重慶黔江區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》預(yù)測考試試題與答案一、單項選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.幼兒在園一日生活中，教師最應(yīng)優(yōu)先關(guān)注的是（）。A.教學(xué)內(nèi)容的完成度B.幼兒的情緒狀態(tài)C.教室的整潔程度D.家長滿意度答案：B2.下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點的描述，正確的是（）。A.興奮過程強于抑制過程B.神經(jīng)纖維髓鞘化已完成C.大腦皮層發(fā)育成熟D.條件反射穩(wěn)定性高答案：A3.幼兒園課程組織形式中，最能體現(xiàn)“以游戲為基本活動”理念的是（）。A.集體教學(xué)B.區(qū)域活動C.生活活動D.戶外活動答案：B4.教師在組織幼兒進行科學(xué)探究活動時，首要目標是（）。A.讓幼兒記住科學(xué)概念B.培養(yǎng)幼兒探究興趣C.提高幼兒操作技能D.完成教學(xué)計劃答案：B5.幼兒在繪畫活動中經(jīng)常把太陽畫成綠色，教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.立即糾正并示范正確顏色B.詢問幼兒想法并傾聽解釋C.忽略并等待幼兒自我糾正D.批評幼兒不符合常識答案：B6.下列關(guān)于幼兒語言發(fā)展的描述，錯誤的是（）。A.3歲幼兒能使用完整句B.4歲幼兒出現(xiàn)內(nèi)部語言C.5歲幼兒能講述簡單故事D.6歲幼兒語音基本清晰答案：B7.幼兒園教師在處理幼兒沖突時，最恰當(dāng)?shù)牡谝徊绞牵ǎ?。A.立即批評過錯方B.分開沖突雙方C.詢問沖突原因D.報告家長答案：C8.幼兒在園出現(xiàn)高熱驚厥，教師首先應(yīng)（）。A.喂退燒藥B.用冰袋敷額頭C.保持呼吸道通暢D.立即抱送醫(yī)院答案：C9.下列屬于幼兒園健康領(lǐng)域核心經(jīng)驗的是（）。A.認識數(shù)字B.掌握跳繩技能C.形成良好生活習(xí)慣D.會寫自己名字答案：C10.教師在組織音樂活動時，最能體現(xiàn)幼兒主體性的策略是（）。A.教師示范幼兒模仿B.幼兒自由創(chuàng)編動作C.教師彈奏幼兒跟唱D.幼兒齊唱固定歌曲答案：B11.幼兒在積木搭建中反復(fù)推倒重建，說明其（）。A.注意力不集中B.缺乏建構(gòu)技能C.在探索因果關(guān)系D.故意破壞玩具答案：C12.下列關(guān)于幼兒記憶特點的描述，正確的是（）。A.意義記憶占優(yōu)勢B.記憶精確性高C.無意識記效果好D.記憶策略豐富答案：C13.幼兒園教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)首先考慮（）。A.色彩鮮艷B.材料昂貴C.幼兒參與D.家長審美答案：C14.幼兒在園出現(xiàn)分離焦慮，教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.讓家長立即離開B.允許幼兒帶安撫物C.批評幼兒哭鬧D.轉(zhuǎn)移給其他教師答案：B15.下列關(guān)于幼兒想象特點的描述，錯誤的是（）。A.想象容易受情緒影響B(tài).想象具有夸張性C.想象符合客觀邏輯D.想象容易與現(xiàn)實混淆答案：C16.教師在組織體育活動時，首要關(guān)注點是（）。A.動作標準性B.幼兒運動負荷C.隊列整齊度D.器材美觀性答案：B17.幼兒在園出現(xiàn)攻擊行為，教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.立即隔離幼兒B.了解行為動機C.通知家長領(lǐng)回D.讓幼兒道歉即可答案：B18.下列屬于幼兒園社會領(lǐng)域教育內(nèi)容的是（）。A.認識三角形B.學(xué)會分享玩具C.掌握拍球技能D.會唱兒歌答案：B19.教師在組織繪本閱讀活動時，最能促進幼兒思維發(fā)展的提問是（）。A.“這是什么顏色？”B.“你覺得接下來會怎樣？”C.“這是什么動物？”D.“你記住了嗎？”答案：B20.幼兒在園出現(xiàn)挑食現(xiàn)象，教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.強迫幼兒吃完B.減少零食供應(yīng)C.允許幼兒不吃D.批評幼兒任性答案：B21.下列關(guān)于幼兒注意特點的描述，正確的是（）。A.有意注意占優(yōu)勢B.注意穩(wěn)定性強C.注意容易分散D.注意分配能力強答案：C22.教師在組織科學(xué)活動時，最能體現(xiàn)“做中學(xué)”理念的是（）。A.教師演示實驗B.幼兒動手操作C.觀看科普視頻D.聽教師講解答案：B23.幼兒在園出現(xiàn)尿褲子現(xiàn)象，教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.當(dāng)眾批評B.立即更換衣物C.通知家長D.讓幼兒自己處理答案：B24.下列關(guān)于幼兒情緒發(fā)展的描述，錯誤的是（）。A.情緒容易外露B.情緒穩(wěn)定性強C.情緒易受感染D.情緒調(diào)節(jié)能力弱答案：B25.教師在組織美術(shù)活動時，最能體現(xiàn)幼兒創(chuàng)造性的做法是（）。A.教師示范畫B.幼兒自由創(chuàng)作C.幼兒臨摹范畫D.教師規(guī)定主題答案：B26.幼兒在園出現(xiàn)咬人行為，教師首先應(yīng)（）。A.批評咬人幼兒B.安撫被咬幼兒C.通知雙方家長D.隔離咬人幼兒答案：B27.下列屬于幼兒園語言領(lǐng)域教育內(nèi)容的是（）。A.認識數(shù)字B.講述簡單故事C.掌握拍球技能D.識別顏色答案：B28.教師在組織數(shù)學(xué)活動時，最能體現(xiàn)幼兒思維特點的做法是（）。A.背誦數(shù)字歌B.操作實物分類C.書寫數(shù)字D.聽教師講解答案：B29.幼兒在園出現(xiàn)午睡困難，教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.強迫幼兒閉眼B.允許安靜躺臥C.批評幼兒不乖D.通知家長答案：B30.下列關(guān)于幼兒個性發(fā)展的描述，正確的是（）。A.個性已定型B.個性可塑性大C.個性不受環(huán)境影響D.個性發(fā)展緩慢答案：B二、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）31.幼兒在園出現(xiàn)攻擊行為時，教師應(yīng)立即懲罰以儆效尤。（×）32.幼兒園課程應(yīng)以游戲為基本活動形式。（√）33.幼兒在園出現(xiàn)高熱時，教師應(yīng)立即用酒精擦浴降溫。（×）34.幼兒在園出現(xiàn)分離焦慮是正常的情緒反應(yīng)。（√）35.幼兒園教師可根據(jù)家長要求調(diào)整教學(xué)計劃。（×）36.幼兒在園出現(xiàn)尿褲子現(xiàn)象時，教師應(yīng)保護幼兒自尊心。（√）37.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)追求豪華美觀以吸引家長。（×）38.幼兒在園出現(xiàn)挑食現(xiàn)象時，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)而非強迫。（√）39.幼兒園教師可要求幼兒長時間靜坐以培養(yǎng)紀律性。（×）40.幼兒在園出現(xiàn)咬人行為時，教師應(yīng)了解行為背后的原因。（√）三、簡答題（每題6分，共18分）41.簡述幼兒在園出現(xiàn)攻擊行為時教師的處理步驟。答案：（1）立即制止攻擊行為，保護被攻擊幼兒安全；（2）安撫雙方情緒，避免激化沖突；（3）了解攻擊行為背后的原因，如情緒、需求或模仿；（4）引導(dǎo)攻擊幼兒用語言表達情緒，教授替代行為；（5）與家長溝通，共同制定行為矯正策略；（6）后續(xù)觀察記錄，評估干預(yù)效果。42.簡述幼兒園教師在區(qū)域活動中支持幼兒學(xué)習(xí)的策略。答案：（1）提供豐富、開放、有層次的材料；（2）觀察幼兒行為，識別興趣與需要；（3）適時提問或建議，引發(fā)深度學(xué)習(xí)；（4）鼓勵幼兒合作、分享與表達；（5）允許試錯，營造安全心理氛圍；（6）記錄幼兒表現(xiàn)，作為課程調(diào)整依據(jù)。43.簡述幼兒園教師如何通過一日生活環(huán)節(jié)促進幼兒自理能力發(fā)展。答案：（1）在生活環(huán)節(jié)中給予幼兒充分操作機會，如自己穿脫衣物、整理物品；（2）用兒歌、圖示等方式示范步驟，降低學(xué)習(xí)難度；（3）允許幼兒嘗試，即使速度慢或出錯；（4）及時具體表揚，強化成功體驗；（5）設(shè)置循序漸進的目標，逐步提升難度；（6）與家長保持一致，形成教育合力。四、案例分析題（每題12分，共24分）44.中班幼兒樂樂在積木區(qū)連續(xù)三天都搭建“停車場”，但每天最后都推倒。教師觀察發(fā)現(xiàn)，樂樂在推倒前會仔細觀察倒塌軌跡，并嘗試調(diào)整積木擺放。請分析樂樂的行為表現(xiàn)，并提出教師的支持策略。答案：行為分析：（1）樂樂在反復(fù)實驗中探索“倒塌”這一物理現(xiàn)象，表現(xiàn)出對因果關(guān)系的濃厚興趣；（2）通過觀察倒塌軌跡并進行調(diào)整，體現(xiàn)初步的科學(xué)探究能力與堅持性；（3）推倒行為并非破壞，而是實驗過程的一部分。支持策略：（1）提供不同材質(zhì)、形狀、大小的積木，豐富實驗變量；（2）用提問引導(dǎo)其關(guān)注“為什么這樣倒得快”“怎樣能倒得慢”；（3）用拍照或視頻記錄過程，幫助其回顧與反思；（4）引入簡單記錄表，鼓勵用符號記錄實驗結(jié)果；（5）邀請同伴合作，比較不同搭建方式的倒塌差異；（6）與家長分享發(fā)現(xiàn)，鼓勵在家繼續(xù)探索。45.小班幼兒彤彤入園一個月仍每天哭鬧，拒絕參與集體活動，只抱著自己的毛絨兔坐在角落。教師嘗試抱她、哄她、給她玩具均無效。請分析彤彤的行為表現(xiàn)，并提出系統(tǒng)的干預(yù)方案。答案：行為分析：（1）持續(xù)哭鬧與退縮表明分離焦慮嚴重，安全感尚未建立；（2）依賴毛絨兔作為過渡客體，是其自我安撫方式；（3）拒絕參與集體活動，說明對環(huán)境與人際關(guān)系尚未產(chǎn)生信任。干預(yù)方案：（1）允許毛絨兔陪伴，逐步減少依賴，如先讓兔“坐旁邊”，再過渡到“兔在書包里”；（2）安排固定教師一對一陪伴，建立穩(wěn)定依戀關(guān)系；（3）從個別活動入手，如與教師單獨閱讀繪本，逐步引入平行游戲；（4）在集體活動中給予特定角色，如“小助手”，降低參與壓力；（5）與家長合作，入園時簡短告別，離園時及時接走，建立可預(yù)期節(jié)奏；（6）記錄每日情緒變化，用圖示方式讓彤彤直觀看到“進步階梯”，增強控制感。五、活動設(shè)計題（18分）46.請以大班幼兒為對象，設(shè)計一份以“神奇的水”為主題的科學(xué)探究活動方案，要求包含活動目標、重難點、活動準備、活動過程、延伸活動。答案：活動目標：（1）通過操作發(fā)現(xiàn)水能流動、溶解、折射等現(xiàn)象，激發(fā)探究興趣；（2）能用完整語言描述實驗現(xiàn)象，發(fā)展語言表達能力；（3）初步形成“水沒有固定形狀”的科學(xué)概念。活動重點：觀察并描述水的流動與溶解現(xiàn)象?；顒与y點：理解“水隨容器改變形狀”這一特性。活動準備：（1）材料：透明塑料瓶、漏斗、不同形狀容器、糖、鹽、石子、食用油、激光筆、記錄表、水彩筆；（2）環(huán)境：分組操作臺，貼有“小心灑水”提示；（3）經(jīng)驗：幼兒已有玩水經(jīng)驗。活動過程：（1）情境導(dǎo)入：教師出示“魔法瓶”，搖晃后水變色，引發(fā)好奇；（2）猜想記錄：幼兒猜測“水為什么會變色”，用圖畫記錄在表；（3）分組實驗：①流動實驗：用漏斗將水倒入不同形狀容器，觀察形狀