抓好校本培訓(xùn)提高教師素質(zhì)2、校本培訓(xùn)的內(nèi)涵校本培訓(xùn)是在教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)?？棇嵤┑?，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，專家參與指導(dǎo)教師全員培訓(xùn)的繼續(xù)教育活動。（1）基于學(xué)校；（2）切合實際；（3）教研結(jié)合；（4）全員性教師繼續(xù)教育；（5）離不開教育行政部門組織領(lǐng)導(dǎo)及教育專家指導(dǎo)；1/12/202623、校本培訓(xùn)的特征（1）目標的直接指向性；（2）組織的自我主體性；（3）主題的恒定計劃性；（4）內(nèi)容的現(xiàn)實針對性；（5）方式的靈活多樣性。1/12/202634、校本培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足優(yōu)勢在于：（1）立足本校、本職、本崗的適用性；（2）培訓(xùn)模式的經(jīng)濟、效率化；（3）培訓(xùn)價值的樂融性。不足在于：（10校本培訓(xùn)很難完完成教師專業(yè)發(fā)展目標的全部使命；（2）校本培訓(xùn)不在于模式創(chuàng)新，而是過去培訓(xùn)模式的整合與回歸；（3）校本培訓(xùn)雖然方便靈活，但稍有不嚴不慎，就會失去它應(yīng)用的效率功能。1/12/20264二、如何抓好校本培訓(xùn)（一）轉(zhuǎn)變“角色”意識，明確各自職責(zé)當前，人民群眾和社會發(fā)展對教育更多更高的需求同優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足是教育的基本矛盾，解決這一矛盾的根本出路在于建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，發(fā)展高質(zhì)量的教育。（1）校本培訓(xùn)是提高教師綜合素質(zhì)的有效途徑；（2）在校本培訓(xùn)中，校長是第一責(zé)任人；（3）教育行政部門是校本培訓(xùn)的管理機構(gòu)。（二）構(gòu)建一個科學(xué)，規(guī)范的校本培訓(xùn)運作模式構(gòu)建校本培訓(xùn)運行模式的基本要素：培訓(xùn)目標培訓(xùn)內(nèi)容操作程序保障體系1/12/202651、明確培養(yǎng)目標2、確定培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)目標是指校本培訓(xùn)經(jīng)過一個周期后所要達到的目的。主要是教師素質(zhì)及其教學(xué)行為的變化，它是預(yù)期性的，是校本培訓(xùn)的靈魂；它不僅是教師努力的方向，同時也是學(xué)校與教師檢測培訓(xùn)效果的尺度。培訓(xùn)內(nèi)容要突出主題，每個主題就像一根紅線，串聯(lián)所有活動，形成綜合效應(yīng)，有效提高培訓(xùn)效益。（1）培訓(xùn)內(nèi)容的類型技能型培訓(xùn)實踐型培訓(xùn)理論型培訓(xùn)研究型培訓(xùn)（2）根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的不同階段確定培訓(xùn)內(nèi)容1/12/20266

操作程序規(guī)定著校本培訓(xùn)具體運作方式與培訓(xùn)要求，能否構(gòu)建一個科學(xué)的操作程序，直接決定著校本培訓(xùn)的成敗。（1）制訂一個切實可行的培訓(xùn)方案；（2）健全完善校本培訓(xùn)的組織機構(gòu)；（3）建立“人本化”的管理激勵機制。3、規(guī)范操作程序1/12/202674、完善保障體系保障體系是校本培訓(xùn)的必備條件。它從智力資源、經(jīng)費投入，監(jiān)控評價等方面對校本培訓(xùn)予以支持，幫助基層學(xué)校正確把握校本培訓(xùn)方向，排除困難，確保校本培訓(xùn)健康發(fā)展。（1）智力資源支持來自于教育專家，培訓(xùn)機構(gòu)以及校內(nèi)骨干教師；（2）經(jīng)費投入要從多角度思維，量力而行，以增實效；（3）監(jiān)控評價機制要把量化評價與質(zhì)量評價有機結(jié)合，突出質(zhì)的評價，全面管理，注重過程，落實發(fā)展。1/12/20268三、抓好校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，提升教育質(zhì)量

就學(xué)校而言，要一手抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量；一手抓校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，這是學(xué)校工作最基本的兩個支撐點。（1）校本培訓(xùn)有助于教師繼續(xù)教育持繼有效的開展；（2）校本培訓(xùn)有助于教育改革和學(xué)校發(fā)展；（3）校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的助推器。1/12/20269四、結(jié)語

校本培訓(xùn)在理