義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測試題庫及答案一、簡答題(每題15分，共60分)1、簡述義務(wù)教育階段的總目標(biāo)。通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言應(yīng)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。2、簡述英語課程的基本理念。注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力；豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。3、簡述英語學(xué)習(xí)策略及其分類。學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導(dǎo)這些行動和步驟的信念。包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。4、簡述情感態(tài)度的二級目標(biāo)。能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；樂于感知并積極嘗試使用英語；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；遇到困難時能大膽求助；樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識。二、填空(每空1分，共20分)1、義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。2、在九級目標(biāo)體系中，小學(xué)六年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到二級，9年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到五級。3、英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的課程理念為指導(dǎo)，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體4、語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。其中聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。5、英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達(dá)常見話題和功能。課程標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)施建議要求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。請簡述英語教學(xué)的教學(xué)建議。英語教學(xué)建議：1.面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；2.注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力；3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；4.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力；5.結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材；6.合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；7.組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；8.不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的需要。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題一、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么?1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精2.使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4.幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的二、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么?1.面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。2.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。三、英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個方面?1.有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求3.有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建4.有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》所提出“為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，四、英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個級別?各級別都適用于哪個年級?設(shè)為九個級別。從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，三、四年級應(yīng)完成五級目標(biāo)，高中階段完成六、七、八級目標(biāo)，第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級，該級別也可以作為部五、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么?它建立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上?每個方面都起什么作用?基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展六、一級課程總體目標(biāo)描述是什么?對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接七、二級課程目標(biāo)總體描述是什么?對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的八、英語課程標(biāo)準(zhǔn)里六條基本理念是什么?面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣。突出學(xué)生主體，尊重個體差異。采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。注重過程性評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言的含義；說是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫是十、《標(biāo)準(zhǔn)》的原則是什么?《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，對各級目標(biāo)以學(xué)生“能做什么(cando)”的形式具體描述該十一、什么是評價?障。教育評價包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據(jù)英語學(xué)科教育的目的及原則，對教育過程和聽產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測量，進(jìn)而做出價值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。十二、英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是什么?十三、英語教學(xué)評價應(yīng)注意的問題?1.課程評價要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積2.評價要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評價結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?.在評價過程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。4.課程評價要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。5.要注意評價的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。十四、簡要說明你本人對學(xué)生的評價方法有哪些?以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。3、4年級的期末或?qū)W年評價多采用與平時教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察、與學(xué)生交流等方式，考查學(xué)生用英語做事情的能力。5、6年級的期末或?qū)W年考試采用口筆試結(jié)合的方式?？谠囍饕疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，考查內(nèi)容貼近學(xué)生生活。筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能，形式生動十五、情感態(tài)度指的是什么?是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一?語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面；關(guān)注情感態(tài)十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一?十八、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?1.建立良好的師生關(guān)系2.建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠十九、《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類?二十、如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)?1.加強(qiáng)反思和監(jiān)控。2.根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3.注重交流和相互學(xué)習(xí)。4.教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別?英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)；而學(xué)習(xí)策略則是對何時使用何種技術(shù)和技巧的決策過程以及對技術(shù)、技巧本身的認(rèn)識，類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解。也是對學(xué)習(xí)方法的評價和認(rèn)識也是學(xué)習(xí)策略。二十二、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)(至少說出三點(diǎn))?1.活動要有明確的目的，并具有可操作性。2.活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。3.活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。4.活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5.活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。6.活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么?學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。二十四、什么是任務(wù)型教學(xué)?任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的二十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義?(至少說三點(diǎn))2.任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動3.在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激4.在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自5.在任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會思考、6.在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中每個學(xué)生扮演著一個角色，需要全身心投7.在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語言知識言的恰當(dāng)性，得體性以及語言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)8.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順9.采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實(shí)踐不足。甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀，二十六、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的?1.學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見，溝通感3.學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。1.信息傳遞型2.推理決定型3.觀點(diǎn)闡述型二十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師的角色?在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動中，教師角色比較豐富，教師首先要通過任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧，在活動中教師應(yīng)該對學(xué)生的交際進(jìn)程起促進(jìn)作用；同時教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”,從教師的職責(zé)二十九、教師工作方式的變化新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力，比如，教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享，跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪等，比如，新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解，新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持等等，于是教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)三十、對教師評價變化有哪些?新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的評價是從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面進(jìn)行的。因此，對教師的評價不再是平面的了，而是對教師在對待自己教學(xué)對象，使用教學(xué)資源，完善教學(xué)行為的綜合性評價。因此，教師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求一、判斷正誤1.小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，充分利用聽、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力，到了五、六年級也要發(fā)展初步的讀寫能力。(√)2.小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級的目標(biāo)類別是語言技能方面寫、玩、演、視聽。此外，二級還有語言知識目標(biāo)——語音、詞匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標(biāo)、基本學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、文化意識目標(biāo)。(√)3.小學(xué)英語語言技能二級讀的目標(biāo)中，要求能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。(√)寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。(√)5.小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。這要求教師首作朋友；其次要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。(√)6.如果以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫助聽，則做和畫要比聽稍后一點(diǎn)，要讓學(xué)生先聽音。(√)再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。8.現(xiàn)代化教學(xué)手段(媒體)對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進(jìn)行教學(xué)。(×)1.小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是。A.組織課堂教學(xué)活動B.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C.幫助學(xué)生模仿√D.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣2.小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生A.學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力√C.用英語進(jìn)行交流D.創(chuàng)新能力3.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求。A.學(xué)多少算多少B.1000—1200個單詞C.500個左右單詞√D.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語4.小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是。A.活動B.玩演C.培養(yǎng)語感√D.學(xué)習(xí)用英語做事5.小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學(xué)中。A.只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就B.只專注介紹英美人民的生活C.側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活√D.在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與6.小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮。C.活動是否方便D.活動是否生動有趣7.小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是。A.用活動吸附、處理課本課本C.根據(jù)課本需要組織活動D.課堂搞好活動，課外讀課本8.小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要。A.適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝”B.對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂C.適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力√D.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念9.小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求。A.曲調(diào)準(zhǔn)確B.唱得有情感C.結(jié)合學(xué)生生活10.教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因?yàn)樗哂性S多功能，比如。B.消除感官疲勞但最重要的一點(diǎn)是。A.能激發(fā)興趣C.能宣傳英語民族的文化D.能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容12.小學(xué)英語語言技能二級目標(biāo)關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話等要求之外，還要求。A.能有較快的聽說速度C.能在說話中不帶漢語腔調(diào)三、簡答題1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的六大基本理念是什么?(6分)答案：2、在實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么?(9分)答案：(三)倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力(八)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求3、在設(shè)計(jì)板書時應(yīng)注意哪些問題?教師設(shè)計(jì)板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，一個完整的教案應(yīng)包括以下幾個部分：課題和課時、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板5、為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語境?用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)模擬真實(shí)的情境中更能有效地表達(dá)，出色地完成任務(wù)四、案例分析1、請從任務(wù)設(shè)計(jì)要有適合的情景和語境這一方面入手對以下任務(wù)設(shè)教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語(四年級上冊)Unit5ALet′stalk課前教師和學(xué)生把教室布置成中國餐廳或麥當(dāng)勞店或肯德基店；并用下列單詞制作英文菜單若干份：hamburger,hotdog,chicken,bread,beef,soup,rice等。要求學(xué)生進(jìn)入此餐館必須使用英語進(jìn)行交流。例如：參考答案：這個任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實(shí)的情景和語境，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)用餐的英語句型在餐館點(diǎn)菜，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到學(xué)以致用。2、請從“游戲設(shè)計(jì)要盡量顧及全體學(xué)生”這一方面入手對以下案例進(jìn)行分析。教師請五名學(xué)生上臺，他們分別頭戴Beijing,London,Moscow,Singapore,Sydney的頭飾，手持windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的卡片。教師打節(jié)拍說：Rainy,rainy.手inMoscow.并轉(zhuǎn)問他人。接不上的便被淘汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。參考答案：教師設(shè)計(jì)的游戲是通過chant的形式讓學(xué)生練習(xí)句型但是值得商榷的地方有：教師請五名學(xué)生上臺來參與游戲，那么臺下剩余的學(xué)生他們在游戲中扮演的又是什么角色呢?顯然這個游戲沒有面向全體學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中學(xué)生是主體，任何組織形小學(xué)英語教師新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試試題一、選擇題：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇正確答案(20分)一，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。A、看學(xué)生主動性是否被調(diào)動起來B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段2、———是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開發(fā)者和具體——A、教師，實(shí)施者B、學(xué)生，參與者C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者D、校長，實(shí)施者3、課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成——,5、6年級完成———;A、第五冊—第八全冊B、第九一第十二全冊C、一級目標(biāo)，二級目標(biāo)D、二級目標(biāo)，三級目標(biāo)4、各地區(qū)可以根據(jù)國家課程——的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需5、內(nèi)鄉(xiāng)縣小學(xué)、初中是從——年實(shí)施新課改的。6、語言技能一級目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識字；能在指認(rèn)物體的前oA、朗讀課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞 A、能根據(jù)錄音模仿說英語B、講述簡單的小故事C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌8、語言技能一級目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用A、英語進(jìn)行簡單的交際B、用簡單的英語C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片9、教師要積極利用各種教學(xué)資源，—————教材，設(shè)計(jì)適合A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用A、讀懂B、寫出C、背誦D、描寫11、課程目標(biāo)二級要求能根據(jù)圖片或提示———的句子。A、說出簡單的句子B、寫出簡單的句子C、寫出簡單的故事D、進(jìn)行個人信息交流A、持續(xù)的說唱能力B、間斷的表演能力C、持續(xù)的興趣和愛好D、書寫字母的能力13、新課標(biāo)中一級語言技能對于讀寫的要求是一。A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡單的問候語C、寫簡短的標(biāo)題D、寫簡單的故事14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標(biāo)中—一的目標(biāo)要求。A、一級語言技能B、一級知識目標(biāo)C、二級語言技能D、二級知識目標(biāo)。A、生動的課堂氣氛B、熱烈的小組活動C、有效的課堂設(shè)計(jì)D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標(biāo)二、填空題：根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容及精神，完成下面空白。(15分)1、現(xiàn)行英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)—— 型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 ,使學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和——、——、——、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義3、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：(1)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育(2)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放(3)突出學(xué)生主體，尊重個體差異(4)采用——,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與(5)注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(6)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道4、《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目