北京版二年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)全冊(cè)教案范例北京版二年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教材以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，通過(guò)生活化主題、趣味化活動(dòng)、情境化任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力與跨文化意識(shí)。本教案范例圍繞全冊(cè)六大主題單元（問候與介紹、數(shù)字、顏色、動(dòng)物、日?；顒?dòng)、季節(jié)天氣）展開，結(jié)合“玩中學(xué)、做中學(xué)”的教學(xué)理念，為一線教師提供可操作、可遷移的教學(xué)方案，助力課堂高效實(shí)施。單元一：GreetingsandIntroductions（問候與介紹）一、單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)日常問候語(yǔ)（Hello/Hi,Goodmorning/afternoon）及自我介紹句型（I’m...），認(rèn)讀核心詞匯（name,friend）。2.能力目標(biāo)：能在真實(shí)情境中運(yùn)用問候語(yǔ)與同學(xué)、老師互動(dòng)，用簡(jiǎn)單句型介紹自己或他人，提升聽說(shuō)反應(yīng)速度。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)禮貌交際習(xí)慣，增強(qiáng)用英語(yǔ)交流的自信心，感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確模仿問候語(yǔ)和自我介紹句型的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在情境中自然運(yùn)用。難點(diǎn)：區(qū)分不同時(shí)段問候語(yǔ)（morning/afternoon）的使用場(chǎng)景，靈活轉(zhuǎn)換自我介紹的表達(dá)方式（如I’m.../Myname’s...）。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：人物頭飾（含教材角色）、班級(jí)座位表（標(biāo)注英文名字）、卡通問候卡片（配對(duì)應(yīng)場(chǎng)景圖）。學(xué)具：學(xué)生自制“我的名片”（含英文姓名、興趣簡(jiǎn)筆畫）。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）1.熱身導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)：Song&Chant播放教材配套歌曲《HelloSong》，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作（揮手、點(diǎn)頭、微笑），喚醒舊知（一年級(jí)學(xué)過(guò)的Hello/Hi）。隨后過(guò)渡到新chant：“Goodmorning,sun!Goodafternoon,sky!Goodmorning,class!Goodafternoon,teacher!”結(jié)合手勢(shì)指向窗外太陽(yáng)/天空，引導(dǎo)學(xué)生模仿節(jié)奏跟讀，感知時(shí)段差異。2.新知呈現(xiàn)（12分鐘）（1）情境創(chuàng)設(shè)：教師扮演“英語(yǔ)小導(dǎo)游”，帶學(xué)生“參觀英語(yǔ)小鎮(zhèn)”，遇到教材角色“Daming”和“Lingling”。通過(guò)動(dòng)畫視頻（教材配套資源）展示兩人的問候場(chǎng)景，暫停視頻提問：“Whatdotheysay?Listenagain!”引導(dǎo)學(xué)生捕捉句子（Goodmorning,Daming!I’mLingling.）。（2）句型分解：利用頭飾請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿角色，教師板書句型結(jié)構(gòu)：“Good+時(shí)段,+姓名!I’m+自己的名字.”結(jié)合班級(jí)座位表，隨機(jī)指學(xué)生名字，示范替換練習(xí)（如Goodafternoon,Xiaoming!I’mMs.Li.）。（3）詞匯滲透：在自我介紹環(huán)節(jié)自然引出“name”，通過(guò)“NameBomb”游戲（教師說(shuō)“Name!”，學(xué)生快速指自己并說(shuō)“Myname’s...”）強(qiáng)化認(rèn)讀。3.操練鞏固（15分鐘）（1）PairWork：?jiǎn)柡蛐?chǎng)學(xué)生兩人一組，用頭飾和自制名片，創(chuàng)編“校園相遇”情境對(duì)話。要求包含問候語(yǔ)、自我介紹，教師巡視糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，選取2-3組展示，全班用“大拇指/小手掌”評(píng)價(jià)（大拇指表示流利，小手掌表示需改進(jìn)）。（2）GroupGame：名字接龍小組圍坐，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“Hello,I’mA.Goodmorning,B!”，B需回應(yīng)“Goodmorning,A.I’mB.Goodafternoon,C!”（故意混淆時(shí)段，考察反應(yīng)），出錯(cuò)者表演小節(jié)目（如唱一句英語(yǔ)兒歌）。4.拓展延伸（5分鐘）任務(wù)：家庭小任務(wù)學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家人介紹自己的新朋友（班級(jí)同學(xué)），并錄制1分鐘視頻（內(nèi)容：Hello,Mom!Thisismyfriend,Xiaohong.Goodafternoon,Xiaohong!I’m...），次日在班級(jí)“英語(yǔ)角”分享。5.課堂總結(jié)（3分鐘）教師用思維導(dǎo)圖回顧核心句型（Good...,I’m...）和詞匯（name,friend），邀請(qǐng)學(xué)生用“今天我學(xué)會(huì)了...”的句式總結(jié)收獲，如“Ilearnedtosay‘Goodafternoon’andintroducemyfriend.”五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：聽錄音跟讀Unit1對(duì)話3遍，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，家長(zhǎng)簽字。2.實(shí)踐作業(yè)：繪制“我的英語(yǔ)朋友”手抄報(bào)，包含自己和3個(gè)同學(xué)的英文名字、問候語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫。六、教學(xué)反思（留白，供教師課后填寫）可記錄學(xué)生對(duì)時(shí)段問候語(yǔ)的掌握情況、小組活動(dòng)參與度，以及拓展任務(wù)的完成質(zhì)量，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。單元二：Numbers1-10（數(shù)字1-10）（注：后續(xù)單元教案可參考“單元一”的結(jié)構(gòu)，圍繞“數(shù)字認(rèn)讀與運(yùn)用”設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突破“6-10”的認(rèn)讀混淆，難點(diǎn)在于數(shù)字在“Howmany...?”句型中的運(yùn)用。以下為框架示例，教師可結(jié)合學(xué)情調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié)。）單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：聽懂、會(huì)說(shuō)數(shù)字1-10，認(rèn)讀單詞（one-ten），理解句型“Howmany...?”的含義。能力：能在計(jì)數(shù)、問答中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)字，用“Howmany...?”詢問物品數(shù)量。情感：通過(guò)數(shù)字游戲培養(yǎng)數(shù)感，感受英語(yǔ)與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)字1-10的準(zhǔn)確發(fā)音（如“seven”“nine”的區(qū)分），“Howmany...?”的問答結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：數(shù)字在快速問答中的反應(yīng)速度，將數(shù)字與生活場(chǎng)景（如文具數(shù)量、家庭成員數(shù)）結(jié)合運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程（示例片段）熱身：播放數(shù)字動(dòng)畫《TenLittleIndians》，學(xué)生邊唱邊用手指表示數(shù)字。新知：用磁貼“蘋果”創(chuàng)設(shè)“果園豐收”情境，教師依次貼1-10個(gè)蘋果，問“Howmanyapples?”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)，自然呈現(xiàn)數(shù)字單詞。操練：“數(shù)字炸彈”游戲（教師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生拍手；說(shuō)到“5”時(shí)，學(xué)生起立說(shuō)“Bomb!”），小組競(jìng)賽“數(shù)文具”（學(xué)生快速數(shù)自己的鉛筆、橡皮，用“Howmany...?”問答）。后續(xù)單元設(shè)計(jì)思路（Colors、Animals、DailyActivities、SeasonsandWeather）后續(xù)單元可圍繞以下核心邏輯設(shè)計(jì)，保持“情境-互動(dòng)-拓展”的教學(xué)節(jié)奏：?jiǎn)卧黝}核心活動(dòng)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)------------------------------------------------------------------------------------**Colors**顏色分類游戲（將文具按顏色歸類）、“彩虹歌”創(chuàng)編顏色單詞認(rèn)讀，“It’s+顏色”句型**Animals**動(dòng)物猜謎（It’sa...It’sbrown.）、動(dòng)物園角色扮演動(dòng)物單詞，“Ilike...”表達(dá)喜好**DailyActivities**TPR活動(dòng)（Jump,run,sing）、“我的一天”時(shí)間軸繪制動(dòng)作單詞，“Ican...”能力表達(dá)**SeasonsandWeather**四季繪本閱讀、天氣符號(hào)配對(duì)游戲季節(jié)/天氣單詞，“It’s...(season/weather)”描述全冊(cè)教學(xué)實(shí)施建議1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生差異，將任務(wù)分為“基礎(chǔ)版”（如跟讀模仿）和“挑戰(zhàn)版”（如創(chuàng)編對(duì)話、故事續(xù)編），滿足不同水平需求。2.評(píng)價(jià)激勵(lì)：設(shè)計(jì)“英語(yǔ)小達(dá)人”成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄課堂參與、作業(yè)完成、口語(yǔ)展示等表現(xiàn)，用貼紙、印章及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)動(dòng)力。3.跨學(xué)科融合：結(jié)合數(shù)學(xué)（數(shù)