教育行動(dòng)研究教育敘事寫作教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課程針對(duì)2025—2026學(xué)年的教育行動(dòng)研究教育敘事寫作教案，旨在培養(yǎng)教師進(jìn)行教育敘事寫作的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在提升教師的教育研究能力和教育教學(xué)實(shí)踐能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著承上啟下的角色，與前述教育研究方法、教育心理學(xué)等內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，為后續(xù)的教育教學(xué)實(shí)踐提供理論支持。核心概念包括教育敘事、行動(dòng)研究、寫作技巧等，技能目標(biāo)則包括能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的教育敘事，并能夠運(yùn)用行動(dòng)研究方法改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐。2.學(xué)情分析學(xué)生群體多為具有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)教師，他們具備一定的教育理論知識(shí)，但寫作技巧和教育敘事能力有待提高。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐有深刻體會(huì)，但可能存在對(duì)教育敘事寫作方法理解不深、寫作結(jié)構(gòu)混亂等問題。本課程設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升寫作能力。3.教學(xué)策略教學(xué)過程中，將采用案例教學(xué)、小組合作、實(shí)踐反思等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作能力。通過設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)標(biāo)水平，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握教育敘事寫作技巧。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出教育敘事的定義和特點(diǎn)。列舉至少兩種教育敘事的寫作方法。解釋行動(dòng)研究在教育敘事寫作中的應(yīng)用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)包含引言、主體和結(jié)論的教育敘事結(jié)構(gòu)。撰寫一篇500字左右的教育敘事，展示教學(xué)實(shí)踐中的問題和解決方案。評(píng)價(jià)同伴的教育敘事，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)識(shí)到教育敘事對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)同理心。形成對(duì)教育實(shí)踐的反思意識(shí)，追求教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用批判性思維分析教育敘事中的問題和解決方案。培養(yǎng)邏輯推理能力，使敘事結(jié)構(gòu)清晰、論證有力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育敘事進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)工具，如自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。提高自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)在于掌握教育敘事的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，特別是如何結(jié)合行動(dòng)研究進(jìn)行反思性寫作。難點(diǎn)在于如何將個(gè)人教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為有深度、有洞察力的敘事，以及如何有效地運(yùn)用批判性思維對(duì)敘事進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。這些難點(diǎn)源于教育敘事寫作的抽象性和實(shí)踐性，需要通過案例分析、小組討論和寫作實(shí)踐來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作包含教育敘事寫作理論和案例的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)視頻和圖表，并設(shè)計(jì)包含寫作步驟和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)教育實(shí)踐案例。此外，將布置教室，確保小組討論空間充足，并準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計(jì)框架，以便清晰地展示教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示一幅描繪學(xué)生課堂活動(dòng)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)教育敘事的興趣。提問：“你們?cè)谡n堂上遇到過哪些有趣或難忘的事情？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)對(duì)教育敘事寫作的興趣。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的教育經(jīng)歷。2.新授時(shí)間：30分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：2.1教育敘事的定義和特點(diǎn)教師講解教育敘事的定義，強(qiáng)調(diào)其故事性和反思性。通過展示優(yōu)秀教育敘事案例，分析其特點(diǎn)。2.2教育敘事的結(jié)構(gòu)教師演示教育敘事的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。學(xué)生練習(xí)根據(jù)案例撰寫教育敘事的開頭和結(jié)尾。2.3行動(dòng)研究在教育敘事中的應(yīng)用教師介紹行動(dòng)研究的基本步驟，如問題識(shí)別、計(jì)劃制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)。學(xué)生通過小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)研究計(jì)劃。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的講解，理解教育敘事的定義和結(jié)構(gòu)。學(xué)生練習(xí)撰寫教育敘事的開頭和結(jié)尾。學(xué)生參與小組討論，設(shè)計(jì)行動(dòng)研究計(jì)劃。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解教育敘事的定義和特點(diǎn)。學(xué)生能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰的教育敘事。學(xué)生能夠?qū)⑿袆?dòng)研究方法應(yīng)用于教育敘事寫作。3.鞏固時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：3.1教育敘事寫作技巧教師講解教育敘事寫作的技巧，如使用具體細(xì)節(jié)、避免主觀臆斷等。學(xué)生根據(jù)技巧，修改自己的教育敘事草稿。3.2行動(dòng)研究計(jì)劃展示學(xué)生小組展示自己的行動(dòng)研究計(jì)劃，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師講解的技巧，修改自己的教育敘事草稿。學(xué)生參與小組討論，評(píng)價(jià)其他小組的行動(dòng)研究計(jì)劃。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用教育敘事寫作技巧。學(xué)生能夠根據(jù)同伴評(píng)價(jià)，改進(jìn)自己的行動(dòng)研究計(jì)劃。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教育敘事和行動(dòng)研究的重要性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到教育敘事和行動(dòng)研究在教育教學(xué)中的價(jià)值。5.作業(yè)時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己教學(xué)實(shí)踐中的案例，并運(yùn)用行動(dòng)研究方法進(jìn)行分析。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，開始撰寫教育敘事。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)作業(yè)要求，撰寫一篇教育敘事。6.反思與改進(jìn)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，提出對(duì)教學(xué)過程的建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出對(duì)教學(xué)過程的改進(jìn)建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇簡(jiǎn)短的教育敘事，描述一次課堂上的教學(xué)實(shí)踐，并分析其中的成功與不足。完成形式：書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固教育敘事的基本結(jié)構(gòu)，提升對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)具體的教學(xué)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)研究計(jì)劃，并說明研究的步驟和預(yù)期成果。完成形式：小組合作，撰寫行動(dòng)研究計(jì)劃書。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用行動(dòng)研究方法解決實(shí)際教學(xué)問題的能力，提升團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)教育話題，進(jìn)行深入的研究，撰寫一篇研究報(bào)告，并提出自己的見解和建議。完成形式：獨(dú)立完成，研究報(bào)告。提交時(shí)限：課后三周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和獨(dú)立思考能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解教育敘事的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用行動(dòng)研究方法進(jìn)行寫作。然而，部分學(xué)生在撰寫教育敘事時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)描述不夠具體，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問題小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠積極參與，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。但在行動(dòng)研究計(jì)劃展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張，需要更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)。此外，課堂時(shí)間分配上有些緊湊，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。3.學(xué)情分析與改進(jìn)學(xué)情分析方面，本節(jié)課的學(xué)生具備一定的教育理論知識(shí)，但寫作技巧和反思能力有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。同時(shí)，我將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.教育敘事的定義：教育敘事是一種以故事形式呈現(xiàn)的教育經(jīng)驗(yàn)分享，它通過描述具體的教育情境和事件，展現(xiàn)教育者的思考和實(shí)踐過程。2.教育敘事的特點(diǎn)：教育敘事具有故事性、反思性和情境性，能夠促進(jìn)教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的深入思考。3.教育敘事的結(jié)構(gòu)：教育敘事通常包含引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分，主體部分詳細(xì)描述教育情境和事件。4.行動(dòng)研究在教育敘事中的應(yīng)用：行動(dòng)研究是教育敘事的重要組成部分，它通過實(shí)踐、反思和改進(jìn)，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。5.教育敘事的寫作技巧：包括使用具體細(xì)節(jié)、避免主觀臆斷、保持客觀性等。6.教育敘事的反思性：教育敘事強(qiáng)調(diào)反思，教師需要從自己的實(shí)踐中提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。7.教育敘事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：包括敘事的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的真實(shí)性、反思的深度等。8.行動(dòng)研究的步驟：?jiǎn)栴}識(shí)別、計(jì)劃制定、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反思。9.行動(dòng)研究的方法：包括觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法等。10.教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展：教育敘事是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，有助于提升教師的教學(xué)反思能力和研究能力。11.教育敘事與教育教學(xué)實(shí)踐：教育敘事能夠促進(jìn)教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升教育教學(xué)質(zhì)量。12.教育敘事的寫作練習(xí)：通過撰寫教育敘事，教師能夠提高自己的寫作技巧和表達(dá)能力。13.教育敘事的同伴評(píng)價(jià)：同伴評(píng)價(jià)有助于教師從不同的角度審視自己的教育敘事，發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。14.教育敘事的展示與分享：通過展示和分享教育敘事，教師能夠獲得反饋，促進(jìn)教育教學(xué)的交流與合作。15.教育敘事的跨學(xué)科應(yīng)用：教育敘事可以與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬教育教學(xué)的視野。16.