2026春小學(xué)科學(xué)蘇教版(2024)二年級下冊第3單元《8不倒翁立起來》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)最新小學(xué)科學(xué)教育理念，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與本課教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以1.科學(xué)觀念：通過觀察、實(shí)驗(yàn)與制作活動，了解不倒翁“立起來”的關(guān)鍵原因，知道其底部為圓弧形且底部有重物，初步建立“上輕下重、重心較低的物體更穩(wěn)定”的簡單科學(xué)觀念，能將這一觀念與生活中的穩(wěn)定現(xiàn)象建立初步聯(lián)系。2.科學(xué)思維：在探究不倒翁不倒秘密的過程中，學(xué)會通過觀察比較、猜想驗(yàn)證、分析歸納等方式梳理信息，培養(yǎng)基于現(xiàn)象提出問題、基于證據(jù)得出結(jié)論的初步邏輯思維能力，能對制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡單分析并提出改進(jìn)方向。3.探究實(shí)踐：能主動參與觀察不倒翁、探究秘密、制作不倒翁等實(shí)踐活動，掌握簡單的觀察方法與制作技巧，提升動手操作能力與小組合作探究能力，體驗(yàn)從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的完整探究過程。4.態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對玩具中科學(xué)現(xiàn)象的好奇心與探究欲望，感受科學(xué)探究的樂趣與成功的喜悅，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、樂于思考、勇于嘗試的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)愛護(hù)實(shí)驗(yàn)材料、規(guī)范操作的責(zé)任意識，樂于與同伴分享探究成果與制作經(jīng)驗(yàn)。二、教材分析《8不倒翁立起來》是蘇教版(2024)小學(xué)科學(xué)二年級下冊第3單元“探秘玩具”的重要內(nèi)容。本單元以學(xué)生熟悉的玩具為探究載體，遵循“從玩中學(xué)、從做中學(xué)”的設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)玩具中的科學(xué)奧秘，培養(yǎng)探究興趣與實(shí)踐能力。作為單元中的經(jīng)典探究課，本課承接了前幾課對玩具外形、玩法的認(rèn)知，聚焦“不倒翁為何能立起來”這一核心問題，通過“觀察感知—猜想探究一動手制作—總結(jié)應(yīng)用”的活動主線，將抽象的“重心”概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知、可操作的具體現(xiàn)象。教材內(nèi)容主要分為三個層次：一是情境導(dǎo)入，通過展示不倒翁玩具、引導(dǎo)學(xué)生玩一玩，激發(fā)探究興趣，提出核心問題；二是探究秘密，引導(dǎo)學(xué)生觀察不倒翁的外形與內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過對比實(shí)驗(yàn)感知“上輕下重”“底部圓形”對穩(wěn)定性的影響；三是動手制作，讓學(xué)生運(yùn)用探究得出的結(jié)論制作簡易不倒翁，在實(shí)踐中驗(yàn)證并深化對原理的理解。教材注重學(xué)生的親身體驗(yàn)與自主探究，符合低年級學(xué)生以具象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)“物體的運(yùn)動與平衡”等相關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：探究不倒翁“立起來”的秘密，即知道不倒翁不倒的原因是底部為圓弧形且底部有重物(上輕下重、重心較低);能運(yùn)用這一原理制作一個能立起來的簡易不倒翁。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“重心”這一抽象概念，能將“上輕下重、重心較低”與不倒翁的穩(wěn)定性建立清晰關(guān)聯(lián)；在制作過程中靈活調(diào)整重物的位置與重量，解決不倒翁“站不穩(wěn)”“往一側(cè)倒”等實(shí)際問題。1.情境導(dǎo)入法：通過展示多樣的不倒翁玩具、組織學(xué)生玩不倒翁的活動，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)探究欲望。2.觀察比較法：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同不倒翁的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對比不倒翁與易傾倒物體(如空塑料瓶、積木)的差異，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵特征。3.實(shí)驗(yàn)探究法：設(shè)計(jì)遞進(jìn)式實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過“增減底部重物”“改變重物位置”“調(diào)整底部形狀”等操作，直觀感知影響不倒翁穩(wěn)定性的因素，4.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，在探究實(shí)驗(yàn)與制作活動中分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與溝通能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。5.講解示范法：針對“重心”等抽象概念，采用形象比喻、動畫演示等方式簡化講解；在制作環(huán)節(jié)，通過教師示范關(guān)鍵步驟，幫助學(xué)生掌握操作技巧，降本課計(jì)劃1課時(40分鐘),具體教學(xué)過程如下：(一)情境導(dǎo)入：玩不倒翁，提問題(5分鐘)1.趣味展示：教師出示多個造型各異的不倒翁玩具(如傳統(tǒng)光頭翁、卡通動物造型、自制簡易不倒翁),邀請2-3名學(xué)生上臺輕輕推動不倒翁，其他學(xué)生2.互動提問：“同學(xué)們，剛才大家看到了什么有趣的現(xiàn)象?”(引導(dǎo)學(xué)生說出“不倒翁推不倒，倒了之后會自己站起來”)“我們平時玩的積木、文具盒推倒后就站不起來了，為什么不倒翁這么特別呢?它身上藏著什么秘密?”3.引出課題：在學(xué)生積極猜想、充滿好奇的基礎(chǔ)上，教師板書課題——《8不倒翁立起來》,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)：探究不倒翁立起來的秘密，還要親手做(二)探究新知：找秘密，驗(yàn)猜想(15分鐘)活動1:觀察不倒翁，找外形特點(diǎn)教師將不倒翁分發(fā)給各小組，引導(dǎo)學(xué)生從“看、摸、掂”三個角度觀察：①看：不倒翁的外形有什么特點(diǎn)?底部是什么形狀?②摸：用手摸一摸不倒翁的底部，感覺怎么樣?③掂：輕輕掂一掂不倒翁，感覺它的重量集中在哪個部分?小組交流后匯報(bào)，教師引導(dǎo)總結(jié)：不倒翁的底部是圓弧形的，摸起來很光滑；掂起來底部偏重，上面偏輕?；顒?:探究內(nèi)部結(jié)構(gòu)，驗(yàn)證猜想“不倒翁底部偏重，里面會不會有什么特別的東西呢?”教師出示一個透明底部的不倒翁模型，或現(xiàn)場拆開一個簡易不倒翁，展示內(nèi)部的重物(如橡皮泥、小石子、螺母)。引導(dǎo)學(xué)生猜想：“如果把這些重物拿走，不倒翁還能立起來嗎?”教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：將不倒翁內(nèi)部的重物取出，再推動不倒翁，觀察其是否還能自行站立(現(xiàn)象：失去重物的不倒翁一推就倒，無法自行站立)。活動3:理解“重心”,深化認(rèn)知教師用形象的語言講解：“我們可以把每個物體想象成一個大家庭，所有零件都有一個‘中心’,這個中心就是物體重力的集中點(diǎn)，我們叫它‘重心’。不倒翁底部有重物，它的重心就很低，集中在底部；而沒有重物的不倒翁，重心很高，所以容易倒。”補(bǔ)充演示：用兩個空塑料瓶，一個在底部固定重物，一個不固定，讓學(xué)生分別推動兩個瓶子，觀察哪個更穩(wěn)定。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：重心越低，物體越穩(wěn)定；不倒翁底部有重物，重心低，所以能立起來?；顒?:總結(jié)秘密師生共同梳理：不倒翁能立起來的秘密有兩個——①底部是圓弧形，能靈活晃動；②底部有重物，上輕下重，重心很低。當(dāng)不倒翁傾斜時，重心會升高，重力會把它拉回原來的站立位置。(三)動手實(shí)踐：做不倒翁，解問題(15分鐘)“現(xiàn)在我們知道了不倒翁立起來的秘密，接下來就動手做一個屬于自己的不倒翁吧!”教師介紹分組制作的材料(每組：圓形底部容器如蛋殼、小藥瓶、半個乒乓球；重物如橡皮泥、小石子、螺母；裝飾材料如彩紙、顏料、膠水、剪刀)。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：①使用剪刀時注意安全，膠水要適量，避免弄臟桌面；②重物要固定在容器底部的正中央，這樣不倒翁才能平穩(wěn)站立；③先測試穩(wěn)定性，再進(jìn)行裝飾。2.教師示范關(guān)鍵步驟①固定重物：將橡皮泥搓成小球，牢牢粘在蛋殼(或小藥瓶)底部的正中央；②測試調(diào)整：將制作好的半成品放在桌上，輕輕推動，若站不穩(wěn)，調(diào)整重物的位置或增加重量；③裝飾美化：用彩紙剪出帽子、五官，用顏料涂色，裝飾自己的不倒翁。3.小組合作制作，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生分組合作制作，教師巡視過程中，針對學(xué)生遇到的問題及時指導(dǎo)：①若不倒翁往一側(cè)倒，引導(dǎo)學(xué)生檢查重物是否在底部正中央，調(diào)整重物位置；②若不倒翁站立不穩(wěn)，建議學(xué)生增加重物重量；③鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的造型。(四)展示交流：評作品，共提升(3分鐘)1.作品展示：邀請各小組推選1-2件優(yōu)秀作品，放在講臺上展示，介紹自己的制作材料、設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及制作過程中遇到的問題和解決方法。2.互評互學(xué)：其他學(xué)生觀察展示的作品，評價(jià)“哪個不倒翁最穩(wěn)定”“哪個造型最有創(chuàng)意”,分享自己的學(xué)習(xí)收獲。3.教師總結(jié)：肯定各小組的制作成果，表揚(yáng)積極思考、勇于嘗試的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)制作不倒翁的關(guān)鍵是把握“上輕下重、重心偏低”的原理。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：將自己制作的不倒翁帶回家，展示給爸爸媽媽，并向他們講解不倒翁立起來的秘密，和爸爸媽媽一起玩一玩，測試不倒翁的穩(wěn)定性。2.拓展作業(yè)：嘗試用不同的材料(如紙杯、易拉罐、水果殼等)再制作一個不倒翁，比較不同材料制作的不倒翁在穩(wěn)定性、美觀度上的差異，記錄自己的3.探究作業(yè)：和爸爸媽媽一起尋找生活中運(yùn)用“重心低、更穩(wěn)定”原理的物體(如臺燈、起重機(jī)、花瓶等),拍照或畫圖記錄下來，下節(jié)課和同學(xué)分享。七、結(jié)語板塊同學(xué)們，今天我們一起探秘了不倒翁的秘密，發(fā)現(xiàn)原來這個小小的玩具里藏著“重心低、更穩(wěn)定”的科學(xué)道理，還親手制作了屬于自己的不倒翁，大家都表現(xiàn)得非常