四川省高等學(xué)校省級(jí)“課程思政”示范課程申報(bào)教案學(xué)校名稱：四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校課程名稱：社區(qū)護(hù)理授課班級(jí)：2018級(jí)普通大專護(hù)理班主講教師：王連艷2020年春季學(xué)期（2020年2月至2020年6月）一、教學(xué)基本情況課程名稱社區(qū)護(hù)理教材王連艷.社區(qū)護(hù)理第2版.中國(guó)中醫(yī)藥出版社專業(yè)護(hù)理專業(yè)授課單元社區(qū)重點(diǎn)人群保健授課班級(jí)二年級(jí)學(xué)生授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)背景社區(qū)護(hù)理是將公共衛(wèi)生學(xué)及護(hù)理學(xué)理論相結(jié)合，用以促進(jìn)和維護(hù)社區(qū)人群健康的一門綜合應(yīng)用學(xué)科。在實(shí)現(xiàn)全民健康，推動(dòng)全面小康的使命中具有重要的戰(zhàn)略意義。社區(qū)重點(diǎn)人群保健是社區(qū)護(hù)理的重要任務(wù)之一，能夠根據(jù)重點(diǎn)人群存在的健康問(wèn)題及健康需求，有計(jì)劃、有目的、系統(tǒng)地為他們提供預(yù)防保健、健康咨詢等服務(wù)是社區(qū)護(hù)理工作中健康管理的主要內(nèi)容，是實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的要求，是國(guó)家《“十三五”衛(wèi)生與健康規(guī)劃》的主要任務(wù)，是護(hù)理學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)及技能。內(nèi)容分析兒童、婦女、老年人具有特殊的身心特點(diǎn)，容易受到各種有害因素的作用從而影響健康，是社區(qū)的重點(diǎn)人群，根據(jù)人群需求提供個(gè)性化的保健管理服務(wù)是社區(qū)護(hù)理的典型工作任務(wù)。因此，課程的設(shè)計(jì)需要結(jié)合崗位實(shí)際工作特點(diǎn)，在前期規(guī)范工作流程的基礎(chǔ)上，深化知識(shí)的理解與運(yùn)用,并將育嬰師、產(chǎn)后康復(fù)師、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)師等職業(yè)證書(shū)的相關(guān)知識(shí)及技能融入課堂，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)證書(shū)，拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確陳述重點(diǎn)人群保健和《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》關(guān)于產(chǎn)后訪視的相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)：能夠根據(jù)案例材料，設(shè)計(jì)產(chǎn)后訪視方案。素質(zhì)目標(biāo)：樹(shù)立以人民健康為中心，預(yù)防為主的“大衛(wèi)生、大健康”理念；展現(xiàn)常態(tài)化疫情防控下，提供基本醫(yī)療保健服務(wù)，保證母嬰安全的素質(zhì)涵養(yǎng)。學(xué)情分析1.授課對(duì)象：普通大專護(hù)理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。2.已有基礎(chǔ)：前期已經(jīng)在婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理中學(xué)習(xí)了產(chǎn)婦和新生兒的身心特點(diǎn)和常見(jiàn)健康問(wèn)題。課前已通過(guò)中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)的《社區(qū)護(hù)理學(xué)》（中南大學(xué)建設(shè)）和校級(jí)精品資源共享課資源《社區(qū)護(hù)理》，完成了社區(qū)婦女和兒童保健的在線理論學(xué)習(xí)與單元測(cè)試，對(duì)產(chǎn)后訪視的內(nèi)容與流程有一定的認(rèn)識(shí)和了解。3.學(xué)生特點(diǎn)：采用陸冬燕等人編制的《護(hù)理專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表》測(cè)量學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力，總分為（119.55±30.26）分，屬于一般水平；采用經(jīng)徐秋梅、常明卉修訂后的Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格量表測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以具體經(jīng)驗(yàn)和反思觀察為主的發(fā)散型占10.2%；以反思觀察和抽象概念為主的同化型占9.6%，以主動(dòng)實(shí)踐和抽象概念為主的聚合型占14.0%，以及以具體經(jīng)驗(yàn)積主動(dòng)實(shí)踐為主的順應(yīng)型13.5%，大多數(shù)學(xué)生未發(fā)現(xiàn)明顯的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向，4個(gè)表示學(xué)習(xí)過(guò)程的維度得分分別為：具體經(jīng)驗(yàn)（33.43±7.38）、反思觀察（34.35±7.33）、抽象概念（33.45±7.67）、主動(dòng)實(shí)踐（34.72±7.58），從學(xué)習(xí)過(guò)程傾向來(lái)看，在感知信息方面學(xué)生傾向主動(dòng)實(shí)踐，在信息加工方面傾向于反思觀察。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：產(chǎn)后訪視的內(nèi)容及流程。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)案例設(shè)計(jì)產(chǎn)后訪視方案。教學(xué)策略1.教學(xué)理念：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、學(xué)情分析，依據(jù)建構(gòu)主義理論，設(shè)定了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，案例引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，合理利用信息化教學(xué)手段，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)現(xiàn)代職教理念。2.教學(xué)思路：（1）通過(guò)信息化教學(xué)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)要求和案例素材，學(xué)生通過(guò)小組討論形成產(chǎn)后訪視方案設(shè)計(jì)，并在學(xué)習(xí)平臺(tái)作業(yè)板塊提交；（2）小組代表匯報(bào)案例設(shè)計(jì)思路并自評(píng)小組表現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)信息化教學(xué)平臺(tái)投票并點(diǎn)評(píng)不同小組方案；（3）教師點(diǎn)評(píng)小組匯報(bào)和互評(píng)情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)訪視方案設(shè)計(jì)中存在的共性問(wèn)題；引發(fā)關(guān)于常態(tài)化疫情防控下如何科學(xué)開(kāi)展產(chǎn)后訪視，確保母嬰安全的話題討論。（4）師生共同梳理完成本學(xué)習(xí)任務(wù)的基本思路框架和所需掌握的關(guān)鍵知識(shí)與技能點(diǎn)；（5）各學(xué)習(xí)小組根據(jù)老師、同學(xué)的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善訪視方案設(shè)計(jì)。教師給予針對(duì)性指導(dǎo)。（6）信息化教學(xué)平臺(tái)發(fā)布小組課后作業(yè)：“我來(lái)演”活動(dòng)安排。3.教學(xué)方法：混合式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、視頻教學(xué)、講授法、小組討論法。4.教學(xué)手段：多媒體、信息化教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)、慕課、精品資源共享課。教學(xué)資源資源庫(kù)：慕課、校級(jí)精品資源共享課教學(xué)平臺(tái)：微信課堂派課中互動(dòng)平臺(tái)：微信課堂派二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配設(shè)計(jì)意圖信息化教學(xué)手段課前1.學(xué)生分組，根據(jù)STAD計(jì)分方法，每組學(xué)生按照上學(xué)期期末成績(jī)進(jìn)行排序，6人為一組，將學(xué)生按成績(jī)從高到低及從低到高兩頭相向分組。保證組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。設(shè)立一名學(xué)生為教學(xué)助手，建立學(xué)生檔案。2.運(yùn)用信息化教學(xué)平臺(tái)發(fā)布產(chǎn)后訪視方案設(shè)計(jì)任務(wù)要求和相關(guān)案例素材。（1）一個(gè)產(chǎn)后16天的家庭案例材料文稿（2）學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明：根據(jù)《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》關(guān)于產(chǎn)后訪視的要求，結(jié)合所給案例材料，設(shè)計(jì)一份完整的產(chǎn)后訪視方案，上傳到小組作業(yè)中。各小組做好5分鐘方案匯報(bào)準(zhǔn)備。3.在信息化教學(xué)平臺(tái)批閱各小組的訪視方案。發(fā)布預(yù)習(xí)課件。1.學(xué)生形成6人一組，為小組合作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.登錄信息化教學(xué)平臺(tái)，閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)和案例材料。組織小組討論，共同完成訪視方案設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)提交小組方案到教學(xué)平臺(tái)的作業(yè)中。小組成員間完成組內(nèi)互評(píng)。小組代表做好匯報(bào)準(zhǔn)備。3.在教學(xué)平臺(tái)閱讀作業(yè)批閱信息。完成課前預(yù)習(xí)。復(fù)課第1天課前1周課前1天1.創(chuàng)建組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)案例，給學(xué)生一個(gè)具體的活動(dòng)情景，再設(shè)置一個(gè)需要共同商討完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生在活動(dòng)中分享前期各自理論學(xué)習(xí)的收獲，集體重構(gòu)書(shū)本知識(shí)和轉(zhuǎn)化應(yīng)用知識(shí)。3.運(yùn)用信息化手段精準(zhǔn)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率。信息化互動(dòng)平臺(tái)課中1.組織教學(xué)，介紹本次課在單元學(xué)習(xí)中的地位、任務(wù)、目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)安排。2.組織方案匯報(bào)對(duì)抗（1）介紹活動(dòng)規(guī)則：6個(gè)小組通過(guò)抽簽分成3個(gè)對(duì)抗組，每個(gè)對(duì)抗組中的兩個(gè)小組代表匯報(bào)時(shí)間不超過(guò)5分鐘，重點(diǎn)匯報(bào)①對(duì)案例材料的理解②需重點(diǎn)解決的問(wèn)題③訪視方案設(shè)計(jì)思路④遇到的困難與辦法；其他4組同學(xué)從該組對(duì)案例問(wèn)題理解的準(zhǔn)確性、措施選擇的適當(dāng)性、方案設(shè)計(jì)的可行性、知識(shí)運(yùn)用的正確性等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)投票的方式選出自己支持的小組方案，得票多者勝出；全班從勝出的3個(gè)組中，投票選出第一方案，給予積分獎(jiǎng)勵(lì)。（2）通過(guò)教學(xué)平臺(tái)分享各小組的設(shè)計(jì)方案給全班，組織匯報(bào)對(duì)抗（3）發(fā)布課堂互動(dòng)：為支持的小組投票，抽同學(xué)點(diǎn)評(píng)（4）從同學(xué)的點(diǎn)評(píng)中引出討論話題A.產(chǎn)后訪視，護(hù)士應(yīng)做些什么？歸納學(xué)生討論的主要觀點(diǎn)（5）組織匯報(bào)對(duì)抗（6）發(fā)布課堂互動(dòng)：為支持的小組投票，抽同學(xué)點(diǎn)評(píng)（7）從同學(xué)的點(diǎn)評(píng)中引出討論話題B.常態(tài)化疫情防控下，怎樣開(kāi)展產(chǎn)后訪視？歸納學(xué)生討論的主要觀點(diǎn)（8）組織匯報(bào)對(duì)抗（9）發(fā)布課堂互動(dòng)：為支持的小組投票，抽同學(xué)點(diǎn)評(píng)（10）發(fā)布課堂互動(dòng)：方案排名終極評(píng)選3.結(jié)合同學(xué)們方案設(shè)計(jì)中存在的共性問(wèn)題，從理論選用、材料解析、問(wèn)題梳理、方案框架幾個(gè)方面，梳理完成本學(xué)習(xí)任務(wù)的基本思路4.巡視指導(dǎo)學(xué)生修改方案5.課堂總結(jié)1.課堂簽到。理解課堂教學(xué)安排。2.方案匯報(bào)對(duì)抗（1）理解活動(dòng)規(guī)則。小組代表抽簽，決定對(duì)抗分組。（2）第一對(duì)抗組的代表匯報(bào)各自訪視方案設(shè)計(jì)情況（3）其他四組同學(xué)參與投票，點(diǎn)評(píng)支持或不支持某組理由（4）全班參與話題A討論（5）第二對(duì)抗組的代表匯報(bào)各自訪視方案設(shè)計(jì)情況（6）其他四組同學(xué)參與投票，點(diǎn)評(píng)支持或不支持某組理由（7）全班參與話題B討論（8）第三對(duì)抗組的代表匯報(bào)各自訪視方案設(shè)計(jì)情況（9）其他四組同學(xué)參與投票，點(diǎn)評(píng)支持或不支持某組理由（10）全班同學(xué)從勝出的3個(gè)組中，投票選出第一方案3.理解老師考慮這個(gè)問(wèn)題的思路和角度4.根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)，完善本組訪視方案設(shè)計(jì)3分鐘5分鐘10分鐘5分鐘5分鐘10分鐘5分鐘5分鐘10分鐘5分鐘2分鐘10分鐘15分鐘1.師生對(duì)教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)完成方式達(dá)成共識(shí)，保證教學(xué)順利進(jìn)行。2.規(guī)則說(shuō)明，能給予學(xué)生具體的課堂活動(dòng)和行為標(biāo)準(zhǔn)。匯報(bào)對(duì)抗、在線投票和即時(shí)點(diǎn)評(píng)，可給予學(xué)生適當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)壓力，集中學(xué)生的課堂注意力，提升課堂參與度。穿插話題討論，既可活躍課堂，調(diào)節(jié)注意力，又可以把與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的核心知識(shí)和最新社會(huì)生活現(xiàn)象，通過(guò)頭腦風(fēng)暴、眾智眾籌的方式進(jìn)行鞏固，通過(guò)集體辨析的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)延伸。評(píng)選并獎(jiǎng)勵(lì)終極獲勝方案，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，為集體而戰(zhàn)的精神，以及尊重事實(shí)，客觀評(píng)判事物優(yōu)劣的態(tài)度和品質(zhì)。老師的思路，可以給學(xué)生一個(gè)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的范式。手腦結(jié)合，提升解決問(wèn)題的能力，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。信息化互動(dòng)平臺(tái)多媒體課后通過(guò)信息化平臺(tái)發(fā)布角色扮演考核任務(wù)：“我來(lái)演——產(chǎn)后訪視”。小組根據(jù)完善后的產(chǎn)后訪視方案，編寫角色扮演劇本，進(jìn)行角色分工與排練。課余提升任務(wù)難度，強(qiáng)化技能的掌握，促進(jìn)知行合一.信息化教學(xué)平臺(tái)三、教學(xué)評(píng)價(jià)及反思教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：課前作業(yè)（30%）+小組自評(píng)（20%）+課堂表現(xiàn)（5%）+同學(xué)評(píng)價(jià)（45%）全程多元化多角度評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思1.創(chuàng)新與特色：（1）合理利用信息化教學(xué)手段：利用微課課堂派上傳學(xué)習(xí)資料、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、組織課堂活動(dòng)、回收學(xué)生作業(yè)、進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)記錄教學(xué)活動(dòng)痕跡，把課堂教學(xué)變得更形象、簡(jiǎn)單、直觀，活動(dòng)組織變得更加有趣、多樣，學(xué)生參與更加積極，課堂氣氛更加活躍。教學(xué)管理更加有效。（2）競(jìng)賽式教學(xué)：“訪視方案匯報(bào)”采取小組對(duì)抗，闖關(guān)、奪魁方式開(kāi)展，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互學(xué)習(xí)，在討論中激蕩思維，在評(píng)判中培養(yǎng)品格，在勝利中收獲喜悅。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和