教案人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第課秋天（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，屬于散文單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感悟和表達(dá)能力，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前承小學(xué)階段對(duì)自然景物的觀察與描述，后啟對(duì)散文寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)。核心概念包括秋天的特征、散文寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自然美景有較強(qiáng)的感知能力，但寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)能力尚需提高。學(xué)生已有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，但生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，對(duì)散文的欣賞和創(chuàng)作可能存在困難。易錯(cuò)點(diǎn)包括對(duì)秋天特征的描述過(guò)于籠統(tǒng)，情感表達(dá)不夠細(xì)膩；混淆點(diǎn)在于散文寫(xiě)作手法與記敘文、議論文的區(qū)別。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，感受秋天的美景和作者的情感。2.學(xué)習(xí)散文寫(xiě)作手法，提高表達(dá)能力。3.培養(yǎng)審美情趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。（2）教學(xué)策略1.情境導(dǎo)入：通過(guò)圖片、音樂(lè)等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究：引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。3.讀寫(xiě)結(jié)合：通過(guò)仿寫(xiě)、創(chuàng)作等活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受自然之美，提高審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：描述秋天的自然特征，如氣溫、植物變化等。列舉：分析課文中使用的修辭手法和表現(xiàn)手法。解釋?zhuān)宏U述作者對(duì)秋天美景的情感態(tài)度。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作一段描繪秋天的文字。評(píng)價(jià)：分析比較不同作者對(duì)秋天的描寫(xiě)，評(píng)價(jià)其表達(dá)效果。闡釋?zhuān)航Y(jié)合生活實(shí)際，闡釋課文中的觀點(diǎn)和情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)感受：體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。尊重：尊重自然規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。審美：提升審美情趣，培養(yǎng)對(duì)自然美景的欣賞能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。歸納：從課文中歸納出散文寫(xiě)作的一般規(guī)律。創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試新的表達(dá)方式。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶?xiě)作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ν榈膶?xiě)作進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：教師能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)，并提供改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握秋天的自然特征和課文中的修辭手法，能夠運(yùn)用散文寫(xiě)作手法創(chuàng)作描寫(xiě)秋天的文字。難點(diǎn)：深入理解作者對(duì)秋天的情感態(tài)度，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。難點(diǎn)之所以確定為難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)散文情感表達(dá)的理解和個(gè)性化創(chuàng)作能力尚需提升，需要通過(guò)引導(dǎo)和練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含課文原文、作者介紹、寫(xiě)作背景的多媒體課件，準(zhǔn)備描繪秋天的圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)用于小組討論的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。同時(shí)，我還會(huì)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并要求他們收集關(guān)于秋天的相關(guān)資料，以便在課堂上進(jìn)行深入探討。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)情調(diào)整教室布局，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組合作和互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)：播放一段秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，感受秋天的氣息。引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)這美麗的秋天，看看大自然是如何展示它的魅力的?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生觀看視頻，思考秋天的特征。總結(jié)：通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新授（30分鐘）任務(wù)一：秋天的特征活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的秋天氣候、植物、動(dòng)物等特征，并總結(jié)歸納。引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文中都提到了哪些秋天的特征？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極思考，回憶課文內(nèi)容，并分享自己的理解?？偨Y(jié)：學(xué)生能夠說(shuō)出秋天的特征，如氣溫下降、樹(shù)葉變黃、果實(shí)成熟等。任務(wù)二：課文中的修辭手法活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說(shuō)明。引導(dǎo)性語(yǔ)言：“課文中使用了哪些修辭手法呢？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并分析一下它們的作用?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生找出修辭手法，分析其作用，并能夠舉例說(shuō)明?？偨Y(jié)：學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。任務(wù)三：散文寫(xiě)作手法活動(dòng)：教師講解散文寫(xiě)作手法，如景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、情感表達(dá)等。引導(dǎo)性語(yǔ)言：“散文寫(xiě)作有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，談?wù)勛约旱目捶ā！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生結(jié)合課文，分析散文寫(xiě)作的特點(diǎn)，并能夠舉例說(shuō)明?？偨Y(jié)：學(xué)生能夠說(shuō)出散文寫(xiě)作的特點(diǎn)，如注重情感表達(dá)、描寫(xiě)細(xì)膩等。任務(wù)四：情感表達(dá)活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)秋天的情感態(tài)度，并分析其表達(dá)方式。引導(dǎo)性語(yǔ)言：“作者在課文中表達(dá)了怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生體會(huì)作者的情感，分析其表達(dá)方式，并能夠用自己的語(yǔ)言描述?？偨Y(jié)：學(xué)生能夠說(shuō)出作者對(duì)秋天的情感態(tài)度，如熱愛(ài)、感慨等。任務(wù)五：個(gè)性化創(chuàng)作活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一段描寫(xiě)秋天的文字。引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活，創(chuàng)作一段描寫(xiě)秋天的文字，并分享給大家?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作描寫(xiě)秋天的文字，并分享自己的作品?？偨Y(jié)：學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的描寫(xiě)秋天的文字。3.鞏固（10分鐘）活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，你在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生在小組內(nèi)積極交流，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?？偨Y(jié)：學(xué)生能夠從交流中學(xué)習(xí)到他人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫(xiě)作能力。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)：教師對(duì)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。引導(dǎo)性語(yǔ)言：“今天我們學(xué)習(xí)了秋天的特征、修辭手法、散文寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)到了哪些內(nèi)容？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠說(shuō)出自己學(xué)到的知識(shí)?？偨Y(jié)：學(xué)生能夠回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠說(shuō)出自己學(xué)到的知識(shí)。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果。”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)題，并提交自己的答案?？偨Y(jié)：教師批改練習(xí)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)秋天特征和修辭手法的理解。完成形式：書(shū)面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，進(jìn)行朗讀、背誦和賞析，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括詩(shī)歌原文、朗讀錄音和讀書(shū)筆記。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：組織一次“秋天的校園”攝影活動(dòng)，學(xué)生拍攝校園秋景照片，并配以文字說(shuō)明，制作成小冊(cè)子。完成形式：小組合作，完成攝影、文字說(shuō)明和小冊(cè)子制作。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、攝影技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在秋天的特征、修辭手法和散文寫(xiě)作手法等方面有了更深入的理解。然而，對(duì)于情感表達(dá)的深入挖掘和個(gè)性化創(chuàng)作，部分學(xué)生仍顯不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與不足新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為合理，通過(guò)多個(gè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。但課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間分配不合理。此外，課堂氛圍的營(yíng)造也有待加強(qiáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的預(yù)估不足，導(dǎo)致在個(gè)性化創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生感到困惑。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，并提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，我也將加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.秋天的特征：理解秋天的自然特征，包括氣溫變化、植物變黃、果實(shí)成熟等，以及這些特征對(duì)人們生活的影響。2.散文寫(xiě)作手法：學(xué)習(xí)散文的基本寫(xiě)作手法，如景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、情感表達(dá)等，并了解其在文學(xué)作品中的運(yùn)用。3.修辭手法：識(shí)別和分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解它們?cè)诒磉_(dá)情感和增強(qiáng)語(yǔ)言效果中的作用。4.作者情感態(tài)度：體會(huì)作者對(duì)秋天美景的情感態(tài)度，如熱愛(ài)、感慨等，并分析作者如何通過(guò)文字傳達(dá)這些情感。5.散文與記敘文、議論文的區(qū)別：理解散文與記敘文、議論文在寫(xiě)作目的、結(jié)構(gòu)形式和語(yǔ)言風(fēng)格上的差異。6.散文的審美價(jià)值：探討散文的審美價(jià)值，包括對(duì)自然景觀的描繪、對(duì)人文情感的抒發(fā)等。7.秋天的文化內(nèi)涵：了解秋天在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如豐收、離別、思考等。8.學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行個(gè)性