《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.能借助注釋理解詩句的意思，說出自己的體會；2.能借助課外資料，體會項羽視死如歸的英雄氣概，了解詩人創(chuàng)作意圖；3.拓展詩歌，感悟“國家興亡，匹夫有責(zé)”的情懷。【教學(xué)步驟】一、直接揭題，簡介詩人1.讀詩題。師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)古詩，請大家齊讀詩題。2.師：從詩題上，你知道了什么？（“絕句”是古詩的一種形式，又分為五言絕句和七言絕句。）3.師：從這段簡介中，你對李清照有了哪些了解？詩人簡介：李清照，號易安居士，齊州濟南（今山東省濟南市章丘區(qū)）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。她的詩詞前期多寫悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。師：她和我們以前學(xué)過的詩人不一樣，是一位女性，而且是“千古第一才女”。李清照所寫的詩會帶給我們什么感受呢？請大家打開語文書95頁，一起到詩中去看一看。二、初讀古詩，理解詩意（一）初讀。先自由讀，再指名讀。師：請同學(xué)們自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。（可以嘗試放慢語速，這樣讀出來會更好聽）（二）解析一、二句1.師：這首詩的前兩句對仗很工整，你能找出來嗎？（生、死、人杰、鬼雄）2.理解“人杰”“鬼雄”二詞。師：從字面上怎么理解這兩個詞？（人中豪杰、鬼中英雄）這兩句詩的意思是？拓展“人杰”“鬼雄”典故。（1）師：關(guān)于這兩個詞，其實還有兩處由來。漢高祖劉邦曾經(jīng)稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信三人為“人杰”，說他們才智杰出。而“鬼雄”一詞來自屈原所寫的《國殤》一文：“身既死兮魂以靈，子魂魄兮為鬼雄?！边@是屈原為了悼念和歌頌為楚國捐軀的將士所寫的文章。身體雖然死亡了，精神卻永不磨滅，你的魂魄啊就是鬼中的英雄。讓我們一起來讀一讀它。（2）全班齊讀“身既死兮魂以靈，子魂魄兮為鬼雄?！?.讀好詩句。師：這兩個詞有沒有讓你聯(lián)想到前兩首詩中的人物？（李廣、邊疆將士）為什么？請你用這句詩來贊美一下他。（三）解析三、四句1.師：在王昌齡看來，人杰是“不教胡馬度陰山”的龍城飛將，在王翰看來，鬼雄是“古來征戰(zhàn)幾人回”的征戰(zhàn)士兵。那么在李清照筆下，誰又堪稱“人杰”“鬼雄”呢？（項羽）引出三、四句詩，請同學(xué)讀一讀。2.借助注釋，理解三、四句詩意。師：這兩句詩又講了什么，請大家結(jié)合注釋說一說？借助資料，走近項羽1.借助資料了解項羽，感受人物品質(zhì)。（1）學(xué)生通過注釋1和課外收集的資料介紹項羽。師：項羽何許人也？師：項羽率領(lǐng)起義軍，推翻了秦國暴政。（2）借助資料，了解項羽其人。?項羽的《垓下歌》（力拔山兮氣蓋世）師：在項羽所寫的《垓下歌》中，對自己有這樣的評價……從這句話中你知道了項羽是個什么樣的人？?司馬遷《史記?項羽本紀》（項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視）師：項羽在打敗秦軍以后，召見諸侯將領(lǐng)，當他們進入軍門時，一個個都跪著用膝蓋向前走，沒有誰敢抬頭仰視。從司馬遷的話中，你了解到項羽是個什么樣的人？講述項羽烏江自刎：秦朝滅亡后，項羽和劉邦展開了數(shù)年的“楚漢之爭”，最終項羽在垓下戰(zhàn)敗，突圍到了烏江邊……視頻資料，體會項羽“不肯過江東”。師：項羽沒有渡江，也沒有投降，最終在江邊自盡。此時你又覺得項羽是個什么樣的人？質(zhì)疑：從項羽死去，到李清照駐足江邊，已經(jīng)過去了1300多年，為什么人們還在思念項羽？我們來看看當時發(fā)生了什么事。借助文字資料，了解南宋統(tǒng)治者的昏庸，茍且偷安，與項羽的視死如歸行成對比。資料：公元1127年，金兵入侵中原，俘虜皇帝、朝臣三千多人，北宋走向滅亡。宋朝皇族和大臣們不敢抵抗，慌忙向南方逃跑，在杭州重建都城，史稱南宋。南宋統(tǒng)治者不想著收復(fù)失地，不顧百姓生活在水深火熱中，而是在新建的都城里縱情享樂。師：請三位同學(xué)來讀一讀這段資料。此時再回頭看看項羽，兩相對比，你有什么感受？6.反復(fù)誦讀（指明不齊讀），走進詩人，體悟詩人的憤恨、無奈、羞愧及詩人的志向。師：南宋的百姓看著這樣的朝廷會是什么心情？師：同樣是國破家亡，當年項羽寧死“不肯過江東”，如今的南宋朝廷卻茍且偷生，看到這些你是什么心情？帶上這種心情，讀古詩。7.有感情地誦讀古詩。（1）引讀。師：這一河之隔，是生死之界，這一念之間，是存亡之決。項羽不是“不能”渡江，而是“不肯”，為了無愧于江東父老所托，最終以死相報。項羽真是（生當——）師：南宋的百姓多么希望能有項羽一樣的人出現(xiàn)啊。人們（至今——）配樂朗讀。四、拓展延伸，體悟情懷（一）師：在國家存亡的關(guān)鍵時刻，如項羽這樣的人，還會出現(xiàn)嗎？當然有，比如他。我們來讀一讀南宋名將岳飛的這首《滿江紅》。（二）拓展岳飛《滿江紅（節(jié)選）》，借助注釋、資料理解詩句。1.讀原文：靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅。駕長車踏破，賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。2.資料：岳飛，南宋抗金名將，民族英雄。3.注釋：靖康恥：宋欽宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虜走徽、欽二帝。賀蘭山：賀蘭山脈位于寧夏回族自治區(qū)與內(nèi)蒙古自治區(qū)交界處。朝天闕：朝見皇帝。（三）師：大家結(jié)合注釋，細讀這首詞，你有什么感受？（岳飛面對強悍的敵人毫不退縮）帶上這樣的壯志豪情再讀《滿江紅》。積累詞語。1.師：能不能用一個四字詞語來形容他？岳飛十五六歲時，他的媽媽問：“現(xiàn)在國難當頭，你有什么打算？”岳飛說：“我要到前線殺敵，精忠報國。”他解開衣裳，請母親在后背上刺下“精忠報國”四個字。2.師：除了“精忠報國”以外，這個單元的語文園地里，還為我們介紹了其他的詞語，請大家把語文書翻到107頁，自由讀一讀。再齊讀。3.師：說說你由這些詞語想到了什么人。4.師：是呀，這許許多多的豪杰、英雄不都心系天下嗎？五、小結(jié)1.國家的存亡，離不開英勇無畏的將領(lǐng)——（引讀《出塞》），百姓的安寧離不開視死如歸士兵——（引讀《涼州詞》），危難的面前，需要永不退縮的氣概——（引讀《夏日絕句》）。2.師：不只是詩中這群征戰(zhàn)沙場的將士，不只是王昌齡、王翰這樣的文人志士，還有很多不同年齡，不同身份的人們，包括李清照這樣的弱女子，都擔心著國家安危，要為國家興盛貢獻自己的力量。王二小，一個普普通通的放牛娃，抗日戰(zhàn)爭時期，為了保護轉(zhuǎn)移的鄉(xiāng)親，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，被敵人殘忍殺害，年僅13歲。黃繼光，抗美援朝戰(zhàn)爭中一個小小的通訊兵，在上甘嶺反擊戰(zhàn)中，用胸膛堵住了敵人的機槍口，壯烈犧牲。錢學(xué)森，中國載人航天奠基人，他在美國學(xué)有所成，為了能報效祖國，甚至遭到了美國政府的監(jiān)禁。屠呦呦，創(chuàng)制新型抗瘧藥青蒿素，有效降低瘧疾患者的死亡率，成為中國首位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者。國家的