部編版小學語文一年級下冊小公雞和小鴨子教學設計教案（2025—2026學年）一、教學分析（一）教材分析本課內(nèi)容選自部編版小學語文一年級下冊，屬于“動物世界”單元。本單元以動物為主題，旨在培養(yǎng)學生對動物的興趣，引導學生了解動物的生活習性，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。本課《小公雞和小鴨子》通過小公雞和小鴨子之間發(fā)生的故事，教育學生要互相幫助、團結友愛。這一內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起到承上啟下的作用，與前后知識關聯(lián)緊密。核心概念是“互相幫助”，技能目標是培養(yǎng)學生口語表達能力和團隊合作精神。（二）學情分析一年級下冊的學生，生活經(jīng)驗豐富，對動物充滿好奇。但他們在口語表達和團隊合作方面可能存在不足。具體來說，以下方面需要關注：1.學生對動物的了解程度有限，可能無法準確描述動物的特征。2.學生在口語表達方面可能存在詞匯量不足、句子結構不規(guī)范等問題。3.學生在團隊合作方面可能存在溝通不暢、配合不默契等問題。（三）教學策略針對以上學情，本課教學設計將采用以下策略：1.采用情境教學法，通過角色扮演、游戲等形式，激發(fā)學生學習興趣。2.注重詞匯積累和句子練習，提高學生口語表達能力。3.開展小組合作活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。二、教學目標知識目標說出：能正確朗讀《小公雞和小鴨子》課文，理解故事內(nèi)容。列舉：能列舉出故事中出現(xiàn)的動物名稱，并簡單描述其特征。解釋：能解釋故事中“互相幫助”的含義，并舉例說明。能力目標設計：能根據(jù)故事內(nèi)容，設計一個與故事相關的角色扮演活動。評價：能評價角色扮演活動中的表現(xiàn)，提出改進建議。論證：能通過討論，論證“互相幫助”的重要性。情感態(tài)度與價值觀目標體驗：體驗合作與幫助的快樂，培養(yǎng)團隊合作精神。認同：認同“互相幫助”的價值觀，在生活中踐行這一原則。表達：表達對故事中角色的喜愛，以及對故事主題的理解?？茖W思維目標觀察：通過觀察動物圖片或視頻，能發(fā)現(xiàn)動物的特點。推理：能根據(jù)故事情節(jié)，合理推測小公雞和小鴨子的行為動機。分析：能分析故事中人物之間的關系，以及這些關系對故事發(fā)展的影響?？茖W評價目標反思：能反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。自評：能自我評價在角色扮演活動中的表現(xiàn)?；ピu：能對他人的表現(xiàn)進行客觀評價，并提出建設性意見。三、教學重難點教學重點在于幫助學生理解和掌握《小公雞和小鴨子》的故事內(nèi)容，特別是“互相幫助”的主題，以及通過角色扮演活動提升口語表達能力和團隊合作精神。教學難點則是引導學生從故事中提煉出合作的重要性，并能在實際生活中運用這一理念，這一難點源于一年級學生生活經(jīng)驗有限，對合作的價值理解不夠深入。四、教學準備教學準備方面，我將準備多媒體課件，包括動畫和圖片，以增強課堂趣味性；制作角色扮演的道具，如小公雞和小鴨子的頭飾；設計互動式任務單，引導學生參與故事討論；同時，我會準備黑板板書，清晰展示故事情節(jié)和主題。學生需預習課文，準備畫筆記錄想法。教學環(huán)境將布置成小組合作學習模式，確保教學活動順利進行。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動目標：激發(fā)學生的學習興趣。引導學生進入學習狀態(tài)?；顒觾?nèi)容：教師播放一段關于動物的動畫片，引發(fā)學生對動物的興趣。提問：“同學們，你們最喜歡的動物是什么？為什么？”引導學生思考：“我們身邊有哪些動物？它們之間有哪些互動？”引入本課主題：“今天，我們要學習一個關于小公雞和小鴨子之間故事?！?.新授時間：15分鐘活動目標：學生能正確朗讀《小公雞和小鴨子》課文。學生能理解故事內(nèi)容，把握故事主題。活動內(nèi)容：教師帶領學生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。教師講解生字詞，如“雞”、“鴨”、“幫助”等。教師引導學生思考：“小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事情？”教師引導學生分析故事主題：“互相幫助”的重要性。教師通過提問、討論等方式，幫助學生深入理解故事內(nèi)容。具體案例：教師提問：“小公雞和小鴨子為什么會成為好朋友？”學生回答：“因為他們互相幫助?！苯處熥穯枺骸澳銈冊谏钪杏龅竭^類似的情況嗎？”學生分享自己的經(jīng)歷，如幫助同學、幫助家人等。3.鞏固時間：10分鐘活動目標：學生能運用所學知識，進行角色扮演。學生能提高口語表達能力和團隊合作精神。活動內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組扮演故事中的角色。教師提供角色扮演的道具，如小公雞和小鴨子的頭飾。教師講解角色扮演的規(guī)則和注意事項。學生進行角色扮演，教師巡回指導。教師組織學生展示角色扮演活動，并進行評價。具體案例：教師提問：“在角色扮演活動中，你們是如何體現(xiàn)‘互相幫助’的？”學生回答：“我們幫助對方找到了家，還一起玩耍?！苯處熢u價：“你們做得很好，體現(xiàn)了團結互助的精神。”4.小結時間：5分鐘活動目標：學生能回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。學生能總結故事主題。活動內(nèi)容：教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結故事主題：“互相幫助”的重要性。教師提問：“你們認為，在現(xiàn)實生活中，我們應該如何做到‘互相幫助’？”學生分享自己的觀點，如關心他人、幫助他人等。教師總結：“今天我們學習了《小公雞和小鴨子》，明白了‘互相幫助’的重要性。在今后的生活中，我們要學會關心他人，幫助他人。”5.作業(yè)時間：5分鐘活動目標：學生能將所學知識運用到實際生活中。學生能提高觀察力和表達能力。活動內(nèi)容：教師布置作業(yè)：“觀察你身邊的動物，記錄它們的互動，并寫一篇短文，談談你對‘互相幫助’的理解?！睂W生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作。教師收集學生的作業(yè)，并進行評價?？偨Y：本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、小結、作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學生理解《小公雞和小鴨子》的故事內(nèi)容，把握故事主題，提高口語表達能力和團隊合作精神。在教學過程中，教師注重創(chuàng)設情境，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。六、作業(yè)設計（一）基礎性作業(yè)內(nèi)容：朗讀《小公雞和小鴨子》課文，并圈出生字詞，查閱字典理解其意思。完成形式：學生獨立完成，家長簽字確認。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對生字詞的認讀和書寫能力，提高學生的自主學習能力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的動物朋友”為主題，寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物，并說明原因。完成形式：學生獨立完成，可結合圖片、繪畫等形式。提交時限：下周五。預期能力培養(yǎng)目標：提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并記錄家中或社區(qū)中的動物種類，了解它們的生活習性，制作一份簡單的動物研究報告。完成形式：學生獨立完成，可分組合作。提交時限：下月。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力和團隊合作精神，提高學生的研究能力和信息處理能力。七、教學反思（一）教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在朗讀課文、理解故事內(nèi)容、把握故事主題等方面表現(xiàn)出色。但在角色扮演活動中，部分學生的表現(xiàn)不夠積極，說明在激發(fā)學生參與度和互動性方面還有待提高。（二）教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小組合作學習的效果較好，學生能夠積極互動，共同完成任務。但在講解生字詞時，可能過于依賴多媒體課件，減少了學生的參與度。今后，我將更多地采用互動式教學，鼓勵學生主動參與課堂活動。（三）學情分析與改進學情分析顯示，學生對動物有濃厚的興趣，但對“互相幫助”的理解還不夠深入。在今后的教學中，我將結合學生的興趣，設計更多貼近生活的教學活動，幫助學生更好地理解抽象概念。同時，我將關注學生的個體差異，提供個性化的指導，以確保每個學生都能達到教學目標。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《小公雞和小鴨子》故事內(nèi)容：通過學習《小公雞和小鴨子》的故事，學生能夠了解故事的基本情節(jié)，包括小公雞和小鴨子成為好朋友的過程，以及他們之間互相幫助的實例。2.動物互動：理解動物之間可以通過合作和幫助來建立友誼，并從中獲得快樂和安全感。3.“互相幫助”的概念：學習“互相幫助”的含義，認識到在集體中，相互幫助是建立和諧關系的重要方式。4.生字詞認讀：掌握故事中的生字詞，如“雞”、“鴨”、“幫助”等，并能正確書寫。5.朗讀技巧：通過朗讀課文，提高學生的朗讀能力，包括語音、語調(diào)和節(jié)奏的控制。6.角色扮演：通過角色扮演活動，鍛煉學生的口語表達能力和團隊合作精神。7.故事主題理解：理解故事的主題“互相幫助”，并能夠用自己的話解釋這一主題。8.動物特征描述：學會描述動物的基本特征，如小公雞和小鴨子的外觀、行為等。9.團隊合作的重要性：認識到團隊合作對于解決問題和完成任務的重要性。10.觀察與思考：通過觀察故事中的角色行為，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中實踐“互相幫助”。11.寫作技巧：通過寫作練習，提高學生的寫作能力，包括描述事件、表達觀點等。12.評價與反思：學會評價自己在角色扮演活動中的表現(xiàn)，并進行反思，以促進個人成長。13.動物保護意識：培養(yǎng)對動物的關愛和保護意識，認識到每個生命都值得尊重。14.生活經(jīng)驗聯(lián)系：將故事中的情節(jié)與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓學生從故事中找到共鳴。15.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過故事，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，如同情心、責任感等。16.