第1頁共25頁人教版(2024)八年級下冊英語Unit1-Unit8語法知識點講義典型場景：談?wù)撊绾味冗^空閑時間；詢問或建議他人開始一項愛好。語法聚焦：動詞不定式作狀語和賓語補足語精講與指導：在這個單元，不定式主要用來“表達目的”(為什么做某事)和“轉(zhuǎn)述他人要求或愿望”(建議/邀請某人做某事)。-作狀語(表目的):回答“Whydoyoudothat?”Ijoinedaclubtomakenewfriends.(為了交新朋友)-作賓語補足語：常用于描述“調(diào)查(survey)”或“對話(conversation)”中別人說的話。Thesurveyasksustochooseourfavoriteactivity.(調(diào)查要求我們……)2.關(guān)鍵點與技巧：-記住常用動詞：`want,ask,te第2頁共25頁-遺漏`to`:混淆`stoptodo`(停下來去做另一件事)和`stopdoing`(停止正在做的事)。3.Mymomadvisedme 5.Whynotmakeaplan(m (relax).第3頁共25頁兩個不定式短語并列。補足語。表示“開始做某事”。這里`playing`和`reading`都是動名詞作賓語，不是不定式。解析：第一空：`invitesb.todosth.,不定式作賓補。第二空：不定式作目的狀解析：第一空：不定式`tomanage`作目的狀語，修飾“制定計劃”。第二空和第三空：分別是`wantsb.todo'和learntodo`結(jié)構(gòu)，不定式作賓語補足語。主題與問題：Howdowetakecareofourselves?(討論健康問題與自我照顧)典型場景：病人與醫(yī)生對話；朋友間給予健康建議。語法聚焦：情態(tài)動詞(should/could)表建議&反身代詞第4頁共25頁精講與指導：2.關(guān)鍵點與技巧：'Youshouldseeadoctor.'(強烈建議)Youcoulddrinksomegingertea.'(可供選擇的溫和建議)-反身代詞用法：-醫(yī)生常用語：3.難點與易錯點：-混淆should`和`must`:`must`表示“必須”,語氣最強，帶有強制意味，醫(yī)生通常用'should`建議，而非命令。-反身代詞與賓格代詞混用：Iboughtagiftforme.(口語可接受但不規(guī)范)-補充：'couldhavedone'可用于對過去未做之事表示委婉的遺憾或建議，常見于后悔或安慰的語境中。例如：'Youcouldhavetoldmeearlier.'(你本可以早點告訴我。)soundmorelikeadvice,rewriteitwithsweather.第6頁共25頁解析：這是給出直接健康建議的典型句型。`should`表示“應(yīng)該”,`shouldn't'表示“不應(yīng)該”,語氣肯定。解析：第一空：'couldhavedone`表示對過去情況的溫和建議或委婉責備，“你本可以……”。第二空：`takecareofoneself是固定搭配，根據(jù)主語`him',用反解析：`advisesb.todosth.結(jié)構(gòu)中，`todo`是賓語補足語。原句`must`語氣強解析：第一空：'could`表示一種可供選擇的、較委婉的建議。第二空：`dressoneself表示“自己穿衣服”,這里引申為“為自己添衣”,主語是`They`,故用5.should;could;your解析：第一空：'should給出較肯定的建議。第二空：`could提供另一種溫和的建議選項。第三空：`cheeroneselfup'意為“讓自己振作起來”,對話中是對主題與問題：Howdowedealwithouremotions?(處理情緒與朋友間的問題)典型場景：向朋友傾訴煩惱；分享感受與解決方案。精講與指導：1.使用目的：這些連詞用于構(gòu)建邏輯嚴密的復合句，清晰表達情感和解決問題的思路。-`although`:承認困難，但保持積極。用于開頭，緩和負面情緒。-`until`:描述問題持續(xù)的狀態(tài)或改變的節(jié)點。-`sothat`:解釋行為的目的，展示你如何理性處理情緒。Heapologized,but3.難點：sothat`與`so...that...(Unit6)的區(qū)別。`so第8頁共25頁normalagain.(提示：不能與but連用)解析：'Although引導讓步狀語從句，表示“雖然我很沮喪”,為主句“我不想再吵了”鋪墊背景，體現(xiàn)情緒管理。解析：`until'表示動作“等待”持續(xù)到“朋友平靜下來”這個時間點為止，描述了解決問題前的準備過程。解析：'sothat`引導目的狀語從句，解釋“建議一起玩游戲”的目的是“為了能開解析：再次使用'Although`引導讓步從句。關(guān)鍵是它不能與`but'連用，這是中文思維常見錯誤。這里單獨用‘Although即可。解析：`sothat'表示目的，說明“談?wù)摳惺堋钡哪康氖菫榱俗尅皠e人能更好地理解第9頁共25頁主題與問題：Whatisamazingaboutnature?(描述與比較自然奇觀)典型場景：地理知識問答；介紹中國地理特征。語法聚焦：形容詞/副詞比較級與最高級&大數(shù)字精講與指導：進行比較和突出“最”,是描述地理特征(更高、更長、更古老)和進行問答游戲的核心。2.鍵點與技巧：閉音雙寫尾。-不規(guī)則變化必記：第10頁共25頁-大數(shù)字讀法：從右向左三位一逗，逗號處換單位(thousand,million,billion)。-比較對象不一致：-最高級前漏`the`: 第11頁共25頁解析：單音節(jié)形容詞`dry`的比較級，變`y為i再加‘-er',用于兩者比較。解析：第一空：'high的最高級是`thehighest,前面必須加`the'。第二空：大數(shù)字讀法，從高位到低位，百位和十位之間常加`and`。解析：第一空：`deep`的最高級是`thedeepest’。第二空：大數(shù)字讀法，千位和百位之間不加'and。第12頁共25頁6.Whenyouhaveafever 第13頁共25頁主題與問題：Whathappensduringanatura典型場景：回憶臺風經(jīng)歷；收聽天氣預報。語法聚焦：過去進行時精講與指導：描繪背景畫面。當你想說“當災難發(fā)生時，我們正在做什么”,用過去進行時來描述那個“正在進行的動作”,作為故事的背景。第14頁共25頁-"When+一般過去時(短暫動作)","主句用過去進行時(長動作)":-"While+過去進行時(長背景)","主句用一般過去時(插入事件)":-動詞不變"-ing":1.Whenthetyphoon(hit)ourcity,myfami第15頁共25頁3.Suddenly,thewind(become)verys 解析："when"引導的時間狀語從句用一般過去時("hit")表示短暫動作；主句用過去進行時("werehaving")描述當時正在進行的動作，作為背景。解析："while"強調(diào)兩個長動作同時進行，兩個分句都用過去進行時，描繪臺風來臨前的準備場景。解析：第一空用一般過去時描述風向變化的瞬間。第二空用過去進行時描繪當時樹木持續(xù)搖晃的狀態(tài)。第16頁共25頁解析：主句用過去進行時描述背景動作“正在看新聞”,"when"引導的從句用一般過去時表示中斷背景的突發(fā)事件“停電了”。解析：第一空可用過去進行時強調(diào)當時的感受狀態(tài)。第二空用過去進行時描述父母當時持續(xù)的努力。第三空用一般過去時表示風暴“過去”這個完成的動作。解析：用"when"連接兩個句子，表示在一個動作進行過程中發(fā)生了另一個動作。過去進行時描述長背景，一般過去時描述插入事件。主題與問題：Howdifferentareourcultures?(談?wù)撐幕町惻c禮儀)典型場景：討論不同問候方式；給予餐桌禮儀建議。精講與指導：1.使用目的：用于清晰地解釋文化規(guī)則、建議和反應(yīng)。-"so...that...":強調(diào)文化沖擊的程度?！安町惾绱酥螅灾劣凇?"unless":給出強有力的規(guī)則或警告?！俺恰駝t不要……”to.(除非主人邀請，否則別動筷。)第17頁共25頁-"assoonas":描述按照禮儀應(yīng)立即做出的反應(yīng)?！耙弧汀盇ssoonasyouenter2.難點："unless"相當于"if..not",但語氣更強。3.易錯點："so...that.."中間是形容詞或副詞，"so"后面不能直接加名詞。 第18頁共25頁解析："so...that..."結(jié)構(gòu)，中間用形容詞"different",表示文化差異“如此之大，以至于”你會感到困惑，強調(diào)文化沖擊的程度。解析："Assoonas"表示“一……就……”,用于描述按禮儀應(yīng)立即做出的反應(yīng)。解析："unless"意為“除非”,引導條件狀語從句。這句話給出了一個強有力的文化規(guī)則：除非絕對必要，否則不要用筷子指人。解析：再次使用"so...that..",中間用副詞"much"修飾"vary",表示個人空間的概念“變化如此之大，以至于”觀察別人是明智的。解析："Assoonas"或"When"都可以，表示“當飯菜端上來時”,緊接著就應(yīng)遵主題與問題：Whatgreatbookshaveyouread?(討論閱讀經(jīng)歷與書籍)典型場景：做讀書報告；交換對一本書的看法。語法聚焦：現(xiàn)在完成時(與already,yet,never,ever,just連用)精講與指導：讀過某類書”對現(xiàn)在(你的知識、興趣)的影響。第19頁共25頁"HaveyoueverreadHarryPotter?"(詢問經(jīng)歷)"I'vealreadyfinishedit."(強調(diào)完成)"I'vejustreadafantasticnovel."(談?wù)摻诮?jīng)歷)2.核心結(jié)構(gòu)："have/has+過去分詞"-"already"用于肯定句，"yet"用于疑問句和否定句句末。-"ever"用于疑問句，"never"用于否定句(本身表否定，不再加"not")。-"just"表示“剛剛”,常與最近完成的動作連用。-與一般過去時混淆：現(xiàn)在完成時不強調(diào)具體時間點。完成時)-動詞過去分詞形式錯誤：尤其是不規(guī)則動詞，如"read-read-read",第20頁共25頁 解析：第一空："ever"用于現(xiàn)在完成時的疑問句中，詢問“是否曾經(jīng)讀過”。第二空："just"表示“剛剛”,強調(diào)動作在不久前完成，但需注意，"just"與明確過去時間"lastweek"不能同句。原句B的回答是典型錯誤示例。正確應(yīng)分開："Yes,(后者使用了一般過解析："yet"用于現(xiàn)在完成時的否定句句末，表示“尚未”。3.ever;wouldrecomme解析：第一空："ever"用于最高級后的定語從句中，加強語氣，意為“曾經(jīng)”。第二空：根據(jù)語境，可用一般現(xiàn)在時或"would"表示推薦。第21頁共25頁解析：第一空：現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)"haschosen"。第二空："already"用于肯定句，解析："never"用于現(xiàn)在完成時的肯定式句中，表示“從未去過”,但整體句意是肯定的(我沒去過，但我聽說……)。主題與問題：Whatcanwedotohelp?(談?wù)撝驹阜?wù)與持續(xù)性的幫助)典型場景：志愿者采訪；談?wù)撝驹附?jīng)歷。語法聚焦：現(xiàn)在完成時(與since,for連用)精講與指導：強調(diào)幫助行為的持續(xù)性和累積的經(jīng)驗。這是本單元語法的核心——志愿服務(wù)往往不是一次性的，而是持續(xù)一段時間的。"Shehashelpedattheanimalsheltersince2022."(從2022年持續(xù)到現(xiàn)在)-"for+一段時間":強調(diào)總時長。"fortwoweeks","foralongtime"第22頁共25頁3.難點：與延續(xù)性動詞或狀態(tài)動詞連用，如"be,have,live,work,volunteer,know"。短暫性動詞(如"start,finish,buy")的完成時通常不與"for/since"連用表示持4.易錯點：用"howlong"提問時，回答要用"for"或"since"。Volunteer:Ihaveworkedwiththisorganizationfive2.Istartedvolun