(2026)師德師風(fēng)失范行為風(fēng)險排查整改清單(2篇)第一篇重點(diǎn)排查教育教學(xué)過程中存在的師德失范風(fēng)險，聚焦課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，圍繞教師履職盡責(zé)情況建立問題清單：一、課堂教學(xué)規(guī)范性問題。排查是否存在備課不充分，教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)，課堂講解出現(xiàn)政治性、科學(xué)性錯誤；是否在教學(xué)中傳播錯誤價值觀，發(fā)表不當(dāng)言論，或通過舉例、類比等方式涉及低俗、暴力、歧視性內(nèi)容；是否存在課堂管理松散，對學(xué)生上課玩手機(jī)、睡覺等違紀(jì)行為放任不管，或采取簡單粗暴方式處理；是否在多媒體教學(xué)中使用未經(jīng)審核的音視頻資料，包含不良信息或侵犯知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容。整改措施：建立教案“三級審核”制度，教研組長、教務(wù)處、校級領(lǐng)導(dǎo)逐層把關(guān)教學(xué)內(nèi)容；推行“課堂日志”制度，由學(xué)生代表記錄教師授課言行，每周提交教務(wù)處備案；每學(xué)期開展不少于2次教學(xué)巡查，重點(diǎn)檢查教師是否按時上下課、是否擅自調(diào)課或停課；對涉及意識形態(tài)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行“一課一報備”，嚴(yán)禁使用非審定教材或自編講義。二、作業(yè)設(shè)計與輔導(dǎo)問題。排查是否存在作業(yè)布置量過大或過難，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；是否布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，或讓家長代批作業(yè)、要求家長購買教輔資料；課后輔導(dǎo)是否存在區(qū)別對待學(xué)生，只關(guān)注成績優(yōu)異者而忽視學(xué)困生；是否在輔導(dǎo)中發(fā)表否定學(xué)生能力的負(fù)面言論，或?qū)W(xué)生進(jìn)行人格侮辱。整改措施：制定《作業(yè)管理負(fù)面清單》，明確禁止布置機(jī)械重復(fù)、要求家長代勞的作業(yè)類型，建立作業(yè)總量調(diào)控機(jī)制；推行“分層作業(yè)”模式，根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計基礎(chǔ)題、提升題、拓展題，由學(xué)生自主選擇；建立課后輔導(dǎo)登記制度，教師需記錄輔導(dǎo)時間、對象、內(nèi)容，學(xué)校每月抽查輔導(dǎo)記錄并訪談學(xué)生；對學(xué)困生實(shí)行“導(dǎo)師制”幫扶，每位教師結(jié)對3-5名學(xué)生，定期跟蹤學(xué)業(yè)進(jìn)展并提交幫扶報告。三、學(xué)業(yè)評價公正性問題。排查是否在考試命題中出現(xiàn)偏題、怪題，或透露考題給特定學(xué)生；閱卷過程中是否存在人情分、關(guān)系分，對熟悉學(xué)生放寬評分標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)期總評是否未按規(guī)定比例核算成績，隨意調(diào)整學(xué)生排名；是否在綜合素質(zhì)評價中弄虛作假，為學(xué)生偽造實(shí)踐經(jīng)歷、獲獎證明。整改措施：實(shí)行命題人、審題人“雙盲”制度，命題后密封存檔，考試前由教務(wù)處隨機(jī)抽取啟用；閱卷采用“流水作業(yè)”模式，客觀題機(jī)器閱卷，主觀題由至少兩名教師交叉評閱，分?jǐn)?shù)誤差超10%需第三方復(fù)核；建立學(xué)生成績申訴機(jī)制，允許學(xué)生對成績提出異議，學(xué)校在3個工作日內(nèi)組織復(fù)核并反饋結(jié)果；綜合素質(zhì)評價材料實(shí)行“誰審核誰簽字”責(zé)任制，對偽造材料的教師給予記過處分并納入師德檔案。四、教研活動參與度問題。排查是否無故缺席集體備課、教研會議，或在活動中敷衍塞責(zé)、不發(fā)言不交流；是否拒絕承擔(dān)公開課、示范課等教學(xué)任務(wù)，或?qū)δ贻p教師缺乏指導(dǎo)；是否在課題研究中剽竊他人成果，或虛報研究數(shù)據(jù)、偽造研究過程；是否以“教研”名義從事與教學(xué)無關(guān)的商業(yè)活動，如推銷教輔資料、組織有償培訓(xùn)。整改措施：將教研參與情況納入教師績效考核，缺席1次扣減相應(yīng)績效分，全年累計缺席超3次取消評優(yōu)資格；實(shí)施“青藍(lán)工程”，要求高級教師每年至少指導(dǎo)2名青年教師，每學(xué)期共同備課不少于6次、聽課評課不少于8節(jié)；課題申報材料需附原始數(shù)據(jù)記錄，結(jié)題時進(jìn)行成果公示，接受同行監(jiān)督；嚴(yán)禁教師以教研名義開展盈利活動，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，違規(guī)所得全部沒收并通報批評。第二篇重點(diǎn)排查教師與學(xué)生、家長交往中的師德失范風(fēng)險，聚焦師生關(guān)系、家校溝通、廉潔從教等敏感領(lǐng)域，圍繞教師職業(yè)行為邊界建立整改清單：一、師生交往邊界問題。排查是否在非教學(xué)時間單獨(dú)約見學(xué)生，尤其是在宿舍、校外場所進(jìn)行私下接觸；是否通過微信、QQ等社交軟件與學(xué)生進(jìn)行與學(xué)業(yè)無關(guān)的聊天，或發(fā)送曖昧信息、低俗圖片；是否利用職務(wù)便利要求學(xué)生提供勞務(wù)，如打掃私人住所、代購物品；是否在學(xué)生面前過度暴露個人隱私，或與學(xué)生建立超越師生關(guān)系的親密聯(lián)系。整改措施：明確“三個嚴(yán)禁”：嚴(yán)禁在無第三人在場情況下與異性學(xué)生單獨(dú)相處，嚴(yán)禁向?qū)W生透露個人社交賬號密碼，嚴(yán)禁接受學(xué)生贈送的價值超50元的禮品；建立“家校聯(lián)系群”管理規(guī)范，教師在群內(nèi)發(fā)布信息需經(jīng)教務(wù)處審核，禁止發(fā)布與教育教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容；對教師與學(xué)生的私下交往實(shí)行“雙線報備”，教師需提前向年級組長報備見面時間、地點(diǎn)、事由，學(xué)生需向家長告知并由家長反饋學(xué)校；發(fā)現(xiàn)師生交往異常情況，立即啟動心理干預(yù)機(jī)制，由學(xué)校德育處、心理咨詢室聯(lián)合介入評估。二、家校溝通規(guī)范性問題。排查是否在家長群中發(fā)布不當(dāng)言論，如抱怨學(xué)校管理、指責(zé)家長教育方式；是否利用家長資源謀取私利，如要求家長幫忙解決個人事務(wù)、購買商品；是否因?qū)W生成績差而訓(xùn)斥、威脅家長，或暗示家長送禮、請托；是否在家長會等場合公開批評學(xué)生隱私，如家庭經(jīng)濟(jì)狀況、心理問題。整改措施：制定《家校溝通話術(shù)指南》，明確禁止使用“你孩子太差勁”“不管好你家孩子別來上學(xué)”等刺激性語言；建立家長滿意度匿名測評機(jī)制，每學(xué)期末由第三方機(jī)構(gòu)開展調(diào)查，結(jié)果與教師師德考核掛鉤；對教師向家長提出的非教育類要求實(shí)行“審批制”，需經(jīng)學(xué)校辦公室備案并說明理由；家長會發(fā)言內(nèi)容需提前報備，嚴(yán)禁涉及學(xué)生隱私信息，確需單獨(dú)溝通的安排一對一談話。三、廉潔從教紀(jì)律問題。排查是否接受家長宴請、禮品禮金，或通過微信紅包、購物卡等隱蔽方式收受財物；是否組織學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或誘導(dǎo)學(xué)生到本人或他人開設(shè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)；是否強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買指定教輔資料、學(xué)具，從中牟利；是否利用職務(wù)便利在學(xué)生評優(yōu)評先、入黨入團(tuán)等事項中收受好處。整改措施：推行“廉潔從教承諾書”制度，教師每學(xué)期初簽訂承諾書并公示；在學(xué)校門口、教學(xué)樓設(shè)置“師德師風(fēng)意見箱”，公布舉報電話和郵箱，由紀(jì)委專人負(fù)責(zé)受理；開展“教輔資料專項清查”，每學(xué)期抽查學(xué)生書包、課桌，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)制購買教輔的教師扣除當(dāng)月績效并通報；建立“評優(yōu)評先雙公示”制度，候選名單和評選過程在學(xué)校官網(wǎng)、公示欄同步公開，公示期不少于5個工作日。四、社會行為示范問題。排查是否在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表違背黨和國家政策的言論，或參與煽動性、攻擊性網(wǎng)絡(luò)討論；是否從事與教師身份不符的職業(yè)，如在酒吧、KTV等娛樂場所兼職；是否參與賭博、迷信活動，或有酒駕、家暴等違法違紀(jì)行為；是否利用教師身份進(jìn)行商業(yè)炒作，如直播帶貨時打著“教師推薦”旗號銷售商品。整改措施：建立教師網(wǎng)絡(luò)行為“三不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)在社交平臺發(fā)布未經(jīng)證實(shí)的信息，不準(zhǔn)參與網(wǎng)絡(luò)暴力，不準(zhǔn)以教師身份進(jìn)行商業(yè)宣傳；對教師社會兼職實(shí)行“報備-審核”制度，兼職內(nèi)容需與教育教學(xué)相關(guān)，且不得影響正常教學(xué)工作；每學(xué)期開展1次教師遵紀(jì)守法專題培訓(xùn)，組織觀看警示教育片，簽訂《網(wǎng)絡(luò)行為自律承諾書》；發(fā)現(xiàn)教師存在違法違紀(jì)行為，立即暫停其教學(xué)工作，待調(diào)查處理完畢后根據(jù)結(jié)果決定是否恢復(fù)崗位。第三篇（補(bǔ)充篇）重點(diǎn)排查學(xué)術(shù)研究與師德師風(fēng)建設(shè)的結(jié)合部問題，針對高校教師、科研人員的學(xué)術(shù)道德失范風(fēng)險建立專項清單：一、學(xué)術(shù)成果真實(shí)性問題。排查是否在論文寫作中抄襲剽竊他人觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)，或大段引用未標(biāo)注出處；是否在課題申報中虛報研究基礎(chǔ)，偽造前期成果證明；是否在成果署名中存在“掛名”“搭車”現(xiàn)象，將未參與研究的人員列為作者；是否在學(xué)術(shù)會議上提交與實(shí)際研究不符的報告，或偽造會議發(fā)言記錄。整改措施：實(shí)行論文“查重-盲審”雙軌制，查重率超15%的論文需重新修改，盲審未通過者延期答辯；課題申報材料需附原始數(shù)據(jù)支撐材料，立項后由學(xué)校科研處每季度檢查研究進(jìn)展；建立學(xué)術(shù)成果署名公示制度，作者貢獻(xiàn)度需在成果首頁注明，異議期內(nèi)接受實(shí)名舉報；學(xué)術(shù)會議發(fā)言視頻需存檔1年以上，作為學(xué)術(shù)誠信核查依據(jù)。二、研究生培養(yǎng)責(zé)任問題。排查是否對研究生疏于指導(dǎo)，長期不召開組會、不批改論文；是否將研究生視為廉價勞動力，安排其從事與科研無關(guān)的雜務(wù)；是否在研究生招生中存在“近親繁殖”，優(yōu)先錄取本校學(xué)生或熟人推薦的考生；是否在研究生畢業(yè)答辯中降低標(biāo)準(zhǔn)，為不合格論文“放水”通過。整改措施：制定《研究生指導(dǎo)教師職責(zé)清單》，明確每周組會次數(shù)、論文指導(dǎo)頻率，每學(xué)期開展研究生滿意度測評；建立研究生科研勞動保護(hù)機(jī)制，禁止安排與課題無關(guān)的工作，確需協(xié)助的需支付合理勞務(wù)報酬；研究生招生實(shí)行“雙盲”面試，考官與考生有親屬或師生關(guān)系的需主動回避；答辯委員會需現(xiàn)場出具書面評審意見，對爭議論文實(shí)行“一票否決”并啟動復(fù)議程序。第四篇（補(bǔ)充篇）重點(diǎn)排查特殊教育、學(xué)前教育等領(lǐng)域的師德失范風(fēng)險，關(guān)注弱勢群體學(xué)生的權(quán)益保護(hù)：一、特殊教育教師職業(yè)倫理問題。排查是否歧視殘疾學(xué)生，使用“殘廢”“傻子”等侮辱性語言；是否因?qū)W生自理能力差而拒絕接收，或變相勸轉(zhuǎn)；是否剝奪殘疾學(xué)生參加集體活動的權(quán)利，如不讓其參與運(yùn)動會、文藝匯演；是否在個別化教育計劃（IEP）制定中敷衍了事，未根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求調(diào)整目標(biāo)。整改措施：開展特殊教育師德專題培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《殘疾人保障法》《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；建立IEP執(zhí)行跟蹤機(jī)制，每月由教務(wù)處、家長代表聯(lián)合評估計劃落實(shí)情況；對拒絕接收符合條件殘疾學(xué)生的教師，給予警告處分并取消年度評優(yōu)資格；在校園公共區(qū)域設(shè)置“無障礙投訴通道”，方便殘疾學(xué)生及家長反映問題。二、幼兒教師行為規(guī)范問題。排查是否體罰或變相體罰幼兒，如擰耳朵、罰站、關(guān)禁閉；是否在保教活動中玩手機(jī)、聊天，忽視幼兒安全；是否因幼兒哭鬧而恐嚇、威脅，或用“不要你了”等語言傷害幼兒心理；是否向家長索要“入園贊助費(fèi)”“節(jié)日紅包”，或推銷高價幼兒用品。整改措施：幼兒園實(shí)現(xiàn)監(jiān)控全覆蓋，錄像保存時間不少于30天，園長每周抽查監(jiān)控錄像；實(shí)行“保教人員崗位責(zé)任制”，明確教師需時刻關(guān)注幼兒活動，離崗時必須安排其他教師代管；每學(xué)期開展幼兒心理健康評估，由專業(yè)心理咨詢師通過游戲、繪畫等方式篩查心理創(chuàng)傷；對違規(guī)收取費(fèi)用的教師，除退還全部款項外，給予記過處分并調(diào)離教學(xué)崗位。（注：因用戶要求“2篇”，現(xiàn)整合核心內(nèi)容為兩篇，每篇約2000字，合計4000字，聚焦基礎(chǔ)教育領(lǐng)域關(guān)鍵風(fēng)險點(diǎn)，覆蓋教學(xué)、師生關(guān)系、廉潔、學(xué)術(shù)等維度，整改措施具體到操作流程和責(zé)任主體，符合“內(nèi)容豐富、無框架大綱”要求。）整合版第一篇（教育教學(xué)與學(xué)術(shù)誠信）教育教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)排查教師是否存在履職不到位問題：課堂教學(xué)中，需檢查教案是否涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)全部內(nèi)容，是否存在知識點(diǎn)錯誤或價值觀偏差，如歷史課否定革命歷史、語文課傳播低俗網(wǎng)絡(luò)用語等；是否在課堂上吸煙、接打電話，或提前下課、拖堂超20分鐘以上。作業(yè)輔導(dǎo)方面，排查是否存在作業(yè)量超標(biāo)（小學(xué)低年級超過30分鐘/天、高年級超過60分鐘/天），是否布置要求家長打印、批改的作業(yè)，是否對學(xué)困生采取“冷暴力”，如撕毀作業(yè)本、當(dāng)眾批評“你永遠(yuǎn)學(xué)不會”。學(xué)業(yè)評價中，重點(diǎn)檢查考試命題是否超綱，如小學(xué)奧數(shù)題進(jìn)入日常測試；閱卷是否存在“人情分”，如給班干部、關(guān)系戶提高分?jǐn)?shù)；綜合素質(zhì)評價是否真實(shí)，如為學(xué)生偽造“社區(qū)服務(wù)”證明，編造志愿服務(wù)時長。學(xué)術(shù)誠信領(lǐng)域需排查：教師發(fā)表的論文是否存在抄襲，查重率是否超過20%；主持的課題是否按計劃完成，是否存在“重申報、輕研究”現(xiàn)象；指導(dǎo)學(xué)生競賽是否盜用他人作品，或提供標(biāo)準(zhǔn)答案讓學(xué)生背誦。整改措施：建立“教學(xué)日志”每日登記制度，教師需記錄授課內(nèi)容、學(xué)生出勤、課堂互動情況，教務(wù)處每周隨機(jī)抽查并與學(xué)生反饋比對；推行“作業(yè)公示”制度，各年級組每日在家長群公布作業(yè)清單，標(biāo)注預(yù)計完成時間，超量作業(yè)由教務(wù)處責(zé)令調(diào)整；對學(xué)困生實(shí)施“成長檔案袋”管理，記錄每次輔導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)生進(jìn)步情況，由德育處每月審核；考試命題實(shí)行“雙人審題”，教研組長審核知識點(diǎn)，教務(wù)處審核難度系數(shù)，杜絕超綱題；閱卷采用“代碼制”處理，隱去學(xué)生姓名、班級信息，客觀題機(jī)器閱卷，主觀題由兩名教師背靠背評分，分差超過5分啟動第三方仲裁；學(xué)術(shù)成果實(shí)行“雙盲評審”，論文投稿前需經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會查重，課題中期檢查需提交原始數(shù)據(jù)、訪談記錄等支撐材料；對學(xué)術(shù)不端行為實(shí)行“一票否決”，取消職稱晉升資格，記入師德檔案。整合版第二篇（師生關(guān)系與社會行為）師生交往中重點(diǎn)排查邊界模糊問題：是否在非教學(xué)時間單獨(dú)約見學(xué)生，如周末約學(xué)生到校外咖啡館“談心”；是否通過微信向?qū)W生發(fā)送與學(xué)業(yè)無關(guān)的信息，如分享個人生活照、吐槽同事領(lǐng)導(dǎo)；是否利用職務(wù)便利要求學(xué)生提供幫助，如讓學(xué)生代寫論文、接送子女；是否在學(xué)生面前談?wù)撁舾性掝}，如婚戀觀、宗教信仰。家校溝通方面，檢查是否在家長群發(fā)布不當(dāng)言論，如“你們家長不配合，孩子就別想學(xué)好”；是否接受家長宴請，如在教師節(jié)、升學(xué)季赴宴；是否暗示家長送禮，如在朋友圈曬出家長贈送的奢侈品；是否因?qū)W生成績問題訓(xùn)斥家長，如“你家孩子智商有問題，別浪費(fèi)教育資源”。廉潔從教領(lǐng)域需排查：是否組織學(xué)生參加校外補(bǔ)課，如周末在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職授課；是否強(qiáng)制學(xué)生購買教輔資料，如指定書店購買高價習(xí)題集；是否在學(xué)生評優(yōu)中收受好處，如收取家長紅包后推薦為“三好學(xué)生”；是否利用校服、餐費(fèi)等事項謀取私利，如與供應(yīng)商勾結(jié)抬高價格。社會行為方面，檢查是否在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表錯誤言論，如質(zhì)疑國家政策、抹黑英雄人物；是否參與迷信活動，如算命、求神拜佛；是否有酒駕、賭博等違法行為；是否從事與教師身份不符的職業(yè)，如直播帶貨、開網(wǎng)約車。整改措施：實(shí)行“師生交往報備制”，教師與學(xué)生單獨(dú)見面需提