幼兒園安全教育主題班會(huì)教學(xué)方案方案設(shè)計(jì)初衷幼兒階段是自我保護(hù)意識(shí)與能力發(fā)展的關(guān)鍵期，但由于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有限、行動(dòng)能力不足，極易陷入安全隱患。本次主題班會(huì)以“趣味體驗(yàn)+情境浸潤”為核心思路，將抽象的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒可感知、可參與的活動(dòng)，幫助他們在游戲中建立安全認(rèn)知，掌握實(shí)用的自我保護(hù)方法?；顒?dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知層面：能識(shí)別5-8種常見安全標(biāo)志（如禁止觸摸、緊急出口、小心滑倒），區(qū)分生活中“危險(xiǎn)行為”與“安全行為”的邊界；2.技能層面：掌握火災(zāi)逃生（捂鼻彎腰）、防拐騙（拒絕陌生人禮物、及時(shí)求助）、防磕碰（正確使用剪刀、上下樓梯規(guī)則）等3-4項(xiàng)實(shí)用技能；3.情感層面：在模擬情境中體驗(yàn)“安全防護(hù)”的重要性，養(yǎng)成“主動(dòng)規(guī)避危險(xiǎn)”的意識(shí)，愿意在生活中踐行安全行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具與材料視覺教具：安全標(biāo)志卡片（彩色手繪，包含禁止類、警告類、提示類）、《安全小衛(wèi)士》動(dòng)畫短片（截取幼兒遇險(xiǎn)與正確應(yīng)對(duì)的片段）、“危險(xiǎn)行為VS安全行為”對(duì)比圖（如“在樓梯奔跑”vs“扶扶手慢慢走”）；情境道具：煙霧發(fā)生器（安全仿真款）、濕毛巾若干、卡通“陌生人”頭飾（搭配糖果、玩具道具）、兒童剪刀、軟質(zhì)積木（模擬“高空拋物”場景）；互動(dòng)材料：安全闖關(guān)任務(wù)卡（分“標(biāo)志小偵探”“情境小法官”“技能小達(dá)人”三關(guān)）、貼紙獎(jiǎng)勵(lì)（星星、小盾牌造型）。場地布置主活動(dòng)區(qū)：清空桌椅，預(yù)留“火災(zāi)逃生通道”（用膠帶標(biāo)出路線）、“防拐騙模擬區(qū)”（設(shè)置“陌生人搭訕角”）；延伸區(qū)：投放安全主題繪本（如《我不跟你走》《消防車來啦》）、建構(gòu)區(qū)增設(shè)“安全建筑”搭建任務(wù)（要求避開“高空墜物”設(shè)計(jì)）?；顒?dòng)流程（40分鐘）1.趣味導(dǎo)入：安全隱患大發(fā)現(xiàn)（5分鐘）播放動(dòng)畫《小兔子歷險(xiǎn)記》（片段：小兔子在馬路上追蝴蝶、碰倒熱水壺、跟陌生人走），暫停后提問：“小兔子做了哪些危險(xiǎn)的事？如果是你，會(huì)怎么保護(hù)自己？”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享，引出“安全小衛(wèi)士”任務(wù)——今天要學(xué)習(xí)“避開危險(xiǎn)、保護(hù)自己”的本領(lǐng)。2.知識(shí)建構(gòu)：安全標(biāo)志與行為辨別（10分鐘）標(biāo)志分類游戲：將安全標(biāo)志卡片打亂，邀請(qǐng)幼兒分組合作，根據(jù)“禁止做什么”“需要注意什么”“可以怎么做”三類貼紙，為標(biāo)志歸類（如禁止觸摸貼“紅色禁止貼”、小心滑倒貼“黃色警告貼”、緊急出口貼“綠色提示貼”）。教師結(jié)合標(biāo)志講解場景應(yīng)用（如“看到‘禁止觸摸’，我們要遠(yuǎn)離電源插座”）。行為對(duì)比判斷：展示“危險(xiǎn)行為VS安全行為”對(duì)比圖，幼兒用“笑臉/哭臉”貼紙投票判斷（如“在滑梯上推人”貼哭臉，“排隊(duì)滑滑梯”貼笑臉），教師追問理由，強(qiáng)化“安全行為”的邏輯認(rèn)知。3.情境模擬：安全技能實(shí)戰(zhàn)演練（15分鐘）火災(zāi)逃生演練：開啟煙霧發(fā)生器（模擬火災(zāi)場景），教師示范“濕毛巾捂鼻、彎腰低姿、沿安全通道逃生”，幼兒分組依次體驗(yàn)，重點(diǎn)糾正“直立跑”“用干毛巾”等錯(cuò)誤動(dòng)作，結(jié)束后討論“火災(zāi)時(shí)不能乘坐電梯”的原因。防拐騙情境劇：教師扮演“陌生人”（帶糖果、玩具），在“搭訕角”邀請(qǐng)幼兒：“我是你媽媽的朋友，她讓我接你去買玩具，跟我走吧！”觀察幼兒反應(yīng)，邀請(qǐng)勇敢拒絕的幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，再通過“情景復(fù)盤”總結(jié)應(yīng)對(duì)策略：“陌生人給的東西不能要”“不跟陌生人走”“找保安/老師求助”。4.互動(dòng)闖關(guān)：安全小能手大挑戰(zhàn)（8分鐘）發(fā)放“安全闖關(guān)任務(wù)卡”，幼兒自主選擇關(guān)卡挑戰(zhàn)：標(biāo)志小偵探：在教室中尋找隱藏的安全標(biāo)志，說出含義（如找到“小心臺(tái)階”，回答“走路要慢慢看腳下”）；情境小法官：判斷圖片中行為是否安全（如“小朋友在陽臺(tái)往下扔玩具”→危險(xiǎn)，需說明“會(huì)砸到樓下的人”）；技能小達(dá)人：正確演示“剪刀使用方法”（握柄、朝前方、不揮舞）或“上下樓梯規(guī)則”（扶扶手、靠右行、不奔跑）。每完成一關(guān)可獲得貼紙，集齊3張貼紙兌換“安全小衛(wèi)士”勛章。5.總結(jié)強(qiáng)化：安全兒歌與承諾（2分鐘）全班齊唱安全兒歌《紅綠燈》（改編版：“小朋友，要記牢，安全事，很重要……陌生人，給我糖，不要不要；火災(zāi)來，彎下腰，濕毛巾，捂口鼻……”），并在“安全承諾書”（手繪樹狀圖，幼兒貼手?。┥习聪率钟。兄Z“做自己的安全小衛(wèi)士”。活動(dòng)延伸1.家園共育：安全任務(wù)卡發(fā)放家庭版《安全小任務(wù)》：親子任務(wù)：和家長一起繪制“家庭安全地圖”（標(biāo)出逃生路線、電源位置、急救箱擺放處）；實(shí)踐任務(wù)：在家長陪同下，學(xué)習(xí)“正確撥打110/119”（用玩具電話模擬，強(qiáng)調(diào)“說清地址、事件”）。2.區(qū)域滲透：安全主題游戲語言區(qū)：投放安全繪本，開展“安全故事創(chuàng)編”（如“小熊出門遇到了什么危險(xiǎn)？它怎么解決的？”）；建構(gòu)區(qū)：增設(shè)“安全城市”搭建任務(wù)，要求搭建“防滑樓梯”“消防通道”，并說明設(shè)計(jì)理由；美工區(qū)：制作“安全提示卡”（畫禁止標(biāo)志、寫簡單提示語，如“不推搡”），張貼在教室相應(yīng)區(qū)域。3.日常浸潤：安全小督導(dǎo)設(shè)立“安全小督導(dǎo)員”崗位，每日由幼兒輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)提醒同伴“喝水時(shí)不跑跳”“洗手后關(guān)水龍頭”等細(xì)節(jié)，將安全教育融入一日生活。注意事項(xiàng)1.情境模擬需控制強(qiáng)度（如煙霧發(fā)生器選擇無刺激款），提前向幼兒說明“這是游戲，不是真的危險(xiǎn)”，避免造成心理壓力；2.技能演練注重個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)作發(fā)展較慢的幼兒，教師需一對(duì)一指導(dǎo)（如火災(zāi)逃生時(shí)協(xié)助調(diào)整毛巾位置、糾正彎腰姿勢）；3.活動(dòng)后及時(shí)復(fù)盤，通