2025年教師資格考試《中學綜合素質(zhì)》試題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學推行“大單元主題學習”教學改革，要求教師打破學科壁壘，整合教材內(nèi)容設計跨學科項目。李老師認為“傳統(tǒng)課時教學更高效，改革會增加備課負擔”，因此消極應對。李老師的行為違背了新時代教師職業(yè)理念中的（）A.學生是發(fā)展的人B.教師是課程的建設者和開發(fā)者C.教學從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”D.教育要面向全體學生2.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列關(guān)于學校及其他教育機構(gòu)權(quán)利的表述，正確的是（）A.自主決定招收學生的條件和標準B.對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分C.自行制定國家課程的實施方案D.拒絕任何組織和個人對教育教學活動的監(jiān)督3.初二學生小周因參與校園欺凌被記過處分。班主任王老師在家長會上公開宣讀處分決定，并指出“小周行為惡劣，可能影響班級評優(yōu)”。王老師的做法侵犯了小周的（）A.隱私權(quán)B.名譽權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴權(quán)4.某中學規(guī)定“教師不得在校外教育機構(gòu)兼職”，但數(shù)學老師張老師為增加收入，每周六到某培訓機構(gòu)授課。學校發(fā)現(xiàn)后，依據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》對其作出警告處分。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有（）A.導向性B.強制性C.示范性D.繼承性5.下列關(guān)于“五經(jīng)”的表述，正確的是（）A.包括《論語》《孟子》《大學》《中庸》《詩經(jīng)》B.是儒家經(jīng)典的核心教材，形成于春秋時期C.《尚書》是我國最早的一部歷史文獻匯編D.《周易》是記錄周代禮儀制度的典籍6.某教師在講解“文藝復興”時，引用達·芬奇的筆記手稿、米開朗基羅的雕塑草圖等原始資料，這種教學資源的開發(fā)利用主要體現(xiàn)了教師的（）A.信息處理能力B.教育科研能力C.課程資源開發(fā)能力D.課堂組織能力7.小明在解答數(shù)學題時，能從多個角度嘗試解題方法，最終找到最優(yōu)解。這反映了他的思維具有（）A.敏捷性B.批判性C.靈活性D.深刻性8.依據(jù)《未成年人保護法》，下列場所中，允許未成年人進入的是（）A.營業(yè)性歌舞娛樂場所B.酒吧C.電競酒店D.博物館9.下列選項中，與“教師—黨員”邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生—軍人B.香蕉—水果C.冰箱—家電D.教授—助教10.某Excel工作表中，A1單元格內(nèi)容為“2025-3-15”，B1單元格輸入公式“=MONTH(A1)”，則B1單元格顯示的結(jié)果是（）A.2025B.3C.15D.2511.為落實“雙減”政策，某中學要求教師分層設計作業(yè)。語文組王老師設計了“基礎題（必做）—拓展題（選做）—探究題（挑戰(zhàn)）”三類作業(yè)。這體現(xiàn)了教育公正中的（）A.機會均等B.過程公平C.結(jié)果公平D.差異公平12.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，錯誤的是（）A.張衡發(fā)明的地動儀能測定地震方位B.《天工開物》被稱為“中國17世紀的工藝百科全書”C.畢昇發(fā)明的泥活字印刷術(shù)早于歐洲400多年D.郭守敬編制的《授時歷》與現(xiàn)行公歷精度相同但早300年13.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立一節(jié)課。依據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，該教師的行為屬于（）A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴重教育懲戒D.違法體罰14.下列作品中，屬于現(xiàn)實主義文學流派的是（）A.雨果《巴黎圣母院》B.卡夫卡《變形記》C.托爾斯泰《復活》D.馬爾克斯《百年孤獨》15.某中學組織“勞動周”活動，要求學生參與校園綠化、食堂幫廚等勞動。部分家長認為“勞動影響學習，不如多做幾道題”。對此，教師應當（）A.尊重家長意見，減少勞動時間B.向家長解釋勞動教育對學生全面發(fā)展的意義C.強制要求學生參與，避免家校矛盾D.調(diào)整活動形式，改為室內(nèi)勞動理論學習16.依據(jù)《教師法》，取得高級中學教師資格應當具備（）A.高等師范?？茖W校或其他大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷B.高等師范院校本科或其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷C.研究生或大學本科畢業(yè)學歷D.中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷17.下列關(guān)于“一帶一路”的表述，正確的是（）A.是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱B.首次提出于2010年C.核心是發(fā)展中國與歐洲的經(jīng)濟合作D.不包含文化交流與政治互信內(nèi)容18.某教師在教學中經(jīng)常使用“你認為這個結(jié)論的依據(jù)是什么？”“有沒有其他可能性？”等問題。這主要培養(yǎng)學生的（）A.形象思維B.直覺思維C.發(fā)散思維D.聚合思維19.下列選項中，符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》“為人師表”要求的是（）A.陳老師拒絕家長贈送的購物卡B.李老師周末自費為學困生補課C.王老師在課堂上批評學生家長的教育方式D.張老師將學生作文私自發(fā)表并獲利20.2024年，我國成功發(fā)射“嫦娥六號”探測器，實現(xiàn)月球背面采樣返回。這一成就主要體現(xiàn)了（）A.信息技術(shù)的發(fā)展B.生物技術(shù)的突破C.空間技術(shù)的進步D.新能源技術(shù)的應用21.某班級開展“經(jīng)典共讀”活動，學生對《紅樓夢》中“金陵十二釵”的判詞進行討論。下列判詞與人物對應正確的是（）A.“可嘆停機德，堪憐詠絮才”——薛寶釵、林黛玉B.“才自精明志自高，生于末世運偏消”——賈元春C.“欲潔何曾潔，云空未必空”——賈探春D.“根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷”——史湘云22.依據(jù)《預防未成年人犯罪法》，下列行為中屬于“嚴重不良行為”的是（）A.多次曠課、逃學B.參與賭博賭資較大C.攜帶管制刀具，屢教不改D.盜竊、哄搶他人財物23.某教師在設計《荷塘月色》教學時，播放了配樂朗誦音頻，并展示了多幅荷塘水墨畫。這種教學手段的主要作用是（）A.激發(fā)學生的學習興趣B.突破教學重難點C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力D.提高課堂教學效率24.下列選項中，與“所有金屬都是導電的，銅是金屬，所以銅是導電的”推理形式相同的是（）A.所有鳥都會飛，企鵝是鳥，所以企鵝會飛B.有些學生是團員，小李是學生，所以小李是團員C.所有偶數(shù)都是能被2整除的，10是偶數(shù)，所以10能被2整除D.有的教師是博士，張老師是教師，所以張老師是博士25.某學校為防止學生攜帶手機入校，在教室安裝手機信號屏蔽儀。這一做法（）A.合法，學校有權(quán)管理學生行為B.合法，有利于維護教學秩序C.不合法，侵犯了學生的通信自由D.不合法，應通過教育引導而非技術(shù)手段26.下列關(guān)于書法藝術(shù)的表述，錯誤的是（）A.王羲之《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”B.顏真卿《多寶塔碑》是楷書代表作C.張旭的書法以隸書聞名，被稱為“草圣”D.漢字書法“永字八法”指八種基本筆畫的寫法27.某教師在期末評語中寫道：“你最近課堂發(fā)言更積極了，數(shù)學錯題本整理得很有條理，若能在英語單詞記憶上多下功夫，會有更大進步?！边@種評價方式體現(xiàn)了（）A.終結(jié)性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.相對性評價28.2024年巴黎奧運會新增霹靂舞項目，這反映了（）A.體育競技的專業(yè)化趨勢B.奧運會對新興文化的接納C.傳統(tǒng)項目的衰落D.競技體育的商業(yè)化傾向29.某教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生對“辛亥革命”的歷史意義理解不深，于是組織學生排演歷史短劇，通過角色扮演深化認識。這主要體現(xiàn)了教師的（）A.教學反思能力B.教學創(chuàng)新能力C.班級管理能力D.教育研究能力二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：初二（3）班學生小敏性格內(nèi)向，數(shù)學成績較差。數(shù)學老師陳老師發(fā)現(xiàn)她在課后經(jīng)常獨自研究數(shù)學題，便主動與她溝通：“我注意到你每天都會額外練習半小時，這種堅持特別難得！如果需要，我可以幫你梳理一下錯題中的知識點?！敝螅惱蠋熇梦缧輹r間為小敏單獨輔導，針對她的薄弱環(huán)節(jié)設計練習。一個月后，小敏的數(shù)學成績提升了20分，課堂上開始主動舉手回答問題。問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度評析陳老師的教育行為。（14分）材料2：某中學教師李某因?qū)W?？冃Э己朔桨覆粷M，在社交媒體發(fā)布視頻，稱“學校領導任人唯親，考核結(jié)果弄虛作假”，并附上了部分教師的績效分數(shù)截圖（包含姓名、工號）。視頻發(fā)布后引發(fā)家長熱議，部分家長到學校質(zhì)疑管理公正性。經(jīng)調(diào)查，李某所述與事實不符，績效分數(shù)截圖涉及教師隱私。學校依據(jù)《教師法》和《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，對李某作出記過處分，并要求其刪除視頻、公開道歉。問題：請結(jié)合材料，分析李某的行為違反了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范，并說明理由。（14分）材料3：閱讀下面的文字，完成問題。教育需要“慢”的藝術(shù)①當下，教育領域彌漫著一種“速勝”焦慮：家長急于讓孩子“贏在起跑線”，報滿各種速成班；教師追求“高效課堂”，用最短時間完成知識灌輸；學校以分數(shù)增長速度評價教學成果。這種“快教育”模式看似高效，實則違背了教育的本質(zhì)規(guī)律。②教育是生命的喚醒，需要時間的沉淀。兒童的認知發(fā)展遵循“最近發(fā)展區(qū)”理論，知識的內(nèi)化、品格的形成都需要循序漸進。就像種子發(fā)芽，若急于拔苗，只會導致根系不牢；同理，強迫孩子在學齡前掌握小學知識，可能暫時提高成績，卻會透支學習興趣，最終陷入“三年級滑坡”的困境。③教育是心靈的對話，需要耐心的等待。特級教師于漪曾說：“教育是一項慢的事業(yè)，要像等待花開那樣等待學生成長?！彼谓虝r，班上有個學生因家庭變故成績下滑，于老師沒有批評指責，而是每天課間陪他散步聊天，用半年時間重建其信心。這種“慢”不是低效，而是用情感的滲透替代說教，讓教育真正走進學生內(nèi)心。④教育是文化的傳承，需要靜水深流的力量。傳統(tǒng)書院教育講究“浸潤式學習”，學生在誦讀經(jīng)典、切磋學問中潛移默化地接受文化滋養(yǎng)。今天的教育若能慢下來，讓學生有時間閱讀經(jīng)典、觀察自然、思考人生，才能真正實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務。⑤當然，“慢教育”不是否定效率，而是拒絕急功近利。它要求教育者尊重個體差異，給每個學生成長的時間；它呼喚社會摒棄“唯分數(shù)論”，營造包容的教育生態(tài)。只有這樣，教育才能回歸本真，培養(yǎng)出有溫度、有思想的人。問題：（1）文中“快教育”模式的弊端有哪些？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合全文，談談你對“教育需要‘慢’的藝術(shù)”的理解。（10分）三、寫作題（本大題共50分）閱讀下面的材料，按要求作文。2024年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，強調(diào)“要引導學生像科學家那樣思考，像工程師那樣實踐”。某中學為此開展“小小科學家”項目，學生以小組為單位，選擇“校園植物多樣性調(diào)查”“家庭節(jié)水裝置設計”等課題，在教師指導下完成觀察記錄、實驗設計、成果展示等環(huán)節(jié)?；顒又?，有的學生因?qū)嶒炇∠胍艞墸械膶W生在團隊合作中學會了傾聽與包容，有的學生通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)了課本未提及的現(xiàn)象……請結(jié)合上述材料，以“科學教育的價值”為主題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢；字數(shù)不少于1000字。參考答案及解析一、單項選擇題1.B【解析】教師是課程的建設者和開發(fā)者要求教師積極參與課程開發(fā)，靈活運用教材。李老師消極應對改革，未履行課程建設職責，違背此理念。2.B【解析】《教育法》第二十九條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)有權(quán)“對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分”。招收學生需符合國家規(guī)定，國家課程實施方案需按要求執(zhí)行，學校需接受監(jiān)督，故A、C、D錯誤。3.A【解析】隱私權(quán)指學生的私人信息、活動和領域受保護。王老師公開處分決定及學生個人信息，侵犯了隱私權(quán)。4.B【解析】《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》具有強制性，學校依據(jù)準則處分張老師，體現(xiàn)了職業(yè)道德的強制約束作用。5.C【解析】“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》，《尚書》是歷史文獻匯編，C正確。《論語》《孟子》等是“四書”，A錯誤；“五經(jīng)”形成于漢代，B錯誤；《周易》是哲學典籍，D錯誤。6.C【解析】教師利用原始資料開發(fā)教學資源，體現(xiàn)了課程資源開發(fā)能力。7.C【解析】思維的靈活性指能從多角度解決問題，符合題意。8.D【解析】《未成年人保護法》第五十八條規(guī)定，博物館、紀念館等場所應免費或優(yōu)惠開放，允許未成年人進入；歌舞娛樂場所、酒吧、電競酒店不得允許未成年人進入，D正確。9.A【解析】“教師—黨員”是交叉關(guān)系，“醫(yī)生—軍人”也是交叉關(guān)系，A正確。10.B【解析】MONTH函數(shù)返回日期中的月份，“2025-3-15”的月份是3，B正確。11.D【解析】分層作業(yè)考慮學生差異，體現(xiàn)了差異公平，即根據(jù)學生特點提供適合的教育。12.A【解析】張衡的地動儀只能感知地震發(fā)生，不能測定方位，A錯誤。13.A【解析】《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，站立一節(jié)課屬于一般教育懲戒（一節(jié)課堂教學時間內(nèi)的教室內(nèi)站立）。14.C【解析】托爾斯泰《復活》是現(xiàn)實主義作品；雨果是浪漫主義，卡夫卡是現(xiàn)代主義，馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實主義，C正確。15.B【解析】教師應向家長宣傳勞動教育的意義，促進家校共育，B正確。16.B【解析】《教師法》第十一條規(guī)定，高級中學教師資格需本科及以上學歷，B正確。17.A【解析】“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，A正確；首次提出于2013年，B錯誤；核心是促進沿線國家合作，C錯誤；包含政策溝通、設施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，D錯誤。18.C【解析】教師通過提問引導學生多角度思考，培養(yǎng)發(fā)散思維。19.A【解析】拒絕家長禮物符合“為人師表”中“廉潔從教”的要求，A正確。B屬于“愛崗敬業(yè)”，C、D違背“為人師表”。20.C【解析】探月工程屬于空間技術(shù)領域，C正確。21.A【解析】“可嘆停機德”指薛寶釵（符合封建道德），“堪憐詠絮才”指林黛玉（才華出眾），A正確。B對應賈探春，C對應妙玉，D對應香菱。22.C【解析】《預防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，攜帶管制刀具屢教不改屬于嚴重不良行為，C正確；A、B屬于不良行為，D屬于違法行為。23.A【解析】播放音頻、展示水墨畫能激發(fā)學生對《荷塘月色》的學習興趣，A正確。24.C【解析】題干是三段論的有效推理（所有M是P，S是M，故S是P），C項符合；A項大前提錯誤，B、D是特稱命題，推理無效。25.D【解析】學校安裝屏蔽儀限制學生通信自由，應通過教育引導而非技術(shù)手段，D正確。26.C【解析】張旭以草書聞名，被稱為“草圣”，C錯誤。27.C【解析】教師通過日常觀察給予反饋，屬于形成性評價（關(guān)注過程）。28.B【解析】奧運會新增霹靂舞項目，體現(xiàn)了對新興文化的接納，B正確。29.B【解析】教師通過排演短劇創(chuàng)新教學方法，體現(xiàn)教學創(chuàng)新能力。二、材料分析題材料1參考答案：陳老師的行為符合“以人為本”的學生觀，值得肯定。（2分）（1）學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽枰處熡冒l(fā)展的眼光看待。小敏數(shù)學成績較差但堅持練習，陳老師看到其進步潛力，通過輔導幫助其提升成績，體現(xiàn)了對學生發(fā)展性的尊重。（4分）（2）學生是獨特的人。每個學生有自身的獨特性，教師應因材施教。陳老師針對小敏性格內(nèi)向、薄弱環(huán)節(jié)設計個性化輔導，符合其特點，促進了其成長。（4分）（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，教師應調(diào)動其主動性。陳老師肯定小敏的堅持，激發(fā)其學習動力，使其主動參與課堂，體現(xiàn)了對學生主體性的尊重。（4分）材料2參考答案：李某的行為違反了“愛國守法”“為人師表”“關(guān)愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。（2分）（1）違反“愛國守法”。李某在社交媒體發(fā)布不實信息，損害學校聲譽，違反了《教師法》中“遵守法律法規(guī)”的要求，也觸犯了《民法典》中關(guān)于名譽權(quán)的規(guī)定。（4分）（2）違反“為人師表”。李某公開教師隱私（姓名、工號），違背了“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己”的要求，損害了教師職業(yè)形象。（4分）（3）違反“關(guān)愛學生”。視頻引發(fā)家長質(zhì)疑，影響學生對學校的信任，間接損害了學生的學習環(huán)境，未履行“保護學生安全，關(guān)心學生健康”的職責。（4分）材料3參考答案：（1）弊端：①違背認知規(guī)律，透支學習興趣；②忽視心靈成長，缺乏情感滲透；③偏離文化傳承，難以實現(xiàn)“立德樹人”。（4分，每點2分，答出兩點即可）（2）理解：①“慢教育”是遵循教育規(guī)律的體現(xiàn)。兒童認知發(fā)展需要循序漸進，知識內(nèi)化、品格形成需時間沉淀，如種子發(fā)芽需等待根系生長。（3分）②“慢教育”是心靈對話的藝術(shù)。通過耐心陪伴、情感滲透替代說教，如于漪老師用半年時間幫助學生重建信心，讓教育走進內(nèi)心。（3分）③“慢教育”是文化傳承的需要。通過浸潤式學習，讓學生在經(jīng)典閱讀、自然觀察中接受文化滋養(yǎng)，實現(xiàn)“立德樹人”。（2分）④“慢教育”拒絕急功近利，強調(diào)尊重差異、包容生態(tài)，培養(yǎng)有溫度、有思想的人。（2分）三、寫作題（示例）讓科學教育扎根實踐的土壤科學教育不是書本上的公式堆砌，也不是實驗室里的機械操作，而是一場喚醒好奇心、培養(yǎng)思維力、塑造責任感的旅程?！蛾P(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》的出臺，正是要打破“紙上談科學”的困局，引導學生像科學家那樣思考，像工程師那樣實踐。這種扎根實踐的科學教育，不僅能激發(fā)探究熱情，更能培育創(chuàng)新精神與社會責任感，這才是科學教育的核心價值?？茖W教育的價值，在于喚醒“像科學家那樣思考”的好奇心?？茖W家的起點往往是對自然現(xiàn)象的好奇：牛頓因蘋果落地追問引力，達爾文因物種差異探索進化。某中學“小