第一部分積累與運(yùn)用（共20分）一、字詞積累與運(yùn)用（6分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）蒞臨（wèi）吝嗇（sè）咄咄逼人（duō）B.棱鏡（léng）確鑿（záo）倜儻（tǎng）人跡罕至（hǎn）C.徘徊（huí）狹隘（ài）坍塌（tān）拈輕怕重（niān）D.稱職（chèng）蜷伏（quán）懲戒（chéng）隨聲附和（hè）2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.云霄奧秘截然不同疲倦不勘B.訣別鑒賞油然而生花團(tuán)錦簇C.帳蓬殉職精益求精驚慌失措D.坍蹋____【解析】第1題考查字音辨析（多音字、形近字）：A項(xiàng)“蒞臨”的“蒞”應(yīng)讀“l(fā)ì”；C項(xiàng)“徘徊”的“徊”應(yīng)讀“huái”；D項(xiàng)“稱職”的“稱”讀“chèn”（表“適合”）。故選B。第2題考查字形辨析（同音字、形近字）：A項(xiàng)“疲倦不勘”應(yīng)為“疲倦不堪”；C項(xiàng)“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”；D項(xiàng)“坍?！睉?yīng)為“坍塌”。故選B。二、病句辨析（4分）3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過開展“書香校園”活動，使同學(xué)們的閱讀興趣大大提高。B.能否規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生漢字書寫的基本要求。C.紀(jì)錄片《舌尖上的中國》向世界展示了中國歷史悠久的飲食文化，提升了中華民族的勤勞和智慧。D.為了防止這類交通事故再次發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理?！窘馕觥勘绢}考查病句類型（成分殘缺、兩面對一面、搭配不當(dāng)）：A項(xiàng)“通過……使……”缺主語，刪去其一；B項(xiàng)“能否”（兩面）與“基本要求”（一面）不對應(yīng)；C項(xiàng)“提升”與“勤勞和智慧”搭配不當(dāng)。故選D。三、名著閱讀（4分）4.閱讀《西游記》“三打白骨精”選段，回答問題：唐僧師徒行至白虎嶺，白骨精為吃唐僧肉，先后化作①____、②____、③____，均被孫悟空識破打死。唐僧盛怒之下將孫悟空趕走。（1）填寫白骨精變化的身份：①____②____③____（2）分析孫悟空的性格特點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查名著情節(jié)與人物分析：（1）根據(jù)情節(jié)，白骨精依次化作村姑、老婦、老公公。（2）孫悟空性格：①機(jī)智勇敢（識破三次變化，果斷除妖）；②忠心護(hù)師（雖被驅(qū)趕，仍心系師父安危）。四、綜合性學(xué)習(xí)（6分）5.學(xué)校開展“傳統(tǒng)文化伴我行”活動，請完成以下任務(wù)：（1）為“傳統(tǒng)節(jié)日文化展覽”設(shè)計(jì)兩個活動形式（如“端午包粽子體驗(yàn)”“中秋詩詞朗誦會”）。（2）探究材料結(jié)論：材料一：春節(jié)攝影大賽吸引百萬網(wǎng)友，內(nèi)容涵蓋年夜飯、祭祖等習(xí)俗。材料二：年輕人端午學(xué)包粽、中秋做燈籠，通過短視頻分享傳統(tǒng)文化。（3）勸說好友小明：“傳統(tǒng)文化太老土，我更喜歡流行文化?！薄窘馕觥勘绢}考查語言運(yùn)用與文化理解：（1）示例：①端午包粽子體驗(yàn)活動；②中秋詩詞朗誦會。（2）結(jié)論：傳統(tǒng)節(jié)日文化通過網(wǎng)絡(luò)、年輕人創(chuàng)新參與，正以新方式傳承。（3）示例：“小明，傳統(tǒng)文化有千年智慧哦！端午詩會能感受詩歌韻律，和流行文化一樣有趣，一起來吧！”第二部分現(xiàn)代文閱讀（共28分）一、記敘文閱讀（16分）閱讀《槐花里的思念》（節(jié)選），完成6-10題：（文章講述祖母與槐花的往事，表達(dá)親情與鄉(xiāng)愁。）6.賞析第②段畫線句“陽光透過花葉灑在她銀白的發(fā)絲上，像落了一層細(xì)碎的雪”。7.分析祖母的形象特點(diǎn)。8.標(biāo)題“槐花里的思念”有何妙處？9.文中多次描寫“槐花”的作用是什么？10.結(jié)合生活，談?wù)勀銓Α坝H情與鄉(xiāng)愁”的感悟?！窘馕觥?.本題考查句子賞析（修辭+情感）：手法：比喻，將“發(fā)絲”比作“雪”；內(nèi)容：描繪祖母摘槐花的神態(tài)，凸顯蒼老與素雅；情感：暗含對祖母的心疼與敬愛。7.本題考查人物形象分析：熱愛生活：用槐花做吃食；善良熱心：給鄰居送槐花糕；慈愛溫暖：夏夜講故事陪伴“我”；勤勞質(zhì)樸：爬樹摘槐花。8.本題考查標(biāo)題作用：線索：“槐花”串聯(lián)祖母往事與“我”的思念；情感：“思念”點(diǎn)明主旨，槐花承載懷念與眷戀；美感：標(biāo)題富有文學(xué)性，吸引讀者。9.本題考查景物描寫作用：結(jié)構(gòu)：貫穿全文，使結(jié)構(gòu)緊湊；內(nèi)容：象征祖母與故鄉(xiāng)；情感：烘托思念氛圍，寄托深情。10.本題考查閱讀感悟：感悟：親情是心底牽掛，鄉(xiāng)愁是對故鄉(xiāng)的眷戀，二者永恒。實(shí)例：離開家鄉(xiāng)后，看到外婆做的月餅，便思念家鄉(xiāng)小院與外婆。二、說明文閱讀（12分）閱讀《中國傳統(tǒng)榫卯工藝》（節(jié)選），完成11-14題：（文章介紹榫卯的歷史、類型、文化內(nèi)涵。）11.文章從哪些方面介紹榫卯工藝？12.第②段運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？13.分析“極難”的表達(dá)效果。14.談?wù)剬﹂久笆俏幕妮d體”的理解?！窘馕觥?1.本題考查信息提?。簹v史發(fā)展（河姆渡至明清的應(yīng)用）；類型分類（燕尾榫、格角榫等）；文化內(nèi)涵（哲學(xué)思想、工匠精神）。12.本題考查說明方法（舉例子、列數(shù)字）：作用：通過不同時期的實(shí)例（河姆渡、故宮家具），說明榫卯歷史悠久、技術(shù)成熟，增強(qiáng)說服力。13.本題考查說明文語言（準(zhǔn)確性）：“極難”表程度，說明燕尾榫拆解難度高，突出穩(wěn)定性，體現(xiàn)語言嚴(yán)謹(jǐn)性。14.本題考查文化理解：哲學(xué)：利用木材特性，體現(xiàn)“天人合一”；精神：千百次打磨，體現(xiàn)“精益求精”；傳承：承載古代科技與文化智慧。第三部分古詩文閱讀（共12分）一、文言文閱讀（8分）閱讀《論語》十二章（節(jié)選），完成15-18題：15.解釋加點(diǎn)詞：（1）不亦說乎說：____（2）人不知而不慍慍：____（3）擇其善者而從之善者：____（4）不亦君子乎君子：____16.翻譯句子：（1）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（2）三人行，必有我?guī)熝伞?7.下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“學(xué)而時習(xí)之”強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。B.“人不知而不慍”體現(xiàn)君子修養(yǎng)。C.“三人行”說明要學(xué)習(xí)他人的不足。D.節(jié)選涵蓋學(xué)習(xí)、為人、修身道理。18.結(jié)合生活，談?wù)剬Α皳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹钡睦斫?。【解析?5.本題考查文言實(shí)詞：（1）同“悅”，愉快；（2）生氣；（3）優(yōu)點(diǎn)；（4）有才德的人。16.本題考查句子翻譯：（1）學(xué)習(xí)了知識，按時溫習(xí)它，不是很愉快嗎？（2）幾個人走路，其中必定有可以做我老師的人。17.本題考查文意理解：C項(xiàng)錯誤，“三人行”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，反思自身不足，而非“學(xué)習(xí)不足”。故選C。18.本題考查文言語句的現(xiàn)實(shí)意義：理解：學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，反思并改正自身缺點(diǎn)。實(shí)例：同學(xué)小明樂于助人，我向他學(xué)習(xí)；同學(xué)小李上課講話，我反思自身，及時改正。二、古詩鑒賞（4分）閱讀王灣《次北固山下》，完成19-20題：19.賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。20.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？【解析】19.本題考查詩句賞析（修辭+哲理+情感）：手法：擬人（“生”“入”）、對偶；內(nèi)容：殘夜將盡時海日升起，舊年未盡時江春已至；哲理：蘊(yùn)含“新舊交替”的理趣；情感：暗含思鄉(xiāng)之情。20.本題考查詩歌情感：羈旅漂泊的孤獨(dú)，對家鄉(xiāng)、親人的思念；對未來的希望（海日、江春的積極意象）。第四部分寫作表達(dá)（50分）21.請以“那一刻，我____了”為題，寫一篇文章。要求：①補(bǔ)充題目（如“懂”“哭”“笑”“成長”）；②文體不限（詩歌除外）；③不少于600字?！窘馕觥恳?、審題指導(dǎo)“那一刻”強(qiáng)調(diào)瞬間性，需聚焦具體場景；補(bǔ)充的詞語（如“懂”“哭”）是情感/主題核心，體現(xiàn)“那一刻”的轉(zhuǎn)變。二、立意方向親情類：“那一刻，我懂了母親的嘮叨”（理解母愛）；成長類：“那一刻，我長大了”（挫折后學(xué)會擔(dān)當(dāng)）；感悟類：“那一刻，我笑了”（克服困難后收獲喜悅）。三、選材建議選取真實(shí)經(jīng)歷（如考試失利后老師的鼓勵、看到父母白發(fā)），通過細(xì)節(jié)描寫（環(huán)境、動作、神態(tài)）烘托氛圍。四、結(jié)構(gòu)思路開頭：設(shè)置懸念（“我總覺得母親的嘮叨煩人，直到那個雨夜……”）；中間：詳細(xì)敘述事件，刻畫“那一刻”的細(xì)節(jié)（心理、他人反應(yīng)）；結(jié)尾：升華主題，點(diǎn)明“那一刻”的影響。參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)（簡略）積累與運(yùn)用1.B；2.B；3.D；4.（1）村姑、老婦、老公公；（2）略；5.（1）示例：端午包粽體驗(yàn)、中秋詩會；（2）略；（3）略?，F(xiàn)代文閱讀6-10、11-14：（解析見上文，答案需結(jié)合文本具體分析