特級教師高中古詩鑒賞全攻略之二市公開課金獎市賽課教案一、課程標準解讀分析本課程以《特級教師高中古詩鑒賞全攻略之二》為教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生對高中古詩的鑒賞能力。根據(jù)課程標準，本課的核心概念包括古詩的基本形式、修辭手法、意境特點等。關鍵技能則包括對古詩的朗讀、解讀、分析、評價等。在知識與技能維度，本課要求學生了解古詩的基本形式和修辭手法，能夠理解古詩的意境特點，并能運用所學知識分析、評價古詩。具體認知水平要求如下：1.了解：學生應掌握古詩的基本形式、修辭手法等基本概念。2.理解：學生能夠理解古詩的意境特點，并能夠運用所學知識分析古詩。3.應用：學生能夠運用所學知識分析、評價古詩。4.綜合運用：學生能夠綜合運用所學知識，對古詩進行深入解讀。在過程與方法維度，本課倡導以學生為主體，引導學生通過自主學習、合作探究、實踐活動等方式，提高古詩鑒賞能力。具體學科思想方法如下：1.引導學生通過朗讀、解讀、分析、評價等步驟，逐步深入理解古詩。2.鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的見解，提高合作探究能力。3.組織學生開展實踐活動，如創(chuàng)作、演講等，提高古詩鑒賞的實際應用能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課強調(diào)培養(yǎng)學生的審美情趣、文化素養(yǎng)和人文精神。具體路徑如下：1.通過古詩鑒賞，培養(yǎng)學生對美好事物的欣賞能力。2.引導學生關注傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生的人文精神，樹立正確的人生觀、價值觀。二、學情分析本課程面向高中學生，針對他們的認知特點和生活經(jīng)驗，進行以下分析：1.知識儲備：學生已具備一定的語文基礎，了解古詩的基本形式和修辭手法。2.生活經(jīng)驗：學生對中國傳統(tǒng)文化有一定了解，能夠感知古詩的意境特點。3.技能水平：學生在朗讀、解讀、分析、評價等方面具有一定的能力。4.認知特點：高中學生對事物具有較強的好奇心和求知欲，能夠積極參與課堂活動。5.興趣傾向：學生對古詩鑒賞具有濃厚的興趣，愿意投入時間和精力學習。6.學習困難：部分學生對古詩的意境理解存在困難，朗讀、解讀、分析、評價等方面能力不足。針對以上分析，本課程將采取以下教學對策：1.對古詩意境理解存在困難的學生，加強引導，幫助他們理解古詩的意境特點。2.對朗讀、解讀、分析、評價等方面能力不足的學生，設計專項訓練，提高他們的技能水平。3.對不同層次的學生，實施分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。二、教學目標1.知識目標學生能夠識記高中古詩的基本形式、常用修辭手法和代表性詩人作品，理解古詩的意境特點和文化內(nèi)涵。通過描述、解釋和比較，學生能夠識別不同詩人的風格和時代背景，并能歸納總結(jié)古詩鑒賞的基本原則。在新的閱讀材料中，學生能夠運用所學知識分析古詩的藝術價值和社會意義，解決實際問題。2.能力目標學生能夠獨立完成古詩的朗讀、解讀和分析，具備運用所學知識進行詩歌創(chuàng)作和評價的能力。通過小組合作，學生能夠設計并完成關于古詩主題的調(diào)查研究報告，展示出信息處理、邏輯推理和批判性思維的能力。在模擬或真實情境中，學生能夠靈活運用多種策略解決與古詩鑒賞相關的問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生能夠通過古詩鑒賞活動，感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)對古典文學的興趣和熱愛。在學習和評價過程中，學生能夠樹立正確的審美觀念，尊重多元文化，并展現(xiàn)出對知識的敬畏和對學習的積極態(tài)度。學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于日常生活，提升自己的文化素養(yǎng)和社會責任感。4.科學思維目標學生能夠運用歸納、演繹和類比等思維方式，分析古詩中的意象、情感和哲理。通過構(gòu)建概念模型和進行邏輯推理，學生能夠深入理解古詩的深層含義。在探究過程中，學生能夠提出假設、設計實驗和驗證結(jié)論，培養(yǎng)科學探究的能力。5.科學評價目標學生能夠根據(jù)評價標準和規(guī)范，對古詩進行客觀、公正的評價。通過反思學習過程和成果，學生能夠識別自己的優(yōu)勢和不足，并提出改進措施。在評價他人作品時，學生能夠運用評價工具，給出具體、有建設性的反饋意見，并學會從不同角度審視和優(yōu)化自己的作品。三、教學重點、難點1.教學重點重點在于培養(yǎng)學生對高中古詩的深入鑒賞能力。這包括對古詩的結(jié)構(gòu)、修辭手法、意象、情感和主題的全面理解。具體而言，重點是引導學生識別和分析古詩中的關鍵元素，如對比、象征、借代等修辭手法，以及如何通過這些手法傳達詩人的情感和思想。此外，重點還在于培養(yǎng)學生運用批判性思維評價古詩的藝術價值和歷史意義。2.教學難點難點在于學生對于古詩中復雜意象和深層次情感的把握。這包括對抽象概念的理解、多層次的邏輯推理以及對不同時代背景和文化內(nèi)涵的感知。難點成因在于學生對古典文化的陌生感以及對于復雜情感表達的敏感性。為了突破這一難點，教學設計將注重通過直觀化的教學手段和情境創(chuàng)設，幫助學生建立對古詩意象和情感的直觀感知，并通過小組討論和寫作練習加深對古詩的理解。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含古詩文本、作者介紹、鑒賞方法等內(nèi)容的多媒體課件。教具：準備圖表展示古詩的結(jié)構(gòu)和修辭手法，模型演示意象與情感的關系。音頻視頻資料：收集與古詩相關的音頻、視頻資料，用于輔助教學。任務單：設計包含分析題目、寫作任務和討論引導的任務單。評價表：準備用于評價學生古詩鑒賞能力的評價表。預習教材：要求學生預習指定古詩，了解作者背景和時代背景。學習用具：確保學生有畫筆、計算器等必要的學習用具。教學環(huán)境：設計小組座位排列方案，準備黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索的是中國古代文學的瑰寶——古詩。古詩，是中華民族文化的精髓，它以其獨特的藝術形式和深厚的文化內(nèi)涵，滋養(yǎng)了一代又一代人的心靈。今天，我們就從一首古詩開始，一起走進古詩的世界。（展示一幅中國古代山水畫，引導學生觀察畫面）同學們，你們注意到這幅畫了嗎？它描繪了一幅寧靜致遠的山水畫面，山清水秀，意境深遠。其實，這樣的畫面在古詩中很常見，古詩常常通過描繪自然景觀來表達詩人的情感和思想。（播放一段古詩朗誦音頻）剛才我們聽到了一首古詩的朗誦，相信大家已經(jīng)感受到了古詩的魅力。那么，為什么古詩會有如此強大的魅力呢？今天，我們就來揭開這個謎團。（提出問題，引發(fā)認知沖突）同學們，你們認為古詩的魅力在哪里？是它的韻律美，還是它的意境美？或者是它的語言美？現(xiàn)在，請你們思考一個問題：如果我們要鑒賞一首古詩，我們應該從哪些方面入手？（引導學生回顧已學知識，為新課做鋪墊）在之前的課程中，我們已經(jīng)學習了古詩的基本知識，包括古詩的形式、韻律、修辭手法等。今天，我們將進一步探討古詩的鑒賞方法，以及如何更好地理解和欣賞古詩。（明確學習目標，給出學習路線圖）今天，我們將通過以下幾個環(huán)節(jié)來學習古詩鑒賞：1.了解古詩的背景：了解古詩的時代背景、作者生平和創(chuàng)作背景。2.分析古詩的結(jié)構(gòu)：學習如何分析古詩的韻律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)。3.鑒賞古詩的意象：探討古詩中常見的意象及其象征意義。4.解讀古詩的情感：理解詩人的情感表達和思想內(nèi)涵。5.評價古詩的價值：從藝術價值和文化價值兩方面評價古詩。（結(jié)束語）同學們，古詩的世界博大精深，今天我們只是剛剛開始。希望大家能夠帶著好奇心和探索精神，一起走進古詩的世界，感受它的魅力，體會其中的情感和思想。那么，讓我們開始今天的探索之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務一：古詩鑒賞的基本概念教師活動：1.展示一幅古詩插畫，引導學生觀察并描述畫面內(nèi)容。2.提出問題：“你們認為這幅畫描繪了怎樣的意境？詩人在詩中表達了怎樣的情感？”3.引導學生思考：“古詩是如何通過文字來創(chuàng)造意境和表達情感的？”4.介紹古詩的基本形式和修辭手法，如平仄、對仗、借景抒情等。5.列舉幾個著名古詩的例子，分析其意境和情感表達。學生活動：1.觀察并描述古詩插畫的內(nèi)容。2.分享自己對畫面意境和情感表達的理解。3.思考并回答教師提出的問題。4.記錄古詩的基本形式和修辭手法。5.分析教師列舉的古詩例子。即時評價標準：1.學生能夠準確描述古詩插畫的內(nèi)容。2.學生能夠理解并表達自己對古詩意境和情感表達的理解。3.學生能夠列舉古詩的基本形式和修辭手法。4.學生能夠分析教師列舉的古詩例子。任務二：古詩鑒賞的方法教師活動：1.提出問題：“我們該如何鑒賞一首古詩？”2.引導學生思考：“鑒賞古詩需要關注哪些方面？”3.介紹古詩鑒賞的基本方法，如朗讀、背誦、注釋、翻譯等。4.分享一些鑒賞古詩的技巧，如關注意象、分析修辭手法、理解背景等。5.列舉幾個鑒賞古詩的例子，分析其方法和技巧。學生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.記錄古詩鑒賞的基本方法和技巧。3.分析教師列舉的古詩例子。即時評價標準：1.學生能夠理解并掌握古詩鑒賞的基本方法。2.學生能夠運用鑒賞古詩的技巧分析古詩。3.學生能夠分析教師列舉的古詩例子。任務三：古詩鑒賞的實踐教師活動：1.分發(fā)一首古詩，要求學生朗讀并背誦。2.引導學生關注古詩中的意象和修辭手法。3.鼓勵學生分享自己對古詩的理解和感受。4.組織學生進行小組討論，交流各自的鑒賞成果。5.對學生的鑒賞成果進行點評和指導。學生活動：1.朗讀并背誦古詩。2.關注古詩中的意象和修辭手法。3.分享自己對古詩的理解和感受。4.參與小組討論，交流鑒賞成果。即時評價標準：1.學生能夠熟練朗讀并背誦古詩。2.學生能夠關注古詩中的意象和修辭手法。3.學生能夠分享自己對古詩的理解和感受。4.學生能夠積極參與小組討論，交流鑒賞成果。任務四：古詩鑒賞的拓展教師活動：1.提出問題：“古詩鑒賞有哪些拓展方向？”2.引導學生思考：“我們可以如何拓展古詩鑒賞的范圍？”3.介紹一些古詩鑒賞的拓展方法，如對比閱讀、跨學科研究等。4.分享一些古詩鑒賞的拓展案例。學生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.了解古詩鑒賞的拓展方法。3.參與討論，分享自己對古詩鑒賞拓展的看法。即時評價標準：1.學生能夠理解并掌握古詩鑒賞的拓展方法。2.學生能夠分享自己對古詩鑒賞拓展的看法。任務五：古詩鑒賞的評價教師活動：1.提出問題：“如何評價一首古詩的鑒賞？”2.引導學生思考：“評價古詩鑒賞需要關注哪些方面？”3.介紹古詩鑒賞的評價標準，如意境、情感、語言、技巧等。4.分享一些評價古詩鑒賞的案例。學生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.了解古詩鑒賞的評價標準。3.參與討論，分享自己對評價古詩鑒賞的看法。即時評價標準：1.學生能夠理解并掌握古詩鑒賞的評價標準。2.學生能夠分享自己對評價古詩鑒賞的看法。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習題目：請根據(jù)以下詩句，寫出對應的意象和情感。詩句1："春風又綠江南岸，明月何時照我還？"詩句2："落紅不是無情物，化作春泥更護花。"教師活動：1.學生獨立完成練習題目。2.隨機挑選學生朗讀自己的答案，并邀請其他學生評價。3.對學生的答案進行點評，強調(diào)意象和情感的正確搭配。學生活動：1.獨立思考，嘗試用自己的語言描述詩句中的意象和情感。2.朗讀自己的答案，并注意語言的流暢性和準確性。3.評價其他同學的答案，并提出自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠正確描述詩句中的意象。2.學生能夠準確地表達詩句中的情感。3.學生能夠進行有效的交流和評價。綜合應用層練習題目：請選擇一首你喜歡的古詩，分析其修辭手法、意象和情感表達，并嘗試用現(xiàn)代文進行翻譯。教師活動：1.學生獨立完成練習題目。2.分組討論，每組選取一名代表進行分享。3.教師對學生的分享進行點評，并引導學生深入思考。學生活動：1.選擇一首古詩，進行深入分析。2.用現(xiàn)代文進行翻譯，注意語言的通順和準確性。3.參與小組討論，分享自己的分析結(jié)果。即時評價標準：1.學生能夠準確地分析古詩的修辭手法。2.學生能夠準確地表達古詩的意象和情感。3.學生能夠用現(xiàn)代文進行準確的翻譯。拓展挑戰(zhàn)層練習題目：請創(chuàng)作一首具有特定主題的古詩，并嘗試運用至少三種不同的修辭手法。教師活動：1.學生獨立完成練習題目。2.教師挑選幾首優(yōu)秀的作品進行展示和點評。3.引導學生思考如何運用不同的修辭手法表達主題。學生活動：1.創(chuàng)作一首具有特定主題的古詩。2.嘗試運用至少三種不同的修辭手法。3.參與展示和點評，接受其他同學的反饋。即時評價標準：1.學生能夠創(chuàng)作出具有主題的古詩。2.學生能夠運用至少三種不同的修辭手法。3.學生能夠接受其他同學的反饋，并進行改進。變式訓練練習題目：請對以下古詩進行變式練習，改變詩句中的某些字或詞，但保持原詩的基本意思不變。原詩："獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。"教師活動：1.學生獨立完成練習題目。2.教師對學生的答案進行點評，強調(diào)變式的技巧。學生活動：1.對原詩進行變式練習，注意保持原詩的基本意思。2.參與點評，學習其他同學的變式技巧。即時評價標準：1.學生能夠正確地進行變式練習。2.學生能夠理解變式的技巧。3.學生能夠從其他同學的答案中學習。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生活動：1.通過思維導圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課所學知識。2.總結(jié)本節(jié)課的關鍵知識點和概念。3.回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，確保小結(jié)內(nèi)容與導入環(huán)節(jié)形成首尾呼應。教師活動：1.引導學生進行知識體系建構(gòu)。2.檢查學生的思維導圖或概念圖，確保其完整性和準確性。3.鼓勵學生分享自己的小結(jié)內(nèi)容，并進行點評和指導。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：1.回顧本節(jié)課所學的方法，如修辭手法的分析、意象的解讀等。2.思考自己在解決問題過程中運用到的科學思維方法。3.參與討論，分享自己在本節(jié)課中最欣賞的思路。教師活動：1.引導學生進行方法提煉和元認知培養(yǎng)。2.鼓勵學生積極參與討論，分享自己的思考和感受。3.對學生的分享進行點評，并引導學生進一步思考。懸念設置與作業(yè)布置學生活動：1.思考本節(jié)課的內(nèi)容與下節(jié)課內(nèi)容的聯(lián)系。2.提出開放性探究問題，激發(fā)學生的好奇心。3.根據(jù)自己的學習情況，選擇合適的作業(yè)進行完成。教師活動：1.設置懸念，引出下節(jié)課的內(nèi)容。2.布置差異化作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。3.指導學生完成作業(yè)，并提供必要的幫助。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.仿寫一首五言絕句，要求體現(xiàn)自然景象和情感。2.選擇一首所學古詩，用現(xiàn)代文進行翻譯，并簡要分析其修辭手法和情感表達。3.完成課后練習中的古詩鑒賞題目。作業(yè)要求：1.作業(yè)內(nèi)容需緊扣本節(jié)課的核心知識點，確保學生掌握基礎知識。2.作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。3.教師將對作業(yè)進行全批全改，重點關注答案的準確性和規(guī)范性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一首自己喜歡的古詩，進行細節(jié)描寫，并嘗試用現(xiàn)代文進行創(chuàng)作。2.分析一首古詩中的意象和情感，并結(jié)合所學知識，撰寫一篇短文。3.設計一個以古詩為主題的思維導圖，展示對古詩的理解和鑒賞。作業(yè)要求：1.作業(yè)內(nèi)容需結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，將所學知識應用于實際情境。2.作業(yè)量適中，鼓勵學生進行深入思考和創(chuàng)作。3.教師將根據(jù)知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.以“古詩中的自然意象”為主題，設計一個社區(qū)文化展覽，包括展板、解說詞等。2.選擇一首古詩，創(chuàng)作一個與之相關的劇本或微視頻。3.針對一首古詩中的社會現(xiàn)象或人物形象，撰寫一篇評論文章。作業(yè)要求：1.作業(yè)內(nèi)容需具有開放性和創(chuàng)造性，鼓勵學生提出多元解決方案。2.作業(yè)形式不限，鼓勵學生采用多種表達方式。3.教師將鼓勵學生記錄探究過程，并提供必要的指導和支持。七、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩的基本形式：五言絕句、七言絕句、律詩、詞等，了解其韻律、對仗、平仄等基本特點。2.修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶等，掌握這些手法在古詩中的應用和效果。3.意象與意境：理解意象的含義，以及如何通過意象構(gòu)建意境。4.情感與思想：分析詩人在詩中表達的情感和思想，以及這些情感和思想背后的社會文化背景。5.詩人的生平與時代背景：了解詩人的生平經(jīng)歷和所處時代的社會文化狀況，這對理解詩歌有重要意義。6.古詩鑒賞的方法：朗讀、背誦、注釋、翻譯等，掌握這些方法在鑒賞古詩中的應用。7.古詩的翻譯：理解古詩的語言特點，掌握翻譯古詩的基本技巧。8.古詩的評價標準：意境、情感、語言、技巧等，了解評價古詩的標準和方法。9.古詩的拓展應用：將古詩應用于現(xiàn)代生活，如創(chuàng)作詩歌、設計主題展覽等。10.古詩與歷史文化的聯(lián)系：了解古詩與歷史、文化之間的關系，如唐詩與盛唐文化的關系。11.古詩與現(xiàn)代生活的關聯(lián)：探討古詩在現(xiàn)代社會中的價值和意義。12.古詩的傳承與創(chuàng)新：思考如何傳承和發(fā)揚古詩文化，以及如何在現(xiàn)代社會中創(chuàng)新古