幼兒園中班科學教案泡泡上的小秘密（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對幼兒園中班學生，圍繞“泡泡上的小秘密”展開科學教育活動。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園科學教育課程標準》，本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)他們的探索欲望，并通過動手操作，培養(yǎng)觀察、比較、推理等科學探究能力。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課作為科學教育的一部分，旨在讓幼兒初步了解泡泡的形成原理，理解液體的表面張力，為后續(xù)學習物理知識打下基礎。二、學情分析中班幼兒正處于好奇心旺盛的年齡階段，對周圍世界充滿好奇。他們已經(jīng)具備一定的觀察和動手能力，但對科學現(xiàn)象的理解還處于感性階段。在生活經(jīng)驗方面，他們可能已經(jīng)見過泡泡，但對泡泡形成的原因和原理并不了解。在技能水平上，他們能夠進行簡單的手工操作，但需要注意安全。認知特點上，他們喜歡通過直接操作來學習，興趣傾向?qū)π迈r事物充滿好奇?？赡艽嬖诘膶W習困難包括對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致、對科學原理的理解不夠深入等。三、教學目標與策略本節(jié)課的教學目標包括：1.讓幼兒了解泡泡的形成原理，知道泡泡是由水和洗滌劑混合形成的；2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力；3.培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和探索精神。為實現(xiàn)這些目標，教師將采用以下教學策略：1.通過圖片、視頻等多種形式，直觀展示泡泡的形成過程；2.引導幼兒動手制作泡泡，觀察泡泡的特點；3.通過提問、討論等方式，引導幼兒思考泡泡背后的科學原理；4.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，將科學知識融入到實際情境中，增強他們的學習興趣。二、教學目標知識的目標1.學生能夠說出泡泡是由水和洗滌劑混合后吹出的。2.學生能夠列舉出制作泡泡時所需的基本材料。能力的目標1.學生能夠設計并完成一個簡單的泡泡實驗。2.學生能夠通過觀察和比較，解釋泡泡的大小和形狀變化。情感態(tài)度與價值觀的目標1.學生能夠?qū)茖W現(xiàn)象保持好奇心和探索精神。2.學生能夠體驗到合作學習的樂趣，并學會尊重同伴的意見。科學思維的目標1.學生能夠運用觀察、比較、推理等方法來分析泡泡的形成。2.學生能夠提出問題，并嘗試用科學的方法尋找答案。科學評價的目標1.學生能夠評價自己設計的泡泡實驗的效果。2.學生能夠反思自己在實驗中的表現(xiàn)，并提出改進措施。三、教學重難點教學重點在于讓幼兒了解泡泡的形成原理，通過觀察和實驗體驗液體的表面張力。教學難點是幼兒理解表面張力的概念，以及如何通過實驗觀察和比較泡泡的變化，這需要結(jié)合幼兒的認知特點和生活經(jīng)驗，設計易于理解和操作的活動。四、教學準備教師需準備多媒體課件、泡泡制作材料、實驗圖表、視頻資料以及任務單。學生需提前預習相關內(nèi)容，并準備畫筆等工具。教學環(huán)境要布置成小組合作模式，確保每位學生都能參與實驗和討論。五、教學過程導入時間：5分鐘教師活動：1.以“小朋友們，你們見過泡泡嗎？”為開場，引導學生分享自己與泡泡的互動經(jīng)歷。2.展示各種形狀、大小的泡泡圖片，激發(fā)學生的興趣。3.提問：“泡泡是怎么形成的呢？”引發(fā)學生對泡泡產(chǎn)生的好奇心。學生活動：1.回憶并分享自己與泡泡的互動經(jīng)歷。2.觀察泡泡圖片，思考泡泡的形成過程。3.積極回答問題，表達對泡泡的好奇心。新授任務一：了解泡泡的形成原理時間：8分鐘目標：讓學生了解泡泡是由水和洗滌劑混合后吹出的，知道泡泡的形成與液體的表面張力有關。教師活動：1.播放泡泡形成過程的視頻，引導學生觀察泡泡的形成過程。2.解釋泡泡的形成原理，強調(diào)液體的表面張力在泡泡形成中的作用。3.展示不同類型的洗滌劑，讓學生了解不同洗滌劑對泡泡的影響。學生活動：1.觀察泡泡形成過程的視頻，注意泡泡的形成過程和變化。2.認真聽講，理解泡泡的形成原理。3.提問：“為什么泡泡會形成？”“液體的表面張力在泡泡形成中有什么作用？”即時評價標準：1.學生能夠說出泡泡是由水和洗滌劑混合后吹出的。2.學生能夠解釋液體的表面張力在泡泡形成中的作用。3.學生能夠舉例說明不同洗滌劑對泡泡的影響。任務二：制作泡泡時間：10分鐘目標：讓學生動手制作泡泡，體驗制作泡泡的過程，培養(yǎng)動手操作能力和觀察力。教師活動：1.分發(fā)制作泡泡的材料，講解制作泡泡的步驟。2.示范制作泡泡的方法，強調(diào)操作要領。3.在學生制作過程中進行巡回指導，解答學生的疑問。學生活動：1.仔細閱讀制作泡泡的步驟，按照步驟進行操作。2.觀察泡泡的變化，思考影響泡泡大小的因素。3.與同伴交流制作泡泡的經(jīng)驗，分享制作心得。即時評價標準：1.學生能夠按照步驟制作出泡泡。2.學生能夠觀察并描述泡泡的特點。3.學生能夠與同伴進行有效溝通，分享制作經(jīng)驗。任務三：比較泡泡時間：10分鐘目標：讓學生通過比較不同泡泡的特點，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力。教師活動：1.提供不同形狀、大小的泡泡，讓學生觀察并描述。2.引導學生比較不同泡泡的特點，如大小、形狀、顏色等。3.引導學生思考影響泡泡大小的因素。學生活動：1.觀察并描述不同泡泡的特點。2.與同伴比較不同泡泡的特點，進行討論。3.嘗試解釋影響泡泡大小的因素。即時評價標準：1.學生能夠觀察并描述不同泡泡的特點。2.學生能夠與同伴比較不同泡泡的特點，進行討論。3.學生能夠嘗試解釋影響泡泡大小的因素。任務四：設計泡泡時間：10分鐘目標：讓學生發(fā)揮想象力，設計獨特的泡泡，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美能力。教師活動：1.提供設計泡泡的素材，如彩紙、彩筆等。2.引導學生發(fā)揮想象力，設計獨特的泡泡。3.鼓勵學生展示自己的設計，并分享設計思路。學生活動：1.選擇設計泡泡的素材，發(fā)揮想象力進行設計。2.展示自己的設計，并分享設計思路。3.觀察其他同學的設計，學習借鑒。即時評價標準：1.學生能夠設計出獨特的泡泡。2.學生能夠清晰地表達自己的設計思路。3.學生能夠欣賞并學習其他同學的設計。任務五：泡泡游戲時間：7分鐘目標：通過泡泡游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教師活動：1.設計簡單的泡泡游戲，如“泡泡接力”、“泡泡追逐”等。2.分組進行游戲，引導學生合作完成任務。3.鼓勵學生積極參與，分享游戲感受。學生活動：1.積極參與游戲，與同伴合作完成任務。2.嘗試創(chuàng)新游戲玩法，提高游戲趣味性。3.分享游戲感受，與同伴交流心得。即時評價標準：1.學生能夠積極參與游戲，與同伴合作完成任務。2.學生能夠嘗試創(chuàng)新游戲玩法，提高游戲趣味性。3.學生能夠分享游戲感受，與同伴交流心得。鞏固時間：5分鐘教師活動：1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問學生泡泡的形成原理、制作方法等。2.引導學生總結(jié)泡泡的特點和影響因素。學生活動：1.回答教師提出的問題，鞏固所學知識。2.總結(jié)泡泡的特點和影響因素，加深理解。小結(jié)時間：3分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)泡泡的形成原理和制作方法。2.鼓勵學生在生活中繼續(xù)探索泡泡的奧秘。學生活動：1.聽取教師總結(jié)，回顧所學知識。2.對泡泡產(chǎn)生更濃厚的興趣，期待在日常生活中繼續(xù)探索。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內(nèi)容：觀察家庭中常見的泡泡現(xiàn)象，記錄下泡泡的形成過程和特點。完成形式：學生用繪畫或文字的形式記錄觀察結(jié)果。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對泡泡形成原理的理解，提高觀察能力和記錄能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：設計一個簡單的泡泡實驗，嘗試改變泡泡的大小或形狀，并記錄實驗結(jié)果。完成形式：學生以小組為單位，進行實驗并撰寫實驗報告。提交時限：一周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生設計實驗、操作實驗和記錄實驗結(jié)果的能力，提高科學探究能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：利用家中現(xiàn)有的材料，制作一個有趣的泡泡裝置，并嘗試進行表演或展示。完成形式：學生以個人或小組為單位，進行創(chuàng)作并準備展示。提交時限：兩周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)動手實踐能力和團隊合作精神。七、本節(jié)知識清單及拓展1.泡泡的形成原理：了解泡泡是由水和洗滌劑混合后吹出的，認識液體的表面張力在泡泡形成中的作用。2.泡泡的制作方法：學習如何制作泡泡，包括準備材料、吹泡泡的技巧等。3.泡泡的特點：觀察并描述泡泡的形狀、大小、顏色等基本特征。4.影響泡泡大小的因素：探究不同因素（如水量、洗滌劑種類、吹泡泡的速度）對泡泡大小的影響。5.不同類型泡泡的實驗：通過實驗比較不同洗滌劑對泡泡的影響，了解不同類型泡泡的特性。6.泡泡實驗的記錄與報告：學習如何記錄實驗過程和結(jié)果，撰寫簡單的實驗報告。7.泡泡的物理原理：初步理解表面張力、空氣壓力等物理概念在泡泡形成中的應用。8.泡泡的文化與藝術：了解泡泡在不同文化中的象征意義和在藝術創(chuàng)作中的應用。9.泡泡與生活的聯(lián)系：思考泡泡在生活中的應用，如泡泡浴、泡泡機等。10.科學探究方法：通過泡泡實驗，學習觀察、比較、分析等科學探究方法。11.團隊合作與交流：在小組合作完成泡泡實驗和展示過程中，學習團隊合作和交流技巧。12.創(chuàng)造力和想象力：通過設計有趣的泡泡裝置，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。13.科學實驗的安全知識：了解進行泡泡實驗時需要注意的安全事項，如避免接觸眼睛等。14.科學實驗的倫理：認識到科學實驗中的倫理問題，如實驗動物的權益保護等。15.科學知識的傳播：學習如何將科學知識以有趣的方式傳播給他人。16.科學教育與STEM教育：理解科學教育在STEM教育中的重要性，以及泡泡實驗如何促進STEM教育。17.跨學科學習：探討泡泡實驗如何與其他學科（如藝術、數(shù)學）結(jié)合，實現(xiàn)跨學科學習。18.科學思維的培養(yǎng)：通過泡泡實驗，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。19.環(huán)境教育：通過泡泡實驗，引導學生關注環(huán)境保護，了解化學物質(zhì)對環(huán)境的影響。20.科學興趣的培養(yǎng)：激發(fā)學生對科學的興趣，鼓勵他們探索更多科學現(xiàn)象。八、教學反思在本次“幼兒園中班科學教案泡泡上的小秘密”的教學中，我深刻反思了教學過程中的得與失。首先，教學目標基本達成。學生在觀察、操作和討論中，對泡泡的形成原理有了初步的認識，動手操作能力和觀察能力也得到了提升。然而，部分學生在理解表面張力概念時存在困難，這提示我在后續(xù)教學中需要更細致地解釋抽象概念。其次，活動設計方面，小組合作實驗環(huán)節(jié)效果顯著。學生們在互動中學習，不僅鞏固了知識，還培養(yǎng)了團隊合作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生因缺乏先備知識而感到困惑，這需要我在教學前進行更充分的學情分析。最后，在資源運用方面，多媒體課件和實驗材料的選擇較為合