《小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)會(huì)學(xué)習(xí)，善提問專項(xiàng)復(fù)習(xí)》激趣導(dǎo)入不知?jiǎng)t問不恥下問不懂就要問閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。明確目標(biāo)1.根據(jù)課文內(nèi)容的局部或整體提問題。方法一：從課文內(nèi)容提問題（1）《一個(gè)豆莢的五粒豆》中針對(duì)部分內(nèi)容提出了這樣的問題：為什么把最后一粒豌豆說成是“囚犯”？（針對(duì)11段的不懂的詞語(yǔ)提問）母親為什么稱一株小豌豆就是“一個(gè)小花園”呢？（針對(duì)16段提問）小女孩為什么會(huì)注視著豌豆花，快樂的微笑？（針對(duì)故事的結(jié)尾提問）復(fù)習(xí)不同角度提問的方法總結(jié)方法（2）還可以針對(duì)整體內(nèi)容提出問題：伴隨著掉到水溝里的豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。為什么作者說曾經(jīng)想飛到廣闊世界里去的那一粒，和在地上打滾的兩粒豆子，還算有些實(shí)際的用途。（結(jié)合全文針對(duì)五粒豌豆的經(jīng)歷提問）注意：不管是針對(duì)課文部分內(nèi)容提問還是針對(duì)課文整體內(nèi)容提問，都是伴隨著閱讀產(chǎn)生的問題。你能概括“針對(duì)課文內(nèi)容提問題”的操作流程嗎？邊讀邊思考產(chǎn)生疑問寫下問題針對(duì)課文部分內(nèi)容整理問題發(fā)現(xiàn)提問題的角度學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容提問從某處的語(yǔ)句、某個(gè)情節(jié)、某些段落提出問題針對(duì)課文整體內(nèi)容聯(lián)系前后內(nèi)容或聯(lián)系故事情節(jié)進(jìn)行提問題閱讀下面的文章，提出你的問題，并說說前兩個(gè)問題從哪個(gè)角度提出的？蝸牛和玫瑰樹安徒生園子的四周是一圈榛子樹叢，像一排籬笆。外面是田野和草地，有許多牛羊。園子的中間有一棵花繁的玫瑰樹，樹下有一只蝸牛，他體內(nèi)有許多東西，那是他自己。小試牛刀

“等著，等輪到我吧！”他說道，“我不止開花，不止結(jié)榛子，或者說像牛羊一樣只產(chǎn)奶，我要貢獻(xiàn)更多的東西?！薄拔艺媸菍?duì)您大抱希望呢，”玫瑰樹說道，“我斗膽請(qǐng)教一下，您什么時(shí)候兌現(xiàn)呢？”“我得慢慢來，”“蝸牛說道，“您總是那么著急！著急是不能成事的。”第二年，蝸牛仍躺在玫瑰樹下大體上同一個(gè)地方的太陽(yáng)里。玫瑰樹結(jié)了骨朵，綻出花朵，總是那么清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出他的觸角，接著又把觸角縮了回去。什么東西看來都和去年一樣！沒有出現(xiàn)什么進(jìn)步！玫瑰樹還在開他的玫瑰花，再?zèng)]有什么新招了！夏天過去，秋天到來，玫瑰還在開花，結(jié)骨朵，一直到雪飄了下來，寒風(fēng)呼嘯，天氣潮濕；玫瑰樹垂向地面，蝸牛鉆到地里。接著又開始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蝸牛也爬了出來。

“現(xiàn)在您已經(jīng)成了老玫瑰枝了，”他說道，“您大約快要了結(jié)生命了。您把您所有的一切都給了世界，這是否有意義，是一個(gè)我沒有時(shí)間考慮的問題。但很明顯，您一點(diǎn)也沒有為您的內(nèi)在發(fā)展做過點(diǎn)什么。否則的話，您一定會(huì)另有作為的。您能否認(rèn)嗎？您很快便會(huì)變成光禿禿的枝子了！您明白我講的嗎？”“您把我嚇了一跳，”玫瑰樹說道，“我從來沒有想過這一點(diǎn)?！薄安诲e(cuò)，看來您從來不太費(fèi)神思考問題！您是否曾經(jīng)考慮過，您為什么開花，開花是怎么一回事，為什么是這樣而不是另外一樣呢！”“沒有！玫瑰樹說道。我在歡樂中開花，因?yàn)槲抑荒苓@樣。太陽(yáng)是那樣暖和，空氣是那樣新鮮，我吸吮（shǔn）清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身體內(nèi)注入一股力量，從上面涌來一股力量，我感到一陣幸福，總是那么新鮮，那么充分，因此我必須不斷開花。那是我的生活，我只能這樣！”

“讓牛和羊產(chǎn)奶去吧！它們各有自己的群眾，我的在我自身里！我縮進(jìn)自己的身體里，待在自己的軀殼里。世界與我沒有關(guān)系！”

于是蝸牛就縮回到自己的屋子里，帶上了門。

“真是叫人傷心！”玫瑰樹說道：“就算我特別愿意，我也無法把身子縮進(jìn)去，我必須總是開花，總是開玫瑰花?；ò曷淞?，被風(fēng)吹走！不過我卻看見一位家庭主婦把一朵玫瑰花夾在贊美詩(shī)集里，我的另一朵玫瑰花被插在一個(gè)年輕美麗的姑娘的胸前，還有一朵被一個(gè)幸福地歡笑著的小孩子吻了一下。這些都叫我很高興，這是真正的幸福。這是我的回憶，是我的生活！”玫瑰天真無邪地開著花。蝸?？s在他的屋子里，世界和他沒有關(guān)系。

一年年過去了。蝸牛成了泥土里的泥土，玫瑰樹成了泥土中的泥土，連贊美詩(shī)中留作紀(jì)念的玫瑰也枯萎了，可是園子里新的玫瑰樹開著花，園子里爬出了新的蝸牛，它們縮在自己的屋子里，吐著涎液，世界與它們無關(guān)。是不是我們還要把故事從頭念一遍？它不會(huì)有兩個(gè)樣子的。1.蝸牛和玫瑰樹在一年里分別做著什么事？2.蝸牛對(duì)玫瑰樹的生活持什么態(tài)度？玫瑰樹又是怎樣理解自己的生活的？3.你覺得蝸牛和玫瑰樹分別代表了生活中的哪兩類人？4.結(jié)尾兩段有什么深刻的含義？作者為什么說故事“不會(huì)有兩個(gè)樣子的”？（針對(duì)部分內(nèi)容提出的問題）（針對(duì)整體提出的問題）提出問題：?jiǎn)栴}一：什么是“程控電話”？問題二：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花

開”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成

就為什么可以用這句詩(shī)來形容？問題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好

處嗎？方法二：從助于理解提問題下面是一個(gè)小組在整理問題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)？我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多，有些問題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。有的問題可以幫助我理解課文的內(nèi)容。有的問題可以引發(fā)我深入思者。初讀課文提出問題記錄問題整理問題再讀課文解決問題從助于理解提問題方法小結(jié)瀏覽課文《蝴蝶的家》，先提出問題，列出清單，然后梳理問題清單，最后篩選出引發(fā)深度思考的有助于課文理解的問題。課文中幾次寫到“我”為蝴蝶著急？為什么要這樣子寫？這個(gè)問題就能引發(fā)我深入思考？蝴蝶的家都在哪兒？“我”最終找到蝴蝶的家了嗎？課文的哪些地方可以體會(huì)到作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心、關(guān)愛之情？小試牛刀方法三：從表達(dá)寫法提問題瀏覽課文《夜間飛行的秘密》，回顧課文旁批和習(xí)題中的問題清單是從哪些角度進(jìn)行提問的。下面是一個(gè)小組的問題清單和對(duì)問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問題的提問角度是不一樣的，第1個(gè)問題是針對(duì)課文內(nèi)容來提問的。

無線電波跟超聲波是一樣的嗎？

為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？

飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎？……2個(gè)問題是從課文的寫法上來提問的。第3個(gè)問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。從表達(dá)寫法提問題借助文本旁批和習(xí)題中的問題清單，了解問題提出的角度是針對(duì)寫法提出的，然后在讀熟課文，從寫作方法上切入，提出自己的問題。針對(duì)文章的寫法提問題操作流程是怎樣的？方法小結(jié)科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停?！兑归g飛行的秘密》為什么要把蝙蝠比作沒頭的蒼蠅？針對(duì)文章運(yùn)用比喻的修辭寫法提出的問題。小試牛刀請(qǐng)自主閱讀下面的短文，試著提出問題，并說說是從哪個(gè)角度提出的問題。馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱，叫作變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖的，叫作塊莖；荸薺、慈菇和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫做鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫做根狀莖。1.為什么叫“變態(tài)莖”？（從短文內(nèi)容提出問題）2.“變態(tài)莖”有哪些種類？（從短文內(nèi)容提出問題）3.作者介紹變態(tài)莖的種類時(shí)，為什么要舉出具體的例子呢？（從短文寫法上提出問題）小試牛刀方法四：從得到啟示提問題再次瀏覽課文《夜間飛行的秘密》，思考：課文還可以從哪個(gè)角度提問題？蝙蝠探路的原理在生活中用到哪些地方？生活中有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物啟發(fā)的？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們夜間活動(dòng)也是靠超聲波嗎？從課文中得到啟示，聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)提問。從得到啟示提問題在提問前我們要充分閱讀課文內(nèi)容，邊讀邊引發(fā)思考，找到與生活聯(lián)系的切入點(diǎn)，然后結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問。并結(jié)合搜集的信息整理解決問題，找到滿意答案。方法小結(jié)讀短文片段，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)從短文中的啟示提出問題。狗鼻子相當(dāng)靈敏，能嗅出200萬(wàn)種不同的氣味；蝮蛇和響尾蛇能感受到0.001℃的溫度變化；鯰魚有10萬(wàn)個(gè)味蕾（人只有9000個(gè)）；連聲名狼藉的蒼蠅，也有奇特的本領(lǐng)，它的楫翅是天然的導(dǎo)航儀，它的眼睛是由3000多只小眼睛組成的。人們從生物的這些特異功能上受到啟發(fā)，模仿研制出了“電子鼻”“振動(dòng)陀螺儀”和“蠅眼透鏡”來為人類服務(wù)。這就是誕生于20世紀(jì)60年代的一門新興學(xué)科——仿生學(xué)。人類從生物受到啟發(fā)，發(fā)明了一系列為人類服務(wù)的事物，生活中結(jié)合仿生學(xué)你還想發(fā)明哪些事物？小試牛刀梳理有價(jià)值的問題豆莢里的五粒豆經(jīng)歷了什么，結(jié)果是什么？這個(gè)問題是針對(duì)全文提出的，引發(fā)深入思考的問題，它的價(jià)值是為了了解文本主要內(nèi)容，能夠把握主要內(nèi)容。提出有價(jià)值的問題（1）從不同角度思考，提出自己?jiǎn)栴}。（2）歸并同角度問題，刪除重復(fù)問題。（3）針對(duì)全文來整合，聚集關(guān)鍵話題。方法小結(jié)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》問題清單“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來形容？未來的科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了那些神話？未來科學(xué)成就還會(huì)給我們的生活帶來怎樣的變化？為什么說20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？為什么“科學(xué)使得我們的時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”？“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”是什么？“呼風(fēng)喚雨”在文中指什么？人類能呼風(fēng)喚雨靠的是什么？“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧的神仙”在現(xiàn)代指什么？小試牛刀“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來形容？未來的科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？“未來的科學(xué)技術(shù)必將創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”？課文為什么要寫20世紀(jì)，人類登上月球，潛入海底，洞察百億光年外的天體？這些問題的解答正是課文理解的過程，所以我們要篩選出有價(jià)值的對(duì)全文理解有幫助的問題來解決。重點(diǎn)聚焦選自《作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第64頁(yè)實(shí)戰(zhàn)演練從不同角度去思考，提出自己的問題提問角度問題有價(jià)值根據(jù)內(nèi)容提問題根據(jù)寫法提問題根據(jù)得到啟示提問題根據(jù)助于理解提問題從不同角度思考，提出自己?jiǎn)栴}歸并同角度問題，刪除重復(fù)問題針對(duì)全文來整合，聚集關(guān)鍵話題板書設(shè)計(jì)(一)舉手的秘密小學(xué)三年級(jí)時(shí),我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同,老師講的很多內(nèi)容我都聽不懂。老師在課堂上提問時(shí),別的同學(xué)都高高舉起右手,爭(zhēng)先恐后地回答問題,而我往往不知道答案是什么,所以不敢舉手。后來,出于虛榮,即使不知道答案,我也舉起了手。這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,剛調(diào)來的高老師給我們上課。高老師提問時(shí),我習(xí)慣性地舉起了手。這一次,高老師偏偏就叫了我。我的腦袋嗡的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來,臉熱得發(fā)燙。①我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑,眼淚很快流了下來。那一節(jié)課我什么也沒聽懂。②放學(xué)了,我仍一個(gè)人呆呆地坐在教室里,淚水止不住地流。突然,一雙溫暖的手搭在我的肩膀上。我吃驚地一回頭,看見了高老師親切的笑容。高老師耐心地問清了我的情況,微笑著對(duì)我說:“這樣吧,當(dāng)你真的能回答問題的時(shí)候,你就和大家一樣舉起右手。如果你不會(huì),你就舉左手。這樣我就知道你到底會(huì)還是不會(huì)了?！雹蹚拇?每次高老師提問時(shí)我都可以從容舉手了。隨著時(shí)間的推移,我舉起右手的次數(shù)越來越多。④每每與高老師目光相遇時(shí),我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑,照亮了我的童年。直到今天,我的心里仍然保存著一份感激。1.摘抄短文中的兩個(gè)成語(yǔ)。爭(zhēng)先恐后

心照不宣2.根據(jù)選文內(nèi)容填空。(1)“我”是有虛榮心的,表現(xiàn)在:對(duì)于老師提出的問題,“我”并不知道答案,也舉起了手。(2)高老師讓“我”舉右手,表示能回答,舉左手,表示不能回答。3.讀畫“

”的句子,想一想:“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?(填序號(hào))

心理變化:

C

→

D

→

A

→

B

A.輕松自如B.心領(lǐng)神會(huì)C.羞愧難當(dāng)D.傷心難過4.用“

”畫出高老師說的話。從這些話中可以看出高老師具有(

B

)的品質(zhì)。

A.實(shí)事求是,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真B.善解人意,愛護(hù)學(xué)生C.善于觀察,公平公正(二)讀書是件快樂的事(節(jié)選)我的生活離不開書。我每天必讀書,而且讀得廣而雜,可以說是博覽群書了。在生活中,我一直偏愛讀舊體詩(shī),特別是唐宋的詩(shī),我很早就能背誦了,但我還是一有空就翻上幾頁(yè)讀一讀。古代詩(shī)人那精彩的構(gòu)思,巧妙的用詞,以及詩(shī)中優(yōu)美的韻律,讀后猶如品嘗到一杯美酒,能使我忘掉生活中的不少煩惱,把分散的思想集中到寫作中去。除了愛讀舊體詩(shī),我還愛讀歷史書。我收藏了許多有關(guān)歷史的書。我讀史書的方法與一般人不盡相同:不做札記,也不做卡片,全憑著自己的記憶,把重要的,或感興趣的記住,并及時(shí)地運(yùn)用到寫作中。這樣自己寫文章時(shí)就更有說服力,更有知識(shí)性和趣味性了。讀書是我生活的一部分,休息時(shí),翻翻書、讀讀報(bào),也是我每天生活中不可少的內(nèi)容。我從中學(xué)階段開始做剪報(bào)。我常常剪下報(bào)紙中的好文章,把它們訂成一本本的小本子。與書相比,這些剪貼本更為我所喜歡,因?yàn)?它們中的每一篇文章都是我喜歡的,而書刊不能達(dá)到這一要求。因而可以說這一本本剪貼本是精品集。我時(shí)常拿出自己的剪貼本翻閱,一遍又一遍地閱讀那些我早已熟悉的文章,但每次重讀,我都會(huì)從中獲得不少新的體會(huì)。做剪貼本還是我收集寫作素材的重要途徑之一。在我寫《上海舊話》等書時(shí),剪貼本曾給了我許多幫助。讀書、看報(bào)、寫書。每天,書就是我最忠誠(chéng)的伙伴。我把一生中絕大部分的時(shí)間都獻(xiàn)給了它們。同時(shí),它們也為我的生活帶來了無窮的歡樂。我與書本之間這樣不可分離的關(guān)系,真可謂“不可一日無此君”了!1.本文主要通過介紹作者讀舊體詩(shī)、讀歷史書、讀報(bào)紙,來說明作者喜歡讀書,離不開讀書,表達(dá)了作者對(duì)書的熱愛之情。2.找到文中起過渡作用的兩句話,用“

”畫出來。

3.用自己的話概括作者在文中介紹的讀書方法。(1)積累優(yōu)美詩(shī)句;(2)記住重要的、感興趣的內(nèi)容,并運(yùn)用在寫作上;(3)選出好文章制作剪貼本。4.“不可一日無此君”中的“此君”指的是(

D

)A.舊體詩(shī)B.歷史書C.剪報(bào)D.書本5.本文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?開頭和結(jié)尾采用了首尾呼應(yīng)的方式,強(qiáng)調(diào)書是“我”生活的一部分。這樣寫突出了“我”對(duì)書的熱愛之情。6.請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,介紹一種你喜歡的讀書方法。示例:我喜歡先看目錄,了解大致內(nèi)容后再閱讀。(三)月亮的自述①我是月亮,是地球的衛(wèi)星。古往今來,地球上的人們還給我起了很多好聽的名字,比如玉盤、冰鏡、蟾宮、玉兔、嬋娟等。這說明人們對(duì)我有著深厚的感情。②有人覺得我和地球的大小差不多,其實(shí),我比地球小得多,直徑3

476千米,體積只有地球的四十九分之一,與地球之間的平均距離約為38萬(wàn)千米。③我本身并不發(fā)光,但我總是把陽(yáng)光反射給地球,使地球上的漫漫長(zhǎng)夜有一個(gè)天然的光源。④我這兒沒有空氣,沒有水,因此沒有風(fēng)、云、雨、雪;聲音不能傳播;熱量無法對(duì)流。白天,在陽(yáng)光直射的地方,中午溫度高達(dá)127

℃;夜間,氣溫則降到-183

℃。⑤我這兒有山脈、高原、平原、低地和坑穴,最高的山峰達(dá)9

000米,比珠穆朗瑪峰還要高。我那明亮的部分,就是我的山脈和高原,黑暗的部分則是平原和低地。1969年7月,“阿波羅”11號(hào)宇宙飛船首次載人到