Unit1ArtPeriod1ReadingandThinking教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息單元名稱 選擇性必修第三冊Unit1學(xué)科英語學(xué)段高中年級高二第二學(xué)期主要教材書名：普通高中教科書·英語選擇性必修第三冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月課時安排2課時(80min)課型聽說課&讀寫課教學(xué)設(shè)計理念本教學(xué)設(shè)計秉持以學(xué)生為中心的教育理念，突出學(xué)生在藝術(shù)探究與語言學(xué)習(xí)中的主體地位。教學(xué)中注重融合藝術(shù)欣賞與語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主探究藝術(shù)知識、合作分析藝術(shù)文本的能力，以及對藝術(shù)作品的批判性思維。通過多樣化教學(xué)活動和豐富的藝術(shù)資源（畫作、視頻、文獻等），滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)與英語學(xué)習(xí)的雙重興趣。將語言學(xué)習(xí)與藝術(shù)文化緊密結(jié)合，讓學(xué)生在運用英語賞析藝術(shù)、交流觀點的過程中，提升語言綜合運用能力，深化對中外藝術(shù)文化的理解，增強跨文化交際意識與文化自信，促進核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教材分析（一）What——教材內(nèi)容解析教材呈現(xiàn)兩類核心文本，形成“宏觀梳理+微觀賞析”的互補結(jié)構(gòu)。其一為藝術(shù)流派說明文，以時間為軸，系統(tǒng)介紹西方藝術(shù)從文藝復(fù)興時期到現(xiàn)代主義的演變脈絡(luò)，涵蓋文藝復(fù)興（強調(diào)寫實與人文精神，代表藝術(shù)家達?芬奇、米開朗基羅）、印象派（聚焦光影變化與戶外場景，代表作品莫奈《睡蓮》）、現(xiàn)代主義（突破傳統(tǒng)形式，追求抽象表達，如畢加索《格爾尼卡》）等關(guān)鍵流派，文本語言客觀嚴(yán)謹(jǐn)，包含“chronologicalorder（時間順序）”“parison（對比）”等說明方法，幫助學(xué)生搭建藝術(shù)發(fā)展的宏觀框架。（二）Why——教材編寫意圖...isby......雙維度知識積累。一方面，深化藝術(shù)專業(yè)認(rèn)知，讓學(xué)生掌握不同藝術(shù)流派的核心特征、代表人物與作品、歷史背景，理解藝術(shù)發(fā)展與社會文化（如文藝復(fù)興與人文主義思潮、現(xiàn)代主義與工業(yè)革命后社會變革）的關(guān)聯(lián)，填補“藝術(shù)史基礎(chǔ)薄弱”的認(rèn)知空白；另一方面，夯實藝術(shù)主題語言基礎(chǔ)，文本中反復(fù)出現(xiàn)的專業(yè)詞匯（如perspective,abstraction）、說明性句型（如“...ischaracterizedby...（……以……為特征）”）、思辨性表達（如“Fromaculturalperspective,...（從文化視角來看……）”），精準(zhǔn)匹配新高考“主題詞匯覆蓋”與“復(fù)雜句式運用”的考查要求（如2024年新高考英語閱讀中，藝術(shù)、文化類文本占比約25%，對專業(yè)詞匯與邏輯表達的理解要求較高），為學(xué)生應(yīng)對同類題材試題奠定語言基礎(chǔ)。（三）How——教材教學(xué)策略教材在文本難度與任務(wù)設(shè)計上呈現(xiàn)清晰的梯度，滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。任務(wù)層面，遵循“基礎(chǔ)進階拓展”的分層設(shè)計：基礎(chǔ)任務(wù)（如“Matchartistswiththeirrepresentativeworks”）面向全體學(xué)生，確?！叭巳四芡瓿伞?；進階任務(wù)（如“SummarizethefeaturesofImpressionismin3sentences”）要求信息整合與語言概括，針對中等水平學(xué)生；拓展任務(wù)（如“WriteashortmentonaChinesetraditionalpaintingusingthemethodslearned”）強調(diào)知識遷移與創(chuàng)新表達，面向高水平學(xué)生。這種設(shè)計既避免“基礎(chǔ)薄弱學(xué)生跟不上”的困境，也防止“高水平學(xué)生吃不飽”的問題，符合“分層教學(xué)”與“個性化學(xué)習(xí)”的理念。學(xué)情分析1.WhatIknow經(jīng)過高一及之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能讀懂簡單說明文和對話文本。對藝術(shù)有初步認(rèn)知，了解繪畫、雕塑、建筑等常見藝術(shù)形式，接觸過部分中外著名藝術(shù)作品（如《蒙娜麗莎》《兵馬俑》），能用漢語簡單描述作品特點或表達個人喜好。具備基本的小組合作能力和自主探究意識，但在藝術(shù)專業(yè)英語詞匯積累、復(fù)雜藝術(shù)文本分析、用英語深入賞析藝術(shù)作品等方面存在不足。2.WhatIwanttoknow學(xué)生對藝術(shù)背后的故事充滿好奇，渴望了解不同藝術(shù)流派的獨特風(fēng)格、藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感與生平經(jīng)歷。在語言學(xué)習(xí)上，希望掌握藝術(shù)相關(guān)的地道英語表達，學(xué)會用英語描述藝術(shù)作品的色彩、構(gòu)圖、主題等細節(jié)，以及清晰表達對藝術(shù)作品的見解。同時，希望通過對比中外藝術(shù)，進一步了解兩者的文化根源與差異，提升跨文化交流中藝術(shù)話題的溝通能力。3.WhatIlearned通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握藝術(shù)流派、作品賞析、藝術(shù)家相關(guān)的重點詞匯和句型，并能靈活運用在口語與書面表達中。學(xué)會運用略讀、掃讀、精讀等策略分析不同體裁的藝術(shù)文本，準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息、梳理文本邏輯、提煉核心觀點。能夠用英語清晰、有條理地描述藝術(shù)作品特點，表達個人審美見解，參與藝術(shù)話題討論。深入了解中外藝術(shù)文化的特色與差異，增強文化自信與跨文化包容意識，提升自主探究藝術(shù)知識、合作分析問題的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)（一）語言能力目標(biāo)理解并掌握藝術(shù)相關(guān)的重點詞匯（如impressionism,abstract,masterpiece,depict,appreciate等）和短語（如befamousfor,focuson,beinspiredby,intermsof等），能正確運用在語境中。能讀懂藝術(shù)流派說明文、作品評論、對話等不同體裁文本，獲取關(guān)鍵信息（如流派特點、作品細節(jié)、藝術(shù)家經(jīng)歷），理解文本邏輯與深層含義。能用英語清晰描述藝術(shù)作品的核心要素（色彩、構(gòu)圖、主題），有條理地表達對藝術(shù)作品的見解，參與藝術(shù)話題的小組討論與書面評論，語法錯誤較少、表達流暢。（二）思維品質(zhì)目標(biāo)通過分析不同藝術(shù)流派的特點與形成原因，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會歸納總結(jié)藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律。在賞析藝術(shù)作品、表達個人見解的過程中，鍛煉批判性思維與創(chuàng)新思維，能從多角度看待藝術(shù)作品的價值，提出個性化觀點。通過對比中外藝術(shù)文化差異，培養(yǎng)辯證思維能力，學(xué)會從文化根源分析藝術(shù)差異的成因。（三）文化意識目標(biāo)深入了解西方主要藝術(shù)流派的文化背景、藝術(shù)特色，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特魅力與文化內(nèi)涵，拓寬國際視野。尊重中外藝術(shù)文化的多樣性，理解不同文化背景下藝術(shù)表達的差異，增強跨文化包容意識。提升對本民族傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)同與自豪感，樹立文化自信，愿意在跨文化交流中傳播中國藝術(shù)文化。（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)掌握有效的藝術(shù)文本閱讀策略（如預(yù)測內(nèi)容、定位關(guān)鍵信息、分析文本結(jié)構(gòu)），提高自主閱讀與信息提取能力。積極參與小組合作探究活動，學(xué)會與同伴交流分享藝術(shù)見解、分工協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升合作學(xué)習(xí)能力。養(yǎng)成自主查閱藝術(shù)相關(guān)英語資料、積累專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)與知識拓展能力。（五）情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)對藝術(shù)的熱愛與審美興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，提升人文素養(yǎng)。培養(yǎng)尊重藝術(shù)、尊重多元文化的態(tài)度，增強對不同藝術(shù)表達的包容心。樹立積極參與藝術(shù)話題交流的信心，樂于用英語表達個人藝術(shù)見解，提升語言學(xué)習(xí)的主動性與成就感。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.藝術(shù)相關(guān)重點詞匯、短語及句型的學(xué)習(xí)與靈活運用，尤其是描述藝術(shù)作品、表達藝術(shù)見解的地道表達。2.閱讀策略的運用，學(xué)會根據(jù)不同藝術(shù)文本類型（說明文、評論、對話），運用略讀、掃讀、精讀等技巧獲取信息、分析邏輯、提煉觀點。3.梳理主要藝術(shù)流派的特點、代表藝術(shù)家及作品，能清晰用英語描述與總結(jié)。教學(xué)難點1.用英語深入賞析藝術(shù)作品，準(zhǔn)確描述作品的色彩、構(gòu)圖、主題等細節(jié)，并用邏輯清晰的語言表達個人見解與審美判斷。2.理解中外藝術(shù)文化差異的深層文化根源，能在跨文化語境中理性對比、恰當(dāng)交流藝術(shù)話題。3.復(fù)雜藝術(shù)評論文本的分析，把握作者的情感態(tài)度與評價邏輯，提煉核心觀點并進行批判性思考。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)過程活動形式及步驟活動意圖時間學(xué)習(xí)理解Activity1Leadin頭腦風(fēng)暴教師提問：“Whatestoyourmindfirstwhenitestoart?”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，列舉藝術(shù)形式（如painting,sculpture,calligraphy等），教師在黑板上板書核心詞匯。展示PPT中《雅典學(xué)院》畫作，拋出三個問題：“Whatcanyouseeinthepainting?”“Whatdoesthepaintingmakeyouthinkaboutandhowdoesitmakeyoufeel?”“Whydoyouthinkpeoplecreateart?”邀請34名學(xué)生分享觀點，教師簡要點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫作中的人物、氛圍與藝術(shù)價值?！裢ㄟ^通過開放式提問與畫作展示，激活學(xué)生已有的藝術(shù)認(rèn)知，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，搭建“舊知與新知”的連接，為后續(xù)文本閱讀鋪墊情感與認(rèn)知基礎(chǔ)。6minActivity2Reading快速閱讀：預(yù)測文本——把握整體方向讓學(xué)生快速瀏覽PPT中文本標(biāo)題“ASHORTHISTORYOFWESTERNPAINTING”及副標(biāo)題（TheMiddleAges,TheRenaissance等），完成預(yù)測任務(wù)：填空：Thetextmainlytellsus_____majorstylesof_______________,showingthe__________________ofit.（答案：four;Westernpaintings;development/history）判斷文本類型：narrative（敘事文）/informativeessay（說明文）/argumentation（議論文），并說明理由。略讀文本——抓取核心主旨：讓學(xué)生快速通讀全文（不糾結(jié)生詞），完成PPT中的選擇題：Skimandchoosethemainideaofthepassage.（選項：A.宗教繪畫的發(fā)展；B.繪畫的發(fā)展；C.油畫的發(fā)展；D.印象派繪畫的發(fā)展）邀請學(xué)生分享答案及選擇依據(jù)，教師強調(diào)略讀技巧——關(guān)注首尾段、各段首句，快速排除細節(jié)干擾項?！褚佬赂呖奸喿x能力要求，借預(yù)測填空、文本類型判斷與主旨選擇，訓(xùn)練略讀技巧；引導(dǎo)抓標(biāo)題、首尾段等關(guān)鍵信息，助學(xué)生快速把握文本框架，夯實“獲取主旨與文本特征”的核心素養(yǎng)。7minActivity3掃讀文本——梳理時間脈絡(luò)讓學(xué)生再次閱讀文本，聚焦各階段的時間節(jié)點，完成PPT中的“西方繪畫歷史時間軸”填空：TheMiddleAges：5th15thcenturyTheRenaissance：14th17thcenturyImpressionism：19thcenturyModernArt：20thcenturyfrom...to...the...century號詞”（from...to...,during,inthe...century等）在說明文的作用。通過借時間軸填空與小組核對，引導(dǎo)學(xué)生抓時間信號詞梳理西方繪畫階段；強化說明文信息定位能力，為后續(xù)分析各時期特征筑牢時間脈絡(luò)基礎(chǔ)。?Activity4精讀文本——深挖階段特征分組任務(wù)：將學(xué)生分為4組，分別負責(zé)一個藝術(shù)階段（中世紀(jì)、文藝復(fù)興、印象派、現(xiàn)代藝術(shù)），精讀對應(yīng)段落，完成“階段特征表格”（含核心目的、藝術(shù)特點、代表藝術(shù)家、創(chuàng)新點）?！裢ㄟ^以分組任務(wù)聚焦各藝術(shù)階段，引導(dǎo)學(xué)生深挖核心信息填表格；培養(yǎng)協(xié)作與細節(jié)提取能力，為理解西方繪畫風(fēng)格演變及文化背景打基礎(chǔ)。25minActivity5思辨討論與文化對比（Postreading）觀點表達——評價藝術(shù)風(fēng)格know...because...styledoyoulikemostandleast?Why?”要求學(xué)生結(jié)合文本中各風(fēng)格的特征，結(jié)合個人審美表達觀點，用“Fromthetext,weknow...Ilike/dislikeitbecause...”的句型組織語言。小組內(nèi)先交流，再邀請23組代表全班分享，教師引導(dǎo)學(xué)生尊重不同觀點，鼓勵個性化表達?！褚浴跋矏?不喜愛的藝術(shù)風(fēng)格”為話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本提取的風(fēng)格特征，搭配個人審美表達觀點。先小組交流再全班分享，既鍛煉口語表達與邏輯思辨能力，又借教師引導(dǎo)滲透審美包容意識，提升文化感知素養(yǎng)。16minActivity6Summary●依托西方繪畫發(fā)展的說明文本，引導(dǎo)梳理各階段風(fēng)格特征，落實藝術(shù)相關(guān)語言知識，同步培養(yǎng)閱讀策略與中西繪畫文化對比能力。5minActivity7Languagepoints詳解文章中的重點單詞、短語和句型。一、核心單詞1.influential詞性：形容詞（adj.）含義：有很大影響力的；有支配力的詞源關(guān)聯(lián)：名詞/動詞influence（影響）核心搭配：on/upon...fluence/effecton/upon...對……有影響of...theinfluenceof...在……的影響下underone’sinfluence在某人的影響下例句：LeonardodaVinciwasoneofthemostinfluentialpaintersintheRenaissance.（列奧納多?達?芬奇是文藝復(fù)興時期最具影響力的畫家之一。）練習(xí)題(1)Myunclehasagreatinfluence______mycareerchoice，______whoseinfluenceItookupteachingasmyfirstjob.(2)孔子是中國歷史上最具影響力的思想家和教育家之一，其影響至今仍在中國現(xiàn)代社會中可見。(話題寫作之歷史人物介紹)Confuciusis______inChinesehistory，______incontemporaryChinesesociety.答案(1)on/upon；under(2)oneofthemostinfluentialthinkersandeducators；whoseinfluencecanstillbeseen2.guarantee詞性：動詞（vt.）/名詞（n.）含義：動詞意為“保證；確保；肯定……必然發(fā)生”；名詞意為“保證；保修單；擔(dān)保物”核心搭配：guaranteesbsth/guaranteesthtosb保證某人某事sth/that...odosth/that...保證做某事；確保……underguarantee在保修期內(nèi)that...aguaranteethat...向某人擔(dān)保/保證……例句：Theartistguaranteedthatthepaintingwouldbedeliveredontime.（這位藝術(shù)家保證畫作會按時交付。）練習(xí)題(1)Yourwatchisstill______guarantee，soyoucanhaveitrepairedfreeofcharge.(2)至于準(zhǔn)備工作，提前閱讀一些中文小說會確保讓你適應(yīng)漢語環(huán)境。(應(yīng)用文寫作之建議信)Asforpreparations，readingsomeChinesenovelsinadvance______theChineselanguageenvironment.(3)我保證，一旦你加入我們攝影俱樂部，你就會愛上它，它會保證你的課余生活豐富多彩。______youwillbefondofitonceyoujoininourphotographyclub，whichwill______.答案(1)under(2)willguaranteetomakeyouadaptto(3)Iguaranteethat；guaranteeyouacolorfulafterschoollife3.particular詞性：形容詞（adj.）/副詞（adv.，particularly）含義：形容詞意為“特定的；特別的；挑剔的”；副詞意為“尤其；特別”核心搭配：inparticular尤其；特別about/over...about/over...對……很講究/挑剔例句：Sheisparticularaboutthequalityofartmaterials，andlikesoilpaintsinparticular.（她對藝術(shù)材料的質(zhì)量很挑剔，尤其喜歡油畫顏料。）練習(xí)題(1)家長和教練尤其應(yīng)該為孩子們樹立更好的榜樣。______shouldactasbetterexamplesforchildren.(2)另一方面，家常菜種類更簡單，也不那么美味，尤其是對于那些對食物有講究的人來說。Foranotherthing，homecookedfoodissimplerinkindandlessdelicious，especiallyforthose______.答案(1)Parentsandcoachesparticularly/inparticular(2)whoareparticularabout/overfood二、核心短語1.giveaprecisedefinition含義：給出明確的定義例句：It’shardtogiveaprecisedefinitionofWesternartbecauseofitsdiversestyles.（由于西方藝術(shù)風(fēng)格多樣，很難給出明確的定義。）2.religiousthemes含義：宗教主題例句：PaintingswithreligiousthemeswereverymonduringtheMiddleAges.（宗教主題的畫作在中世紀(jì)非常普遍。）3.set…apartfrom含義：不同于；使……區(qū)別于例句：Giotto’srealisticpaintingstylesethisworksapartfromothermedievalpaintings.（喬托寫實的繪畫風(fēng)格使他的作品有別于其他中世紀(jì)畫作。）4.inparticular含義：尤其；特別例句：ManyRenaissancepaintersfocusedonhumanisticthemes，andsomespecializedinportraitsinparticular.（許多文藝復(fù)興時期的畫家專注于人本主義主題，有些尤其擅長肖像畫。）5.importanthistoricalevents含義：重大歷史事件例句：Someclientsmissionedpaintingsshowingimportanthistoricaleventstorecordtheirtimes.（一些客戶委托創(chuàng)作展示重大歷史事件的畫作，以記錄他們的時代。）6.seektodosth.含義：力求做某事；試圖做某事例句：Modernartistsoftenseektoexpresstheiruniquethoughtsandfeelingsthroughtheirworks.（現(xiàn)代藝術(shù)家常常力求通過作品表達自己獨特的思想和情感。）7.innerwarmth含義：內(nèi)在的溫暖例句：Thepainter’suseofsoftcolorsconveysasenseofinnerwarmthintheportrait.（這位畫家運用柔和的色彩，在肖像中傳遞出一種內(nèi)在的溫暖。）8.life相關(guān)短語核心搭配：a...lifeea...life過……的生活allone’slife終生；一輩子etolife（＝ealive）蘇醒過來；變得活躍makealife創(chuàng)造生活；讓生活更精彩breathelifeintosth給某物注入活力/帶來起色例句：Theartist’sinnovationbreathedlifeintothetraditionalpaintingstyle.（這位藝術(shù)家的創(chuàng)新為傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格注入了活力。）練習(xí)題（用life短語的正確形式填空）(1)Whenthesculptorfinally______，wesighedinrelief.(2)Hedecidedto______moresettled______withhispartner.(3)Itwastheteacher’shumorthat______theclass______.(4)Althoughtherepresentativeisverywealthy，hewon’twasteanything______.(5)Withlivingexpensesmounting，mostpeoplearesobusymakingalivingthattheyforgetto______.答案(1)cametolife(2)lead/livea；life(3)brought；tolife(4)allhislife(5)makealife三、核心句式1.while引導(dǎo)的讓步狀語從句結(jié)構(gòu)解析：While作為從屬連詞，意為“雖然，盡管”，引導(dǎo)讓步狀語從句，可置于句首或句中。拓展用法：引導(dǎo)時間狀語從句，意為“在……期間，當(dāng)……時”作為并列連詞，表示“然而，而”作為名詞，表示“一會兒，一段時間”例句：Whilehispaintingsstillhadreligiousthemes，theyshowedrealpeopleinarealenvironment.（雖然他的繪畫作品仍有宗教主題，但是它們展示了真實環(huán)境中的真實人物。）練習(xí)題(1)正如俗話所說：“趁熱打鐵?！盇stheoldsayinggoes，“______”(2)盡管我們不能預(yù)測未來會發(fā)生什么，但我們可以用決心和愛指引自己。(讀后續(xù)寫之升華句)______，wecanguideourselveswithdeterminationandlove.(3)參觀這次展覽的時候，我們不僅可以欣賞民間藝術(shù)品，而且可以學(xué)到很多東西。______，wewillnotonlyenjoythefolkartworksbutalsolearnalot.答案(1)Strikewhiletheironishot.(2)Whilewecan’tpredictwhatwillhappeninthefuture(3)While(weare)visitingthisexhibition2.主語＋be＋adj.＋不定式結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)解析：不定式常用主動形式表示被動含義，需滿足兩個條件：①不定式和句子主語構(gòu)成邏輯動賓關(guān)系；②常用形容詞有difficult、hard、easy、fortable、pleasant、interesting、exciting等。例句：Finally，mostclientswantedpaintingsthatwerebeautifulandinterestingtolookat.（最后，大多數(shù)顧客想要看上去既美麗又有趣的繪畫。）練習(xí)題(1)似乎我的搭檔很難相處，但是逐漸地我很舒服地和他一起討論了那個項目。Itseemedthatmypartner______，butgraduallyI.(2)我不僅容易相處而且我樂意幫助處在困境中的人。(申請信之個人優(yōu)勢)①Iamnotonly______butalsowillingtohelpothersintrouble.②(用倒裝句改寫)答案(1)wasdifficulttogetalong/onwith；wasfortabletodiscusstheprojectwithhim(2)①easytogetalong/onwith②NotonlyamIeasytogetalong/onwithbutalsoIamwillingtohelpothersintrouble.●通過“含義用法例句”三維度解析核心詞匯與句型，構(gòu)建完整語言知識模塊，幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握語義、語法規(guī)則及實際運用場景，實現(xiàn)從“認(rèn)知詞匯句型”到“熟練運用”的跨越。技能聯(lián)動培養(yǎng)：詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)，串聯(lián)“讀（理解知識）寫（輸出運用）”技能，讓學(xué)生在語言實踐中鞏固知識，強化詞匯句型的記憶與提取能力，提升語言運用的準(zhǔn)確性、流暢性。自主學(xué)習(xí)賦能：系統(tǒng)梳理知識并搭配針對性練習(xí)，為學(xué)生搭建清晰的語言學(xué)習(xí)框架，引導(dǎo)其掌握“拆解理解操練”的語言學(xué)習(xí)路徑，培養(yǎng)自主歸納、自主練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，助力長期語言能力發(fā)展。16minActivity8Selfevaluation自我評價：學(xué)生完成寫作后，根據(jù)自我評價表對自己的作品進行評價，檢查內(nèi)容是否完整、結(jié)構(gòu)是否清晰、語言是否準(zhǔn)確等。自我評價表內(nèi)容包括：●通過自我評價表引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容完整性、結(jié)構(gòu)清晰度、語言準(zhǔn)確性等維度審視寫作成果。既助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不足、提升寫作復(fù)盤能力，也培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動性與批判性思維，為優(yōu)化語言表達、夯實寫作核心素養(yǎng)提供支撐。2min遷移創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容:painting.PleaseriendMichaelisinterestedinChinesepainting.PleasewriteanarticleentitledAShortHistoryofChinesePaintingtogiveMichaelabetterunderstandingofChinesepainting.Sample：AShortHistoryofChinesePaintingChinesepainting,withathousandsyearhistory,reflectsChina’scultureandphilosophy.OriginatingfromNeolithicpotterypaintings,itflourishedinHansilkmuralsandTangcourtart.Songliteratipaintingemphasizedinkwashandspirit,whileYuanint