2025年下半年中學教師資格證《綜合素質(zhì)》練習題及參考答案一、單項選擇題（每題2分，共29題，共58分。每題只有一個正確答案，請將正確選項填涂在答題卡上）1.某中學在期中考試后召開家長會，班主任將學生成績排名張貼在教室外，并當眾批評成績倒數(shù)第一的學生。該做法主要違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項要求？A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表【答案】B【解析】當眾公布排名并羞辱學生，直接傷害學生人格尊嚴，違背“關(guān)愛學生”中“尊重學生人格，平等公正對待學生”的核心要求。2.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學校對校園欺凌行為應當及時制止，并通知受害未成年人的監(jiān)護人。此處“及時”的法定時限為：A.12小時內(nèi)B.24小時內(nèi)C.48小時內(nèi)D.立即【答案】D【解析】法律文本使用“立即”一詞，強調(diào)無延遲，排除任何事后補報空間。3.下列關(guān)于教師權(quán)利的說法，正確的是：A.教師有權(quán)對學生實施必要的心理治療B.教師有權(quán)拒絕學校安排的無償補課C.教師有權(quán)查閱學生的微信聊天記錄D.教師有權(quán)公開披露學生的家庭隱私【答案】B【解析】無償補課屬于學校違法加重教師負擔，教師可依法拒絕；其余選項均侵犯學生或家長合法權(quán)益。4.某校將“升學率”作為教師職稱評定的唯一指標。這種做法違反了《深化新時代教育評價改革總體方案》中哪項原則？A.破“五唯”B.分類評價C.多元評價D.增值評價【答案】A【解析】“唯升學率”正是“破五唯”中重點破除的“唯分數(shù)”“唯升學”典型表現(xiàn)。5.下列對“終身教育”理念的理解，不正確的是：A.終身教育強調(diào)教育貫穿個體生命全程B.終身教育要求學校教育取代家庭教育C.終身教育倡導學習型社會建設D.終身教育突出學習者中心【答案】B【解析】終身教育強調(diào)多元主體協(xié)同，而非誰取代誰，B項極端化表述錯誤。6.某教師因家庭矛盾情緒低落，上課時經(jīng)常對學生發(fā)脾氣。該教師應優(yōu)先采用的情緒調(diào)節(jié)策略是：A.合理宣泄B.認知重評C.注意轉(zhuǎn)移D.行為強化【答案】B【解析】認知重評通過改變對事件的理解，從根源降低情緒反應，是教師自我心理調(diào)適的核心技術(shù)。7.依據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，教師受到記過處分的期限為：A.6個月B.12個月C.18個月D.24個月【答案】B【解析】辦法第7條明確規(guī)定記過處分期為12個月。8.下列關(guān)于教育公正的理解，正確的是：A.結(jié)果均等即為公正B.機會均等排斥差異C.程序公正是實現(xiàn)結(jié)果公正的前提D.補償原則與公正無關(guān)【答案】C【解析】程序公正保障過程透明，使資源分配獲得合法性，是結(jié)果公正的必要條件。9.某校規(guī)定“女生發(fā)辮不得超過衣領(lǐng)”，否則扣分。該規(guī)定涉嫌侵犯學生的：A.受教育權(quán)B.人格尊嚴權(quán)C.生命健康權(quán)D.隱私權(quán)【答案】B【解析】過度規(guī)制學生發(fā)型，缺乏教育必要性，構(gòu)成對其人格自主的侵犯。10.下列關(guān)于課堂提問的表述，符合建構(gòu)主義學習觀的是：A.教師提問應追求標準答案B.提問后應立即給出評價C.提問應激活學生原有經(jīng)驗D.提問應回避學生錯誤答案【答案】C【解析】建構(gòu)主義強調(diào)以學習者原有經(jīng)驗為生長點，通過提問促進主動建構(gòu)。11.某教師將學生作文上傳至個人公眾號并標注“原創(chuàng)”。該行為侵犯了學生的：A.著作權(quán)B.專利權(quán)C.商標權(quán)D.所有權(quán)【答案】A【解析】學生作文構(gòu)成文字作品，教師未經(jīng)同意發(fā)表，侵犯署名權(quán)與發(fā)表權(quán)。12.下列關(guān)于班級管理的說法，符合“平行教育原則”的是：A.通過影響個體間接影響集體B.通過影響集體間接影響個體C.集體與個體相互獨立D.集體與個體無需互動【答案】B【解析】馬卡連柯“平行教育”強調(diào)先影響集體，再借集體力量影響個人。13.某校組織學生到敬老院做義工，其德育功能主要體現(xiàn)為：A.說服教育法B.情感陶冶法C.實踐鍛煉法D.品德評價法【答案】C【解析】義工活動強調(diào)在真實道德情境中踐行，是典型的實踐鍛煉。14.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的表述，正確的是：A.學生現(xiàn)有水平與潛在水平之間的距離B.學生已有知識與新授知識之間的距離C.教師期望與學生成績之間的距離D.課程目標與教學評價之間的距離【答案】A【解析】維果茨基明確定義“最近發(fā)展區(qū)”為獨立行為水平與在成人指導下的潛在水平之差。15.某教師用“如果全班遲到人數(shù)少于3人，本周免作業(yè)”的方式管理出勤。這種方法屬于：A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰【答案】B【解析】撤除厭惡刺激（作業(yè)）以增加期望行為（準時），為負強化。16.下列關(guān)于信息安全的做法，符合《網(wǎng)絡安全法》要求的是：A.教師將學生身份證號發(fā)布在班級群B.學校收集家長職務信息用于教學研究C.學校采用加密技術(shù)存儲學生成績D.教師將學生家庭困難情況發(fā)朋友圈求助【答案】C【解析】加密存儲屬于法律要求的“技術(shù)措施”，其余均構(gòu)成信息泄露。17.某校開展“詩詞大會”活動，要求學生背誦全本《唐詩三百首》。該做法違背的德育原則是：A.疏導原則B.尊重與嚴格要求相結(jié)合C.因材施教原則D.教育影響一致性與連貫性【答案】C【解析】“一刀切”背誦忽視學生興趣與能力差異，違背因材施教。18.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的說法，符合“同伴互助”理念的是：A.教師個人參加校外培訓B.教研組開展同課異構(gòu)C.教師獨立撰寫論文D.教師參加校外競賽【答案】B【解析】同課異構(gòu)強調(diào)同伴互評互學，是同伴互助的典型形式。19.某校規(guī)定教師必須購買學校指定書店的教輔資料，否則扣發(fā)績效。該校做法侵犯了教師的：A.教育教學權(quán)B.獲取報酬權(quán)C.民主管理權(quán)D.進修培訓權(quán)【答案】A【解析】強制購買資料干預了教師自主選擇教學資源的權(quán)利，屬于對教育教學權(quán)的不當限制。20.下列關(guān)于“雙減”政策的表述，正確的是：A.全面取消考試B.全面取消作業(yè)C.壓減作業(yè)總量與時長D.允許校外培訓機構(gòu)組織學科競賽【答案】C【解析】“雙減”核心之一是壓減作業(yè)總量，而非取消考試或作業(yè)。21.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，讓其在烈日下罰站。該行為屬于：A.變相體罰B.正常懲戒C.教育懲戒D.心理懲戒【答案】A【解析】烈日罰站損害學生健康，構(gòu)成《中小學教育懲戒規(guī)則》明令禁止的變相體罰。22.下列關(guān)于《教育法》的表述，正確的是：A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務B.教育必須與宗教結(jié)合C.教育必須產(chǎn)業(yè)化D.教育必須市場化【答案】A【解析】《教育法》第4條明確教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，禁止教育產(chǎn)業(yè)化、市場化傾向。23.某校在招聘教師時限定“男性優(yōu)先”，該規(guī)定違反的法律是：A.《教師法》B.《勞動法》C.《婦女權(quán)益保障法》D.以上都是【答案】D【解析】性別歧視違反《勞動法》《婦女權(quán)益保障法》，也違背《教師法》平等原則。24.下列關(guān)于課堂板書的設計，符合視覺心理學原理的是：A.用紅色粉筆書寫全部內(nèi)容B.將關(guān)鍵詞置于板書中心區(qū)域C.板書內(nèi)容密集不留空白D.使用5種以上顏色區(qū)分要點【答案】B【解析】中心區(qū)域是視覺焦點，放置關(guān)鍵詞可提高信息提取效率；顏色過多、過密均增加認知負荷。25.某教師將學生成績與家長的年終獎掛鉤，該做法主要違背的師德要求是：A.廉潔從教B.關(guān)愛學生C.因材施教D.嚴謹治學【答案】A【解析】將教育結(jié)果與經(jīng)濟利益捆綁，構(gòu)成變相索取利益，違背廉潔從教。26.下列關(guān)于“項目化學習”的表述，正確的是：A.以教師講授為中心B.以教材章節(jié)為單元C.以真實問題為起點D.以考試成績?yōu)槲ㄒ辉u價【答案】C【解析】項目化學習強調(diào)以真實、復雜問題為驅(qū)動，學生通過完成項目實現(xiàn)深度學習。27.某校規(guī)定學生必須購買價值1200元的“智能校服”，否則不準進校。該校做法違反的法律是：A.《義務教育法》B.《消費者權(quán)益保護法》C.《反壟斷法》D.以上都是【答案】D【解析】強制消費違反《義務教育法》免費原則、《消法》自主選擇權(quán)，也涉嫌濫用行政壟斷。28.下列關(guān)于“學科核心素養(yǎng)”的表述，符合新課標理念的是：A.以知識點堆積為目標B.以學科大觀念為錨點C.以應試技巧為核心D.以標準答案為歸宿【答案】B【解析】核心素養(yǎng)強調(diào)學科本質(zhì)、大觀念與關(guān)鍵能力，而非碎片化知識。29.某教師因?qū)W生課堂講話，要求其自扇耳光十下。該教師最可能承擔的責任是：A.行政處分B.民事賠償C.刑事責任D.以上均可能【答案】D【解析】情節(jié)惡劣可構(gòu)成侮辱罪或虐待被監(jiān)護、看護人罪，同時面臨行政處分與民事賠償。二、材料分析題（每題14分，共3題，共42分。閱讀材料并回答問題）30.材料：初二（3）班班主任李老師為提升班級成績，采取“末位懲罰”制度：每次月考后，排名后三名的同學需在全班面前做檢討，并打掃廁所一周。實施兩個月后，被懲罰的學生出現(xiàn)厭學、自殘傾向。家長向?qū)W校投訴，學校責令李老師整改。李老師認為：“我的出發(fā)點是為了學生好，成績是硬道理?！眴栴}：（1）請結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，評析李老師的做法。（7分）（2）提出改進班級學業(yè)管理的合理建議。（7分）【參考答案與評分要點】（1）職業(yè)道德評析①違背“關(guān)愛學生”：公開羞辱、體罰性勞動，損害學生人格尊嚴與心理健康。（3分）②違背“教書育人”：以分數(shù)為唯一目標，忽視德智體美勞全面發(fā)展。（2分）③違背“為人師表”：簡單粗暴的管理方式給學生傳遞暴力解決問題的不良示范。（2分）（2）改進建議①建立多元評價：引入成長型評價、增值評價，關(guān)注學生個體進步。（2分）②分層輔導：利用課后服務時間對學困生進行“一對一”學業(yè)支持。（2分）③心理干預：聯(lián)合校心理教師開設“抗挫力”團體輔導，提升學生自我效能感。（2分）④家校協(xié)同：定期召開“成長型家長會”，引導家長關(guān)注過程而非唯結(jié)果。（1分）31.材料：某縣推行“智慧課堂”項目，為七年級所有班級配備平板電腦。使用半年后，教師反映：學生沉迷游戲、視力普遍下降；家長質(zhì)疑：設備強制收費且教學內(nèi)容與紙筆作業(yè)簡單疊加，未提升質(zhì)量?？h教育局表示：項目繼續(xù)，但允許學?！白栽竿顺觥薄Ｈ欢?，退出學校次年獲得的教育信息化撥款被削減30%。問題：（1）請從教育政策倫理角度，分析該縣做法存在的問題。（7分）（2）結(jié)合“雙減”背景，提出教育信息化落地的改進路徑。（7分）【參考答案與評分要點】（1）倫理問題①利益沖突：以撥款削減脅迫學校繼續(xù)參與，違背“自愿”原則。（2分）②技術(shù)異化：信息化手段未重塑教學流程，反而加重學生負擔，與“雙減”背道而馳。（2分）③程序不正義：未舉行公開聽證，缺乏家長、教師、學生多方參與決策。（2分）④結(jié)果不公正：弱勢學校因退出遭財政懲罰，拉大城鄉(xiāng)差距。（1分）（2）改進路徑①需求導向：先診斷教學痛點，再選技術(shù)方案，避免“為用而用”。（2分）②免費供給：設備與資源由財政統(tǒng)一買單，禁止向家長轉(zhuǎn)嫁成本。（2分）③教師賦能：建立“信息化教學共同體”，校本研修與線上教研雙輪驅(qū)動。（2分）④健康監(jiān)管：安裝護眼系統(tǒng)，每日在線學習時長不超過30分鐘，納入“雙減”督導。（1分）32.材料：高三學生小艾（女）因長期被同寢室三名同學語言侮辱、散布“私生活混亂”謠言，出現(xiàn)重度抑郁。班主任知情后，以“高考臨近，多一事不如少一事”為由未上報。小艾家長報警后，三名學生被公安機關(guān)行政處罰。家長同時起訴學校，法院判決學校承擔30%補充賠償責任。問題：（1）依據(jù)《未成年人保護法》，指出學校未履行的具體義務。（6分）（2）從教師專業(yè)倫理角度，評析班主任的“不作為”。（4分）（3）學校應建立哪些機制防范校園欺凌？（4分）【參考答案與評分要點】（1）未履行義務①強制報告義務：發(fā)現(xiàn)欺凌應立即向?qū)W校主管部門報告。（2分）②及時制止義務：采取必要措施保護受害學生人身安全。（2分）③心理干預義務：通知專業(yè)人員進行心理評估與輔導。（1分）④家校溝通義務：告知家長事件經(jīng)過與處理進展。（1分）（2）倫理評析班主任以升學為借口放任欺凌，違背“關(guān)愛學生”與“教書育人”底線，喪失教師作為學生安全“第一責任人”的角色意識。（4分）（3）防范機制①設立“同伴調(diào)解員”制度，培訓學生識別與報告欺凌。（1分）②開通匿名“一鍵舉報”平臺，信息直達校長與法治副校長。（1分）③每學期開展“反欺凌”情景劇與心理劇，提升共情能力。（1分）④建立“事后回訪”制度，