兒童康復治療師（作業(yè)方向）崗位招聘考試試卷及答案試卷部分一、填空題（共10題，每題1分，共10分）1.作業(yè)治療的核心是幫助個體恢復、維持或改善______能力，以實現(xiàn)有意義的日常生活參與。2.兒童精細動作發(fā)育中，6個月左右可出現(xiàn)______（拇指與其他手指抓握物體）。3.日常生活活動（ADL）分為______ADL和工具性ADL（IADL）。4.感覺統(tǒng)合發(fā)育的關鍵期是______歲。5.腦癱患兒作業(yè)治療的重點之一是改善______，為功能活動提供基礎。6.常用兒童手功能評估工具包括______（寫出1種即可）。7.皮亞杰認知發(fā)育理論中，0-2歲兒童處于______階段。8.兒童輔助器具適配的核心原則是______、個體化、實用性。9.ADL訓練應遵循______、循序漸進、功能導向的原則。10.作業(yè)治療與PT的核心區(qū)別在于更注重______的參與。二、單項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.兒童精細動作發(fā)育正確順序是？A.抓握→伸手取物→對指→書寫B(tài).伸手取物→抓握→對指→書寫C.抓握→對指→伸手取物→書寫D.伸手取物→對指→抓握→書寫2.兒童ADL評估常用標準化工具是？A.Barthel指數(shù)B.WeeFIMC.MMTD.FIM3.腦癱患兒作業(yè)治療首要目標是？A.提高步行能力B.改善手功能C.促進姿勢控制與運動發(fā)育D.矯正畸形4.以下屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)類型的是？A.觸覺防御過度B.視覺辨別障礙C.前庭覺功能低下D.以上都是5.兒童手功能康復中改善抓握能力的技術是？A.被動牽伸B.抗阻訓練C.感覺刺激D.以上都是6.兒童認知訓練常用方法不包括？A.視覺追蹤B.記憶游戲C.分類排序D.抗阻訓練7.兒童輔助器具選擇首要依據(jù)是？A.價格B.家長喜好C.兒童功能需求D.外觀設計8.兒童作業(yè)治療介入最佳時機是？A.確診后立即開始B.3歲以后C.出現(xiàn)明顯障礙后D.上學前9.ADL訓練核心是？A.掌握單一動作B.提高運動能力C.實現(xiàn)功能獨立D.增加肌肉力量10.腦癱患兒姿勢控制訓練重點是？A.核心穩(wěn)定性B.平衡功能C.對稱姿勢D.以上都是三、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.兒童作業(yè)治療評估內(nèi)容包括？A.運動功能B.認知功能C.社交功能D.ADL能力2.影響兒童精細動作發(fā)育的因素有？A.遺傳B.環(huán)境刺激C.營養(yǎng)D.疾病3.腦癱患兒作業(yè)治療常用技術包括？A.NDTB.感覺統(tǒng)合訓練C.手功能訓練D.ADL訓練4.感覺統(tǒng)合訓練常用器械有？A.平衡木B.球池C.滑板D.觸覺刷5.兒童ADL訓練注意事項包括？A.結合生活場景B.遵循發(fā)育規(guī)律C.家長參與D.避免過度訓練6.兒童手功能評估工具包括？A.Purdue釘板B.九孔柱測試C.MACSD.MMT7.兒童作業(yè)治療介入原則包括？A.以兒童為中心B.家庭參與C.功能導向D.個體化8.腦癱患兒常見功能障礙包括？A.運動障礙B.認知障礙C.社交障礙D.ADL障礙9.兒童輔助器具適配流程包括？A.功能評估B.器具選擇C.適配調(diào)試D.隨訪評估10.兒童認知訓練方法包括？A.注意力訓練B.記憶力訓練C.問題解決D.視覺感知訓練四、判斷題（共10題，每題2分，共20分）1.作業(yè)治療核心目標是改善運動功能。（）2.兒童精細動作遵循“先整體后分化”規(guī)律。（）3.感覺統(tǒng)合關鍵期是0-3歲。（）4.腦癱患兒作業(yè)治療無需結合PT。（）5.ADL訓練應“從易到難”。（）6.輔助器具適配無需考慮家庭環(huán)境。（）7.2-7歲兒童處于皮亞杰前運算階段。（）8.作業(yè)治療需以兒童為中心。（）9.腦癱手功能訓練無需考慮肌張力。（）10.ADL訓練應結合真實場景。（）五、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述兒童作業(yè)治療的核心目標。2.簡述0-6歲兒童精細動作發(fā)育里程碑。3.簡述腦癱患兒姿勢控制訓練要點。4.簡述兒童ADL訓練基本原則。六、討論題（共2題，每題5分，共10分）1.結合臨床，談談如何針對腦癱患兒手功能障礙制定個性化作業(yè)治療方案。2.討論感覺統(tǒng)合訓練在ADHD、自閉癥兒童中的應用價值及注意事項。答案部分一、填空題答案1.日常生活活動（ADL）2.輻輳抓握（或橈尺抓握）3.基本（或個人）4.0-35.姿勢控制（或運動發(fā)育）6.九孔柱測試（或Purdue釘板、MACS等）7.感知運動8.功能需求導向9.由簡到繁10.有意義的作業(yè)活動（或日常生活參與）二、單項選擇題答案1.B2.B3.C4.D5.D6.D7.C8.A9.C10.D三、多項選擇題答案1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD四、判斷題答案1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.√五、簡答題答案1.核心目標：①促進運動發(fā)育，改善姿勢控制與協(xié)調(diào)；②提升手功能（抓握、操作）；③增強認知感知能力；④實現(xiàn)ADL獨立（穿衣、進食等）；⑤改善社交參與；⑥預防繼發(fā)性障礙（畸形、肌肉萎縮）。2.里程碑：0-3月無意識抓握；4-6月輻輳抓握；7-12月鉗形抓握；1-2歲用勺進食；2-3歲涂鴉；3-4歲系紐扣；4-5歲剪直線；5-6歲書寫簡單漢字。3.訓練要點：①核心穩(wěn)定性（抬頭、撐起）；②對稱姿勢調(diào)整（矯正異常）；③動態(tài)平衡（坐站轉(zhuǎn)換）；④功能整合（融入ADL）；⑤家庭延伸（家長正確抱姿、支撐訓練）。4.基本原則：①功能導向（以獨立ADL為核心）；②發(fā)育規(guī)律（從易到難）；③場景化（真實生活場景）；④個體化（適配年齡、障礙程度）；⑤家庭參與（家長培訓）；⑥趣味性（游戲化訓練）。六、討論題答案1.個性化方案：①評估先行（MACS分級、肌張力/關節(jié)活動度評估）；②目標具體（如1月內(nèi)實現(xiàn)鉗形抓握取積木）；③技術適配（低肌張力用抗阻+刺激，高肌張力用牽伸+NDT）；④功能整合（融入進食、搭積木）；⑤家庭支持（