hù)、海洋生物多樣性等，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一篇短文。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高研究能力和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于海洋文化的主題班會活動，包括活動方案、宣傳海報(bào)和活動總結(jié)。完成形式：小制作和書面報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高組織策劃和溝通表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在海洋文化的理解、文本分析和案例學(xué)習(xí)方面都有所收獲。然而，對于海洋文化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，部分學(xué)生的認(rèn)識還不夠深入，說明教學(xué)目標(biāo)的深度和廣度仍有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過紀(jì)錄片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在新授環(huán)節(jié)，由于時(shí)間分配不當(dāng)，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。在鞏固環(huán)節(jié)，小組討論的參與度不夠高，說明需要改進(jìn)小組活動的設(shè)計(jì)，增加互動性和趣味性。3.學(xué)情分析與教學(xué)資源的運(yùn)用：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)估不足，導(dǎo)致在應(yīng)對生成性問題時(shí)顯得有些被動。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和視頻資料的使用較為有效，但未能充分利用課外閱讀資源，今后應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行更廣泛的閱讀。八、本節(jié)知識清單及拓展1.海洋文化的定義與特征海洋文化是指與海洋相關(guān)的人類活動、藝術(shù)、宗教、民俗等形成的獨(dú)特文化體系，具有地域性、開放性和融合性等特征。2.海洋文化的主要表現(xiàn)形式海洋文化的表現(xiàn)形式多樣，包括海洋節(jié)慶、海洋藝術(shù)、海洋神話傳說、海洋飲食文化等。3.海洋文化的歷史發(fā)展海洋文化的歷史悠久，與人類對海洋的探索、利用和保護(hù)密切相關(guān)。4.海洋文化對人類社會的影響海洋文化豐富了人類的精神世界，促進(jìn)了社會的發(fā)展和文明的交流。5.文本《六月我們看海去》的作者情感態(tài)度文中作者表達(dá)了對海洋的熱愛、對生命的敬畏以及對人類未來的擔(dān)憂。6.文本的藝術(shù)特色文本運(yùn)用了豐富的象征手法和細(xì)膩的情感描寫，展現(xiàn)了海洋的壯麗景色和作者的情感世界。7.海洋文化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用海洋文化在現(xiàn)實(shí)生活中可以體現(xiàn)在環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展等方面。8.海洋環(huán)境保護(hù)的重要性保護(hù)海洋環(huán)境是維護(hù)海洋生態(tài)平衡、促進(jìn)人類可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。9.海洋生物多樣性的保護(hù)海洋生物多樣性是海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，需要得到有效保護(hù)。10.海洋文化的傳承與傳播海洋文化的傳承與傳播有助于增進(jìn)人們對海洋的認(rèn)識和尊重。11.海洋文化與其他文化的關(guān)系海洋文化與不同地區(qū)的文化相互影響，形成了獨(dú)特的海洋文化景觀。12.海洋文化在教育教學(xué)中的意義海洋文化教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和全球視野。13.海洋文化的國際交流與合作海洋文化的國際交流與合作有助于增進(jìn)不同國家之間的友誼和理解。14.海洋文化的未來發(fā)展趨勢隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，海洋文化將呈現(xiàn)出更多新的發(fā)展趨勢。15.海洋文化對旅游產(chǎn)業(yè)的影響海洋文化是旅游資源的重要組成部分，對旅游業(yè)的發(fā)展具有重要推動作用。16.海洋文化與海洋法治的關(guān)