江門鶴山教師招聘教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每小題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.某中學(xué)在升旗儀式后安排學(xué)生代表做“國(guó)旗下講話”，講話內(nèi)容引用《論語(yǔ)》“己所不欲，勿施于人”，意在引導(dǎo)學(xué)生（）A.學(xué)會(huì)換位思考B.樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)C.強(qiáng)化法治觀念D.培養(yǎng)審美情趣答案：A2.教師王某因家庭矛盾情緒低落，上課時(shí)對(duì)學(xué)生無故發(fā)火。學(xué)校對(duì)王某進(jìn)行誡勉談話，并暫停其班主任職務(wù)。該校做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德規(guī)范是（）A.終身學(xué)習(xí)B.關(guān)愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：D3.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控機(jī)制。下列做法符合規(guī)定的是（）A.發(fā)現(xiàn)欺凌事件后，學(xué)校先內(nèi)部消化，避免媒體炒作B.對(duì)實(shí)施欺凌的學(xué)生一律開除，以儆效尤C.對(duì)遭受欺凌的學(xué)生及時(shí)給予心理輔導(dǎo)和教育引導(dǎo)D.由班主任私下與家長(zhǎng)協(xié)商賠償，不記入檔案答案：C4.某校組織學(xué)生到鶴山古勞水鄉(xiāng)研學(xué)，活動(dòng)前教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行水上安全教育，并購(gòu)買意外險(xiǎn)。這種做法主要保護(hù)了學(xué)生的（）A.人格權(quán)B.生命健康權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)答案：B5.教師在課堂上提問：“為什么《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉厭惡仕途經(jīng)濟(jì)？”隨后讓學(xué)生分組討論并匯報(bào)。這種教學(xué)行為體現(xiàn)的學(xué)生觀是（）A.學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的容器B.學(xué)生是獨(dú)特的人，具有獨(dú)立意義C.學(xué)生發(fā)展必須依賴教師示范D.學(xué)生差異是教學(xué)的障礙答案：B6.下列選項(xiàng)中，與“鶴山獅藝”同屬國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是（）A.江門白沙茅龍筆B.新會(huì)陳皮炮制技藝C.臺(tái)山浮石飄色D.開平碉樓營(yíng)造技藝答案：D7.教師李某在家長(zhǎng)群發(fā)“本次月考成績(jī)倒數(shù)10名名單”，并附“請(qǐng)家長(zhǎng)好好管教”字樣。李某的做法（）A.體現(xiàn)教育懲戒權(quán)B.侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)C.符合家校共育要求D.利于激發(fā)學(xué)生斗志答案：B8.某中學(xué)規(guī)定“男教師不得單獨(dú)找女學(xué)生談話”，該校規(guī)定（）A.違背教師公平施教權(quán)B.體現(xiàn)對(duì)未成年人的特殊保護(hù)C.限制學(xué)生受教育權(quán)D.屬于性別歧視答案：B9.教師在批改作文時(shí)，對(duì)一篇抄襲網(wǎng)絡(luò)文章的學(xué)生寫下評(píng)語(yǔ)：“本文立意深刻，語(yǔ)言優(yōu)美，但似曾相識(shí)，若能注明出處更佳?！痹撛u(píng)語(yǔ)（）A.諷刺挖苦，傷害學(xué)生自尊B(yǎng).堅(jiān)持正面激勵(lì)，委婉指出問題C.放任抄襲，喪失教育原則D.涉嫌打擊學(xué)生寫作熱情答案：B10.下列對(duì)教師權(quán)利表述正確的是（）A.教師可因個(gè)人信仰拒絕履行教育教學(xué)職責(zé)B.教師有權(quán)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生品行C.教師可公開學(xué)生家庭隱私以教育其他學(xué)生D.教師可對(duì)教育行政部門提出申訴，但不得仲裁答案：B11.某校開展“鶴山詠春拳進(jìn)校園”活動(dòng)，外聘教練在教學(xué)中用方言呵斥動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生“笨過只豬”。學(xué)校立即制止并更換教練，學(xué)校履行了（）A.對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)義務(wù)B.對(duì)教師的人事管理義務(wù)C.對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù)義務(wù)D.對(duì)教練的刑事追責(zé)義務(wù)答案：C12.教師讓學(xué)生用“像……一樣……”造句，某生答：“老師像媽媽一樣溫柔?！苯處熁貞?yīng)：“老師像媽媽一樣打你屁股?！比嗪逍?。該教師的回應(yīng)（）A.活躍課堂氣氛，無可厚非B.語(yǔ)言幽默，值得提倡C.貶損學(xué)生，違背關(guān)愛學(xué)生要求D.體現(xiàn)師生平等對(duì)話答案：C13.下列關(guān)于信息技術(shù)的說法，符合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》的是（）A.教師應(yīng)禁止學(xué)生在校使用手機(jī)，以免分散注意力B.教師可引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)C.電子白板可完全替代傳統(tǒng)板書，無需粉筆D.教師個(gè)人信息安全與學(xué)生無關(guān)答案：B14.某校在“世界讀書日”舉辦“圖書漂流”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由取閱并傳遞。該活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的（）A.法治意識(shí)B.公共精神C.經(jīng)濟(jì)頭腦D.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)答案：B15.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小杰偷偷在宿舍抽煙，下列做法最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.當(dāng)場(chǎng)扇其耳光，以絕后患B.拍照發(fā)班群，警示他人C.課后單獨(dú)談話，了解原因并家校協(xié)同教育D.視而不見，避免沖突答案：C16.某中學(xué)組織學(xué)生到鶴山紅茶場(chǎng)體驗(yàn)采茶，活動(dòng)后讓學(xué)生撰寫“采茶日記”并互評(píng)。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)評(píng)價(jià)答案：C17.教師參加校外培訓(xùn)后，將培訓(xùn)資料上傳個(gè)人公眾號(hào)并收費(fèi)售賣。該行為（）A.體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)成果B.侵犯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)C.屬于合理副業(yè)創(chuàng)收D.符合教師職業(yè)道德答案：B18.某校推行“無人監(jiān)考誠(chéng)信考場(chǎng)”，學(xué)生自愿簽名參加。這種做法體現(xiàn)了（）A.放任管理B.尊重學(xué)生主體性C.弱化教師職責(zé)D.否定制度約束答案：B19.教師張某因課堂紀(jì)律差，責(zé)令全班學(xué)生繞操場(chǎng)跑10圈。張某的做法（）A.屬于正常體育懲戒B.變相體罰，違反規(guī)定C.鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)D.體現(xiàn)教師權(quán)威答案：B20.下列詩(shī)句與鶴山“古勞茶山”景觀最契合的是（）A.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同B.茶煙細(xì)度落花風(fēng)，萬(wàn)頃波濤在目前C.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小D.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇答案：B21.教師引導(dǎo)學(xué)生討論“AI時(shí)代教師是否會(huì)被取代”，學(xué)生甲認(rèn)為“教師有情感，不會(huì)被取代”；學(xué)生乙認(rèn)為“AI更精準(zhǔn)，會(huì)取代”。教師總結(jié)：“技術(shù)再發(fā)達(dá)，靈魂仍需靈魂去喚醒?！痹摽偨Y(jié)體現(xiàn)的教師角色是（）A.知識(shí)傳遞者B.價(jià)值引領(lǐng)者C.技術(shù)操作者D.行政管理者答案：B22.某校規(guī)定教師每學(xué)期須完成“家訪10戶”，并拍照上傳平臺(tái)。部分教師反感，認(rèn)為形式主義。下列觀點(diǎn)正確的是（）A.家訪是教師義務(wù)，不得推諉B.家訪次數(shù)應(yīng)一刀切，體現(xiàn)公平C.可完全用線上視頻替代家訪D.家訪自愿，學(xué)校無權(quán)規(guī)定答案：A23.教師劉某因?qū)W生成績(jī)差，在班級(jí)群留言：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞?！眲⒛车难哉摚ǎ〢.體現(xiàn)教育幽默B.違背尊重家長(zhǎng)要求C.屬于教學(xué)自由D.涉嫌侮辱學(xué)生人格答案：D24.某中學(xué)在廁所安裝監(jiān)控，稱“防止學(xué)生吸煙”。該校做法（）A.侵犯學(xué)生隱私權(quán)B.屬于學(xué)校管理創(chuàng)新C.符合校園安全規(guī)定D.只要向家長(zhǎng)公示即可答案：A25.教師引導(dǎo)學(xué)生用“鶴山話”錄制詠春拳口令，并上傳校園網(wǎng)。該做法（）A.強(qiáng)化地方文化認(rèn)同B.阻礙普通話推廣C.泄露地方拳術(shù)機(jī)密D.增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)答案：A26.某校推行“教師陪餐制”，校長(zhǎng)與教師同窗口排隊(duì)打飯。該制度體現(xiàn)的理念是（）A.師生平等B.教師監(jiān)督學(xué)生C.節(jié)約糧食D.提高飯菜質(zhì)量答案：A27.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小芳手腕有割痕，疑似自殘，恰當(dāng)做法是（）A.拍照留證，通知家長(zhǎng)索賠B.當(dāng)眾詢問，讓同學(xué)幫助監(jiān)督C.及時(shí)報(bào)告學(xué)校心理室，并溫和談話D.為避免責(zé)任，裝作沒看見答案：C28.某校在期中考試后召開“反思大會(huì)”，讓后10名學(xué)生上臺(tái)舉牌“我拖了班級(jí)后腿”。該校做法（）A.激勵(lì)學(xué)生知恥后勇B.屬于變相體罰C.體現(xiàn)公開透明D.符合教育規(guī)律答案：B29.教師讓學(xué)生以“如果我是校長(zhǎng)”為題寫建議書，并選取優(yōu)秀建議在校務(wù)會(huì)討論。該做法體現(xiàn)的學(xué)生觀是（）A.學(xué)生是教育客體B.學(xué)生是學(xué)校教育的主人C.學(xué)生意見僅供參考D.學(xué)生無權(quán)參與管理答案：B二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.閱讀材料，回答問題。材料：鶴山某初中教師陳老師新任班主任，開學(xué)初發(fā)現(xiàn)學(xué)生小巖沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常通宵，白天上課打瞌睡。陳老師沒有立即批評(píng)，而是在周末到小巖家家訪，了解到其父母長(zhǎng)期在外地打工，由奶奶照顧，老人不會(huì)用智能手機(jī)，更無法監(jiān)管?；匦：螅惱蠋熍c小巖簽訂“契約”：每天減少游戲30分鐘，完成學(xué)習(xí)任務(wù)可獲“積分”，積分可兌換“與陳老師一起打籃球”或“免一次班級(jí)衛(wèi)生”等獎(jiǎng)勵(lì)。兩個(gè)月后，小巖學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，期中考試進(jìn)步100多名。問題：請(qǐng)結(jié)合學(xué)生觀、教師職業(yè)道德相關(guān)理論，評(píng)析陳老師的教育行為。答案要點(diǎn)：（1）學(xué)生觀層面：陳老師把小巖視為發(fā)展的人，相信其有向上潛能；視為獨(dú)特的人，針對(duì)其留守背景采取個(gè)性化教育；視為獨(dú)立意義的人，通過“契約”賦予其自主權(quán)。（2）職業(yè)道德層面：關(guān)愛學(xué)生——家訪了解家庭困境，給予情感支持；教書育人——通過行為契約矯正習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展；為人師表——以陪伴打籃球作為獎(jiǎng)勵(lì)，以身作則傳遞陽(yáng)光心態(tài)；終身學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新使用行為契約法，體現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。（3）教育效果：激活了學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)了“教是為了不教”，符合素質(zhì)教育要求。31.閱讀材料，回答問題。材料：鶴山市某中學(xué)開展“鶴山獅藝進(jìn)校園”項(xiàng)目，邀請(qǐng)省級(jí)非遺傳承人李師傅每周授課。起初學(xué)生熱情高漲，但兩個(gè)月后，部分學(xué)生認(rèn)為“舞獅太累，影響學(xué)習(xí)”，家長(zhǎng)也擔(dān)心“耽誤成績(jī)”。校方召開座談會(huì)，李師傅表示：“舞獅講究‘腰馬合一’，可提升核心力量，對(duì)學(xué)習(xí)反而有幫助。”隨后，體育組教師將舞獅動(dòng)作分解，融入大課間跑操，并開發(fā)“獅藝體能”校本課程，記錄學(xué)生心率、協(xié)調(diào)性數(shù)據(jù)。期末統(tǒng)計(jì)顯示，參與學(xué)生的800米跑平均成績(jī)提高8%，語(yǔ)文古詩(shī)文背誦效率提高12%，家長(zhǎng)滿意度達(dá)92%。問題：請(qǐng)從教育與文化、學(xué)生發(fā)展角度，分析該校做法的合理性。答案要點(diǎn)：（1）文化角度：非遺進(jìn)校園是文化傳承的創(chuàng)新路徑，把“鶴山獅藝”轉(zhuǎn)化為課程資源，實(shí)現(xiàn)“活態(tài)傳承”；通過體能數(shù)據(jù)化，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同與自信。（2）學(xué)生發(fā)展角度：舞獅提升身體協(xié)調(diào)性、心肺功能，為學(xué)習(xí)提供生理基礎(chǔ)；動(dòng)作記憶與古詩(shī)文背誦同屬“程序性+陳述性”記憶，產(chǎn)生正遷移；課程融合打破“學(xué)科壁壘”，符合新課標(biāo)“跨學(xué)科實(shí)踐”要求；家長(zhǎng)滿意度提升說明教育合力形成，學(xué)生獲得全面發(fā)展。32.閱讀材料，回答問題。材料：某中學(xué)初二（3）班舉行“模擬法庭”班會(huì)，審理“校園涂鴉案”。學(xué)生小杰在廁所墻面涂鴉“AI統(tǒng)治世界”。班上同學(xué)分別扮演審判長(zhǎng)、公訴人、辯護(hù)人、被告、陪審團(tuán)。語(yǔ)文教師提供《未成年人保護(hù)法》《治安管理處罰法》條文，政治教師指導(dǎo)辯論技巧。庭審中，“辯護(hù)人”指出：“小杰的行為雖破壞公物，但動(dòng)機(jī)是表達(dá)對(duì)AI時(shí)代的思考，應(yīng)教育為主。”“公訴人”認(rèn)為：“規(guī)則意識(shí)必須從小樹立，應(yīng)賠償并道歉。”陪審團(tuán)投票“要求小杰清洗涂鴉并做校園文明宣講”。小杰當(dāng)庭認(rèn)錯(cuò)，并主動(dòng)設(shè)計(jì)“AI與未來”合法宣傳欄。一周后，學(xué)校將宣傳欄置于圖書館外，成為打卡點(diǎn)。問題：請(qǐng)從法治教育、德育原則角度評(píng)析該班會(huì)。答案要點(diǎn)：（1）法治教育：通過角色扮演，學(xué)生體驗(yàn)司法程序，理解“有法可依、有法必依”；將抽象法條與校園生活連接，提升規(guī)則意識(shí)；小杰由“違法者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌辗ㄕ摺?，?shí)現(xiàn)自我教育。（2）德育原則：疏導(dǎo)原則——以模擬法庭替代簡(jiǎn)單訓(xùn)斥，引導(dǎo)學(xué)生自我辨析；知行統(tǒng)一——小杰設(shè)計(jì)合法宣傳欄，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為；集體教育與個(gè)別教育結(jié)合——全班參與，小杰個(gè)體轉(zhuǎn)化；尊重與嚴(yán)格要求結(jié)合——陪審團(tuán)既要求賠償，又提供展示平臺(tái)，體現(xiàn)教育溫度。三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料：鶴山古勞水鄉(xiāng)有“威尼斯”之稱，小橋流水，漁舟唱晚。某中學(xué)組織學(xué)生開展“水鄉(xiāng)夜航”研學(xué)，教師要求學(xué)生關(guān)閉手機(jī)，用耳朵聽蛙聲、用鼻子嗅稻香、用心靈數(shù)星星?；匦：?，學(xué)生寫下“夜航筆記”，有同學(xué)寫道：“當(dāng)世界安靜，我聽見了自己的心跳，也聽見了水鄉(xiāng)的心跳?！币螅航Y(jié)合材料，聯(lián)系教育實(shí)踐，自擬立意，寫一篇不少于1000字的論述文，論述“教育如何守護(hù)學(xué)生的內(nèi)在感知力”。不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息?！緦懽魇纠拷逃绾问刈o(hù)學(xué)生的內(nèi)在感知力古勞水鄉(xiāng)的夜航，關(guān)掉的不只是手機(jī)，更是喧囂的信息洪流；打開的不僅是感官，更是通往自我與世界的暗道。當(dāng)學(xué)生聽見自己的心跳，教育便完成了一次“返魅”——讓人重新成為靈敏、豐盈、會(huì)感動(dòng)的生命體。然而，在分?jǐn)?shù)、排名、KPI層層加碼的今天，感知力正被標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練磨鈍：看春色只為寫“景物描寫”得高分，聽夏雨只為計(jì)算“降雨量”數(shù)據(jù)。教育若只剩效率，心靈便淪為荒漠。守護(hù)感知力，首在留白。課程表需有“空白格”，讓時(shí)間像古勞水道的漣漪緩緩蕩開。某校每天設(shè)置“黃金十分鐘”，全校靜默，只許看云，一周后學(xué)生自發(fā)成立“云朵社”，用素描、詩(shī)歌、攝影記錄天空。留白不是浪費(fèi)，而是讓感官有“重啟”間隙。其次在對(duì)話。感知不是被動(dòng)接收，而是與世界對(duì)話。夜航中，教師引導(dǎo)學(xué)生閉眼，用手指觸摸船板紋理，再追問：“木紋像什么？”學(xué)生答：“像爺爺手背的血管?！蹦且豢?/p>