例談交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文作為一門(mén)主要課程有著無(wú)可替代的重要性。近年來(lái)，我校積極發(fā)展教育信息化，我在教學(xué)中融入現(xiàn)代教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，采用交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中總結(jié)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一、交互式電子白板應(yīng)用的重要性隨著新課程改革的深入,教師在新理念影響下的教學(xué)工作遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。語(yǔ)文教學(xué)所追求的主題就是如何提高教學(xué)的實(shí)效性。語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性在現(xiàn)代教育手段的幫助下得以體現(xiàn)。目前，我校采用的現(xiàn)代教育手段主要是交互式電子白板，這種白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)，并利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用電子白板，實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)的交互控制，方便地呈現(xiàn)、處理和存儲(chǔ)各種數(shù)字化的教學(xué)材料，電子白板人性、多元化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的完美融合，帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，教師可以更好地和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，演繹精彩課堂。二、例談交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略1.運(yùn)用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)文課程的性質(zhì)決定著語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生為本的新理念，決定著語(yǔ)文教學(xué)在于揭示人性的真、善、美，顯示人的本質(zhì)力量的真正價(jià)值。小學(xué)階段的學(xué)生正處于好奇心最強(qiáng)的年齡階段，他們活潑好動(dòng)，思維活躍，想象力十分豐富。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度”。而現(xiàn)代教育手段正好迎合了小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文《春天》這一課時(shí)，上課伊始，我先在電子白板上展現(xiàn)出春天的氣息，播放小燕子的歌曲，在熟悉歡快的歌聲中引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)入一幅美麗的春天的畫(huà)面，青青的草兒，清清的河水，岸邊的冒出新芽的楊柳在微風(fēng)中輕輕飄拂。通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的作用，使學(xué)生在思維中有了春天的感覺(jué)。當(dāng)學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入狀態(tài)的時(shí)候，然后在電子白板上出現(xiàn)這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)面找出對(duì)應(yīng)的漢字，這樣在游戲和情景之中，加深了學(xué)生們對(duì)字詞的印象。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：春天還有什么標(biāo)志性的事物？鼓勵(lì)學(xué)生回答。學(xué)生在良好的氛圍中，積極性比較高，回答也是多種多樣的。這時(shí)候可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，迅速的在網(wǎng)上搜索學(xué)生回答的事物，比如春雨，風(fēng)箏，小燕子，花兒。然后將這些景物投影到電子白板屏幕上，死板的字眼頓時(shí)變得鮮明起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛被充分調(diào)動(dòng)，從而達(dá)到以前教師用多少話語(yǔ)解說(shuō)也達(dá)不到的效果。2.巧用白板創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)新的知識(shí)點(diǎn)小學(xué)生的知識(shí)面有限，思想比較簡(jiǎn)單，對(duì)于復(fù)雜的詞語(yǔ)，其理解能力往往較差。這時(shí)候借助先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段會(huì)達(dá)到事倍功半的效果。以《我們的民族小學(xué)》為例，可以通過(guò)制作flash的形式來(lái)設(shè)置教學(xué)模式。通過(guò)電腦制作五十六個(gè)穿著民族服裝的小朋友載歌載舞，背景音樂(lè)為《五十六個(gè)民族，五十六多花》。在展示教師出示主題后，開(kāi)始本節(jié)課重點(diǎn)生詞的情景引導(dǎo)。本節(jié)課要讓學(xué)生明白“戴”“雀舞”等動(dòng)詞的意思。我將提前做好的課件內(nèi)容通過(guò)交互式電子白板上展示出。早上來(lái)自各個(gè)民族的小朋友從山坡、平壩、小路上走來(lái)，興高采烈走向?qū)W校。傣族的帶著民族特色的帽子，跳起了民族舞蹈，還有的小朋友跳起來(lái)孔雀舞。學(xué)生會(huì)被這些五顏六色的民族服飾所吸引，仿佛置身于這些奇異色彩斑斕的民族風(fēng)里面。不僅加深了對(duì)民族這個(gè)詞語(yǔ)的理解，還可以學(xué)到一些民俗知識(shí)。同時(shí)也會(huì)提高自己的審美能力。這時(shí)候教師可以引導(dǎo)著學(xué)生回答認(rèn)識(shí)自己屬于哪個(gè)民族？然后在情景播放中，讓學(xué)生朗讀課本，這時(shí)候?qū)W生的興趣高漲，情感融于情景之中，再讀課文時(shí)也會(huì)聲情并茂。3.利用交互式電子白板，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力小學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力都相對(duì)較弱。培養(yǎng)這些能力，最重要的就是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)比較呆板，語(yǔ)文的詞語(yǔ)意思比較抽象。比如邯鄲學(xué)步這個(gè)詞語(yǔ)，它是對(duì)一個(gè)故事的濃縮。只靠教師在語(yǔ)言上進(jìn)行講解很難讓學(xué)生理解真正的寓意。這時(shí)候靠現(xiàn)代教育設(shè)備便可以變得輕松易懂。在這個(gè)成語(yǔ)上，學(xué)生很難理解一個(gè)大人為什么在經(jīng)過(guò)多次學(xué)習(xí)后，反而變得不會(huì)走路了呢？為了解決這一疑問(wèn)，我做了課件來(lái)進(jìn)行故事還原。學(xué)生在多媒體上會(huì)真實(shí)的看見(jiàn)這個(gè)人在跟隨多個(gè)人學(xué)習(xí)后，忘記了自己本來(lái)的走路方式。這時(shí)候?qū)W生的感知和認(rèn)知能力會(huì)提高。在感知這是不對(duì)的學(xué)習(xí)方式后，也會(huì)認(rèn)識(shí)到不能盲目的模仿別人，要有自己的特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行探討，如何吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)？交互式電子白板可以形象直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，可以事無(wú)巨細(xì)的以動(dòng)畫(huà)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生的思維在視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)等各種感官的共同參與下，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)拓思維，大大提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。4.借運(yùn)用交互式電子白板，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，電子白板作為一種認(rèn)知工具，將學(xué)生的思維過(guò)程與動(dòng)畫(huà)演示有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用求異思維，培養(yǎng)觀察力和想象力，使學(xué)生顯示出與眾不同的帶有個(gè)性的答案來(lái)。如在引導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生做課外閱讀題《云房子》時(shí)，在交互式電子白板中出示小鳥(niǎo)造的云房子：很大的樓房，很寬的禮堂，有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒一樣美美地開(kāi)著……這時(shí)我提問(wèn)：“如果你是一只小鳥(niǎo)，你會(huì)造出什么樣的房子呢？”學(xué)生心中的云房子真是多姿多彩：有的是“餐廳型”的、有的是“超市型”的、有的是“醫(yī)院型”的、有的是“飛機(jī)型”的、有的是“汽車(chē)型”的……學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力充分被挖掘。同時(shí)也可以借助于交互式電子白板進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。如教學(xué)習(xí)作《我學(xué)會(huì)了---------》時(shí)，我先讓孩子們看清楚習(xí)作要求，然后把題目補(bǔ)充完整，再根據(jù)他們的回答分類(lèi)，比如“我學(xué)會(huì)了做家務(wù)”、“我學(xué)會(huì)了做運(yùn)動(dòng)”等等，讓他們選擇自己所要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)時(shí)要注意把內(nèi)容寫(xiě)具體。在這里我用了一篇范文給他們?cè)敿?xì)說(shuō)明了把事情寫(xiě)具體的方法。然后讓學(xué)生按照自己的思路把要寫(xiě)的內(nèi)容具體寫(xiě)出來(lái)。并通過(guò)電子白板進(jìn)行優(yōu)秀文章賞析，對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的病句或者錯(cuò)字，通過(guò)白板進(jìn)行錯(cuò)題分析，并進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度教育。運(yùn)用交互式電子白板的現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)完善優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程，在具有表現(xiàn)力，感染力的情景教學(xué)中，傳遞語(yǔ)文的美感與知識(shí)的內(nèi)涵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)質(zhì)量，是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的主要途徑之一。相信隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)更加廣泛，技術(shù)會(huì)更加的完善，其優(yōu)勢(shì)也會(huì)越