幼兒園大班科學(xué)教案：智能電腦啟蒙一、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能初步感知智能設(shè)備（以平板為例）的核心組成（屏幕、觸摸區(qū)、電源鍵），了解其基礎(chǔ)功能（繪畫、互動游戲、音頻播放等）。（二）技能目標(biāo)幼兒嘗試用輕觸、滑動等規(guī)范操作方式探索設(shè)備功能，提升手眼協(xié)調(diào)與精細(xì)動作能力；能在教師引導(dǎo)下描述操作中的發(fā)現(xiàn)。（三）情感目標(biāo)激發(fā)對智能科技的好奇心與探索欲，養(yǎng)成“輕操作、愛設(shè)備”的良好使用習(xí)慣；在小組操作中體驗合作探索的樂趣。二、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備設(shè)備：平板電腦（每2-3名幼兒1臺，預(yù)裝幼兒友好型APP：如“寶寶巴士畫畫”“兒童配對游戲”“兒歌多多”）。教具：電腦部件示意圖（卡通化呈現(xiàn)“屏幕（大眼睛）”“電源鍵（小開關(guān)）”“觸摸區(qū)（魔法板）”）、卡通貼紙（獎勵規(guī)范操作者）。環(huán)境：活動區(qū)布置為“科技小天地”，張貼機(jī)器人、星球等科技元素貼紙，播放輕柔電子音效。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有觸屏玩具/手機(jī)的操作經(jīng)驗，對“機(jī)器能完成任務(wù)”有初步認(rèn)知。三、活動過程（一）情境導(dǎo)入：“科技小管家的求助”教師扮演“科技小管家”，手持平板作苦惱狀：“我的‘智能小助手’突然‘失憶’了，誰能幫我看看它的‘身體’長什么樣？”引導(dǎo)幼兒觀察平板，結(jié)合示意圖認(rèn)知部件：“這是它的大眼睛（屏幕），能裝下好多有趣的畫面；這是小開關(guān)（電源鍵），輕輕按一下它就‘醒’啦；這片光滑的地方是魔法觸摸區(qū)，手指跳舞它就會‘聽話’哦！”（二）探索體驗：“和小電腦做游戲”1.分組操作：“給小電腦畫‘笑臉’”分組：將幼兒分為4-5組，每組1臺平板，教師示范正確拿取方式（雙手托住兩側(cè)，避免掉落），強調(diào)操作規(guī)則：“輕輕點、慢慢滑，像摸小蝴蝶翅膀一樣溫柔哦！”操作任務(wù)：打開繪畫APP，用手指畫線條、圖形（如太陽、小花）。教師巡回指導(dǎo)，用貼紙獎勵“溫柔小操作者”，糾正“用力戳屏幕”“爭搶設(shè)備”等行為。2.功能發(fā)現(xiàn)：“小電腦的魔法游戲”切換APP：引導(dǎo)幼兒打開“配對游戲”，提問：“小電腦能幫我們找到‘雙胞胎’小動物嗎？試試點擊、滑動，看看它會做什么？”分享發(fā)現(xiàn)：鼓勵幼兒描述操作反饋，如“我點小兔子，它就跳出來啦！”“滑動的時候，圖片會‘跑’！”3.拓展體驗：“小電腦的‘小喇叭’本領(lǐng)”播放音頻：教師展示平板播放兒歌、講故事的功能，“小電腦還是個‘小喇叭’呢！聽聽它帶來什么驚喜？”播放幼兒熟悉的兒歌，邀請幼兒隨節(jié)奏擺動，感受多媒體功能。（三）總結(jié)分享：“我的小發(fā)現(xiàn)”圍坐成圈，教師提問引導(dǎo)回顧：“今天我們認(rèn)識了小電腦的哪些‘身體部位’？它幫我們做了什么有趣的事？”幼兒分享：如“我用小電腦畫了太陽”“它會唱歌，聲音甜甜的！”教師總結(jié)：“小電腦有‘大眼睛’‘小開關(guān)’和‘魔法觸摸區(qū)’，能畫畫、玩游戲、講故事，是我們的科技小幫手！以后要輕輕用它，好好愛護(hù)它哦~”四、活動延伸（一）區(qū)角延伸科學(xué)區(qū)：投放編程機(jī)器人、投影手電筒等科技玩具，鼓勵幼兒探索“機(jī)器的秘密”。美工區(qū)：提供紙、筆，繪制“我設(shè)計的智能電腦”，并描述它的“超能力”（如“我的電腦能給小花澆水”）。（二）家庭延伸發(fā)放“家庭科技小任務(wù)”卡片，建議家長與幼兒探索家中設(shè)備的1個新功能（如看科普動畫、玩簡單拼圖），用繪畫/照片記錄，次日帶回分享。（三）課程延伸結(jié)合“未來城市”主題，開展“科技小發(fā)明”活動：用廢舊材料制作“創(chuàng)意電腦”，深化對科技工具的認(rèn)知。五、活動反思本次活動通過情境與游戲化操作激發(fā)了幼兒興趣，但部分幼兒仍出現(xiàn)“用力按壓”“頻繁切換界面”的情況，需在后續(xù)活動中強化“輕操作、有序探索”的習(xí)慣培養(yǎng)。可根據(jù)幼兒能力分層設(shè)計任務(wù)（如能力強的幼兒嘗試APP切換，能力弱的幼兒專注單一操作），確保每個幼