【2025年】心理咨詢(xún)師考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.個(gè)體在注意過(guò)程中，能夠同時(shí)跟蹤兩個(gè)以上刺激的能力屬于注意的哪種品質(zhì)？A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：C2.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，處于具體運(yùn)算階段的兒童能夠完成的典型任務(wù)是？A.用符號(hào)思維解決抽象問(wèn)題B.理解守恒概念（如液體體積守恒）C.進(jìn)行假設(shè)-演繹推理D.通過(guò)模仿學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)作答案：B3.心理咨詢(xún)中，當(dāng)來(lái)訪者提到“我做什么都失敗”時(shí)，咨詢(xún)師回應(yīng)“你剛才說(shuō)‘做什么都失敗’，能具體說(shuō)說(shuō)最近一次讓你有這種感受的事情嗎？”，這種技術(shù)屬于？A.共情B.具體化C.面質(zhì)D.釋義答案：B4.某求助者主訴“近3個(gè)月來(lái)，每天凌晨3點(diǎn)醒來(lái)后無(wú)法入睡，白天頭暈乏力，工作效率下降，擔(dān)心自己得了重病”，但醫(yī)學(xué)檢查無(wú)異常。最可能的初步診斷是？A.焦慮癥B.抑郁癥C.睡眠障礙D.疑病癥答案：C5.韋氏成人智力量表（WAIS）中，“找出兩張圖片的相似性”屬于哪個(gè)分測(cè)驗(yàn)？A.知識(shí)B.領(lǐng)悟C.相似性D.詞匯答案：C6.社會(huì)心理學(xué)中，“人們傾向于將成功歸因于自身努力，將失敗歸因于外部環(huán)境”的現(xiàn)象稱(chēng)為？A.基本歸因錯(cuò)誤B.自我服務(wù)偏差C.行動(dòng)者-觀察者效應(yīng)D.自利性歸因偏差答案：B7.心理咨詢(xún)中，“積極關(guān)注”的核心是？A.強(qiáng)調(diào)來(lái)訪者的優(yōu)點(diǎn)和潛力B.對(duì)來(lái)訪者的行為進(jìn)行正面評(píng)價(jià)C.幫助來(lái)訪者看到問(wèn)題的積極面D.無(wú)條件接納來(lái)訪者的所有表現(xiàn)答案：A8.某兒童在學(xué)校頻繁與同學(xué)發(fā)生沖突，家長(zhǎng)反映其在家中也常因小事摔打物品。咨詢(xún)師若采用行為療法干預(yù)，首先應(yīng)完成的步驟是？A.制定行為矯正計(jì)劃B.明確靶行為及其前提、結(jié)果C.實(shí)施強(qiáng)化或懲罰D.建立咨詢(xún)關(guān)系答案：B9.按照CCMD-3診斷標(biāo)準(zhǔn)，抑郁癥的核心癥狀不包括？A.情緒低落B.興趣減退C.睡眠障礙D.精力下降答案：C（核心癥狀為情緒低落、興趣減退、精力下降，睡眠障礙屬于伴隨癥狀）10.心理測(cè)量中，重測(cè)信度反映的是？A.不同評(píng)分者之間的一致性B.同一測(cè)驗(yàn)在不同時(shí)間的穩(wěn)定性C.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與測(cè)量目標(biāo)的匹配度D.不同測(cè)驗(yàn)版本的等價(jià)性答案：B11.來(lái)訪者說(shuō)“我父母從小只關(guān)心我的成績(jī)，從不問(wèn)我開(kāi)不開(kāi)心”，咨詢(xún)師回應(yīng)“聽(tīng)起來(lái)你在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感需求沒(méi)有被足夠關(guān)注，這讓你感到孤獨(dú)”，這種技術(shù)是？A.內(nèi)容反應(yīng)B.情感反應(yīng)C.具體化D.共情答案：D（情感反應(yīng)更側(cè)重提煉情緒，共情包含對(duì)情緒和情境的理解）12.某求助者因高考失利出現(xiàn)“如果考不上大學(xué)，我的人生就完了”的認(rèn)知，咨詢(xún)師引導(dǎo)其檢驗(yàn)這種想法的合理性，屬于哪種咨詢(xún)技術(shù)？A.行為實(shí)驗(yàn)B.認(rèn)知重構(gòu)C.放松訓(xùn)練D.系統(tǒng)脫敏答案：B13.嬰兒在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，母親離開(kāi)時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈哭鬧，母親返回時(shí)既想接近又抗拒接觸，這種依戀類(lèi)型屬于？A.安全型B.回避型C.矛盾型D.混亂型答案：C14.心理咨詢(xún)中，“價(jià)值中立”原則的本質(zhì)是？A.不評(píng)判來(lái)訪者的價(jià)值觀B.完全認(rèn)同來(lái)訪者的選擇C.引導(dǎo)來(lái)訪者符合社會(huì)主流價(jià)值觀D.隱藏咨詢(xún)師的個(gè)人觀點(diǎn)答案：A15.某量表的信度系數(shù)為0.85，效度系數(shù)為0.62，說(shuō)明該量表？A.信度不足，效度良好B.信度良好，效度不足C.信度和效度均良好D.信度和效度均不足答案：B（通常信度0.8以上為良好，效度0.7以上為良好）16.青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是？A.獲得信任感，克服懷疑感B.建立自我同一性，防止角色混亂C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案：B17.來(lái)訪者因職場(chǎng)人際關(guān)系緊張求助，咨詢(xún)師通過(guò)角色扮演讓其體驗(yàn)同事的視角，這種技術(shù)屬于？A.空椅技術(shù)B.角色扮演C.系統(tǒng)脫敏D.沖擊療法答案：B18.按照埃利斯的ABC理論，“C”代表的是？A.誘發(fā)事件B.信念C.情緒和行為反應(yīng)D.結(jié)果答案：C19.某求助者主訴“近1個(gè)月反復(fù)檢查門(mén)鎖，明知沒(méi)必要但無(wú)法控制，否則心慌出汗”，最可能的診斷是？A.強(qiáng)迫癥B.焦慮癥C.恐懼癥D.疑病癥答案：A20.心理咨詢(xún)記錄的保密原則中，例外情況不包括？A.來(lái)訪者有自傷自殺傾向B.來(lái)訪者涉及刑事案件C.來(lái)訪者授權(quán)他人查閱D.咨詢(xún)師個(gè)人學(xué)術(shù)研究需要答案：D（學(xué)術(shù)研究需經(jīng)來(lái)訪者知情同意）二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.心理咨詢(xún)中，建立良好咨詢(xún)關(guān)系的核心因素包括？A.尊重B.熱情C.真誠(chéng)D.共情答案：ABCD2.屬于神經(jīng)癥共同特征的有？A.有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)B.自知力完整C.社會(huì)功能相對(duì)完好D.癥狀持續(xù)3個(gè)月以上答案：BCD（神經(jīng)癥無(wú)器質(zhì)性病變基礎(chǔ)）3.兒童行為問(wèn)題的常見(jiàn)原因包括？A.家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)B.同伴關(guān)系不良C.神經(jīng)發(fā)育異常D.學(xué)校教育方式單一答案：ABCD4.認(rèn)知行為療法的常用技術(shù)有？A.自動(dòng)思維記錄B.蘇格拉底式提問(wèn)C.放松訓(xùn)練D.家庭作業(yè)答案：ABCD5.心理測(cè)量中，選擇測(cè)驗(yàn)時(shí)需考慮的因素包括？A.測(cè)驗(yàn)的信效度B.來(lái)訪者的文化背景C.咨詢(xún)目標(biāo)的匹配度D.測(cè)驗(yàn)的實(shí)施難度答案：ABCD6.抑郁癥的典型癥狀包括？A.情緒低落B.思維遲緩C.意志活動(dòng)減退D.幻覺(jué)妄想答案：ABC（幻覺(jué)妄想多見(jiàn)于精神分裂癥）7.咨詢(xún)師在危機(jī)干預(yù)中的主要任務(wù)有？A.評(píng)估危機(jī)嚴(yán)重程度B.確保來(lái)訪者安全C.提供情感支持D.制定長(zhǎng)期治療計(jì)劃答案：ABC（長(zhǎng)期計(jì)劃非危機(jī)干預(yù)階段重點(diǎn)）8.屬于發(fā)展心理學(xué)研究方法的有？A.橫斷研究B.縱向研究C.個(gè)案研究D.雙生子研究答案：ABCD9.社會(huì)支持對(duì)心理健康的作用機(jī)制包括？A.緩沖應(yīng)激事件的影響B(tài).提供情感安慰C.促進(jìn)問(wèn)題解決D.替代個(gè)人應(yīng)對(duì)能力答案：ABC（社會(huì)支持不替代個(gè)人能力）10.心理咨詢(xún)中，轉(zhuǎn)介的適用情況包括？A.來(lái)訪者問(wèn)題超出咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)范圍B.咨詢(xún)師與來(lái)訪者存在雙重關(guān)系C.來(lái)訪者對(duì)咨詢(xún)師產(chǎn)生強(qiáng)烈阻抗D.來(lái)訪者經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法支付費(fèi)用答案：AB（阻抗可通過(guò)技術(shù)處理，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題需協(xié)商）三、案例分析題（每題30分，共60分）案例1：來(lái)訪者，女，22歲，大四學(xué)生，因“反復(fù)思考‘活著的意義’，情緒低落2個(gè)月”求助。自述：“最近兩個(gè)月，我經(jīng)常在半夜醒來(lái)，想著畢業(yè)后要工作、結(jié)婚、生孩子，這些和父母的生活有什么區(qū)別？活著好像就是重復(fù)前人的軌跡，沒(méi)有意義。上課聽(tīng)不進(jìn)去，論文寫(xiě)不下去，和室友聊天也覺(jué)得‘他們聊的都是瑣事，沒(méi)意思’。以前喜歡看的電影現(xiàn)在也覺(jué)得‘情節(jié)老套，沒(méi)價(jià)值’。食欲下降，體重減輕5斤，早上起床特別困難，覺(jué)得‘多睡一分鐘是一分鐘，反正起來(lái)也沒(méi)什么事’?！眴?wèn)題：1.請(qǐng)給出初步診斷并說(shuō)明依據(jù)（10分）；2.若采用認(rèn)知行為療法（CBT），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)咨詢(xún)目標(biāo)（10分）；3.列舉3種CBT常用技術(shù)并說(shuō)明在本案例中的應(yīng)用（10分）。答案1：1.初步診斷：抑郁發(fā)作（輕度或中度）。依據(jù)：①核心癥狀：情緒低落（“情緒低落2個(gè)月”“覺(jué)得活著沒(méi)意義”）、興趣減退（“以前喜歡看的電影現(xiàn)在覺(jué)得沒(méi)價(jià)值”）、精力下降（“早上起床困難”“上課聽(tīng)不進(jìn)去”）；②伴隨癥狀：睡眠障礙（“半夜醒來(lái)”）、食欲下降、體重減輕；③持續(xù)時(shí)間：2個(gè)月（符合CCMD-3中抑郁發(fā)作“至少2周”的標(biāo)準(zhǔn)）；④社會(huì)功能受損：學(xué)習(xí)效率下降（“論文寫(xiě)不下去”）、社交興趣減退（“和室友聊天覺(jué)得沒(méi)意思”）；⑤無(wú)幻覺(jué)、妄想等精神病性癥狀，自知力完整（主動(dòng)求助）。2.認(rèn)知行為療法咨詢(xún)目標(biāo)：①短期目標(biāo)：緩解情緒低落，改善睡眠和食欲（如1個(gè)月內(nèi)睡眠恢復(fù)至每日6-7小時(shí)，食欲恢復(fù)至正常水平的80%）；②中期目標(biāo)：識(shí)別并修正“活著就是重復(fù)前人軌跡，沒(méi)有意義”的核心負(fù)性認(rèn)知（如通過(guò)認(rèn)知記錄，發(fā)現(xiàn)生活中具體的積極事件）；③長(zhǎng)期目標(biāo)：建立適應(yīng)性認(rèn)知模式，提升應(yīng)對(duì)生活意義感缺失的能力（如學(xué)會(huì)用“具體事件價(jià)值”替代“絕對(duì)意義評(píng)判”）；④行為目標(biāo)：恢復(fù)日常功能（如2個(gè)月內(nèi)完成論文初稿，每周參與1-2次社交活動(dòng)）。3.CBT常用技術(shù)及應(yīng)用：①自動(dòng)思維記錄：引導(dǎo)來(lái)訪者記錄每日出現(xiàn)“活著沒(méi)意義”想法時(shí)的具體情境（如“半夜醒來(lái)，想到畢業(yè)后的生活”）、情緒（悲傷，評(píng)分7/10）、支持與反對(duì)該想法的證據(jù)（支持：“父母的生活確實(shí)重復(fù)”；反對(duì)：“父母有過(guò)旅行、學(xué)習(xí)新技能等不同經(jīng)歷”），通過(guò)證據(jù)檢驗(yàn)削弱負(fù)性認(rèn)知。②行為激活：制定每日活動(dòng)表，從低難度任務(wù)開(kāi)始（如“早上起床后整理床鋪”“下午去圖書(shū)館坐1小時(shí)”），記錄完成后的情緒變化（如“完成整理床鋪后，情緒從5分升至6分”），通過(guò)行為改變帶動(dòng)情緒改善。③認(rèn)知重構(gòu)：針對(duì)“所有生活都是重復(fù)”的絕對(duì)化思維，使用蘇格拉底式提問(wèn)（“你父母的生活中有沒(méi)有和他們父母不同的地方？”“你大學(xué)四年的經(jīng)歷和高中完全一樣嗎？”），引導(dǎo)來(lái)訪者發(fā)現(xiàn)“重復(fù)中有獨(dú)特性”，從而修正極端認(rèn)知。案例2：來(lái)訪者，男，35歲，企業(yè)部門(mén)經(jīng)理，因“焦慮、失眠1個(gè)月，害怕開(kāi)會(huì)發(fā)言”求助。自述：“1個(gè)月前部門(mén)例會(huì)時(shí)，我匯報(bào)方案被總經(jīng)理當(dāng)眾批評(píng)‘邏輯混亂’，之后一想到要開(kāi)會(huì)就心跳加速、手心出汗。上周準(zhǔn)備匯報(bào)材料時(shí)，反復(fù)檢查10遍仍擔(dān)心出錯(cuò)，晚上2點(diǎn)才能入睡，早上5點(diǎn)就醒。現(xiàn)在下屬找我簽字，我都要確認(rèn)3遍內(nèi)容，怕寫(xiě)錯(cuò)字被笑話。明明知道沒(méi)必要，但控制不住。”問(wèn)題：1.請(qǐng)判斷來(lái)訪者的問(wèn)題類(lèi)型并分析原因（10分）；2.若采用系統(tǒng)脫敏療法，簡(jiǎn)述操作步驟（10分）；3.說(shuō)明咨詢(xún)中需注意的倫理問(wèn)題（10分）。答案2：1.問(wèn)題類(lèi)型：焦慮相關(guān)障礙（特定情境焦慮，繼發(fā)強(qiáng)迫行為）。原因分析：①誘發(fā)事件：會(huì)議匯報(bào)被批評(píng)（負(fù)性事件刺激）；②認(rèn)知因素：存在“被批評(píng)=能力差=會(huì)被否定”的不合理信念（災(zāi)難化思維）；③行為模式：通過(guò)反復(fù)檢查緩解焦慮（強(qiáng)迫行為強(qiáng)化了焦慮-強(qiáng)迫的循環(huán)）；④個(gè)性特征：可能存在高要求、低自我接納的傾向（“怕寫(xiě)錯(cuò)字被笑話”反映過(guò)度在意他人評(píng)價(jià)）；⑤社會(huì)因素：職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力（部門(mén)經(jīng)理角色帶來(lái)的責(zé)任壓力）。2.系統(tǒng)脫敏療法操作步驟：①建立焦慮等級(jí)表：與來(lái)訪者共同確定引發(fā)焦慮的情境并評(píng)分（如“想到要開(kāi)會(huì)”20分，“準(zhǔn)備匯報(bào)材料”40分，“進(jìn)入會(huì)議室”60分，“站起來(lái)發(fā)言”80分，“被領(lǐng)導(dǎo)提問(wèn)”100分）；②放松訓(xùn)練：教授漸進(jìn)式肌肉放松或深呼吸技術(shù)，確保來(lái)訪者能在5分鐘內(nèi)達(dá)到深度放松狀態(tài)；③系統(tǒng)脫敏練習(xí)：從最低等級(jí)（“想到要開(kāi)會(huì)”）開(kāi)始，在放松狀態(tài)下想象該情境，若焦慮≤20分則進(jìn)入下一等級(jí)；若焦慮超過(guò)30分則停止想象，重新放松；逐步升級(jí)至最高等級(jí)（“被領(lǐng)導(dǎo)提問(wèn)”），直至想象該情境時(shí)焦慮≤20分；④現(xiàn)實(shí)脫敏：在咨詢(xún)室外模擬真實(shí)開(kāi)會(huì)場(chǎng)景（如與咨詢(xún)師進(jìn)行模擬匯報(bào)），鞏固訓(xùn)練效果；⑤家庭作業(yè)：每日進(jìn)行1-2次放松練習(xí)，記錄焦慮等級(jí)變化。