2015年天津高三語文模擬試題詳解一、試題整體定位與考查方向2015年天津高三語文模擬試題緊扣當(dāng)年《天津市普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文考試說明》，在題型設(shè)置、考點(diǎn)分布上與高考真題高度契合。整套試題涵蓋論述類文本閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞、名句默寫、文學(xué)類文本閱讀、語言文字運(yùn)用、寫作七大模塊，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又著力提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)（語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解），是高考備考階段的重要“練兵場”。二、分題型深度解析（一）論述類文本閱讀：邏輯思辨與信息整合命題特點(diǎn)：文本多為社科類（如文化、歷史、哲學(xué)主題），字?jǐn)?shù)約1000字，設(shè)3道選擇題，考查“篩選并整合文中信息”“分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。典型例題解析（以“傳統(tǒng)文化的當(dāng)代轉(zhuǎn)化”主題文本為例）：第1題（信息篩選）：選項(xiàng)“傳統(tǒng)文化的當(dāng)代轉(zhuǎn)化必須完全摒棄傳統(tǒng)形式”與原文“轉(zhuǎn)化并非否定傳統(tǒng)形式的價(jià)值，而是在保留文化內(nèi)核的基礎(chǔ)上創(chuàng)新表達(dá)”存在“絕對(duì)化表述”錯(cuò)誤。解題關(guān)鍵：定位原文對(duì)應(yīng)句，對(duì)比選項(xiàng)邏輯詞（“必須”“完全”等）與原文的差異，關(guān)注“程度、范圍、邏輯關(guān)系”的變化。第2題（論證分析）：問“文章采用了哪些論證方法”，原文以“故宮文創(chuàng)”為例（舉例論證），將“傳統(tǒng)工藝的守舊與創(chuàng)新”對(duì)比（對(duì)比論證）。答題思路：梳理文本結(jié)構(gòu)，識(shí)別“舉例、對(duì)比、引用、比喻”等論證手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析。第3題（觀點(diǎn)推斷）：選項(xiàng)“只要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)文化的表達(dá)形式，就能實(shí)現(xiàn)文化傳承”存在“條件關(guān)系錯(cuò)誤”，原文強(qiáng)調(diào)“形式創(chuàng)新需以文化內(nèi)涵為核心，還需結(jié)合時(shí)代需求”。解題技巧：關(guān)注“只要……就……”“只有……才……”等邏輯關(guān)聯(lián)詞，分析條件的充分性與必要性。（二）文言文閱讀：文言功底與文化理解文本特征：多為史傳類（如《明史》《宋史》選段），字?jǐn)?shù)約600字，設(shè)4道題（實(shí)詞解釋、虛詞辨析、斷句、文意理解）+1道翻譯題?？键c(diǎn)突破：實(shí)詞推斷：如“謝賓客”（《史記·魏公子列傳》）的“謝”需結(jié)合語境（“謝絕、辭謝”），可通過“鄰字幫助法”（“謝”與“辭”同義）或“成語聯(lián)想法”（“閉門謝客”）推斷。斷句技巧：找“曰、云、矣、哉”等語氣詞，“之、其、以”等代詞/虛詞，以及“主謂賓”結(jié)構(gòu)。如“吾聞之/君子疾夫舍曰欲之/而必為之辭”（《論語》），根據(jù)“之”的停頓作用和句子結(jié)構(gòu)斷句。翻譯得分點(diǎn)：以“既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”（《游褒禪山記》）為例，得分點(diǎn)為“既（……之后）”“咎（責(zé)怪）”“極（盡情享受）”，需直譯為主，意譯為輔，保留古今異義、通假、活用等語法點(diǎn)。文意理解干擾項(xiàng)：如“張冠李戴”（將甲的事跡歸到乙名下）、“時(shí)間錯(cuò)位”（事件發(fā)生順序顛倒），需通讀文本，梳理人物生平與事件脈絡(luò)。（三）詩歌鑒賞：意象體悟與情感解碼文本類型：2015年模擬題多為唐宋詩詞（如陸游《書憤》、李清照《醉花陰》），設(shè)2道題（情感分析、手法鑒賞）。答題范式：情感分析：以陸游《書憤》為例，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”通過“樓船、夜雪、鐵馬、秋風(fēng)”等意象，營造豪邁悲壯的戰(zhàn)爭場景，結(jié)合“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”的早年壯志，“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的壯志未酬，情感層次為“報(bào)國豪情→壯志難酬的悲憤→對(duì)時(shí)局的憂慮”。手法鑒賞：如“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”（《醉花陰》），用“黃花”（菊花）的“瘦”比喻人的憔悴，兼用“以景襯情”（西風(fēng)卷簾的蕭瑟襯孤獨(dú)），答題步驟：點(diǎn)明手法（比喻、襯托）→結(jié)合詩句分析（黃花的形態(tài)與人的神態(tài)關(guān)聯(lián)）→效果（生動(dòng)表現(xiàn)相思之苦）。（四）名句默寫：精準(zhǔn)記憶與情境理解考查范圍：天津高考要求的古詩文（必修+選修），題型分“直接型”（上下句默寫）和“理解型”（結(jié)合語境默寫）。易錯(cuò)點(diǎn)警示：通假字：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”中“知”通“智”，易誤寫為“智”（注意題干是否要求寫通假字）。生僻字：“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”中“豗”“砯”易寫錯(cuò)，需強(qiáng)化記憶。形近字：“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”中“幽”易誤寫為“憂”，需結(jié)合語境（“幽愁”指深沉的愁緒）判斷。（五）文學(xué)類文本閱讀：審美鑒賞與深度探究文本類型：2015年模擬以散文為主（如抒情散文、文化散文），設(shè)4道題（內(nèi)容概括、作用分析、手法鑒賞、探究題）。核心題型解析：標(biāo)題作用：如散文《胡同里的煙火氣》，標(biāo)題作用為“線索（貫穿胡同生活的描寫）、情感載體（寄托對(duì)老北京文化的懷念）、吸引讀者（煙火氣引發(fā)共鳴）”。段落作用：開頭段（點(diǎn)題、引出下文、奠定情感基調(diào)），中間段（承上啟下、對(duì)比襯托），結(jié)尾段（升華主旨、呼應(yīng)開頭）。如某散文結(jié)尾“胡同的燈滅了，可那煙火氣，永遠(yuǎn)亮在心里”，既呼應(yīng)標(biāo)題，又升華對(duì)傳統(tǒng)文化的眷戀。探究題：如“結(jié)合文本，談?wù)劇疅熁饸狻漠?dāng)代意義”，需從文本內(nèi)（胡同生活的溫暖、人情味）、文本外（現(xiàn)代社會(huì)對(duì)慢生活、人文關(guān)懷的需求）兩個(gè)維度分析，結(jié)合現(xiàn)實(shí)舉例（如城市地?cái)偨?jīng)濟(jì)、社區(qū)鄰里互助）。（六）語言文字運(yùn)用：規(guī)范表達(dá)與創(chuàng)意運(yùn)用題型分布：病句辨析、成語使用、語句銜接、仿寫、壓縮、應(yīng)用文（如邀請(qǐng)函、倡議書）。技巧歸納：病句辨析：抓“主謂搭配（如‘質(zhì)量……改善’應(yīng)為‘提高’）、動(dòng)賓搭配（如‘培養(yǎng)……水平’應(yīng)為‘能力’）、語序不當(dāng)（如‘通過并討論’應(yīng)為‘討論并通過’）”等典型錯(cuò)誤。成語誤用：如“萬人空巷”指慶祝盛況，易誤為“街巷空無一人”；“差強(qiáng)人意”指大體滿意，易誤為“不滿意”，需結(jié)合語境判斷褒貶、對(duì)象。仿寫：如“如果說人生是一首詩，那么童年就是詩的開頭，清新自然；青年就是詩的中段，____；老年就是詩的結(jié)尾，____”，需仿“結(jié)構(gòu)（比喻+階段特征）、修辭（比喻）、情感（積極）”，示例：“激情澎湃；厚重深沉”。應(yīng)用文格式：邀請(qǐng)函需包含“標(biāo)題、稱謂、正文（事由、時(shí)間、地點(diǎn)）、結(jié)語、落款”，注意語言得體（如“敬請(qǐng)光臨”“撥冗出席”）。（七）寫作：思辨立意與個(gè)性表達(dá)題目類型：2015年模擬多為材料作文，如“有人說，科技讓生活更便捷；也有人說，科技讓人文情懷缺失。對(duì)此，你怎么看？”審題立意：抓關(guān)鍵詞：“科技”“便捷”“人文情懷缺失”，核心矛盾是“科技發(fā)展與人文關(guān)懷的關(guān)系”。立意角度：辯證立意：科技與人文并非對(duì)立，而是相輔相成（如“科技為翼，人文為魂”）。側(cè)重一方：科技發(fā)展需以人文為底色（如“莫讓科技冷了人心”），或人文傳承需借科技之力（如“數(shù)字時(shí)代的人文新生”）。結(jié)構(gòu)建議：引（材料引入）→議（分析矛盾）→聯(lián)（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，如故宮文創(chuàng)、AI寫詩）→結(jié)（升華觀點(diǎn)）。素材推薦：屠呦呦團(tuán)隊(duì)用現(xiàn)代科技提取青蒿素（科技+人文關(guān)懷）；《典籍里的中國》用AR技術(shù)重現(xiàn)歷史（科技賦能人文）；“空巢老人”因科技鴻溝被邊緣化（反思科技的人文缺失）。三、備考策略與能力提升1.分層突破：基礎(chǔ)薄弱者強(qiáng)化名句默寫、文言文實(shí)詞虛詞；能力較強(qiáng)者主攻論述類文本邏輯分析、作文思辨立意。2.真題+模擬：精研____年天津高考真題，分析命題規(guī)律；限時(shí)完成模擬題，提升答題速度與準(zhǔn)確率。3.素養(yǎng)積累：每日精讀一篇散文/時(shí)評(píng)，提升閱讀理解能力；每周練筆一篇議論文/記敘文，注重立意與結(jié)構(gòu)；積累“科技與人文”“傳統(tǒng)文化創(chuàng)新”等熱點(diǎn)主題的素材（名言、事例）。4.錯(cuò)題復(fù)盤：建立錯(cuò)題本，標(biāo)注“錯(cuò)誤類型（如信息比對(duì)錯(cuò)誤、手法鑒賞偏差）、錯(cuò)因（粗心/知識(shí)點(diǎn)缺失）、修正思路”，定期復(fù)