全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編

!注意事項：

；11.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范：考試時間為120分鐘。

5:2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答

?i題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

14.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無效：在草稿紙、試卷上答題無效。

密

封一、選擇題

窣

i1、能有效促進(jìn)創(chuàng)傷組織愈合的營養(yǎng)素是（）

A.蛋白質(zhì)、維生素

B.葡萄糖、維生素匚和鐵

??1C.蛋白質(zhì)、維生素A和碘

雙：D.葡萄糖、維生素D和鈣

瑕：

2、排球比賽中由2號位隊員作二傳，將球傳給3、4號位隊員進(jìn)攻的組織形式是（）。

A.邊一二

B.中一二

[C.邊三四

：D.邊跟進(jìn)

13、排球運(yùn)動中，墊球用力的大小與來球的力量（），與墊球的目標(biāo)距離（）。

iA.無關(guān)；成正比

iB.成正比；成反比

!c.成反比；無關(guān)

成反比；成正比

??D.

祟曹4、在制訂運(yùn)動處方前除了要進(jìn)行一般調(diào)查，填寫PRA-Q篩選問卷，臨床健康檢查外，還要

f繾進(jìn)行（）

A.營養(yǎng)測試和體能測試

IB.力量測試和耐力測試

1C.體適能檢測和運(yùn)動試驗

D.體適能檢測和心理測試

5、血紅蛋白的主要功能是（）。

A.生成肌酎

B.止血和凝血

C.運(yùn)輸氧和二氧化碳

恬

D.運(yùn)輸脂肪酸

6、根據(jù)物體拋射的力學(xué)原理可知，標(biāo)槍投擲的遠(yuǎn)度主要取決于（）。

A.器械出手的初速度和角度

B.器械出手的初速度

C.器械出手的角度

D.器械出手的高度

7、人體骨骼肌纖維大概可分為（）

A.紅肌和白肌

B.白肌和快肌

C.紅肌和慢肌

D.la和13b型

8、針對?中學(xué)生肥胖者，除進(jìn)行體育鍛煉外，還應(yīng)嚴(yán)格限制哪類食物的攝入最（）

A.蔬菜類

B.肉類

C.奶類

D.水果類

9、發(fā)展磷酸原系統(tǒng)的訓(xùn)練，一般采用（）的訓(xùn)練。

A.長時間、高強(qiáng)度

B.長時間、低強(qiáng)度

C.短時間、高強(qiáng)度

D.短時間、低強(qiáng)度

10、體育課中，針對身體發(fā)育和健康狀況有輕度異常且平時較少參加體育活動的學(xué)生，鍛煉

的注意事項是（）。

A.可按教學(xué)大綱要求進(jìn)行鍛煉，活動強(qiáng)度和運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)減小，可參加激烈的運(yùn)動競賽

B.可按教學(xué)大綱要求進(jìn)行鍛煉，活動強(qiáng)度和運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)減小，不宜參加激烈的運(yùn)動競賽

C.可不按教學(xué)大綱要求進(jìn)行鍛煉，可按其他的教學(xué)計劃進(jìn)行體育活動

D.可不按教學(xué)大綱要求進(jìn)行鍛煉，活動強(qiáng)度和運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)減小，可參加激烈的運(yùn)動競賽

11、我國體育教師的培養(yǎng)模式有（）

A.運(yùn)動型、理論型、一專多能型

B.運(yùn)動型、創(chuàng)造型、一專多能型

C.運(yùn)動型、理論型、混合型培養(yǎng)

D.創(chuàng)造型、理論型、混合型培養(yǎng)

12、前滾翻教學(xué)中，教師組織學(xué)生對該技術(shù)在生活實踐中的運(yùn)用進(jìn)行討論，這?時期處于教

學(xué)的哪一階段（）

A.感知階段

B.理解階段

C.鞏固階段

D.運(yùn)用階段

13、下列哪一選項不屬于學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)或活動的內(nèi)在動因？（

A.體育興趣

B.體育習(xí)慣

C.體育態(tài)度

D.體育環(huán)境

14、體育教學(xué)模式“三要素〃中，支撐教學(xué)模式的骨架要素是（工

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)指導(dǎo)思想

C.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)

D.教學(xué)方法體系

15、跳水運(yùn)動員成功完成空中各種動作后，都是手和頭部先入水，這是利用了哪一反射？

（）。

A.狀態(tài)反射

B.直線運(yùn)動反射

C.翻正反射

D.旋轉(zhuǎn)運(yùn)動反射

16、構(gòu)成骨膜、肌腱、韌帶的主要組織是（）

A.疏松結(jié)締組織

B.纖維軟骨

C.致密結(jié)締組織

D.肌組織

17、慢肌纖維的生理特征表現(xiàn)為（）

A.收縮力量大、抗疲勞能力強(qiáng)

B.收縮速度慢、抗疲勞能力低

C.收縮速度慢、興奮閾值低

D.收縮力量小、抗疲勞能力低

18、李寧在第（）屆世界杯體操比賽中獲得全能冠軍。

A.5

B.6

C.7

D.8

19、細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞訶質(zhì)少的是（）

A.結(jié)締組織

B.肌組織

C.神經(jīng)組織

D.上皮組織

A.體育鍛煉類教學(xué)模式

B.情境式體育教學(xué)模式

C.快樂體育教學(xué)模式

D.發(fā)展學(xué)生主動性體育教學(xué)模式

28、根據(jù)教學(xué)目的和條件，對某一教學(xué)過程諸要素所進(jìn)行的最優(yōu)化研究和計劃工作，稱（）。

A.教學(xué)思想

B.教學(xué)評價

C.教學(xué)策略

D.教學(xué)設(shè)計

29、某次課實際上課時間為45分鐘，課中無效時間共計4.5分鐘，則課的一般密度是（）。

A.10%

B.50%

C.80%

D.90%

30、在籃球比賽中，鄰近的兩名防守隊員協(xié)同堵截進(jìn)攻隊員運(yùn)球突破的防守方式屬于（）。

A.補(bǔ)防配合

B.夾擊配合

C.“關(guān)門〃配合

D.穿過配合

31、軀體運(yùn)動受中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控，控制隨意運(yùn)動的最高級中樞位于（）。

A.大腦

B.小腦

C.腦干

D.脊髓

32、平面微動關(guān)節(jié)，從運(yùn)動軸性上看，屬于（）關(guān)節(jié)。

A.單軸

B.雙軸

C.多軸

D.固定

33、持啞鈴做屈肘關(guān)節(jié)練習(xí)時，主要發(fā)展哪塊肌肉（）

A.背闊肌

B.胸大肌

C.三角肌

D.肱二頭肌

34、以下不屬于體育分類標(biāo)準(zhǔn)的一項是（）。

A.實施場所

B.參與者職業(yè)

C.體育屬性

D.參與者性別

35、某同學(xué)對新穎的運(yùn)動項目產(chǎn)生興趣，反映的是（）

A.直接興趣

B.間接興趣

C.廣泛興趣

D.中心興趣

36、水的功能不包括（）

A.潤滑

B.維持體溫

C.運(yùn)輸營養(yǎng)

D.幫助吸收

37、（）和磷是牙齒骨骼的重要成分。

A.鈣

B.鐵

C.鋅

D錫

38、膈肌收縮時，穹隆頂（）。

A.下降，參與吸氣

B.上升，參與吸氣

C.下降，參與呼氣

D.上升，參與呼氣

39、“抽屜試驗〃被用于檢查哪里的損傷？（）

A肩部

B.腕部

C.腰部

D.膝部

40、新時代背景下，學(xué)校體育除對學(xué)生實施身體發(fā)展、開展健康教育、提高學(xué)生健康水平外,

還肩負(fù)著哪一根本任務(wù)?（）

A.立德樹人

B.知識傳授

C.能力提升

D.心理發(fā)展

41、不良體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程需要經(jīng)過哪幾個階段？（）

A.接受、主動和內(nèi)化

B.服從、認(rèn)同和內(nèi)化

C.服從、認(rèn)同和自愿

D.接受、認(rèn)同和自愿

42、以下哪種物質(zhì)可以預(yù)防青少年近視的發(fā)生和發(fā)展()

A.維生素C

B.維生素D

C.維生素B

D.維生素E

43、張某身體發(fā)育和健康狀況有輕微異常，過去也很少參加運(yùn)動，應(yīng)分在(工

A.基本組

B.醫(yī)療體育組

C.保健組

D.準(zhǔn)備組

44、人體最大的內(nèi)分泌腺是()。

A.胰島

B.垂體

C.甲狀腺

D.性腺

45、()是推動學(xué)校體育發(fā)展成為課程的先驅(qū)者。

A.夸美紐斯

B盧梭

C.巴塞多

D.古茨姆茨

46、“陽光體育運(yùn)動”是我國針對學(xué)生存在的哪一問題而桂出的？()

A.競技成績不佳

B.體質(zhì)下降

C.社會適應(yīng)較差

D.活動場地不足

47、單杠支撐后回環(huán)動作練習(xí)過程中，保護(hù)與幫助者應(yīng)該站在()

A.練習(xí)者體側(cè)

B.練習(xí)者體前

C.練習(xí)者體后

D.任意位置

48、某運(yùn)動員在出現(xiàn)肉眼血尿時，應(yīng)該()

A.采用小強(qiáng)度訓(xùn)練

B.停止訓(xùn)練

C.繼續(xù)大強(qiáng)度訓(xùn)練

D.住院治療

49、從“嘗試性比賽〃開始，以"總結(jié)性比賽"結(jié)束，這屬于哪種教學(xué)方法（）

A.完整練習(xí)法

B.領(lǐng)會教學(xué)法

C.循環(huán)練習(xí)法

D.運(yùn)動游戲法

50、按照多元智力理論，體育教學(xué)應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生哪一種智力？（）

A.自知一自省智力

B.言語一語言智力

C.身體一動覺智力

D.邏輯一數(shù)理智力

二、多選題

51、體育教學(xué)以（）為基本手段，通過思維活動和體力活動的結(jié)合，掌握體育知識技能。

A.身體練習(xí)

B.思想教育

C.運(yùn)動負(fù)荷

D.機(jī)體變化規(guī)律

52、下列解剖學(xué)方位術(shù)語描述正確的是（）。

A.靠近體表或者器官表面稱為深

B.前臂的外側(cè)稱為尺側(cè)

C.遠(yuǎn)離體表或者器官表面稱為淺

D.小腿的內(nèi)側(cè)稱為脛側(cè)

53、體育教師的理論課備課是備學(xué)生、備教材教法、備教具學(xué)具和（）。

A.備教案

B.備氣候

C.備傷病

D.備培養(yǎng)體育骨干

54、《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中提倡的評價方式是（）。

A.絕對性評價

B.內(nèi)差異評價

C.標(biāo)準(zhǔn)化評價

D.相對性評價

55、人們習(xí)慣把肌肉靠身體正中面或肢體近端的附著處稱為（）

A.定點(diǎn)

B.起點(diǎn)

C.近固點(diǎn)

D.動點(diǎn)

56、在田徑運(yùn)動中，裁判員是（)

A.運(yùn)動參與者、名次判定者

B.競賽組織者、比賽觀看者

C.成績判定者、競賽服務(wù)者

D.名次判定者、比賽觀看者

57、體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程不包括哪一階段（）

A.服從

B.認(rèn)同

C.內(nèi)化

D.期望

58、對體育教學(xué)過程的要素與資源進(jìn)行最優(yōu)化分析與處理，是哪一選項的中心工作？（）。

A.教學(xué)設(shè)計

B.教學(xué)評價

C.課程實施

D.課程考核

59、運(yùn)動過程中，大腦中重現(xiàn)出的動作形象屬于（）

A.運(yùn)動表象

B.運(yùn)動遷移

C.運(yùn)動焦慮

D.運(yùn)動錯覺

60、動物和人為維持身體基本姿勢而發(fā)生肌肉張力的重新調(diào)配的反射活動稱為（）。

A.狀態(tài)反射

B.翻正反射

C.姿勢反射

D.牽張反射

61、排球單循環(huán)比賽中，有9支隊伍參賽，需要（）場、（）輪結(jié)束。

A.32、9

B.34、8

C.36、9

D.36、8

62、足球技術(shù)中，用腳背內(nèi)側(cè)踢內(nèi)弧線球的動作要領(lǐng)是（）.

A.擊球點(diǎn)在球的后內(nèi)側(cè),擊球剎那踝關(guān)節(jié)內(nèi)旋發(fā)力,腳趾勾翹

B.擊球點(diǎn)在球的后內(nèi)側(cè),擊球剎那踝關(guān)節(jié)內(nèi)旋發(fā)力,腳趾繃平

C.擊球點(diǎn)在球的后外側(cè),擊球剎那踝關(guān)節(jié)外旋發(fā)力,腳趾繃平

D.擊球點(diǎn)在球的后外側(cè),擊球剎那踝關(guān)節(jié)內(nèi)旋發(fā)力,腳趾勾翹

63、下列基本訓(xùn)練方法中，對進(jìn)行柔韌訓(xùn)練最有效的是（)

A.重復(fù)訓(xùn)練法

B.間歇訓(xùn)練法

C.拉伸法

D.變換訓(xùn)練法

64、制定體育教學(xué)單元計劃的重要依據(jù)是()。

A.學(xué)生年齡與身心特征

B.氣候特征

C.項目性質(zhì)與學(xué)習(xí)原理

D.比賽要求

65、在隊形變化練習(xí)中，能將一路縱隊變成四路縱隊的操作方法是()

A.分隊---并隊----分隊---并隊

B.分隊一一合隊一一裂隊一一并隊

C.分隊一一并隊一一裂隊一一合隊

D.分隊---合隊----裂隊---合隊

66、對隊列隊形練習(xí)的基本術(shù)語描述正確的是()。

A.學(xué)生左右并列站成一排叫路

B.學(xué)生前后重疊站成一行叫列

C.隊形的兩端叫翼

D.每排第一個學(xué)生叫基準(zhǔn)學(xué)生

67、初到高原時，人體血紅蛋白(Hb)與氧結(jié)合能力會降低，其原因是()

A.Hb濃度低

B.氧分壓低

C.Hb濃度高

D.氧分壓高

68、在籃球比賽中，學(xué)生發(fā)生碰撞導(dǎo)致面部出血。如采用間接指壓止血法，按壓的部位應(yīng)該

是()。

A.頜外動脈止血點(diǎn)

B.撅淺動脈止血點(diǎn)

C.鎖骨下動脈止血點(diǎn)

D.肱動脈止血點(diǎn)

69、最大肌力測驗通常采用()

A.50%衰減測驗

B.倒立測驗

C.臺階測驗

D.IRM測驗

70、體育的主要屬性除了教育性、娛樂性和社會性之外，更重要的是()

A.健身性

B.表演性

C.經(jīng)濟(jì)性

D.藝術(shù)性

71、提高學(xué)生表象能力的方法不包括（）

A.表象的感官察覺訓(xùn)練

B.表象的清啦性訓(xùn)練

C.表象的控制能力訓(xùn)練

D.表象的模糊性訓(xùn)練

72、兒童少年時期經(jīng)常進(jìn)行大強(qiáng)度力量訓(xùn)練會對心臟形態(tài)產(chǎn)生不良影響，主要表現(xiàn)為（）。

A.心室壁增厚、心容積增大

B.心室壁不變、心容積增大

C.心室壁增厚、心容積減小

D.心室壁不變、心容積減小

73、骼脛束摩擦綜合癥的發(fā)生與運(yùn)動項目密切相關(guān)，其易發(fā)生于哪一運(yùn)動項目？（）

A.毛苜球

B.游泳

C.馬拉松

D.標(biāo)槍

74、血管、淋巴管的內(nèi)表面屬于（）

A.上皮組織

B.致密結(jié)締組織

C.肌組織

D.疏松結(jié)締組織

75、從出血的種類來說可分為毛細(xì)血管出血、靜脈出血、動脈出血。下面哪種出血情況屬于

靜脈出血？（）

A.鮮紅色的血液噴泉般流出不止，時間稍久就會有生命危險

B.鮮紅色的血液從整個傷口向外滲出.時間不久自己就會凝固

C.暗紅色的血液像流水一樣不斷流出.危險性較大

D.鮮紅色的血液像流水一樣不斷流出.危險性較大

76、下列選項中，不屬于奧林匹克文化特征的是（

A.人文性

B.象征性

C.競爭性

D.劃一性

77、健美操是融體操、（）和音樂為一體的一項運(yùn)動。

A.武術(shù)

B.柔道

C.舞蹈

D.柔韌

78、毛澤東為中華全國體育總會成立題詞：“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)〃。這一光輝題詞

充分體現(xiàn)了體育的目的、目標(biāo)和本質(zhì)功能，為中華人民共和國體育事業(yè)發(fā)展指明了方向。"發(fā)

展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”提出于（）。

A.1950年

B.1951年

C.1952年

D.1953年

79、運(yùn)動時皮膚血液流量的變化是（）o

A.持續(xù)增加

B.先增加后減少

C.持續(xù)減少

D.先減少后增加

80、某同學(xué)做山羊分腿騰歡因摔傷而不敢再跳，消除這種障礙的最佳手段是（）。

A.拉大踏板遠(yuǎn)度并加強(qiáng)保護(hù)與幫助

B.教師演示正確動作

C.降低山羊高度并加強(qiáng)保護(hù)與幫助

D.讓其他同學(xué)演示

81、在體育教學(xué)中，要使學(xué)生身體承受一定的負(fù)荷，滿足學(xué)生身體鍛煉和掌握運(yùn)動技能的

需要，教師應(yīng)（）。

A.注重因材施教

B.加強(qiáng)安全教育

C.合理安排身體活動量

D.重視文化傳承

82、體育最基本的功能是i）

A.教育功能

B.娛樂功能

C.健身功能

D.競技功能

83、在設(shè)計與實施體育課準(zhǔn)備活動時，除了要達(dá)到熱身效果外還應(yīng)考慮（）。

A.針對性、獨(dú)特性與趣味性

B.趣味性、獨(dú)特性與簡便性

C.簡便性、個體性與針對性

D.針對性、簡便性與趣味性

84、關(guān)于慢肌纖維不正確的描述是（）。

A.肌纖維直徑較小，毛細(xì)血管的密度高

B.糖酵解能力低，氧化脂肪能力高

C.收縮速度快，興奮閾值高

D.收縮速度慢，抗疲勞能力強(qiáng)

85、網(wǎng)球肘患者的壓痛點(diǎn)主要在（）。

A.肱骨內(nèi)上

B.肱骨外上

C.鷹嘴突

D.肘窩

86.在武術(shù)比賽中，每位隊員的成績是（）o

A.最高分

B.最低分

C.平均分

D.去掠最高分和最低分后的平均分

87、下列不屬于急性閉合性軟組織損傷早期處理原則的是（）。

A.制動

B.止血

C.清理創(chuàng)傷，預(yù)防感染

D.鎮(zhèn)痛

88、與健康有密切關(guān)系的體適能是（）

A.健康體適能

B.技能體適能

C.有氧適能

D.肌適能

89、腓側(cè)指的是（）

A.大腿內(nèi)側(cè)

B.小腿外側(cè)

C.小腿內(nèi)側(cè)

D.大腿外側(cè)

90、武術(shù)中槍術(shù)的主要技術(shù)包括（）

A.刺、攔、最

B.攔、拿、扎

C.纏頭、襲腦

D.劈、戳、掃

91、學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，為了達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效果而主動采取的對學(xué)習(xí)

活動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制的?系列程序和方法屬于（）

A.體育學(xué)習(xí)的特征

B.體育學(xué)習(xí)策略

C.體育學(xué)習(xí)手段

D.體育學(xué)習(xí)的技能

92、后蹬跑支撐腿蹬伸階段的原動肌是()。

A.臀大肌和股四頭肌

B.慌腰肌和縫匠肌

C.骼腰肌和股二頭肌

D.骼腰肌和膂大肌

93、不屬于閉合性軟組織損傷的是()

A.肌肉拉傷

B.挫傷

C.韌帶拉傷

D.骨折

94、足球踢球技術(shù)中，要想踢出〃高遠(yuǎn)球〃，在一定范圍內(nèi)支撐腳站位應(yīng)()。

A.靠前，踢球腿擺幅要小

B.靠前，踢球腿擺幅要大

C.靠后，踢球腿擺幅要小

D.靠后，踢球腿擺幅要大

95、在運(yùn)動技能形成的分化階段，教學(xué)中應(yīng)特別注重()

A.糾正錯誤動作

B.運(yùn)用輔助練習(xí)

C.建立動作概念

D.強(qiáng)化主要環(huán)節(jié)

96、“運(yùn)動員血液〃作為?個專有名詞而出現(xiàn)，它的概念是指經(jīng)過良好訓(xùn)練的運(yùn)動員由于運(yùn)動

訓(xùn)練使血液的性狀發(fā)生了()改變，這種改變在運(yùn)動訓(xùn)練停止后是可逆的。

A.系統(tǒng)性

B.適應(yīng)性

C.強(qiáng)化性

D.抵抗性

97、影響最大攝氧量的中央機(jī)制是()

A.心臟的泵血功能

B.心臟的內(nèi)分泌功能

C.肌肉利用氧的能力

D.骨骼肌的分泌功能

98、東方體育文化與西方體育文化相比，它的價值追求是()。

A.挑戰(zhàn)自然

B.比賽勝負(fù)

C.天人合一

D.競爭意識

99、實現(xiàn)肌肉收縮與舒張的最基本的功能單位是（）。

A.肌小節(jié)

B.肌細(xì)胞

C.肌原纖維

D.肌腱

100、前滾翻和魚躍前滾翻時身體觸墊的次序為（）o

A.手、頭、頸、背、臀

B.手、后腦、背、臀

C.手、后腦、頸、背、臀

D.頭、手、頸、背

三、問答題

101.簡述體育的教育功能表現(xiàn)在哪些方面。

102、某中學(xué)實施足球模塊教學(xué)，鄭老師在教授足球“腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球技術(shù)"（也稱"香蕉球”,

見圖）時，其課堂教學(xué)步驟如下：

⑴教師示范足球腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球技術(shù)動作，讓學(xué)生觀察球的飛行路線和教師腳部動作。

⑵教師提出問題：為什么球會弧線飛行，讓學(xué)生討論。

⑶分小組回答教師提出的問題。

⑷教師對學(xué)生所回答問題進(jìn)行點(diǎn)評，并講解足球弧線飛行的基本原理。

（5）教師再次做示范，讓學(xué)生觀察教師的腳部動作。

⑹學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

該教師采用了什么教學(xué)方法？（3分）并對教師的教學(xué)進(jìn)行評價。（3分

103、簡述體育教學(xué)中教學(xué)評價的功能及要點(diǎn)。

104、案例：某學(xué)校高中開設(shè)校本體育課程，教學(xué)內(nèi)容為拓展訓(xùn)練的"克服心理障礙高臺跳下

練習(xí)”。（見圖1）

在第一次課上，老師直接讓學(xué)生從3m處嘗試跳下，只有個別學(xué)生表示敢跳，但多數(shù)學(xué)生往

后退縮。這時，教師開始講解，本次課的教學(xué)目的與意義，跳下時的技巧和注意事項，并看

重指出：”這種訓(xùn)練雖然具有一定的危險，但可以培養(yǎng)我們勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。"

教師用輕松優(yōu)美的動作進(jìn)行了示范后，首先要求學(xué)生從Im跳臺開始試跳，體會落地的感覺，

克服心理障礙。接著，讓學(xué)生分別從2m、3m的高臺進(jìn)行跳下練習(xí)。為了學(xué)生安全，增加

了保護(hù)措施，放置了海綿墊。通關(guān)練習(xí)80%的學(xué)生基本〃過關(guān)〃。

｛圖｝

校本課程開發(fā)有什么意義？

105、學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績評定的形式有哪些?

106、為了加速消除運(yùn)動性疲勞，如何促進(jìn)靜脈血回心？

107、（材料）程老師給高一年級48名女生上排球模塊選項課，為了改進(jìn)排球墊球技術(shù)。教學(xué)

安排如下：

基本部分:教師首先結(jié)合掛圖講解和組織學(xué)生示范，然后將學(xué)生分成8個“小群體”進(jìn)行練習(xí)。

具體步驟:①教師向小群體發(fā)教學(xué)卡片;②先后集合小組長3次，小組長簡要反映學(xué)習(xí)狀況。

教師提出新要求，其他學(xué)生不間斷練習(xí);③穿插進(jìn)行“自墊球"和"對墊球”比賽，各組記錄員

登記次數(shù)，各組比賽成績在小黑板上公布。

結(jié)束部分：記錄員、安全員、器材保管員報告有關(guān)情況。小組進(jìn)行小結(jié)，然后全班集合，教

師作扼要點(diǎn)評。

本案例對你今后的體育教學(xué)有何啟示？

108、教師應(yīng)如何幫助學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度？（10分）

109＞為了提高?初二年級學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績，李老師在教學(xué)中安排了一次力量練習(xí)課（40

分鐘）。力量練習(xí)方案的部分內(nèi)容如下表：

立定跳遠(yuǎn)專項力踏習(xí)

練習(xí)內(nèi)容順序練習(xí)組數(shù)練習(xí)次數(shù)備注

①負(fù)重提踵330次增強(qiáng)踝關(guān)節(jié)力蚩

②快速仰臥起坐315；欠提高腹肌力蚩

③團(tuán)身跳210次提高收腹舉腿能力

④多級蛙跳830次提高擺臂、蹬伸協(xié)調(diào)能力

⑤跳深練習(xí)310次鍛煉快速跳躍能力

表中的力量訓(xùn)練內(nèi)容順序安排是否合理，為什么？

110、案例：

某校初三（1）班，學(xué)生40人，籃球場1塊。

教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球前進(jìn)傳球，新授課。

教學(xué)步驟：

⑴教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動。

⑵講解雙手正面運(yùn)球技術(shù)的動作要點(diǎn)及重點(diǎn)。

⑶學(xué)生練習(xí)：單手原地運(yùn)球練習(xí)3?5次，一人一組運(yùn)球前進(jìn)練習(xí)3?5次，兩人一組運(yùn)球

傳球練習(xí)3?5次。

⑷游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球比賽”，10人一隊，四隊一起進(jìn)行，從半場開始第一名學(xué)生帶

球向前跑到籃下（兩隊一側(cè)）。投籃，進(jìn)球得一分，帶球回來，交給第二名，依次重復(fù)，先完

成者獲勝。

(5)小結(jié)，下課，收器材。

問題：

⑴該案例采用了哪些教學(xué)方法？

(2)該案例中教學(xué)過程是否完整?為什么?請簡單說明。

111.表象訓(xùn)練的原理有哪些？并簡要說明。

112、可提高嬰兒出生后局部免疫屏障的是

A.IgA

B.IgG

C.IgM

D.lgD

E.lgE

113、案例：

某校初二(1)班，學(xué)生40人，操場1塊。教學(xué)內(nèi)容為少年拳(甲段)套路，新授課。

教學(xué)過程：

首先，工老師用多媒體播放了少年拳的完整套路，學(xué)生看完后躍躍欲試，紛紛模仿。然后，

王老師認(rèn)真細(xì)致地講解了少年拳的動作技術(shù)要領(lǐng)并進(jìn)行基本動作的示范。接著，工老師把學(xué)

生分成8組，并進(jìn)行分組合作練習(xí)，教師巡回走動糾正錯誤。之后，各組學(xué)生分別進(jìn)行表演，

其他同學(xué)觀摩，相互交流學(xué)習(xí)。期間，兩位同學(xué)利用所學(xué)動作相互演練對打起來，導(dǎo)致其中

一名學(xué)生鼻子出血。王老師嚴(yán)厲地批評了對打的兩名學(xué)生，可學(xué)生們感到很委屈。

問題：

⑴該案例運(yùn)用了哪些教學(xué)策略？

⑵談?wù)剬Π咐袑W(xué)生“對打事件''的看法。

114.簡述影響力量素質(zhì)的生理學(xué)因索。

115、小花是某校初二的一名女生，由于時間緊沒有吃早飯就去上學(xué)了，而她第三節(jié)是體育

課，還沒到上課的時候已經(jīng)餓了。這節(jié)課的內(nèi)容是測試800米跑，當(dāng)她跑完第一圈時就感覺

身體不適，頭暈、惡心、頭重腳輕，但她卻堅持跑完了全程，當(dāng)她剛過終點(diǎn)時就暈了過去。

小花暈過去的原因是什么，應(yīng)該怎么預(yù)防？

116、簡述體育教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)。

117、制備親和層析柱應(yīng)選擇

A.瓊脂糠

B.瓊脂糖珠4B

C.聚乙二醉

D.硫酸鏤

E.聚丙烯酰胺

118、初一年級學(xué)生張某，性格內(nèi)向，平時不愛說話，動作協(xié)調(diào)性較差，學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)較慢，

一次體育課上，李老師講解和示范技術(shù)動作后，學(xué)生開始**練習(xí)，一段時間練習(xí)后，大多數(shù)

同學(xué)已基本掌握，但張某還沒學(xué)會，此時，李老師走到張某身邊讓他把剛才學(xué)的動作做一遍，

張某說:“老?師，我還沒學(xué)會呢?！崩罾蠋熀懿桓吲d地:“別人都學(xué)會了，怎么就你學(xué)不會!沒用

心吧”“此時張某低下頭哭了起來，也不意再練習(xí)了。

（第一問）分析李老師的言行對張某產(chǎn)生的影響。

（第二問）作為體育教師。在面對張某的這類情況應(yīng)如何指導(dǎo)

119、分離外周血單個核細(xì)胞，單次差速密度梯度離心法常用分層液是

A.明膠

B.右旋糖酎

C.Ficoll-Hypaque分層液

D.Percoll分層液

E.葡聚糖

120、（材料）：某中學(xué)體育教研組開展教研活動，討論研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作。

教研組長:新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓我們每個人都進(jìn)行了深刻

的反思?，F(xiàn)在我國已進(jìn)入疫情防控常態(tài)化階段，作為體育工作者，我們應(yīng)如何更好地開展自

己的工作，為防控新冠肺炎疫情做出貢獻(xiàn)，是我們必須要思考的問題，請大家都談?wù)勛约旱?/p>

想混

教師甲:我認(rèn)為新冠肺炎就是一種傳奧病，體育鍛煉除增強(qiáng)體質(zhì)外對預(yù)防新冠肺炎沒什么作

用！

教師乙:我感覺我國的疫情己經(jīng)控制住了，現(xiàn)在新增病例都是外部輸入的，沒什么大事!正常

上我們的體育課就行了。

教師丙:此次疫情給了我們很多思考，新冠肺炎疫情在我國雖然得到控制。但是常態(tài)化疫情

防控將是今后很長一段時訶的重要工作任務(wù)，特別是體育在“健康中國〃國家戰(zhàn)略中起著重要

的支撐作用，我們體育教師有責(zé)任也有義務(wù)深入研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作，為學(xué)生

的健康服務(wù)。

（1）請對三位教師的觀點(diǎn)進(jìn)行評價分析。

（2）你認(rèn)為在常態(tài)化疫情防控下應(yīng)如何發(fā)揮體育教師的作用？

四、問答題

121、某校初二（1）班體育課，男、女生各25人，教學(xué)內(nèi)容為“蹲踞式跳遠(yuǎn)〃技術(shù)（如

圖1）。本單元共4個學(xué)時，分8次課。第1次課的內(nèi)容為“騰空步”，第2次課的

內(nèi)容為“助跑與起跳〃。

要求：依照提供的表格樣式，請設(shè)計出第2次課的教學(xué)重難點(diǎn)和基本部分的教學(xué)步驟（不

少于4步）。

圖1蹲踞式跳遠(yuǎn)示意

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)步驟

（請根據(jù)表格樣式在答題卡上作答）

122、高二年級籃球選項誤，教學(xué)內(nèi)容是行進(jìn)間低手投籃，從開始部分到準(zhǔn)備部分，李老師

對學(xué)生始終嚴(yán)格要求，分組練習(xí)時，剛開始學(xué)生積極性很高。幾次練習(xí)后，王同學(xué)等幾個水

平較高的學(xué)生開始嘗試各種上籃動作，正好被李老師巡回指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，李老師要求土同學(xué)等

4名學(xué)生到跑道上連續(xù)“蛙跳分鐘。此后，同學(xué)們恢復(fù)到了剛開始練習(xí)時的秩序，但很多

同學(xué)已沒了剛開始的興致，

假如你是該任課老師，遇到此種情況你會如何處理？

123、（材料）某高中組織了一堂體育觀摩課。體育教研組安排老教師王老師為高一年級學(xué)生

上排球課，其他青年教師進(jìn)行觀摩。

在教學(xué)過程中，王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，此時王老師為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)排球的興

趣和提升學(xué)生們的愛國主義精神，為同學(xué)們講述了第十三屆女排世界杯比賽中，中國女排“十

一連勝慶十一”的故事，王老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)“女排精神"，同學(xué)們聽后情緒激昂，紛紛表

示一定要發(fā)揚(yáng)"女排精神〃，刻苦努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國，隨后都枳極投入到課堂練習(xí)之中。

觀摩課結(jié)束后，體育教研組長評價說:“王老師上了一堂半常好的課……對大家今后的教學(xué)具

有一定的啟發(fā)性，特別是利用，女排精神’對學(xué)生進(jìn)行了良好的思想政治教育，希望各位老師

也認(rèn)真思考，在自己的教學(xué)中努力開展課程思政，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬??！?/p>

⑴案例分析題你認(rèn)為教研組長所說的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（2）案例分析題分析“女排精神”在體育課程思政方面具有哪些價值？

124、簡述運(yùn)動技術(shù)的結(jié)構(gòu)組成，并以跳遠(yuǎn)為例加以說明。

125、郎平帶領(lǐng)中國女排在里約奧運(yùn)會上再次登上冠軍寶座，又一次給過人注射了一支強(qiáng)心

劑!但是女排取得成績的背后所付出的艱辛是常人無法想象的，而作為，女排總教練的郎平

對一些問題的看法和做法是中國女排再創(chuàng)輝煌的基礎(chǔ)。下面是郎平曾說過的幾句話：

“不要一嬴球就談女排精神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏

球，還必須技術(shù)過硬?！ㄒ灰?016年8月21日里約奧運(yùn)會賽場。

"中國地大物博人才濟(jì)濟(jì)，而女排還需要我，說明我還有價值。我心里明白，人活著，被人

需要，是一種幸福，能被國家需要，是更大的幸福。〃一一2013年4月25日，郎平再次執(zhí)掌

起處于低谷的中國女排的教鞭。

問題：

⑴試分析郎平的這些話所表達(dá)的內(nèi)涵。

（2）結(jié)合實際談"單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬”這句話對未來工作的啟示。

126、某學(xué)校初二⑶班，體育課教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“低單杠翻上成支撐〃的動作技術(shù)（詳見下圖），

本次課的教學(xué)日標(biāo)是：（1）通過多種練習(xí)方式提高學(xué)生的空間感覺判斷能力：（2）初步掌握“低

單杠翻上成支撐”動作，發(fā)展學(xué)生上肢和腰腹力量；（3）提高學(xué)生對體操的學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)

計的教學(xué)步驟為：（I）教師宣布本課內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動；（2）教師講述動作技術(shù)

要領(lǐng)并做完整示范；（3）低單杠翻上由軀體俯撐開始，在教師的幫助下完成制動雙腿，抬上

體挺身，翻腕成支撐練習(xí)；⑷在蹬地處放置跳板或跳箱蓋進(jìn)行蹬擺，屈臂引體，翻臂練習(xí)；

（5）相互幫助；（6）進(jìn)行上肢肌肉和腰腹力量練習(xí)。

圖1低單杠翻上成支撐示意圖

針對上述教學(xué)步驟分析其合理性。

127、閱讀下列材料，根捱提供條件，設(shè)計出20分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、組織

形式與場地布置。

某學(xué)校初二⑴班，班級人數(shù)40名，教學(xué)內(nèi)容為障礙跑。

教學(xué)條件：田徑場I塊，體操墊4塊，跨欄架8副，沙袋20個，標(biāo)志桿4根，提示板I塊。

128、某中學(xué)初一（3）班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為原地雙手頭上擲實心球。王老師在這節(jié)課

的準(zhǔn)備活動部分組織學(xué)生圍繞圓周（R=10m）進(jìn)行慢跑熱身，引導(dǎo)學(xué)生沿著圓周做行進(jìn)間

徒手操。在課堂的運(yùn)動技能教學(xué)部分，王老師站在圓周直徑的三分之二處，面向多數(shù)學(xué)生講

解原地雙手頭上擲實心球的動作要領(lǐng)，并進(jìn)行了一次示范。王老師還安排了學(xué)生做原地雙手

無球前擲的動作訓(xùn)練，以掌握技術(shù)要領(lǐng)。（教學(xué)組織形式見圖）

請指出該教學(xué)組織形式的塊點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。

129、高一籃球公開課教學(xué)內(nèi)容是“行進(jìn)間單手肩上投籃“。王老師采用“逆向遞進(jìn)〃的方法進(jìn)

行教學(xué)，得到了聽課教師的好評。公開課后，他敘述了該課堂的教改思路：

以前我進(jìn)行"行進(jìn)向單手肩上投籃”教學(xué)時主要采用跨步接球、上步舉球、跳起投籃的順序進(jìn)

行，這種教法學(xué)生在剛開始時積極性很高，后來好像興趣不高，學(xué)生最關(guān)注的是“投籃”，如

果把“投籃"放在前面教學(xué)會如何呢？我與部分學(xué)生和教師進(jìn)行了交流，他們都認(rèn)為可以試

一下。之后，我在其他班進(jìn)行了嘗試，學(xué)生的積極性果然很高，課后找了幾位學(xué)生了解情況,

有的說打籃球就是靠投籃得分的，如果離開投籃就沒意思了，有的說這次課投籃練的最多，

每次投籃總有一種新鮮感，蠻好玩的。

問題：分析王老師的公開課得到聽課者好評的原因。（15分）

130、簡述體育運(yùn)動對呼吸系統(tǒng)的影響。

131.簡述體育測顯評價的功能。

132、高二年級籃球選項誤，教學(xué)內(nèi)容是行進(jìn)間低手投籃，從開始部分到準(zhǔn)備部分，李老師

對學(xué)生始終嚴(yán)格要求，分組練習(xí)時，剛開始學(xué)生積極性很高。幾次練習(xí)后，王同學(xué)等幾個水

平較高的學(xué)生開始嘗試各種上籃動作，正好被李老師巡回指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，李老師要求王同學(xué)等

4名學(xué)生到跑道上連續(xù)“蛙跳分鐘。此后，同學(xué)們恢復(fù)到了剛開始練習(xí)時的秩序，但很多

同學(xué)已沒了剛開始的興致，

李老師對學(xué)生的處理方式是否合理？為什么？（6分）

133、在體育教學(xué)中應(yīng)從哪些行為來評價學(xué)生的合作精神。

134、屬于TCRy鏈可變區(qū)的編碼基因是（）

A.D基因

B.CH基因

C.J基因

D.CY基因

E.C8基因

135、簡述膝關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)。

136、陳老師給高二年級上足球選項課，學(xué)生45人,授課內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、

停地滾球技術(shù)，請根據(jù)下列給出的教案片段進(jìn)行分析.

1.認(rèn)知同標(biāo):進(jìn)一步盛立附內(nèi)州馬地派球、停地演球技術(shù)動作機(jī)念

2,技能目標(biāo)：鞏陽提高冉內(nèi)倜馬地派球、停地申球技術(shù)動作和時速的

效學(xué)H標(biāo)技制能力.如匕能力?發(fā)展靈敏、速度、耐力于身體去發(fā)

3.情感目林：培林機(jī)智、勇就、勝不驕*不住的優(yōu)R品質(zhì)和田怙一致、

宙切配合的集體主義精種

--

救學(xué)內(nèi)容效法學(xué)法

L的內(nèi)州務(wù)地潑球技Lit舛邊講解邊示范1.4同足球,做冉內(nèi)倒馬球、攵排奧站位

求（5分”）2.運(yùn)河現(xiàn)累、指出錯送及馬珠與位模仿絳習(xí)

之處2.兩人一球.一人用磨底投球,另一人做

2.胸內(nèi)倒停地演球技L講解Q內(nèi)倒停地滾球廊內(nèi)倒終解練習(xí)

術(shù)（5分計）2.故好示危兩人一級.每姐一竦，一人用戶冉倒伶

3.學(xué)生練習(xí).埴回Ml導(dǎo).M地漠摩,另一人用腳內(nèi)倒按球.然后再

正錯送動作練習(xí)用腳內(nèi)例停、傳原,兩人反復(fù)練習(xí)

3.教學(xué)比賽（20分我州擔(dān)任我別，執(zhí)法比零自由組合,10人一紙，呢油比年

件）

請指出該案例的教法、學(xué)法及時間安排等方面存在的問題。

137、初三（5）班體育課，教學(xué)內(nèi)容是“單杠一一單腳蹬地翻身上成支撐〃。張老師在宣布本次

課教學(xué)內(nèi)容后，做了一個漂亮的完整動作示范，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲，隨后就開始分組

練習(xí)。張老師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，趙同學(xué)在腿向上蹬擺的時候頭總是向后仰，從而導(dǎo)致兩臂

伸直，腿又掉下來，總是完不成動作。張老師站在邊上看著，并一直說：“你胳膊不要伸直！

上體靠單杠近一點(diǎn)！”但是趙同學(xué)乂做了幾遍，還是完不成動作…

張老師的教學(xué)過程存在什么問題？

138、簡述運(yùn)動技能的形成過程。

139、案例:

初二⑶班體育教師周老師安排了一堂《挑食與偏食》課，

課上，周老師向?qū)W生簡單講解了青少年挑食與偏食的危害，之后組織學(xué)生按照情感意愿自由

分組，并指定一名組員調(diào)杳小組內(nèi)其他組員的飲食情況，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作全班學(xué)生的

膳食結(jié)構(gòu)表格。周老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，提出改善膳食習(xí)慣的方案，指導(dǎo)評價每一組

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

問題：

分析本案例的設(shè)計思路和教學(xué)組織形式。

140、根據(jù)卜.面提供的學(xué)生情況和場地、器材，采用“立棒式〃和"卜壓式"交接棒方式，各設(shè)

計出1個接力跑的游戲及其組織形式。（可圖示）。

學(xué)生情況：某高一⑵班36人中公教師研究院提供（其中男生20人、女生16人）；

教材內(nèi)容：接力跑：

場地器材：接力棒2個、立柱4根;籃球場1塊。

參考答案與解析

1、答案：A

本題解析：暫無解析

2^答案：A

本題解析：

【知識點(diǎn)】排球進(jìn)攻的基本戰(zhàn)術(shù)。

【答案】Ao

【解析】邊一二戰(zhàn)術(shù)為2號位隊員作二傳，將球傳給3、4號位隊員進(jìn)攻的組織形式。其優(yōu)

點(diǎn)是右手扣球者在此3、4號位扣球比較順手。戰(zhàn)術(shù)變化較多。缺點(diǎn)是接一傳時，向2號位

墊球距離較遠(yuǎn)；一傳墊到2號位時，二傳傳球較為困難。

由前排中間的3號位隊員擔(dān)任二傳.其他5名隊員將來球墊傳給二傳隊員.再由二傳隊員將

球傳給4號位或2號位隊員扣球的進(jìn)攻形式。稱為“中一二”進(jìn)攻形式。"邊跟進(jìn)〃防守陣形也

稱為“馬蹄形”或"1、5號位跟進(jìn)〃防守陣形。目前國內(nèi)外強(qiáng)隊廣泛采用這種防守陣形。一般在

對方進(jìn)攻力量比較強(qiáng)、戰(zhàn)術(shù)變化較多、吊球較少時采用。這種防守陣形對防對方重扣球較為

有利，同時也便于組織反攻。

3、答案：D

本題解析：

排球運(yùn)動中，墊球用力大小與來球力量成反比，即來球力量越大，反彈力也越大，墊球用力

應(yīng)相應(yīng)減少。墊球用力大小與墊球的目標(biāo)距離成正比，艮J目標(biāo)距離越遠(yuǎn)，墊球用力應(yīng)相應(yīng)增

加。

4、答案：C

本題解析：

制訂運(yùn)動處方包括五大步驟：（1）一般調(diào)查和填寫PAR-Q篩選問卷；（2）臨床健康檢查;

（3）體適能檢測；（4）運(yùn)動試驗；（5）制訂運(yùn)動處方

5、答案：C

本題解析：

血紅蛋白的主要作用是運(yùn)輸?shù)獨(dú)夂投趸?。故本題選Co

6、答案：A

本題解析：

影響投擲標(biāo)槍遠(yuǎn)度的因素主要有肌肉的力量和爆發(fā)力以及器械的出手初速度、出手角度和出

手高度。其中影響投擲遠(yuǎn)度的主要因素是器械出手時的初速度和角度。

7、答案：A

本題解析：

肌纖維按顏色可分為白肌和紅肌。

8、答案：B

本題解析：

對■肥胖者而言，除進(jìn)行體育鍛煉外，在飲食上應(yīng)控制糖類和脂肪的攝入，多吃新鮮的蔬菜和

水果。肉類是脂肪的主要來源。

9、答案：C

本題解析：

【知識點(diǎn)】發(fā)展磷酸原系統(tǒng)的訓(xùn)練。

【答案】Co

【解析】發(fā)展磷酸原系統(tǒng)的訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練爆發(fā)力，應(yīng)該采取高強(qiáng)度、短時間的訓(xùn)練方法。

10、答案：B

本題解析：

根據(jù)體育課健康分組，凡是身體發(fā)育和健康狀況有輕度異常，功能狀況雖無明顯不良反應(yīng),

但平時較少參加體育活動且身體素質(zhì)較差者，應(yīng)編入準(zhǔn)各組。此組學(xué)生可按教學(xué)大綱要求進(jìn)

行鍛煉，但進(jìn)度應(yīng)放慢，活動強(qiáng)度和運(yùn)動負(fù)荷也要減小，不宜參加運(yùn)動訓(xùn)練和激烈的運(yùn)動競

賽，可以參加國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測驗。

11、答案：A

本題解析：

我國常見的體育教師的培養(yǎng)模式有運(yùn)動型、理論型、一專多能型。（1）運(yùn)動型表現(xiàn)為具有一

定運(yùn)動經(jīng)歷和較高的運(yùn)動技術(shù)水準(zhǔn)，但理論水平、基本知識和社會適應(yīng)能力較差。（2）理論

型則正好相反，表現(xiàn)為專項運(yùn)動技術(shù)水平較低，而理論水平、基本技能和社會適應(yīng)能力較強(qiáng)。

（3）一專多能型取運(yùn)動型和理論型的優(yōu)點(diǎn)，即要求要具有自己的技術(shù)專長，同時還要掌握

多種技能，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。

12、答案：B

本題解析：

感知階段是指教師或通過講解、示范，或通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生對所學(xué)事物或現(xiàn)象有一

個鮮明的印象。理解階段是指教師要引導(dǎo)學(xué)生，通過練習(xí)、體驗和分析綜合或抽象概括，理

解知識和動作的概念及原理，掌握體育的知識、技術(shù)和現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律。鞏固階段指學(xué)生

通過教師組織的反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)，牢固掌握所學(xué)體育的知識，形成動作的技能和技巧。運(yùn)用

階段指教師通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技術(shù)、技能，以加深對所學(xué)知識的理解和掌握，并

培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決問題和發(fā)展身心的能力。由此可知，題干中的討論屬于教學(xué)的理解階

段。

13、答案：D

本題解析：

體育興趣是指人們積極地認(rèn)識、探究或參與體育運(yùn)動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知

識和技能、促進(jìn)身心健康的重要動力。體育習(xí)慣是指特定的環(huán)境刺激（場地、時間、器械、

指導(dǎo)者等）和個體體育參與活動之間經(jīng)練習(xí)和重復(fù)而形成的穩(wěn)固聯(lián)系。體育態(tài)度是指個體對

體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的心理現(xiàn)象。A、B、C三

項均屬于內(nèi)在動因，即個人自身的原因。體育環(huán)境屬于外在因素。

14、答案：C

本題解析：

體育教學(xué)模式，是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活

動結(jié)構(gòu)和活動程序。體育教學(xué)模式概念由教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的教法體系三

個基本的要素組成。其中，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)是支撐教學(xué)模式的"骨架〃；教學(xué)方法體系是填充教

學(xué)過程的“肌肉〃；而教學(xué)指導(dǎo)思想則是內(nèi)含在"骨架"與"肌肉〃中，并起到協(xié)調(diào)和指揮作用的

〃神經(jīng)"。教學(xué)指導(dǎo)思想（神經(jīng)）體現(xiàn)了教學(xué)模式的理論性；教學(xué)過程結(jié)構(gòu)（骨架）體現(xiàn)了教

學(xué)模式的穩(wěn)定性；教學(xué)方法體系（肌肉）則體現(xiàn)了體育教學(xué)模式的直觀性和可操作性。

15、答案：C

本題解析：

翻正反射指當(dāng)人和動物處于不正常體位時，通過一系列協(xié)調(diào)運(yùn)動將體位恢復(fù)常態(tài)的反射活動。

翻正反射比狀態(tài)反射復(fù)雜，它有賴于中腦的協(xié)調(diào)。翻正反射主要是由于頭部位置不正，視覺

感受器與前庭感受器（囊斑與壺腹崎）受到刺激而興奮，傳入沖動反射性地引起頭部位置率

先復(fù)正；由于頭部復(fù)正引起頸部扭曲，刺激頸部肌肉與關(guān)節(jié)中的本體感受器，繼而導(dǎo)致軀干

翻轉(zhuǎn)，使動物恢復(fù)站立。視覺在翻正反射中的作用主要是利用頭部定向。在體育運(yùn)動中，有

許多動作就是在翻正反射為基礎(chǔ)上形成的。例如跳水中的許多轉(zhuǎn)體動作，要先轉(zhuǎn)頭，再轉(zhuǎn)上

半身，然后轉(zhuǎn)下半身。

16、答案：C

本題解析：

構(gòu)成骨膜、肌腱、韌帶的主要組織是致密結(jié)締組織。

17、答案：C

木題解析：

慢肌纖維收縮的潛伏期長，收縮速度慢，收縮產(chǎn)生的力量小，收縮持久，不易疲勞。

18、答案：B

本題解析：

1982年李寧在第6屆世界杯體操比賽中獲得全能冠軍，創(chuàng)造了世界體操史上的神話，被譽(yù)

為“體操王子〃。

19、答案：D

本題解析：

上皮組織由密集的上皮細(xì)胞和少量細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是細(xì)胞結(jié)合緊密，細(xì)胞間質(zhì)少。

結(jié)締組織是由細(xì)胞和大量細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成的，與上皮組織相比，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是細(xì)胞成分少，間

質(zhì)多，細(xì)胞沒有極性。肌組織是由有收縮能力的肌細(xì)胞組成的，肌細(xì)胞之間有少量的結(jié)締組

織以及血管和神經(jīng)。神經(jīng)組織是構(gòu)成人體神經(jīng)系統(tǒng)的主要成分，由神經(jīng)細(xì)胞（神經(jīng)元）和神

經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞組成。故選D.

20、答案：A

本題解析：

本題考查的是超學(xué)段體育教學(xué)過程特點(diǎn)的知識點(diǎn)。

A項，系統(tǒng)性屬于學(xué)年體育教學(xué)過程的主要特點(diǎn)。其次，還包括：周期性、承啟性。綜上,

A正確。

B、C、D項，所謂超學(xué)段的體育教學(xué)過程是指學(xué)生從人小學(xué)開始到大學(xué)畢業(yè)的整個體育教學(xué)

的過程。在這十多年的體育教學(xué)過程中，學(xué)生所享受到的是國家規(guī)定的體育教育。超學(xué)段的

體育教學(xué)過程具有以下一些特點(diǎn)：國家規(guī)定性、多模式性、非全體性。故排除。

故正確答案為A。

21、答案：B

本題解析：

疾跑后突然停止不動而引起的暈厥稱為重力性休克。所以，體能測試時，學(xué)生跑完800米或

1000米后，突然停止不動，易引起重力性休克。

22、答案：D

本題解析：

本題考查的是中國"體育”概念的發(fā)展的知識點(diǎn)。

D項，1923年，北洋政府在《中小學(xué)課程綱要》（草案）中，正式把“體操科〃改為“體育科”。

從此，“體育”一詞成了標(biāo)記學(xué)校中身體教育的專門術(shù)語。綜上，D正確。

A、B、C項，為干擾項。故排除。

故正確答案為D。

23、答案：D

本題解析：

本題考查的是體育教學(xué)過程的規(guī)律的知識點(diǎn)。

D項，動作技能形成的規(guī)律屬于體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律。除此之外，還包括：人體機(jī)能適

應(yīng)性規(guī)律、人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律。綜上，D正確.

A.B、C項，均屬于體育教學(xué)過程一般規(guī)律。除此之外，還包括：學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、教

育、教養(yǎng)與發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)效果取決于教學(xué)基

本要素合力的規(guī)律、體育教學(xué)過程的控制與反饋規(guī)律。故排除。

故正確答案為D。

24、答案：D

本題解析：

人體消化系統(tǒng)包括消化管和消化腺兩部分。消化管由口、咽、食管、胃、小腸（十二指腸、

空腸、回腸）和大腸（盲腸、結(jié)腸、直腸）組成。消化服由大、小消化腺組成。大消化腺包

括口腔腺、肝和胰。小消化腺分布于各段消化管壁內(nèi)，如唇腺、舌腺、食管腺、胃腺和腸腺

等。所以肝、胰、胃都屬于人體消化系統(tǒng)。喉屬于人體呼吸系統(tǒng)。

25、答案：B

本題解析：

劍刃朝上下為立劍，故選B。

26、答案：C

本題解析：

運(yùn)動性猝死是運(yùn)動中或運(yùn)動后24小時內(nèi)發(fā)生的無明顯創(chuàng)傷的意外急死。運(yùn)動性猝死分為心

源性猝死和腦源性猝死。心源性猝死主要是心血管疾病所致，而腦源性猝死主要是腦血管畸

形、動脈瘤或高血壓等所致。馬方綜合征乂稱為馬凡綜合征，是一種遺傳性結(jié)締組織疾病，

為常染色體顯性遺傳，患病特征為四肢、手指、腳趾細(xì)長且不勻稱，身高明顯超出常人，伴

有心血管系統(tǒng)異常，特別是合并的心臟瓣膜異常和主動脈瘤?；颊呱鲃用}瘤樣擴(kuò)張，易出

現(xiàn)主動脈瘤破裂出血，嚴(yán)重時易誘發(fā)運(yùn)動性猝死。

27、答案：B

本題解析：

情境式體育教學(xué)模式適合于小學(xué)體育教學(xué)，它要求有較多的故事性游戲素材并且經(jīng)常要不斷

變化，并能深入影響學(xué)生，要求體育教師有一定的耐心。

28、答案：D

本題解析：

體育教學(xué)設(shè)計是依據(jù)學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的分析以及實施的教學(xué)目的和教學(xué)條件等,

對某一課程的單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)負(fù)荷的科學(xué)設(shè)計,

旨在減少該門課程在課堂教學(xué)活動中的盲目性與隨意性，促進(jìn)有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的實現(xiàn)。

29、答案：D

本題解析：

一般密度等于有效時間與實際上課時間的比乘以100%,即(45-4.5)/45X100%=90%%u

故本題選Do

30、答案：C

本題解析：

“關(guān)門〃是臨近的兩名防守隊員協(xié)同堵截進(jìn)攻隊員運(yùn)球突破的-一種防守配合方法，常用來防

守持球突破。故木題選C。

31、答案：A

本題解析：

因為腦包含大腦皮層，而大腦皮層是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動或者說控利軀體運(yùn)動的最高級中樞，能夠

控利隨意運(yùn)動。故本題選A。

32、答案：C

本題解析：

平面微動關(guān)節(jié)，從運(yùn)動軸性上看，屬于多軸關(guān)節(jié)。

33、答案：D

本題解析：

持啞鈴做屈肘關(guān)節(jié)練習(xí)時，主要發(fā)展肱二頭肌。

34、答案：D

本題解析：

本題考查的是體育的分類的知識點(diǎn)。

D項，參與者性別不作為體育分類的標(biāo)準(zhǔn)。與題干相符，綜上，D正確。

A、B、C項，均屬于體育分類標(biāo)準(zhǔn)，除此之外，還包括：參與者年齡、體育發(fā)展年代、《中

華人民共和國體育法》。故排除。

故正確答案為Do

35、答案：A

本題解析：

根據(jù)興趣的傾向性，分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是由于對體育活動本身感到需要而

產(chǎn)生的興趣。間接興趣是對體育活動的未來結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣。故選A。

36、答案：D

本題解析：

水的功能包括溶解物質(zhì)、運(yùn)輸營養(yǎng)、維持體溫以及產(chǎn)生潤滑作用。選項D不符合題意,

37、答案：A

本題解析：

鈣、磷是牙齒骨骼的重要成分。

38、答案：A

本題解析：

膈肌為吸氣肌。當(dāng)膈肌收縮時，穹隆頂下降，參與吸氣,

39、答案：D

本題解析：

“抽屜試驗”是檢查膝部損傷的試驗，能夠提示十字韌帶是否斷裂。

40.答案：A

本題解析：

根本任務(wù)是立德樹人，其他是具體直接的任務(wù)。故本題選A。

41、答案：B

本題解析：

根據(jù)凱爾曼提出的“態(tài)度改變?nèi)A段說〃，不良體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程需要經(jīng)歷服從、認(rèn)同和內(nèi)

化三個階段。

42、答案：D

本題解析：

維生素C可以增強(qiáng)人體免疫力，預(yù)防感冒等疾病，若缺乏則可會引起壞血??；維生素D主

要用于組成和維持骨骼的強(qiáng)壯；維生素B可以促進(jìn)肝臟的代謝和保護(hù)飲酒者的肝臟，若維生

素B1不足會引起腳氣病，若維生素B2不足可引起口角炎；維生素E的主要功能是抗氧化、

改善血液循環(huán)、預(yù)防近視發(fā)生和發(fā)展，此外還可以提高肌肉的力量。故選D。

43、答案：D

本題解析：

本題考查的是體育課健康分組的知識點(diǎn)。

D項，準(zhǔn)備組：是指身體發(fā)育和健康狀況有輕微異常者，過去很少參加運(yùn)動。教學(xué)：這些學(xué)

生在原教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上降低運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行教學(xué)，避免參與劇烈的體育競賽。綜上，D正確。

A項，基本組：基本組是指身體發(fā)育和健康狀況基本正常者，且有一定的鍛煉基礎(chǔ)。教學(xué):

按教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)和體育測驗。也可以從事專項訓(xùn)練和比賽。故排除。

B項，醫(yī)療體育組：是指身體發(fā)育和健康狀況有明顯異常和殘疾者，不能按教學(xué)大綱的要求

進(jìn)行。教學(xué)：可以不按教學(xué)大綱的規(guī)定教學(xué)，但可以讓他們按照醫(yī)療體育的教學(xué)計劃進(jìn)行體

育活動，幫助其治療疾病，恢復(fù)健康。故排除。

C項，健康分組包括準(zhǔn)備組、基本組和醫(yī)療體育組，不包含保健組。故排除。

故正確答案為D。

44、答案：C

本題解析：

甲狀腺是人體最大的內(nèi)分泌腺，呈棕紅色，分左右兩葉。

45、答案：A

本題解析：

本題考查的是學(xué)校體育的課程化和科學(xué)化的知識點(diǎn)。

A項，啟蒙運(yùn)動是繼文藝復(fù)興后歐洲的第二次偉大的思想解放運(yùn)動。在這樣的背景下，現(xiàn)代

教育得到r迅速的發(fā)展，學(xué)校體育逐漸完成了從“活動〃向"課程”的轉(zhuǎn)變?？涿兰~斯是推動學(xué)

校體育發(fā)展成為課程的先驅(qū)者，他確立了學(xué)年和班級教學(xué)制度，并提出了一系列教學(xué)原則。

綜上，A正確。

B項，盧梭主張在非自然中效仿自然的法則，采用自然的方法對兒童進(jìn)行包括體育在內(nèi)的全

面教育。把洛克和盧梭的體育思想變?yōu)榻逃F(xiàn)實的是以巴塞多等人為代表的博愛派教育家。

故排除。

C項，巴塞多于1774年在德意志的德紹創(chuàng)建了一所博愛學(xué)校。這所學(xué)校實施的體育被認(rèn)為

是近代學(xué)校體育的開端。德紹學(xué)校的最大貢獻(xiàn)在于它解決了如何對大多數(shù)兒童實施體育教育

的方法問題。故排除。

D項，德意志教育家古茨姆茨進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)校體育的課程形式。古茨姆茨的另一貢獻(xiàn)是使

體育方法體系化。他按4個分類原則對所選擇的教材進(jìn)行分類：按運(yùn)動目的、運(yùn)動性質(zhì)、運(yùn)

動解剖學(xué)和運(yùn)動類型分類，故排除。

故正確答案為A。

46、答案：B

本題解析：

陽光體育體現(xiàn)了我國對青少年體質(zhì)的重視，因此是針對我國學(xué)生體質(zhì)下降這一問題提出的。

47、答案：A

本題解析：

單杠支撐后回環(huán)動作練習(xí)過程中，保護(hù)與幫助者應(yīng)該站在練習(xí)者體側(cè)，一手從杠后握其手腕，

另一手在回環(huán)時托其臀部，使其腹部貼緊杠，在回環(huán)將結(jié)束時，握腕手迅速托腿，另一手托

肩，幫助其恢復(fù)支撐姿勢，

48、答案：B

小題解析：

對出現(xiàn)肉眼血尿者不論有無其他伴隨癥狀均應(yīng)終止運(yùn)動：對無癥狀的鏡下血尿的運(yùn)動員，應(yīng)

減少運(yùn)動負(fù)荷，繼續(xù)觀察，

49、答案：B

本題解析：

A選項完整練習(xí)法是從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行學(xué)和練習(xí)的方

法。它適用于"會''和"不會”之間沒有質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動技術(shù)難度不高而沒有必要進(jìn)行或根本不

可分解的運(yùn)動項目。B選項領(lǐng)會教學(xué)法是體育教學(xué)方法指導(dǎo)思想的一項重大改革，它從強(qiáng)調(diào)

動作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和興趣。領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)過程主要包括六個部分，領(lǐng)會教

學(xué)法是以“項R介紹”和“比賽概述”作為球類運(yùn)動的開始，讓學(xué)生了解該項R特點(diǎn)和比賽規(guī)則,

從而使學(xué)生一開始就對該運(yùn)動項目有一個全面的了解。領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)模式有如下特點(diǎn)：

⑴從項目整體特征人手，然后再回到具體技能學(xué)習(xí)，最后再回到整體的認(rèn)識和訓(xùn)練中。（2）

強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識人手，把戰(zhàn)術(shù)意識貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，整體意識和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很

強(qiáng)。（3）突出主要的運(yùn)動技術(shù)，而忽略一些枝節(jié)性的運(yùn)動技術(shù)。（4）注重比賽的形式，并在比

賽和實戰(zhàn)牛培養(yǎng)學(xué)生對項目的理解，教學(xué)往往從“嘗試生比賽"開始，以"總結(jié)性比賽〃結(jié)束。

C選項循環(huán)練習(xí)法是根據(jù)教學(xué)和鍛煉的需要選定若干練習(xí)手段，設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站

（點(diǎn)），學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求，逐站依次練習(xí)并循環(huán)的方法，它主要是練習(xí)的方

法，不是教學(xué)方法，但它也是一種教學(xué)。D選項運(yùn)動游戲法通常有一定的情節(jié)和競爭成分,

內(nèi)容與形式多種多樣。因此，符合題意的選項只有B選項。

50、答案：C

本題解析：

本題考查身體一動覺智力的發(fā)展。身體一動覺智力主要是指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為

個體能較好地控制自己的身體并使之對事件作出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語言表

達(dá)自己的情感和思想。身體一動覺智力在多元智力中占有非常重要的地位，在體育教學(xué)中應(yīng)

著重發(fā)展。多元智力理論包括言語一語言智力、音樂一節(jié)奏智力、邏楫一數(shù)理智力、視覺一

空間智力、身體一動覺智力、自知一自省智力、交流一交往智力。C項正確。自知一自省智

力是指認(rèn)識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價自身的情感、動機(jī)、欲

望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。

A項與題干不符，排除。言語一語言智力是指對外語的聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個

人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。B項與題干不符，排

除。邏輯一數(shù)理智力是指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關(guān)系如類比、對比、因

果和邏輯等關(guān)系的敏感，以及通過數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理筆進(jìn)行思維的能力。D項與題十不符,

排除。故正確答案為C。

51、答案：A

本題解析：

【知識點(diǎn)】體育教學(xué)的定義。

【答案】A.

【解析】體育教學(xué)以身體練習(xí)為基本手段，通過思維活動和體力活動的結(jié)合，掌握體育知識

和技能。

52、答案：D

小題解析：

本題考查的是運(yùn)動解剖學(xué)方位術(shù)語的知識點(diǎn)。

D項，以人體解剖學(xué)姿勢為基準(zhǔn)（身體直立，雙眼平視，手臂下垂，掌心向前（拇指在外側(cè)），

兩足并攏，腳尖向前），脛側(cè)：指小腿的內(nèi)側(cè)。綜上，D正確。

A項，靠近體表或器官表面稱為淺。故排除。

B項，指前臂的外側(cè)稱為楹側(cè)。故排除。

C項，遠(yuǎn)離體表或器官表面稱為深。故排除。

故正確答案為D。

53、答案：A

本題解析：

理論課備課是備學(xué)生、備教材教法、備教具學(xué)具、備教案。實踐課備課是備教材、備學(xué)生、

備教法