（2026年新教材）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)課件2026年新版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版教材變化1.

單元精簡與內(nèi)容移調(diào)：舊版10個(gè)單元精簡為7個(gè)單元+2個(gè)綜合實(shí)踐。將原教材“萬以內(nèi)加減法”“時(shí)分秒”前移至二年級(jí)下冊，刪減重復(fù)編排內(nèi)容；同時(shí)合并原分屬不同年級(jí)的“觀察物體”“線和角”相關(guān)內(nèi)容，新增“曹沖稱象”“混合運(yùn)算”等單元，解決知識(shí)點(diǎn)分散問題。2.

知識(shí)模塊系統(tǒng)整合：“克、千克、噸”整合進(jìn)“測量”單元，以“曹沖稱象”串聯(lián)起知識(shí)理解、實(shí)踐操作與拓展應(yīng)用；“線段”與“角的度量”整合為“線和角”單元，明確角的標(biāo)準(zhǔn)定義，系統(tǒng)講解直線、射線等內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)關(guān)聯(lián)性?；旌线\(yùn)算則將數(shù)值升級(jí)至三位數(shù)，提升了計(jì)算難度。3.

幾何內(nèi)容強(qiáng)化與升級(jí)：觀察物體單元新增“長方體展開與還原”，構(gòu)建“立體→平面→立體”的認(rèn)知路徑，通過動(dòng)手拆裝訓(xùn)練空間重構(gòu)能力；線和角單元引入尺規(guī)作圖，比如用圓規(guī)截取線段比對長度，滲透幾何公理，推動(dòng)從直觀操作到原理理解的進(jìn)階。4.

新增跨學(xué)科綜合實(shí)踐：新增“曹沖稱象”綜合實(shí)踐內(nèi)容，借故事滲透等量代換和總量與分量的邏輯；保留“數(shù)字編碼”并優(yōu)化，讓學(xué)生探究身份證、學(xué)號(hào)等編碼規(guī)則，還拓展到社區(qū)快遞柜編碼調(diào)查，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與語文、社會(huì)常識(shí)等的融合。第2課時(shí)幾分之幾第六單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)右面小熊吃的這部分餅用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？

我把剩下的餅吃完了。熊媽媽給兩只小熊分餅吃，它把一張餅平均分成了4份。數(shù)一數(shù)。

3把盛滿1個(gè)杯子的果汁看作一個(gè)整體，平均分成5份，要求用分?jǐn)?shù)表示其中的1份、2份、3份、4份……

1.先自己想一想如何用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)杯子中果汁的多少。小組討論3.在小組中說出自己的想法和看法，與小組成員交流。2.試著用分?jǐn)?shù)寫出每個(gè)杯子中果汁的多少。

如何用分?jǐn)?shù)表示呢？

你有什么發(fā)現(xiàn)呢？把盛滿1個(gè)杯子的果汁看作一個(gè)整體，平均分成5份，取幾份，就是五分之幾。1234

讀作：五分之一幾分之幾的讀法：

讀作：五分之三

讀作：五分之二

讀作：五分之四把1分米平均分成10份。上面的空應(yīng)該怎樣填呢？4

1.自己想一想如何用分?jǐn)?shù)表示其中的1份、2份、3份、7份。小組討論3.在小組中說出自己的想法和看法，與小組成員交流。2.用分?jǐn)?shù)表示其中的1份、2份、3份、7份，試著寫一寫。

1分米＝10厘米

把1分米平均分成10份。

把1分米平均分成10份。

23取幾份就是其中的十分之幾。

把1分米平均分成10份。

23

7

表示所取的份數(shù)。表示平均分。表示平均分成的份數(shù)。分母和分子的含義：把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾；取其中的幾份，分子就是幾。

把一個(gè)物體或圖形平均分，平均分的份數(shù)和所取的份數(shù)相同，即分子和分母相同，都可以用整數(shù)1表示。拓展延伸我用這些分?jǐn)?shù)表示下面涂色部分對嗎？把一張正方形紙折成同樣大的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。選自教材第76頁做一做第1題

414243分母表示平均分的份數(shù)，分子表示所取的份數(shù)。1觀察下面各圖的涂色部分，想一想，填一填。選自教材第77頁做一做第2題

55394431332填一填。（1）把一塊蛋糕平均分成8份，這樣的5份是它的（），讀作（）。（2）分母是7，分子是6的分?jǐn)?shù)是（）。

八分之五

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1讀出下面的分?jǐn)?shù)。讀作：讀作：讀作：讀作：讀作：讀作：十一分之六十五分之四八分之一十九分之三三十分之五二十分之十五2

下面各圖的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎？能的用分?jǐn)?shù)表示出來，不能的畫“×”。（）（）（）（）用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，前提是平均分。

×××3涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾？（）（）（）把涂色部分移動(dòng)到一起，再看整個(gè)圖形被平均分成了幾份。

這節(jié)課有什么收獲呢？幾分之幾是由幾個(gè)幾分之一組成的。把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾；取其中