記一次詩歌寫作課語文教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課的設(shè)計(jì)基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的相關(guān)要求，結(jié)合人教版語文教材七年級下冊的詩歌寫作單元。在知識與技能維度，課程目標(biāo)要求學(xué)生了解詩歌的基本形式和寫作技巧，能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。核心概念包括詩歌的押韻、節(jié)奏、意象等，關(guān)鍵技能包括觀察生活、積累素材、運(yùn)用修辭手法等。認(rèn)知水平要求學(xué)生能夠“了解”詩歌的基本特征，“理解”詩歌的寫作技巧，“應(yīng)用”這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作，“綜合”地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。過程與方法維度上，課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過小組討論、寫作實(shí)踐、互評互議等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究詩歌創(chuàng)作的規(guī)律。情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度上，課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對生活的熱愛，提高他們的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)方面，課程著重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、思維能力和審美能力。2.學(xué)情分析針對七年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對詩歌有一定的了解，但寫作技巧和審美能力尚需提高。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生積累了豐富的素材，但缺乏對素材的篩選和運(yùn)用能力。在技能水平上，學(xué)生的觀察力和想象力較強(qiáng)，但語言表達(dá)能力和修辭手法運(yùn)用能力有待提高。在認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生善于模仿，但缺乏創(chuàng)新精神。在興趣傾向上，學(xué)生對詩歌創(chuàng)作有一定的興趣，但易受到外界因素的影響。針對這些學(xué)情，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)對策：一是通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生了解詩歌的基本形式和寫作技巧；二是通過小組討論和寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詩歌創(chuàng)作；三是通過互評互議，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力；四是通過拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在本次詩歌寫作課中，學(xué)生將深入理解詩歌的基本形式、韻律、意象等核心概念，并能識別和運(yùn)用各種修辭手法。知識目標(biāo)包括識記詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解押韻、節(jié)奏等概念，以及能夠分析詩歌中的意象和象征意義。學(xué)生將通過閱讀和分析經(jīng)典詩歌，掌握詩歌創(chuàng)作的技巧，并能將這些知識應(yīng)用于自己的創(chuàng)作實(shí)踐中。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過本次課程，提升詩歌創(chuàng)作的實(shí)踐能力。能力目標(biāo)包括能夠獨(dú)立構(gòu)思詩歌主題，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和意象構(gòu)建詩歌內(nèi)容，以及通過小組討論和互評活動，提升協(xié)作和溝通能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將生活經(jīng)驗(yàn)和情感融入詩歌創(chuàng)作，并通過不斷的寫作練習(xí)，提高文字表達(dá)和情感傳達(dá)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對文學(xué)的熱愛，同時(shí)強(qiáng)調(diào)詩歌作為一種藝術(shù)形式，對個(gè)人情感和社會價(jià)值觀的反映。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)包括引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美，體會詩歌表達(dá)的情感，以及激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的意識。學(xué)生將學(xué)會用詩歌表達(dá)自己的情感，并在創(chuàng)作中體現(xiàn)積極向上的人生態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)詩歌寫作課將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。科學(xué)思維目標(biāo)包括通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、分析和綜合信息，以及通過詩歌創(chuàng)作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從不同的角度審視問題，并運(yùn)用詩歌的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)課程將培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)和他人評價(jià)的能力?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)包括學(xué)生能夠?qū)ψ约旱脑姼鑴?chuàng)作進(jìn)行反思，識別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并學(xué)會如何接受和提供同伴的反饋。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)詩歌作品，包括內(nèi)容、形式和情感表達(dá)，從而提升自己的評價(jià)能力和文學(xué)鑒賞水平。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解詩歌的基本形式和寫作技巧，并能將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際的創(chuàng)作中。具體而言，重點(diǎn)包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象的運(yùn)用以及修辭手法的識別。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，能夠識別和運(yùn)用押韻、節(jié)奏等詩歌元素，以及如何通過意象和象征手法來表達(dá)情感和思想。這些技能的掌握將為學(xué)生進(jìn)一步探索詩歌創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將抽象的詩歌理論轉(zhuǎn)化為具體的創(chuàng)作實(shí)踐。具體難點(diǎn)包括如何將個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和情感融入詩歌創(chuàng)作，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。難點(diǎn)成因在于學(xué)生可能對詩歌的內(nèi)在邏輯和情感表達(dá)缺乏直觀的理解。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)將設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動，如小組討論、寫作練習(xí)和作品分享，以幫助學(xué)生逐步理解和掌握詩歌創(chuàng)作的技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件詩歌創(chuàng)作技巧圖表經(jīng)典詩歌文本寫作練習(xí)任務(wù)單學(xué)生評價(jià)表學(xué)生預(yù)習(xí)資料清單畫筆、筆記本等學(xué)習(xí)用具小組合作座位安排圖黑板板書設(shè)計(jì)框架音頻資料（詩歌朗誦、背景音樂）視頻資料（詩歌創(chuàng)作過程演示）五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：大家好！今天我們要一起探索詩歌的奇妙世界。在開始之前，我想請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，詩歌是怎樣的？它像一幅畫，還是一首歌，或者是一段故事？詩歌，它有一種魔力，能夠讓我們在文字中找到共鳴，感受到生活的美好。情境創(chuàng)設(shè)：（播放一段輕柔的音樂，營造氛圍）提問：同學(xué)們，你們有沒有讀過一些讓自己印象深刻的詩歌？有沒有想過，為什么這些詩歌會讓我們?nèi)绱烁袆樱拷裉?，我們就來揭開詩歌的神秘面紗，一起學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一首屬于自己的詩歌。認(rèn)知沖突：（展示一幅與詩歌創(chuàng)作看似無關(guān)的圖片，例如一幅靜物畫）提問：這幅畫能激發(fā)你們創(chuàng)作詩歌的靈感嗎？為什么？挑戰(zhàn)性任務(wù)：現(xiàn)在，請大家嘗試用這首詩的形式，來描述這幅畫。討論：同學(xué)們，你們剛才的嘗試有沒有遇到什么困難？是哪些地方讓你覺得難以表達(dá)？價(jià)值爭議：（播放一段關(guān)于詩歌與社會責(zé)任的短片）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為詩歌在社會中扮演著怎樣的角色？它有什么樣的價(jià)值？引出核心問題：學(xué)習(xí)路線圖：首先，我們將了解詩歌的基本形式和寫作技巧；然后，通過分析經(jīng)典詩歌，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些技巧；最后，我們將進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，嘗試寫一首屬于自己的詩歌。舊知與新知：在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將發(fā)現(xiàn)，詩歌創(chuàng)作其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，它就隱藏在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中。讓我們一起，用詩歌點(diǎn)亮生活的色彩吧！結(jié)束語：同學(xué)們，詩歌的世界是無限廣闊的，讓我們一起踏上這場奇妙的旅程，探索詩歌的奧秘，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始今天的詩歌寫作課吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：詩歌的基本形式與技巧教師活動：1.以一首簡短的詩歌開場，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。2.展示不同形式的詩歌，如抒情詩、敘事詩、哲理詩等，讓學(xué)生觀察并討論它們的特點(diǎn)。3.講解詩歌的基本形式，包括押韻、節(jié)奏、意象等。4.通過實(shí)例分析，展示如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。5.提供詩歌創(chuàng)作的練習(xí)題目，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.觀察并討論不同形式的詩歌，分享自己的感受。2.記錄詩歌的基本形式和修辭手法。3.分析實(shí)例，理解修辭手法在詩歌中的作用。4.嘗試創(chuàng)作詩歌，運(yùn)用所學(xué)技巧。5.分享自己的創(chuàng)作，接受同伴的反饋。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述詩歌的基本形式。2.學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的修辭手法。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作出具有節(jié)奏和韻律的詩歌。任務(wù)二：詩歌的意象與象征教師活動：1.展示一幅畫或一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其中的意象。2.講解意象和象征在詩歌中的作用。3.分析經(jīng)典詩歌中的意象和象征，解釋它們?nèi)绾蝹鬟_(dá)情感和思想。4.提供詩歌創(chuàng)作的練習(xí)題目，鼓勵學(xué)生運(yùn)用意象和象征。學(xué)生活動：1.觀察并描述畫或視頻中的意象。2.記錄意象和象征的概念。3.分析經(jīng)典詩歌中的意象和象征。4.嘗試創(chuàng)作詩歌，運(yùn)用意象和象征。5.分享自己的創(chuàng)作，接受同伴的反饋。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解意象和象征的概念。2.學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的意象和象征。3.學(xué)生能夠運(yùn)用意象和象征創(chuàng)作出具有深意的詩歌。任務(wù)三：詩歌的情感表達(dá)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾經(jīng)寫過的詩歌，并討論詩歌中的情感表達(dá)。2.講解情感表達(dá)在詩歌中的重要性。3.分析經(jīng)典詩歌中的情感表達(dá)，解釋它們?nèi)绾斡|動人心。4.提供詩歌創(chuàng)作的練習(xí)題目，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的情感。學(xué)生活動：1.分享自己的詩歌，并討論情感表達(dá)。2.記錄情感表達(dá)的概念。3.分析經(jīng)典詩歌中的情感表達(dá)。4.嘗試創(chuàng)作詩歌，表達(dá)自己的情感。5.分享自己的創(chuàng)作，接受同伴的反饋。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解情感表達(dá)的概念。2.學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的情感表達(dá)。3.學(xué)生能夠運(yùn)用情感表達(dá)創(chuàng)作出具有感染力的詩歌。任務(wù)四：詩歌的審美價(jià)值教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌的審美價(jià)值，包括音樂性、節(jié)奏感、畫面感等。2.分析經(jīng)典詩歌的審美價(jià)值，解釋它們?nèi)绾谓o人以美的享受。3.提供詩歌創(chuàng)作的練習(xí)題目，鼓勵學(xué)生追求詩歌的審美價(jià)值。學(xué)生活動：1.討論詩歌的審美價(jià)值。2.記錄審美價(jià)值的概念。3.分析經(jīng)典詩歌的審美價(jià)值。4.嘗試創(chuàng)作詩歌，追求審美價(jià)值。5.分享自己的創(chuàng)作，接受同伴的反饋。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解審美價(jià)值的概念。2.學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的審美價(jià)值。3.學(xué)生能夠運(yùn)用審美價(jià)值創(chuàng)作出具有美感的詩歌。任務(wù)五：詩歌的創(chuàng)作實(shí)踐教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧前四個(gè)任務(wù)的內(nèi)容，總結(jié)詩歌創(chuàng)作的基本要素。2.提供詩歌創(chuàng)作的練習(xí)題目，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。3.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，評選出優(yōu)秀的作品。學(xué)生活動：1.回顧前四個(gè)任務(wù)的內(nèi)容，總結(jié)詩歌創(chuàng)作的基本要素。2.結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。3.參加詩歌創(chuàng)作比賽，展示自己的作品。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的詩歌。2.學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌的基本形式和技巧。3.學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感和思想。4.學(xué)生能夠追求詩歌的審美價(jià)值。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請根據(jù)以下詩句，填寫缺失的詞語。1.春眠不覺曉，______。2.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，______。3.春風(fēng)又綠江南岸，______。練習(xí)二：請用“______”來替換以下句子中的劃線部分，使句子更加生動形象。1.那朵花很美。2.小明很聰明。練習(xí)三：請根據(jù)以下詩歌，分析詩歌的韻律和節(jié)奏。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。綜合應(yīng)用層練習(xí)四：請根據(jù)以下情境，創(chuàng)作一首小詩。情境：在一個(gè)陽光明媚的午后，你和朋友們?nèi)ス珗@玩耍，看到湖面上漂浮著幾朵荷花，遠(yuǎn)處傳來鳥兒的鳴叫聲。練習(xí)五：請分析以下詩歌中的修辭手法，并解釋其作用。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)六：請以“時(shí)間”為主題，創(chuàng)作一首詩歌。練習(xí)七：請分析以下詩歌中的意象和象征，并解釋其意義。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？落花時(shí)節(jié)又逢君。即時(shí)反饋學(xué)生互評：請同學(xué)們互相批改練習(xí)，指出彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯誤并提供修改建議。展示優(yōu)秀作品：展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，供大家學(xué)習(xí)。分析錯誤樣例：分析學(xué)生的錯誤樣例，找出錯誤原因并提供改進(jìn)方法。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)，清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)以下詩句，填寫缺失的詞語。1.春眠不覺曉，______。2.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，______。3.春風(fēng)又綠江南岸，______。請用“______”來替換以下句子中的劃線部分，使句子更加生動形象。1.那朵花很美。2.小明很聰明。請根據(jù)以下詩歌，分析詩歌的韻律和節(jié)奏。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。拓展性作業(yè)請以“時(shí)間”為主題，創(chuàng)作一首小詩。請分析以下詩歌中的修辭手法，并解釋其作用。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)家中的物品，并解釋其工作原理，類似于杠桿原理。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請以“未來城市”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案。請選擇一個(gè)你感興趣的歷史人物，撰寫一篇關(guān)于其改革思想的短文。請觀看一部關(guān)于環(huán)境保護(hù)的電影，并撰寫一份觀后感，結(jié)合所學(xué)知識提出自己的環(huán)保建議。七、本節(jié)知識清單及拓展1.詩歌的基本形式：詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、節(jié)奏等基本形式，以及如何通過這些形式來傳達(dá)情感和思想。2.押韻與節(jié)奏：理解押韻的類型（如ABAB、ABBA）和節(jié)奏的運(yùn)用，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。3.意象與象征：詩歌中意象的運(yùn)用，以及如何通過象征手法來表達(dá)深層的含義。4.修辭手法：常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以及它們在詩歌中的作用。5.詩歌的情感表達(dá)：詩歌如何通過語言和形式來表達(dá)情感，以及如何識別和解讀詩歌中的情感。6.詩歌的審美價(jià)值：詩歌的音樂性、節(jié)奏感、畫面感等審美價(jià)值，以及如何欣賞和評價(jià)詩歌的美。7.詩歌創(chuàng)作技巧：如何觀察生活、積累素材，以及如何運(yùn)用各種技巧進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。8.詩歌與生活：詩歌與日常生活的關(guān)系，以及如何從生活中汲取靈感進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。9.詩歌與時(shí)代：詩歌與社會歷史背景的關(guān)系，以及不同時(shí)代的詩歌特點(diǎn)。10.詩歌與文學(xué)：詩歌在文學(xué)中的地位，以及與其他文學(xué)體裁的關(guān)系。11.詩歌與社會：詩歌在社會中的作用，以及如何通過詩歌來反映社會現(xiàn)實(shí)和表達(dá)社會責(zé)任。12.詩歌與個(gè)人成長：詩歌對個(gè)人情感、審美能力和文化素養(yǎng)的影響，以及如何通過詩歌促進(jìn)個(gè)人成長。拓展內(nèi)容：13.詩歌的起源與發(fā)展：探討詩歌的起源，以及不同文化背景下詩歌的發(fā)展歷程。14.詩歌的類型與風(fēng)格：深入分析不同類型的詩歌（如抒情詩、敘事詩、哲理詩）及其風(fēng)格特點(diǎn)。15.詩歌的翻譯與鑒賞：探討詩歌翻譯的難點(diǎn)和技巧，以及如何鑒賞不同翻譯版本的詩歌。16.詩歌與音樂：研究詩歌與音樂的結(jié)合，以及如何通過音樂來豐富詩歌的表達(dá)。17.詩歌與繪畫：探討詩歌與繪畫的關(guān)系，以及如何通過視覺藝術(shù)來解讀詩歌。18.詩歌與戲?。貉芯吭姼柙趹騽≈械膽?yīng)用，以及如何通過戲劇來展現(xiàn)詩歌的魅力。19.詩歌與電影：探討詩歌與電影的關(guān)系，以及如何通過電影來傳達(dá)詩歌的情感和思想。20.詩歌與未來：展望詩歌在未來的發(fā)展趨勢，以及如何通過詩歌來探索未來的可能性。八、教學(xué)反思在本次詩歌寫作課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估：通過對課堂檢測數(shù)據(jù)的分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解詩歌的基本形式和寫作技巧，但在創(chuàng)作實(shí)踐中，部分學(xué)生對于如何將情感和思想融入詩歌中仍然存在困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和創(chuàng)作技巧。教學(xué)過程有效性檢視：在教學(xué)過程中，我采用了小組討論和寫作實(shí)踐的方式，鼓勵學(xué)生積極參與。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中較為被動，缺乏主動表達(dá)和交流的意愿。因