2021年廣東高考英語（新高考Ⅰ卷）試卷詳解：命題特點(diǎn)與備考啟示2021年廣東高考首次采用新高考Ⅰ卷，英語試卷緊扣《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以“立德樹人”為核心，通過真實語境考查語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。試卷整體難度適中，區(qū)分度合理，既注重基礎(chǔ)語言知識的運(yùn)用，又強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的提升。以下從題型特點(diǎn)、解題策略及備考建議三方面展開詳解。一、聽力理解：聚焦真實場景，考查信息捕捉能力（一）命題特點(diǎn)聽力材料圍繞日常生活、校園生活、社會交往等場景展開（如購物、就醫(yī)、校園活動安排、職場溝通等），語言口語化，語速符合新課標(biāo)要求（約120詞/分鐘）。題型涵蓋細(xì)節(jié)理解（時間、地點(diǎn)、事件）、主旨大意（對話/獨(dú)白核心內(nèi)容）、推理判斷（說話者態(tài)度、意圖），注重考查“在真實語境中捕捉關(guān)鍵信息”的能力。（二）解題思路與技巧1.預(yù)讀題目，精準(zhǔn)預(yù)測：利用聽力播放前的時間，快速瀏覽題干和選項，標(biāo)記關(guān)鍵詞（如疑問詞、時間、地點(diǎn)、動作）。例如，題干問“Whereisthewomangoing?”，選項含“Library”“Hospital”“Cinema”，可預(yù)測需關(guān)注地點(diǎn)相關(guān)詞匯。2.捕捉關(guān)鍵信息，關(guān)注同義替換：聽力中注意轉(zhuǎn)折詞（*but、however*）、強(qiáng)調(diào)詞（*actually、infact*）后的內(nèi)容，以及數(shù)字、人名、地名等細(xì)節(jié)。同時，選項常以“同義替換”呈現(xiàn)（如原文“*postpone*”對應(yīng)選項“*putoff*”），需敏銳識別。3.結(jié)合語境，合理推理：部分題目需結(jié)合對話/獨(dú)白的整體語境推理，如說話者的語氣（道歉、建議、抱怨）暗示態(tài)度，需綜合判斷。（三）易錯點(diǎn)與改進(jìn)建議易錯點(diǎn)：忽視題干限定詞（如“*lastweek*”“*nextmonth*”）導(dǎo)致時間混淆；對口語化表達(dá)（如“*hangon*”“*breakaleg*”）理解不足；推理題過度聯(lián)想，脫離原文。建議：日常多聽英語廣播（如BBCLearningEnglish、VOASpecial），熟悉不同口音和語速；積累場景詞匯（如機(jī)場、餐廳、課堂相關(guān)詞匯）；練習(xí)時復(fù)盤錯題，分析信息遺漏的原因。二、閱讀理解：體裁多樣，考查語篇解讀與思維能力（一）體裁與話題分析A篇（應(yīng)用文）：多為廣告、通知、指南，話題涉及旅游、活動招募、產(chǎn)品介紹等，語言簡潔，考查“快速定位信息”的能力。B、C、D篇（記敘文/說明文/議論文）：B篇多為記敘文（個人經(jīng)歷、文化故事），考查情感態(tài)度、寫作意圖；C篇為說明文（科技、文化、自然現(xiàn)象），考查細(xì)節(jié)理解與推理；D篇為議論文（社會熱點(diǎn)、教育理念），考查觀點(diǎn)態(tài)度與邏輯分析。七選五（語篇補(bǔ)全）：文章多為說明文/議論文（學(xué)習(xí)方法、健康生活、文化差異等），考查語篇結(jié)構(gòu)（總分、總分總）和邏輯銜接（并列、因果、轉(zhuǎn)折）。（二）命題考點(diǎn)與解題策略1.細(xì)節(jié)理解題：題干含“*accordingtothepassage*”“*whichofthefollowingistrue*”等，用“尋讀”法定位關(guān)鍵詞（專有名詞、數(shù)字、核心動詞），對比選項與原文細(xì)節(jié)，注意“同義轉(zhuǎn)換”（如原文“*beneficial*”對應(yīng)選項“*helpful*”）。2.主旨大意題：關(guān)注首段、尾段及每段首句，歸納核心內(nèi)容（記敘文抓主人公經(jīng)歷，說明文抓說明對象，議論文抓論點(diǎn)）。3.推理判斷題：題干含“*infer*”“*suggest*”“*imply*”等，需基于原文細(xì)節(jié)邏輯推理，避免主觀臆斷（如文中“*theprojectwascanceledduetolackoffunds*”，可推斷“資金不足影響項目進(jìn)展”）。4.詞義猜測題：通過上下文語境（定義、舉例、轉(zhuǎn)折）或構(gòu)詞法（前綴、后綴）猜測詞義（如“*Thenewlawaimstomitigatetheenvironmentaldamage*”，結(jié)合語境推測“*mitigate*”意為“減輕”）。5.七選五：先通讀全文明確結(jié)構(gòu)（如“問題-解決”“現(xiàn)象-分析-建議”），再分析選項與上下文的邏輯關(guān)系（如選項含“*forexample*”，則需找前文總述句；含“*however*”，則需找前文相反觀點(diǎn)）。（三）備考建議擴(kuò)大閱讀量：閱讀英文原版文章（如《中國日報》雙語版、TED-Ed文章），熟悉不同體裁的寫作風(fēng)格和話題。訓(xùn)練批判性思維：閱讀后思考“作者的觀點(diǎn)是否合理？有無其他視角？”，提升推理和分析能力。整理錯題：分析錯誤類型（細(xì)節(jié)理解偏差、主旨?xì)w納錯誤），針對性強(qiáng)化訓(xùn)練。三、完形填空：語境為核，考查詞匯運(yùn)用與邏輯推理（一）命題特點(diǎn)文章多為記敘文（偶見夾敘夾議），主題圍繞個人成長、親情友情、文化傳承、社會正能量（如“幫助他人的經(jīng)歷”“克服困難的故事”）。設(shè)空以實詞（動詞、名詞、形容詞、副詞）為主，考查“詞匯在語境中的準(zhǔn)確運(yùn)用”，而非單純語法或詞義辨析。（二）解題步驟1.通讀全文，把握主旨：快速瀏覽文章，了解故事背景、人物關(guān)系和情感走向（如文章講述“孩子在社區(qū)做志愿者，幫助老人的經(jīng)歷”，整體情感溫暖、積極）。2.逐空分析，結(jié)合語境：分析設(shè)空處的句子結(jié)構(gòu)和上下文邏輯，判斷詞性和詞義。例如，“She______theoldman’shandandwalkedhimtothebusstop”，結(jié)合后文“walkedhim”，可推斷此處為“*held*”（握住），體現(xiàn)關(guān)心的動作。3.復(fù)校全文，檢查邏輯：完成填空后，再次通讀，確保情節(jié)連貫、情感一致，詞匯搭配合理（如“*makeadecision*”“*takearisk*”）。（三）易錯點(diǎn)與突破方法易錯點(diǎn)：受“固定搭配”思維影響，忽視語境（如“*lookforwardto*”是固定搭配，但語境中若為“*lookforward______thewindow*”，則需填“*at*”）；對近義詞（如“*scene*”“*scenery*”“*view*”）的語境差異把握不足。突破方法：積累“語境化詞匯”，整理常見場景的詞匯搭配（如“醫(yī)療場景”：*symptom、prescription、recover*；“校園場景”：*assignment、deadline、seminar*）；練習(xí)時標(biāo)注上下文的“邏輯線索”（轉(zhuǎn)折詞、情感詞），輔助判斷。四、語法填空：語法與語篇融合，考查綜合運(yùn)用能力（一）命題結(jié)構(gòu)分為“有提示詞”（約7題）和“無提示詞”（約3題）：有提示詞：考查動詞（時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞）、名詞（單復(fù)數(shù)、所有格）、形容詞/副詞（比較級、最高級、詞性轉(zhuǎn)換）。無提示詞：考查冠詞（*a/an/the*）、介詞（*in、on、with*等）、連詞（*and、but、that*等）、代詞（*it、they、their*等）。（二）解題思路1.分析句子結(jié)構(gòu)：確定設(shè)空處的句子成分（主語、謂語、賓語、定語、狀語等）。例如，“______(see)fromthehill,thecitylooksbeautiful”，句子已有謂語“*looks*”，故設(shè)空處為非謂語，且“*city*”與“*see*”為被動關(guān)系，填“*Seen*”。2.結(jié)合語境判斷：時態(tài)需呼應(yīng)上下文時間（如“*Lastyear,he______(donate)hisbookstotheschool*”，填“*donated*”）；非謂語動詞需判斷邏輯主語（如“*Hisjobis______(teach)English*”，填“*toteach*”，表目的或職責(zé)）。3.無提示詞：關(guān)注邏輯與搭配：冠詞看名詞是否可數(shù)及是否特指（如“______usefulbook”填“*a*”）；介詞看固定搭配（如“*beinterested______*”填“*in*”）；連詞看句子邏輯（如“*IlikeEnglish______it’sinteresting*”填“*because*”）。（三）備考建議系統(tǒng)梳理語法知識：重點(diǎn)掌握時態(tài)（現(xiàn)在完成時、過去完成時）、非謂語動詞（不定式、動名詞、分詞）、定語從句、名詞性從句的用法。強(qiáng)化“語篇意識”：語法填空是“在語篇中考查語法”，需結(jié)合上下文邏輯（時間順序、因果關(guān)系）判斷考點(diǎn)，而非孤立分析句子。練習(xí)“詞性轉(zhuǎn)換”：整理常見詞根詞綴（如“*-tion*”表名詞，“*-ly*”表副詞），通過閱讀積累“動詞→名詞”“形容詞→副詞”的轉(zhuǎn)換實例。五、寫作：應(yīng)用文+讀后續(xù)寫，考查交際與創(chuàng)意表達(dá)（一）應(yīng)用文寫作命題特點(diǎn)：話題貼近學(xué)生生活（如“給外國朋友寫建議信（推薦中國傳統(tǒng)文化活動）”“寫通知（學(xué)校英語演講比賽）”），考查格式規(guī)范、內(nèi)容要點(diǎn)、語言得體。寫作策略：1.格式正確：書信需有“*Dear...,*”“*Yourssincerely,*”；通知需有“*Notice*”“*Date*”“*Place*”等；演講稿需有“*Hello,everyone!*”“*Thankyou!*”。2.要點(diǎn)齊全：仔細(xì)審題，列出所有要點(diǎn)（如建議信需含“推薦活動、活動內(nèi)容、推薦理由”），避免遺漏。3.語言得體：根據(jù)交際對象調(diào)整語氣（如給老師的信用“*respectfully*”，給朋友的信用“*casually*”），使用禮貌表達(dá)（如“*Wouldyouliketo...?*”“*I’dappreciateitif...*”）。（二）讀后續(xù)寫命題特點(diǎn)：給出一段故事的開頭（約350詞），要求續(xù)寫兩段（每段約150詞），使故事完整、邏輯連貫，考查情節(jié)設(shè)計、情感表達(dá)、語言描寫能力。故事主題多為成長、互助、文化沖突與融合，含人物性格（如“善良的女孩”“固執(zhí)的老人”）和沖突線索（如“丟失的寵物”“文化誤解”）。寫作策略：1.把握故事脈絡(luò)：分析開頭的人物關(guān)系、情感基調(diào)、沖突點(diǎn)（如“女孩發(fā)現(xiàn)老人的秘密，如何化解誤會？”），確定續(xù)寫方向（如“誤會解除，雙方成為朋友”）。2.設(shè)計合理情節(jié)：每段開頭有提示句（如“*Paragraph1:Thegirldecidedtohelptheoldman.*”），需圍繞提示句展開，加入動作、對話、心理描寫（如“*Withadeterminedlook,sheknockedontheoldman’sdoor...*”），使情節(jié)生動。4.語言潤色：使用豐富的細(xì)節(jié)描寫（如環(huán)境描寫“*thesunshonewarmly,castinggoldenlightonthestreet*”）、情感表達(dá)（如“*tearsofreliefwelledupinhereyes*”），避免平鋪直敘。（三）備考建議應(yīng)用文：整理不同體裁的格式模板（書信、通知、演講稿），背誦常用句式（如建議信的“*Firstly,...Secondly,...Finally,...*”；邀請信的“*Wewouldbehonoredifyoucould...*”）。讀后續(xù)寫：積累“描寫類詞匯和句式”（如動作描寫“*hestrodeacrosstheroom*”，心理描寫“*awaveofanxietysweptoverher*”），分析優(yōu)秀范文的情節(jié)設(shè)計和語言表達(dá)，模仿練習(xí)。限時寫作：每周完成1篇應(yīng)用文和1篇讀后續(xù)寫，控制時間（應(yīng)用文15分鐘，讀后續(xù)寫30分鐘），提高寫作速度和準(zhǔn)確性。六、試卷整體評價與備考啟示（一）試卷特點(diǎn)總結(jié)2021年廣東高考英語（新高考Ⅰ卷）立足課標(biāo)，突出“立德樹人”，話題涵蓋傳統(tǒng)文化（如閱讀理解中的“非遺傳承”）、科技發(fā)展（如語法填空中的“人工智能應(yīng)用”）、社會熱點(diǎn)（如完形填空中的“志愿服務(wù)”），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代發(fā)展和文化自信。題型設(shè)計注重“語言運(yùn)用能力”：聽力、閱讀強(qiáng)調(diào)信息獲取與邏輯推理，完形、語法強(qiáng)調(diào)語境中的詞匯語法運(yùn)用，寫作強(qiáng)調(diào)交際功能與創(chuàng)意表達(dá)，全面考查英語學(xué)科核心素養(yǎng)。（二）備考建議1.夯實基礎(chǔ)，提升能力：詞匯不僅要記拼寫，更要掌握“語境義”和“搭配”；語法注重“語篇中的運(yùn)用”，而非死記規(guī)則。2.培養(yǎng)“語篇意識”：閱讀、完形、寫作均需從“語篇整體”出發(fā)，理解邏輯