“學(xué)不可以已”作文講評2026屆語文高考精準突破復(fù)習(xí)22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

國學(xué)大師黃侃先生讀書異常刻苦，不管白天如何勞累，晚上照常讀書。有時朋友來訪，與之縱談至深夜，客人走后，他仍要獨坐燈下校讀，讀畢才就寢。晚年，他身患重病，仍堅持將《唐文粹補遺》圈點批校完。黃侃先生雖然常說，“學(xué)問須從困苦中來，徒恃智慧無益也”，但并不以讀書為苦差。有一次閑聊，他問學(xué)生陸宗達：“一個人什么時候最快樂？”陸宗達猜了一遍又一遍，他都只是搖頭。最后，黃侃笑著揭曉答案：“一本書圈點到最后一卷還剩末一篇兒的時候最快樂?！?/p>

學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》，我們明白了“學(xué)不可以已”的道理。而如何才能做到“學(xué)而不已”，則可從黃侃先生那里獲得啟示。請結(jié)合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

材料導(dǎo)語要求原題回顧審題立意第一部分

學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》，我們明白了“學(xué)不可以已”的道理。而如何才能做到“學(xué)而不已”，則可從黃侃先生那里獲得啟示。請結(jié)合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。審題：審導(dǎo)語寫作重心：

如何做；啟示從黃侃那里獲得文體要求：

議論文核心話題：學(xué)不可以已（學(xué)習(xí)不可以停止）審題：審材料國學(xué)大師黃侃先生讀書異?？炭?，不管白天如何勞累，晚上照常讀書。有時朋友來訪，與之縱談至深夜，客人走后,他仍要獨坐燈下校讀，讀畢才就寢。晚年，他身患重病，仍堅持將《唐文粹補遺》圈點批校完?？朔诶蹐猿肿x書克服干擾堅持讀書克服病痛堅持讀書分論點角度：學(xué)而不已，需要堅持

（克服困難、排除干擾、刻苦）審題：審材料黃侃先生雖然常說,“學(xué)問須從困苦中來，徒恃智慧無益也”,但并不以讀書為苦差。有一次閑聊,他問學(xué)生陸宗達：“一個人什么時候最快樂？”陸宗達猜了一遍又一遍，他都只是搖頭。最后，黃侃笑著揭曉答案：“一本書圈點到最后一卷還剩末一篇兒的時候最快樂?！狈终擖c角度：學(xué)而不已，需要苦中作樂/化苦為樂分論點擬定第二部分分論點示例學(xué)而不已，方能成才分論點1只有堅持不懈，方能學(xué)而不已。分論點2只有刻苦學(xué)習(xí)，方能學(xué)而不已。分論點3只有以學(xué)為樂，方能學(xué)而不已。分論點示例以學(xué)為樂，學(xué)而不已分論點1學(xué)而不已，需提高自我意志力。分論點2學(xué)而不已，需激發(fā)自身的興趣。分論點3學(xué)而不已，要提升自身成就感。分論點示例從“苦”到“樂”——學(xué)而不已的內(nèi)在動力分論點1：學(xué)而不已，始于對困境的主動接納黃侃“讀書異?？炭唷薄爸辽钜谷孕Ｗx”，正是將困苦視為學(xué)問的必由之路。這呼應(yīng)了《勸學(xué)》中“不登高山，不知天之高也”——真正的學(xué)習(xí)始于正視并擁抱過程的艱難，而非僅靠天賦。分論點2：學(xué)而不已，成于在堅持中發(fā)現(xiàn)深層愉悅。黃侃不以讀書為苦差，而在“最后一卷還剩末一篇兒”時體驗最純粹的快樂。這說明“學(xué)而不已”非咬牙硬撐，而是在持續(xù)投入中，由“知之者”升華為“好之者”乃至“樂之者”。分論點3：學(xué)而不已，歸于生命與學(xué)問的境界合一。晚年病重仍堅持批校，黃侃將學(xué)習(xí)內(nèi)化為生命存在的方式。這超越了《勸學(xué)》“君子博學(xué)而日參省乎己”的修身層面，展現(xiàn)了學(xué)問與生命互相成就的最高境界——“學(xué)”即“生”，無已亦無終。分論點示例分論點1：學(xué)而不已，向外探尋：以“恒”破“怠”，積微成著。黃侃的“晚上照?！薄白x畢才寢”是“鍥而不舍”的生動實踐。這提醒我們“學(xué)而不已”首先需要對抗惰性，將零星努力匯聚成江河，在時間維度上實現(xiàn)“積土成山”的質(zhì)變。分論點2：學(xué)而不已，向內(nèi)深耕：以“思”御“知”，由博返約?！叭c批?！辈粌H是閱讀，更是思考與對話。這超越了《勸學(xué)》“終日而思”的層面，體現(xiàn)了在持續(xù)學(xué)習(xí)中注入深度思考，將龐雜知識內(nèi)化為個人智慧的能力。分論點3：學(xué)而不已，向遠而行：以“趣”為帆，樂以忘憂。黃侃的“快樂”源于過程本身而非結(jié)果。這啟示我們“學(xué)而不已”的最高狀態(tài)，是將學(xué)習(xí)本身視為目的，在“每有會意”的持續(xù)愉悅中，自然跨越“困苦”表象，抵達“不已”的彼岸。分論點示例分論點1：方法之術(shù)：于困苦中錘煉“笨功夫”黃侃“徒恃智慧無益”的警示，強調(diào)“學(xué)而不已”需扎實根基。這呼應(yīng)《勸學(xué)》“無爪牙之利，筋骨之強”，卻可“上食埃土，下飲黃泉”的蚯蚓精神——持續(xù)之力可補先天之短。分論點2：精神之道：在專注中抵達“心流”之境“獨坐燈下”的專注，讓黃侃忘卻時間與疲累。這種“心流”體驗是“學(xué)而不已”的最佳燃料，將外部約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在渴望，使學(xué)習(xí)成為自我實現(xiàn)的愉悅通道。分論點3：生命之境：以有限追尋無限的價值超越病重仍堅持，黃侃的“不已”已升華為對生命有限性的精神超越。這回答了“為何學(xué)而不已”的終極命題：通過持續(xù)學(xué)習(xí)，人得以在思想與文化的星空中，實現(xiàn)個體生命的永恒延伸。優(yōu)秀段落第三部分優(yōu)秀段落

君子曰：“學(xué)不可以已。”黃侃先生就是其中一個代表，學(xué)習(xí)不可懈怠，是永無止境?！皩W(xué)海無涯”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，等佳話千古流傳。要做到學(xué)不可以已，就要勤思，堅持，樂而為之。首段：轉(zhuǎn)述材料+中心論點句優(yōu)秀段落轉(zhuǎn)述材料中心論點彰顯青年立場首段：轉(zhuǎn)述材料+中心論點句優(yōu)秀段落

欲就不已之學(xué)，必先以學(xué)習(xí)為樂（分論點句）?？鬃釉?“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保砸茫┤缃窨磥磉@是何等智慧。國學(xué)大師黃侃說：“一本書還剩最后一卷還剩末一篇的時候最快樂?！保ńY(jié)合材料）反觀當(dāng)下，喜歡假學(xué)習(xí)的人還少嗎（聯(lián)系當(dāng)下）？又有多少人能和宋濂一樣“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”呢？實際上也有部分人能以學(xué)習(xí)為快樂，永葆終身學(xué)習(xí)不停息之志:黃秀芳在《中華遺產(chǎn)》雜志虧損十年后仍堅持連載，僅憑個人對專業(yè)的熱愛以及毅力；江夢南以強大的學(xué)習(xí)動力和個人意志考上清華大學(xué)；樊錦詩更是以對考古學(xué)之熱愛在黃沙漫漫的莫高窟中風(fēng)險（拓展素材）……以學(xué)為樂者，即能學(xué)而不已（段落總結(jié)）。優(yōu)秀段落

從讀書中獲取快樂，汲取力量能源（分論點句）。從黃侃先生與他的學(xué)生陸宗達的談話中了解到，黃侃先生以讀書為樂（結(jié)合材料）。當(dāng)今時代下，許多學(xué)生沉浸于互聯(lián)網(wǎng)，認為讀書是件苦差事，這是錯誤的認識（關(guān)聯(lián)當(dāng)下）。讀書的過程或許是艱難困苦的,它需要人們投入精力、專注度和時間，但讀書后獲取到的知識學(xué)問的力量是無窮的，這是一種滿足感與獲得感，是其他東西難以望其項背的。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”（引用），書籍是人類進步的階梯也正是如此。在面對讀書這件事需持以積極的志度，以讀書為樂，以學(xué)習(xí)為寶,從中汲取知識養(yǎng)分。毛主席身為國家領(lǐng)導(dǎo)，政治領(lǐng)袖，仍堅持讀書學(xué)習(xí)，不斷提升自我；農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平，除去在試驗田實驗室工作，其余空閑時間都會捧起一本書來讀（事例素材）……他們以讀書為樂趣來學(xué)習(xí)進步。在如此有影響力的大人物的引導(dǎo)下，青年們也要“獲樂書中來”。素材示例第四部分素材示例頭懸梁，錐刺股：戰(zhàn)國蘇秦夜讀時為防瞌睡，以繩系發(fā)懸于房梁，用錐刺大腿保持清醒。最終成為著名縱橫家，此舉也成為刻苦自勵的典范囊螢映雪：車胤夏日用布袋裝螢火蟲照明讀書，孫康冬夜借雪光勤學(xué)

兩人雖家貧無燈，卻以自然之光堅持夜讀，終成棟梁之材鑿壁偷光：匡衡幼時家貧無燭，鑿穿墻壁借鄰舍燈光讀書宋濂：幼時家貧無書，常徒步借閱并親手抄錄，不畏嚴寒堅持求學(xué)。他最終成為明朝開國文臣之首，以學(xué)識淵博和《送東陽馬生序》等著作垂范后世顏回：敏而好學(xué)，居陋巷而自得其樂素材示例獨臂少年張家城：在一次意外失去部分手臂后，通過刻苦訓(xùn)練練就了精湛的籃球技藝江夢南：幼時因藥物導(dǎo)致雙耳失聰，她通過讀唇語學(xué)會“聽”和“說”，以驚人毅力完成學(xué)業(yè)。她憑借努力考入清華大學(xué)攻讀博士樊錦詩：大漠深處的“敦煌女兒”。年過八旬仍每天深入石窟，帶領(lǐng)團隊完成敦煌莫高窟150個洞窟的數(shù)字化采集葉嘉瑩：97歲高齡的葉嘉瑩，晚年仍堅持每天工作至凌晨，將古典詩詞研究作為一生志業(yè)屠呦呦：85歲獲諾貝爾獎后，沒有停下腳步，繼續(xù)帶領(lǐng)團隊攻克青蒿素耐藥性問題。她的“不已”展現(xiàn)了真正的學(xué)者品格——榮譽不是終點，而是新探索的起點。完美呼應(yīng)黃侃從“困苦”到“快樂”的治學(xué)境界升華素材示例獨臂少年張家城：在一次意外失去部分手臂后，通過刻苦訓(xùn)練練就了精湛的籃球技藝江夢南：幼時因藥物導(dǎo)致雙耳失聰，她通過讀唇語學(xué)會“聽”和“說”，以驚人毅力完成學(xué)業(yè)。她憑借努力考入清華大學(xué)攻讀博士樊錦詩：大漠深處的“敦煌女兒”。年過八旬仍每天深入石窟，帶領(lǐng)團隊完成敦煌莫高窟150個洞窟的數(shù)字化采集葉嘉瑩：97歲高齡的葉嘉瑩，晚年仍堅持每天工作至凌晨，將古典詩詞研究作為一生志業(yè)屠呦呦：85歲獲諾貝爾獎后，沒有停下腳步，繼續(xù)帶領(lǐng)團隊攻克青蒿素耐藥性問題。她的“不已”展現(xiàn)了真正的學(xué)者品格——榮譽不是終點，而是新探索的起點。完美呼應(yīng)黃侃從“困苦”到“快樂”的治學(xué)境界升華素材示例為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬事開太平。（張載）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（孔子《論語》）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語》）業(yè)精于勤，荒于嬉。（韓愈《進學(xué)解》）素材示例

梁啟超：“盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂?！薄对娊?jīng)》：“如切如磋，如琢如磨?！?/p>

王陽明：“人須在事上磨，方能立得住?！彼夭氖纠髯印秳駥W(xué)》：“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。”（直接呼應(yīng)材料）王國維《人間詞話》：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界……‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也?！笨鬃樱骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”/“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！彼夭氖纠久运夭乃儆檬纠奎S侃先生將學(xué)問視為“如切如磋，如琢如磨”的生命打磨過程。每一次深夜校讀，都是在“事上磨”煉心性。這恰如梁啟超所言，他盡了讀書人“最大的責(zé)任”，故也獲得了至純的“大快樂”——一種將生命融入學(xué)問、以學(xué)問安頓生命的崇高境界。素材示例【名言素材速用示例】黃侃先生“圈點至最后一卷”的快樂，正是“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”的最佳寫照。而他那“衣帶漸寬終不悔”般的堅持，恰恰踐行了荀子“鍥而不舍，金石可鏤”的古訓(xùn)，揭示了“學(xué)而不已”的真諦：在看似枯燥的重復(fù)與堅持中，抵達深層的、不依賴于外物的精神愉悅。素材示例

【名言素材速用示例】

曾國藩曾言：“士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒?！秉S侃先生的一生，便是對這“志、識、恒”最完美的注腳。在知識奔涌的今天，“學(xué)而不已”更是一種時代的召喚。它不僅是“學(xué)不可以已”的古訓(xùn)回響，更是我們青年一代“為往圣繼絕學(xué)”的莊嚴承諾。讓我們承前輩之志，以恒心為楫，在無涯學(xué)海中不懈求索，將個人成長匯入時代洪流，方能在實現(xiàn)理想的同時，為文明的星河增添屬于我們這一代人的光芒。范文學(xué)習(xí)第五部分范文學(xué)習(xí)首段：轉(zhuǎn)述材料+中心論點句范文學(xué)習(xí)分論點句回扣材料拓展引用段落總結(jié)范文學(xué)習(xí)分論點句回扣材料拓展素材段落總結(jié)范文學(xué)習(xí)結(jié)尾收束段（1-2段）青年立場類題拓展第六部分類題拓展22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

國學(xué)大師黃侃先生講授《說文解字》時，既不帶原書，也不帶講稿，卻旁征博引，頭頭是道；所引之典，一字不漏，一字不錯。學(xué)生聽他的課，百聽不厭，常聽常新。有人問其秘訣，他說：“要如一字不識人，方能讀書?！币馑际钦f，每次讀書，都要把自己當(dāng)成一個字也不識的愚人。他讀過的書，都寫滿蠅頭小字和各種符號，有墨筆寫的，有朱筆寫的，而且許多書還不止圈點一遍，比如《說文解字》，他至少圈點了五遍，每一遍都有新體會。黃侃先生的讀書方法，正好印證一句俗語：“笨功夫才是真功夫。”請結(jié)合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。類題拓展

國學(xué)大師黃侃先生講授《說文解字》時，既不帶原書，也不帶講稿，卻旁征博引，頭頭是道；所引之典，一字不漏，一字不錯。學(xué)生聽他的課，百聽不厭，常聽常新。有人問其秘訣，他說：“要如一字不識人，方能讀書。”意思是說，每次讀書，都要把自己當(dāng)成一個字也不識的愚人。他讀過的書，都寫滿蠅頭小字和各種符號，有墨筆寫的，有朱筆寫的，而且許多書還不止圈點一遍，比如《說文解字》，他至少圈點了五遍，每一遍都有新體會。心態(tài)的謙虛態(tài)求真務(wù)實堅持不懈真功夫：爐火純青的技藝

令人信服的本領(lǐng)類題拓展【標題示例】以“笨功夫”之策，筑“真功夫”之實下得笨功夫，方得真功夫筑“笨功夫”之基底，成“真功夫”之高樓類題拓展【分論點示例】“笨功夫”，是一種謙遜嚴謹、沉潛致遠的治學(xué)態(tài)度?！氨抗Ψ颉保且环N堅持不懈、磨煉自我的致遠精神?！氨抗Ψ颉笔恰罢婀Ψ颉钡幕A(chǔ)。類題拓展國學(xué)大師黃侃先生講授《說文解字》時，既不帶原書，也不帶講稿，卻旁征博引，頭頭是道；所引之典，一字不漏，一字不錯。學(xué)生聽他的課，百聽不厭，常聽常新。有人問其秘訣，他說：“要如一字不識人，方能讀書?！币馑际钦f，每次讀書，都要把自己當(dāng)