《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.能讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情地朗讀并能背誦古詩(shī)。2.能借助注釋理解“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的意思，初步感悟邊塞詩(shī)“悲壯”的特點(diǎn)。3.體會(huì)作者思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)戍邊戰(zhàn)士的同情以及愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)：借助注釋理解后兩句詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人希望邊關(guān)能夠鞏固、國(guó)家安全與統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程：課前：觀看《微課》1.同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)第七單元的學(xué)習(xí)，這單元主要講什么呢？微課老師來(lái)告訴你。（看微課）2.看完微課，我們知道這單元人文主題是“天下興亡，匹夫有責(zé)”。（貼板貼）一、釋“塞”解題，整體感知1.談話導(dǎo)入，揭示課題“天下興亡，匹夫有責(zé)”每個(gè)時(shí)代的人都在用不同的方式表現(xiàn)著家國(guó)情懷。今天我們就一起走進(jìn)第21課《古詩(shī)三首》去感受不同時(shí)代詩(shī)人們的家國(guó)情，愛(ài)國(guó)志。2.（出示三首古詩(shī)）請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)題。（生讀詩(shī)題）3.板書(shū)詩(shī)題《出塞》自秦漢以來(lái)，邊關(guān)戰(zhàn)事不斷，詩(shī)人們寫(xiě)下了許多著名的邊塞詩(shī)，其中王昌齡的《出塞》被譽(yù)為初唐七絕的壓卷之作，這節(jié)課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)《出塞》。請(qǐng)同學(xué)們抬起手跟著老師一起寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)題（寫(xiě)詩(shī)題）4.解詩(shī)題“塞”在這里指什么？（生說(shuō)）（邊塞、邊關(guān)、邊疆）那么《出塞》——就是（生說(shuō)）。5.請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)題。（生讀詩(shī)題）6.知詩(shī)人對(duì)作者王昌齡你有哪些了解。（生說(shuō)——師補(bǔ)充）A:生說(shuō)：你真是老師的知己，更是王昌齡的知音。B：生說(shuō)不到：請(qǐng)看大屏，自己讀一讀，你獲得了哪些信息。二、初讀古詩(shī)，整體感知1.初讀古詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)。讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（生讀—指讀）2.指名朗讀A．讀準(zhǔn)：你把這個(gè)（幾個(gè)）字音讀準(zhǔn)了，（ppt換）你知道他還有另外一個(gè)讀音嗎？（生說(shuō)）B．讀不準(zhǔn)：誰(shuí)聽(tīng)出，他哪里有問(wèn)題（出示ppt）這個(gè)字，在這里讀什么，另外一個(gè)讀音讀什么？師：中國(guó)漢字，就是這么有趣，同一個(gè)字不同的語(yǔ)境不同的意思有不一樣的讀音。3.師生合作讀（讀出停頓）師：你讀準(zhǔn)了這首詩(shī)的讀音，非常能干。古詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出它的韻味，我們?cè)囍怕?jié)奏來(lái)讀一讀。4.讀出韻味師：我們?yōu)槭裁磿?huì)讀得這么好聽(tīng)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密？你看，發(fā)現(xiàn)了什么？（生說(shuō)——押韻）是呀，因?yàn)檠喉嵤刮覀冏x起來(lái)朗朗上口、聲韻和諧，讓我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀。（生讀——指讀——齊讀）三、精讀理解，入境悟情（一）感悟“匹夫之責(zé)”學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)1.師：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！痹谶@首詩(shī)中匹夫是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，找一找。（生讀找——交流——貼板貼）。2.這龍城飛將讓你想到了誰(shuí)呢？（生說(shuō)）3.為什么詩(shī)人會(huì)說(shuō)“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”你能借助資料說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示資料“飛將軍”——李廣簡(jiǎn)介）李廣是西漢著名軍事將領(lǐng)，驍勇善戰(zhàn)射得一手好箭。他愛(ài)兵如子，每得賞賜均與士兵們共享。他一生駐守邊關(guān)，與匈奴交戰(zhàn)70多次，每次均能獲勝。匈奴稱(chēng)他為“飛將軍”，對(duì)他聞風(fēng)喪膽、爭(zhēng)相逃避，多年不敢入侵。4.讀了這段材料，你看到了怎樣的李廣？（威武、英勇、勇敢……）你能讀出他的（威武……）嗎?5.詩(shī)中的龍城飛將只有李廣嗎？——生；你從哪里知道的？（生——注釋?zhuān)┦茄?，借助注釋?lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)是理解古詩(shī)最基本的方法。6.在我國(guó)古代歷史上，像這樣英勇善戰(zhàn)的龍城飛將你還知道哪些？（生說(shuō)，讀詩(shī)）（漢朝的衛(wèi)青、霍去?。蝗龂?guó)的張飛、關(guān)羽；唐朝的秦叔寶、尉遲恭……）他們英勇無(wú)畏的事跡流傳千古。這些“龍城飛將”的匹夫之責(zé)是什么呢？（生讀詩(shī)——交流——交流一個(gè)讀一個(gè)）7.難怪作者會(huì)說(shuō)——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。8.發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)。即使

,只要有龍城飛將在，我軍

（你來(lái)讀）9.只要有多謀善斷、用兵如神的龍城飛將指揮作戰(zhàn)，我軍必將大獲全勝、凱旋而歸。（女生讀）只要有武藝高強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)的龍城飛將駐守邊關(guān)，就令敵人聞風(fēng)喪膽，避而遠(yuǎn)之。（男生讀）（二）體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，作者之感1.同學(xué)們，李廣是（漢朝）的名將，而作者王昌齡身處（唐朝），從漢朝到唐朝期間相隔了九百多年，為什么王昌齡會(huì)想到漢朝的李廣呢？請(qǐng)結(jié)合老師給你的資料說(shuō)一說(shuō)。2.指名交流就如詩(shī)中所說(shuō)的——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。3.戍邊戰(zhàn)士奔赴沙場(chǎng)面臨什么樣的結(jié)果？（生說(shuō)——讀）。4.明月依舊，邊關(guān)如故，出征的士兵們遲遲不見(jiàn)回來(lái)。兒子孝道不能盡，天倫之樂(lè)不能享，這不禁讓你感到（沉重、悲痛、痛恨、憤怒……）（說(shuō)—讀）5.明知上戰(zhàn)場(chǎng)會(huì)戰(zhàn)死沙場(chǎng)，尸骨無(wú)存，但是他們毅然決然、毫不猶豫地奔赴沙場(chǎng)，這就是（指著：天下興亡，匹夫有責(zé)）6.體會(huì)作者情感面對(duì)這殘酷的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人王昌齡懷著對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，他希望（生說(shuō)）——讀全詩(shī)這也是千百年來(lái)將士們的心聲——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！x全詩(shī)這更是萬(wàn)千百姓的愿望，他們希望戰(zhàn)爭(zhēng)平息、山河無(wú)恙、人民安康——讀全詩(shī)7．在詩(shī)中作者王昌齡用

前朝“龍城飛將”的事跡來(lái)表達(dá)自己的心聲，其實(shí)也是在委婉地提醒當(dāng)朝統(tǒng)治者要啟用良將?？芍^是心系祖國(guó)，憂國(guó)憂民?。∷?、總結(jié)延伸，升華主題1.王昌齡的《出塞》讓我們感受了龍城飛將的匹夫之責(zé)，一句“不教胡馬度陰山”讓我們讀出了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之志，那么在戴叔倫的《塞上曲》中誰(shuí)又擔(dān)負(fù)著這樣的匹夫之責(zé)呢？請(qǐng)你讀（生讀——生說(shuō)——讀——最后齊讀）（結(jié)合注釋?zhuān)?.配樂(lè)齊讀《出塞》不管是戴叔倫的《塞上曲》還是王昌齡的《出塞》都讓我們感受了深深的愛(ài)國(guó)情，都說(shuō)聲音能傳