借AI之輔助

命地理之試題匯報：李潔雄

常見AI輔助命題軟件生成人工智能在高中地理試題命制中的探索之路1、預(yù)訓(xùn)練語言模型教師提問：請結(jié)合高中的地理知識，生成一組產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇題Kimi回答:以下是一組結(jié)合高中地理知識的產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇題：下列影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素中，屬于社會因素的是（）

A.市場B.交通C.勞動力D.政策答案：D解析：社會因素包括政策、市場、交通等。政策是政府為了引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展而制定的一系列措施，如稅收優(yōu)惠、土地政策等，屬于社會因素。市場、交通和勞動力分別屬于市場因素、交通因素和勞動力因素。我問的一組選擇題，結(jié)果KIMI生成了一道2.上下文學(xué)習(xí)教師提問：請按照我給出的示例，根據(jù)農(nóng)業(yè)荔枝區(qū)位因素生成一道地理試題Kimi：好的，以下是一道關(guān)于農(nóng)業(yè)荔枝區(qū)位因素的地理試題示例，你可以根據(jù)實際情況進(jìn)行修改和完善：題目：荔枝是一種熱帶水果，對生長環(huán)境有較高的要求。某地計劃大力發(fā)展荔枝種植產(chǎn)業(yè)，結(jié)合所學(xué)知識，回答以下問題。（1）荔枝生長需要哪些主要的自然區(qū)位因素？請簡要說明這些因素對荔枝生長的具體影響。（2）除了自然因素，荔枝種植還需要考慮哪些人文區(qū)位因素？請分析這些因素對荔枝種植產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。（3）該地在發(fā)展荔枝種植產(chǎn)業(yè)時，應(yīng)如何綜合考慮自然和人文區(qū)位因素，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？答案：（1）荔枝生長的主要自然區(qū)位因素包括氣候、土壤、水源等。氣候方面，荔枝喜高溫多濕，需要充足的熱量和降水，適宜生長在年平均氣溫20℃左右、冬季無霜凍的地區(qū)，否則易受凍害。土壤方面，荔枝根系發(fā)達(dá)，需土層深厚、疏松肥沃、排水良好的微酸性土壤，利于根系生長和養(yǎng)分吸收。水源方面，荔枝生長需水量較大，但又怕積水，因此需要有充足且排灌方便的水源。（2）荔枝種植需要考慮的人文區(qū)位因素主要有市場、交通、勞動力、技術(shù)等。市場方面，靠近消費市場可減少運輸成本和保鮮難度，提高經(jīng)濟(jì)效益。交通方面，便利的交通利于荔枝的運輸和銷售，保證產(chǎn)品能及時運往市場。勞動力方面，荔枝種植和采摘需要大量勞動力，當(dāng)?shù)貏趧恿Τ渥闱覂r格合理，可降低生產(chǎn)成本。技術(shù)方面，先進(jìn)的種植技術(shù)可提高荔枝產(chǎn)量和品質(zhì)，增強(qiáng)市場競爭力。（3）該地發(fā)展荔枝種植產(chǎn)業(yè)時，應(yīng)綜合考慮自然和人文區(qū)位因素。在自然因素方面，要充分利用當(dāng)?shù)氐臍夂騼?yōu)勢，選擇適宜的土壤進(jìn)行種植，同時加強(qiáng)水利設(shè)施建設(shè)，保障水源供應(yīng)。在人文因素方面，要積極開拓市場，加強(qiáng)交通建設(shè)，提高運輸效率；合理利用當(dāng)?shù)貏趧恿Y源，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高種植技術(shù)水平；還可以發(fā)展荔枝加工產(chǎn)業(yè)，延長產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)品附加值，實現(xiàn)荔枝種植產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從以上小2個案例中依然存在那些不足問題1.缺乏情境背景

2.缺乏區(qū)域圖，模式圖、或者剖面圖等圖目前所有AI輔助命題功能，還沒做到有帶圖生成試題。那么能不能生成材料情境的模擬題呢三、初探應(yīng)用實踐：接著繼續(xù)提問添加輸入詞1.命題準(zhǔn)備首先，以“設(shè)計一套高中地理產(chǎn)業(yè)區(qū)位單元測試卷的命題方案”向KAI提問，調(diào)整提示詞以“設(shè)計一套高中地理產(chǎn)業(yè)區(qū)位單元測試卷的命題方案，適當(dāng)加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)區(qū)位、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的考查”向KAI重新提問，繼續(xù)以“題量控制在選擇題16道，綜合題3道”進(jìn)行對話，對題型題量進(jìn)行微調(diào)，直到生成的命題方案滿意為止。最后，以“請據(jù)此生成對應(yīng)的試題雙向細(xì)目表”提問，在KAI的輔助下完成雙向細(xì)目表。命題方案一、命題指導(dǎo)思想本套試卷旨在全面考查學(xué)生對高中地理產(chǎn)業(yè)區(qū)位單元知識的掌握情況，特別是農(nóng)業(yè)區(qū)位和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移這兩個重點內(nèi)容。通過多樣化的題型，檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、分析問題和解決問題的能力，以及地理思維的運用水平。在命題過程中，注重知識的綜合性和應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際問題，培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)。二、命題范圍以高中地理教材中產(chǎn)業(yè)區(qū)位單元內(nèi)容為主，涵蓋農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位、服務(wù)業(yè)區(qū)位以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等知識點。其中，農(nóng)業(yè)區(qū)位和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移部分適當(dāng)增加考查力度，確保學(xué)生對這兩個核心內(nèi)容有深入的理解和掌握。三、題型結(jié)構(gòu)選擇題：共16道，每題3分，總分48分。選擇題注重對基礎(chǔ)知識和基本概念的考查，同時也設(shè)置一些情境題，考查學(xué)生對知識的靈活運用能力。綜合題：共3道，總分52分。綜合題以圖表分析、材料閱讀等形式呈現(xiàn)，考查學(xué)生對知識的綜合運用能力、分析問題和解決問題的能力，以及地理思維的深度和廣度。四、難度分布試卷整體難度適中，基礎(chǔ)題、中等難度題和較難題的比例大致為6：3：1。基礎(chǔ)題主要考查學(xué)生對基本概念、原理的識記和理解；中等難度題考查學(xué)生對知識的綜合運用和分析能力；較難題則注重考查學(xué)生的地理思維能力和創(chuàng)新意識。試題雙向細(xì)目表|題號|題型|分值|知識點|能力要求|難度||--|---|---|----------------|-------|--||1|選擇題|3分|農(nóng)業(yè)區(qū)位因素|識記、理解|基礎(chǔ)||2|選擇題|3分|農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化|理解、分析|中等||3|選擇題|3分|農(nóng)業(yè)地域類型及其特點|識記、理解|基礎(chǔ)||4|選擇題|3分|農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素|分析、應(yīng)用|中等||5|選擇題|3分|工業(yè)區(qū)位因素|識記、理解|基礎(chǔ)||6|選擇題|3分|工業(yè)區(qū)位因素的變化|理解、分析|中等||7|選擇題|3分|工業(yè)地域類型及其特點|識記、理解|基礎(chǔ)||8|選擇題|3分|工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素|分析、應(yīng)用|中等||9|選擇題|3分|服務(wù)業(yè)區(qū)位因素|識記、理解|基礎(chǔ)||10|選擇題|3分|服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化|理解、分析|中等||11|選擇題|3分|服務(wù)業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素|分析、應(yīng)用|中等||12|選擇題|3分|產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和原因|識記、理解|基礎(chǔ)||13|選擇題|3分|產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響|理解、分析|中等||14|選擇題|3分|產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型和特點|識記、理解|基礎(chǔ)||15|選擇題|3分|產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響|分析、應(yīng)用|中等||16|選擇題|3分|產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展|分析、應(yīng)用|中等||17|綜合題|18分|農(nóng)業(yè)區(qū)位分析（結(jié)合圖表）|綜合分析、應(yīng)用|中等||18|綜合題|18分|產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例分析（結(jié)合材料）|綜合分析、應(yīng)用|中等||19|綜合題|16分|綜合運用產(chǎn)業(yè)區(qū)位知識解決實際問題|綜合分析、應(yīng)用|較難|說明：知識點：明確每道題考查的具體知識點，確保覆蓋單元內(nèi)的主要知識點，重點突出農(nóng)業(yè)區(qū)位和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。能力要求：根據(jù)題目特點，確定考查學(xué)生的能力層次，如識記、理解、分析、應(yīng)用、綜合等，體現(xiàn)不同難度層次的要求。難度：根據(jù)題目的復(fù)雜程度和對學(xué)生能力的要求，將難度分為基礎(chǔ)、中等、較難三個層次，合理分布，使試卷具有一定的區(qū)分度。通過以上命題方案和試題雙向細(xì)目表的設(shè)計，力求使本套試卷能夠全面、準(zhǔn)確地考查學(xué)生對高中地理產(chǎn)業(yè)區(qū)位單元知識的掌握情況，特別是對農(nóng)業(yè)區(qū)位和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移這兩個重點內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力，同時注重考查學(xué)生的地理思維和綜合素養(yǎng)。繼續(xù)追問KIMI：“我是高三地理教師，請制作一組高三地理試題，要求選擇題以題組形式呈現(xiàn)，每個題組2至3個小題，其中選擇題題組及綜合題的題干信息均要依據(jù)時事熱點或?qū)W術(shù)論文等素材，深度創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實意義的情境，著重考查學(xué)生對地理知識的靈活遷移和深度探究能力，難度要能區(qū)分不同層次的高三學(xué)生。舉例：題組一（1-3題）2025年4月，我國某沿海城市啟動了“海洋生態(tài)修復(fù)與藍(lán)色經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展”項目，旨在通過海洋生態(tài)修復(fù)工程，促進(jìn)海洋漁業(yè)、濱海旅游等藍(lán)色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。該項目包括建設(shè)人工魚礁、修復(fù)紅樹林濕地、開發(fā)海洋生態(tài)旅游線路等措施。據(jù)此完成1-3題。該城市建設(shè)人工魚礁的主要目的是A.保護(hù)海洋生物多樣性B.提高海洋漁業(yè)產(chǎn)量C.增強(qiáng)海洋防災(zāi)減災(zāi)能力D.促進(jìn)海洋交通運輸發(fā)展2、紅樹林濕地的修復(fù)對該城市藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的積極影響主要體現(xiàn)在

A.增加濱海旅游的吸引力B.提供豐富的漁業(yè)資源

C.改善海洋生態(tài)環(huán)境質(zhì)量D.促進(jìn)海洋能源開發(fā)3、該城市開發(fā)海洋生態(tài)旅游線路，需要重點考慮的因素是

A.旅游市場的季節(jié)性B.旅游設(shè)施的建設(shè)

C.旅游線路的規(guī)劃D.旅游活動對生態(tài)環(huán)境的影響總結(jié)綜述文獻(xiàn)來源：彭自來.生成式人工智能在高中地理試題命制中的創(chuàng)新應(yīng)用與實踐探索[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2025(6):15-19.個人用AI小結(jié)1、明確考點知識點，例如“大氣受熱作用”2、課標(biāo)、教材、高考版本，人教？廣東？3、學(xué)段，例如高