八年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)試題語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)建語(yǔ)文能力的基石，這份復(fù)習(xí)試題涵蓋字詞積累、語(yǔ)法修辭、文學(xué)常識(shí)、文言文基礎(chǔ)四大核心板塊，結(jié)合八年級(jí)教材重點(diǎn)與考綱要求設(shè)計(jì)，助力同學(xué)們系統(tǒng)梳理、高效鞏固。一、字詞積累與運(yùn)用（一）字音辨析請(qǐng)選出下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)（）A.歸省（shěng）行輩（xíng）攛掇（cuān）鳧水（fú）B.斡旋（wò）悵惘（wǎng）鏘然（qiāng）幽悄（qiǎo）C.龜裂（guī）連翹（qiáo）褶皺（zhě）緘默（jiān）D.兩棲（xī）追溯（sù）劫難（nàn）霧靄（ǎi）解析：本題考查多音字、易錯(cuò)字的字音辨析。A項(xiàng)中“歸省”的“省”應(yīng)讀xǐng（指探望、問候），“行輩”的“行”應(yīng)讀háng（指輩分）；C項(xiàng)中“龜裂”的“龜”應(yīng)讀jūn（指皮膚或土地因干燥而裂開）；D項(xiàng)中“兩棲”的“棲”應(yīng)讀qī（指動(dòng)物生活的環(huán)境）。答案為B。（二）字形辨析請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）A.羈拌帷幕次第銷聲匿跡B.踴躍幅射嚴(yán)峻天衣無縫C.枯燥燎原褶皺?？菔癄€D.慧星劫難彌漫草長(zhǎng)鶯飛解析：本題考查形近字、同音字的字形區(qū)分。A項(xiàng)“羈拌”應(yīng)為“羈絆”（“絆”指束縛，從“纟”旁）；B項(xiàng)“幅射”應(yīng)為“輻射”（“輻”指車輪中連接車轂和輪輞的直條，引申為從中心向四周擴(kuò)散）；D項(xiàng)“慧星”應(yīng)為“彗星”（“彗”指掃帚，彗星形狀似掃帚）。答案為C。（三）詞語(yǔ)運(yùn)用下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.演講比賽中，選手們引經(jīng)據(jù)典，強(qiáng)詞奪理，贏得了觀眾的陣陣掌聲。B.他的作文想象豐富，表達(dá)流暢，老師看了都嘆為觀止。C.周末，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，浩浩蕩蕩地前往博物館參觀。D.音樂會(huì)結(jié)束后，全場(chǎng)爆發(fā)出排山倒海的掌聲，令人嘆為觀止。解析：本題考查成語(yǔ)的語(yǔ)境運(yùn)用，需結(jié)合詞義和情感色彩分析。A項(xiàng)“強(qiáng)詞奪理”指無理強(qiáng)辯，含貶義，與“贏得掌聲”的語(yǔ)境不符；B項(xiàng)“嘆為觀止”指贊美所見事物好到極點(diǎn)，用于“作文”程度過重（作文可用品讀、贊賞等詞）；D項(xiàng)“嘆為觀止”多用于視覺感受（如美景、表演），“掌聲”是聽覺，搭配不當(dāng)；C項(xiàng)“浩浩蕩蕩”形容隊(duì)伍聲勢(shì)浩大，符合“同學(xué)們集體參觀”的語(yǔ)境。答案為C。二、語(yǔ)法與修辭（一）病句辨析下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過這次主題班會(huì)，同學(xué)們對(duì)“責(zé)任”有了更深刻的理解。B.為了防止疫情反彈，各地政府都采取了嚴(yán)格的防控措施。C.能否熟練掌握漢字輸入法，是衡量一個(gè)人電腦操作水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。D.中國(guó)的農(nóng)業(yè)和工業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。解析：本題考查病句類型（搭配不當(dāng)、成分殘缺、兩面對(duì)一面等）。D項(xiàng)“農(nóng)業(yè)和工業(yè)”與“國(guó)家”主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“中國(guó)會(huì)成為農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家”。A項(xiàng)“通過……使……”是典型的成分殘缺，但本句用“通過……”作狀語(yǔ)，主語(yǔ)“同學(xué)們”明確，無??；B項(xiàng)“防止……反彈”搭配合理；C項(xiàng)“能否”對(duì)應(yīng)“重要標(biāo)準(zhǔn)”，邏輯合理（能熟練掌握是標(biāo)準(zhǔn)之一，不能也是一種評(píng)價(jià)）。答案為D。（二）修辭辨析對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人）B.他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！保鋸垼〤.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。（比喻）D.為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……（反問）解析：本題考查常見修辭手法的辨析（擬人、夸張、比喻、反問/設(shè)問）。D項(xiàng)有問有答，是設(shè)問（自問自答，引起思考）；反問是只問不答，答案暗含在問句中（如“難道不應(yīng)該嗎？”）。A項(xiàng)“低唱”“彈琴”賦予昆蟲人的動(dòng)作，擬人；B項(xiàng)“每一天每一點(diǎn)鐘換一套衣服”夸大事實(shí)，夸張；C項(xiàng)把“母親”比作“荷葉”，“我”比作“紅蓮”，比喻。答案為D。三、文學(xué)常識(shí)與名著閱讀（一）文學(xué)常識(shí)填空1.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為____、____、____三部分。2.《回延安》的作者是____，這首詩(shī)采用了____的形式，表達(dá)了對(duì)延安的深切懷念和贊美。解析：本題考查課內(nèi)文學(xué)常識(shí)的記憶與理解。1.《詩(shī)經(jīng)》分風(fēng)、雅、頌（“風(fēng)”是民歌，“雅”是宮廷樂歌，“頌”是祭祀樂歌）；2.《回延安》作者賀敬之，體裁為信天游（陜北民歌形式，節(jié)奏自由，多用比興）。（二）名著閱讀請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容，回答：保爾·柯察金在____（情節(jié)）中，體現(xiàn)了他____的精神品質(zhì)。示例：在修筑鐵路的情節(jié)中，保爾與戰(zhàn)友們?cè)趪?yán)寒、饑餓、疾病的折磨下堅(jiān)持工作，體現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔、為理想獻(xiàn)身的精神品質(zhì)。解析：本題考查名著人物形象與情節(jié)的關(guān)聯(lián)。需結(jié)合具體情節(jié)（如解救朱赫來、癱瘓后創(chuàng)作等），分析保爾的精神（如勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、奉獻(xiàn)等）。四、文言文基礎(chǔ)知識(shí)（一）文言實(shí)詞解釋解釋下列句中加點(diǎn)的文言實(shí)詞：1.便要還家（《桃花源記》）要：____2.雖有佳肴（《雖有佳肴》）雖：____3.一狼洞其中（《狼》）洞：____解析：本題考查實(shí)詞的特殊用法（通假、古今異義、詞類活用）。1.“要”通“邀”，邀請(qǐng)（通假字，需指出通假并解釋）；2.“雖”古今異義，古義為即使（今義為“雖然”，表轉(zhuǎn)折）；3.“洞”名詞作動(dòng)詞，挖洞（詞類活用，名詞活用為動(dòng)詞）。（二）文言虛詞辨析下列句中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.漁人甚異之（《桃花源記》）B.忘路之遠(yuǎn)近（《桃花源記》）C.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）D.無絲竹之亂耳（《陋室銘》）解析：本題考查虛詞“之”的用法（代詞、助詞、主謂之間取消句子獨(dú)立性）。A項(xiàng)“之”為代詞，代指“桃花源的景象”；B項(xiàng)“之”為結(jié)構(gòu)助詞“的”；C項(xiàng)“之”用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性（無實(shí)義）；D項(xiàng)“之”用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。答案為A。（三）文言句子翻譯用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子：中通外直，不蔓不枝。（《愛蓮說》）解析：翻譯需遵循“信、達(dá)、雅”，采用“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)”法。中通：內(nèi)部貫通；外直：外部筆直；不蔓：不生藤蔓；不枝：不長(zhǎng)枝莖（“蔓”“枝”名詞作動(dòng)詞）。譯文：（蓮的莖）內(nèi)部貫通，外部筆直，不生藤蔓，不長(zhǎng)枝莖。復(fù)習(xí)建議1.字詞部分：整理課本注釋中的易錯(cuò)字音、字形，建立“錯(cuò)題本”，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“多音字的語(yǔ)境義”“形近字的偏旁表意”）；2.語(yǔ)法修辭：總結(jié)病句類型（搭配不當(dāng)、成分殘缺等）和修辭特點(diǎn)（擬人VS比喻、設(shè)問VS反問），通過“例句對(duì)比”加深理解；3.文學(xué)常識(shí)：按“作者—朝代—作品—體裁—主題