孤獨之旅A

Lones

ome

Journey作者

曹文軒他，曾是學(xué)霸，是一班之長；是油麻地家境最殷實的“少爺”,擁有一年四季穿不完的衣服，一年級就有油汪汪的皮帶，還有大家都沒見過的自行車，但

是

，家境后來忽然一落千丈，他只好失學(xué)去放鴨，經(jīng)歷暴風(fēng)雨也收獲成長，他就是杜小康?！鰧?dǎo)入新課

認(rèn)識作者曹文軒，出生于1954年，江蘇鹽城人。中國作家協(xié)會全國委員會委員。2016年獲“國際安徒生獎”。

代表作有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》

《紅瓦》。2019年，曹文軒長篇小說《草房子》入

選“新中國70年70部長篇小說典藏”?！恫莘孔印肥侵袊?dāng)代一部比較有代表性的“成長小說”。它以九章二十余萬字的篇

幅，以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，

描繪了幾個少男少女讀書、生活、成長的歷

程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷

人的人性光芒。

作品簡介

字詞積累茬

chá摳

kōu覓食

mì嬉鬧xī空曠

kuàng撩逗

liáo炊煙

chuī摻雜chān驅(qū)除

qū撅斷

juē鐮刀lián戳

破

chuō雍

yōng逃竄

cuàn稠密chóu形容情緒異常激動，舉止失常。形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很快。家里長期積累起來的財產(chǎn)。

字詞積累歇斯底里一落千丈家底1、

能梳理杜小康的“孤獨之旅”經(jīng)歷，準(zhǔn)確找出3處

以上體現(xiàn)心理變化的關(guān)鍵詞語，完成表格。2、通過小組合作探究，能從文中找出2-3處環(huán)境描寫，

簡要分析環(huán)境描寫對人物成長的烘托作用。3、能結(jié)合文本助讀，描述杜小康的形象；并聯(lián)系自身經(jīng)歷，寫出一段200字左右的感悟，體現(xiàn)對“孤獨與成長”

關(guān)系的思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)目

錄任務(wù)一：曉孤獨之事任務(wù)二：感孤獨之心任務(wù)三：品孤獨之境任務(wù)四：識孤獨之人■任務(wù)一曉孤獨之事開端

發(fā)展

高潮

結(jié)局曉孤獨之事-梳理旅途雨后天晴鴨子下蛋與父撐船去蘆葦蕩家道破落輟學(xué)放鴨遭暴風(fēng)雨拼命護(hù)鴨任務(wù)二感孤獨之心小說緊扣杜小康的心理變化展開敘述和描寫，寫出了人物在特定環(huán)境中的情感波瀾，心理刻畫細(xì)致入微。請你跳讀課文，找出描寫杜小康心理活動的詞句，

圈點勾畫，完成表格，體會他逐漸成熟的成長過程。不同階段不

同

心

理

感

受離開油麻地，出發(fā)時茫然和恐懼到達(dá)目的地—蘆蕩時害怕和膽怯在蘆蕩安頓下來時孤獨在蘆蕩時間一久不再忽然地恐慌經(jīng)歷暴風(fēng)雨后堅強(qiáng)、長大找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停

地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。偶然行

過去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康

從未見過的面孔了。這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。

到達(dá)這里時，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆

葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害

怕。蘆蕩如萬重大山圍住

了

小

船

。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走了的感覺。他望著

父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。孤獨日子一天天地過去了，父子倆也一天一

天地感覺到，他們最大的敵人，也正在

一

步一步地向他們逼近：它就是孤獨。不再恐慌

再面對這一縷炊煙，

就不再忽然地恐慌起來。后來，父本不可能回避

再面對天空一里O云，根9葦，上小康順手摳了幾根著，望著異鄉(xiāng)的天起桑桑和許多油床

他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強(qiáng)了。通過對故事情節(jié)的了解，對人物心理變化的梳理

，請你提煉出兩個詞語，闡釋成長的內(nèi)涵。成長，就是從

到

的過程；成長，就是從

到

的過程。感孤獨之心-體悟成長任務(wù)三品孤獨之境曹文軒曾說：

“我一向認(rèn)為，風(fēng)景描寫很重要，尤其是寫給孩子看的書，更是一個不可或缺的元素?！闭缤鯂S所言“一切景語皆情語”。文中大量的環(huán)境描寫對人物起到了很好的烘托作用。跳讀全文，找到帶有色彩的環(huán)境描寫片段(水色、

蘆葦、

暴風(fēng)

雨、雨后天空和

鴨的羽毛),從中提取符合杜小康心情的顏色，并

說說理由。環(huán)境描寫的作用交代故事發(fā)生的時間、地點；

渲染.....的氣氛；烘托人物的.....心情；刻畫人物.....的形象/性格；推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊；

深化文章主題；奠定文章感情基調(diào)。曹文軒曾說：

“我一向認(rèn)為，風(fēng)景描寫很重要，尤其是寫給孩子看的書，更是一個不可或缺的元素?！闭缤鯂S所言“一切景

語皆情語”。從油麻地到蘆葦蕩，

一路走來，杜小康見到了許多不

同的景色，這些或明或暗的畫面正是杜小康心情的寫照。跳讀全文，找到帶有色彩的環(huán)境描寫片段(水色、

蘆

葦、

暴風(fēng)

雨、雨后天空和

鴨的羽毛),從中提取符合杜小康心情的顏色，并

說說理由。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一

片白茫茫的水。白色是杜小康此時心情的寫照?！懊Ｃ！笔且黄咨o人一種空而遠(yuǎn)

的感覺，不僅是外在環(huán)境的空無一人，

更表現(xiàn)出剛離開油麻地的杜小康對前方的茫然與恐懼。這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼

望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，

他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。綠色是杜小康此時心情的寫照。運用比喻修辭，把“蘆葦”比作“浪潮”,把“蘆蕩”比作“大山”,寫出了蘆蕩的寬廣厚重，反襯出小船的孤小，杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走的感覺”才越真切，生動地表現(xiàn)了陌生的環(huán)境使杜小康產(chǎn)生了害怕和膽怯的心理。黑色是杜小康此時心情的寫照。運用擬人和比喻，虛實結(jié)合，既寫出了暴風(fēng)雨來臨時陰沉的景象，渲染了緊張恐怖的氛圍，也烘托出人物內(nèi)心極度的恐懼。同

時，推動故事情節(jié)發(fā)展，使故事陡生波瀾，為下文“找鴨子”做鋪墊，也預(yù)示著

杜小康將經(jīng)受一次成長的洗禮，烘托出杜小康成人般的勇氣與堅強(qiáng)。一早上，天就陰沉下來。天黑

，河水也黑，

蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是

黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊

滾動過來，過不一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開

始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日

。四下里，

一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空。而月亮又是那么地明亮O藍(lán)色是杜小康此時的心情。雨過天晴、月亮明亮與前面的暴風(fēng)雨形成鮮明的對比，襯托出杜小康找到鴨子后的愉悅心情，暗示杜小康經(jīng)歷磨難歷磨難后變得堅強(qiáng)與勇敢。鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它

們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密

,一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更

加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。藍(lán)色和紫色是杜小康此時的心情。寫鴨們長大了，暗示杜小康也長大了，走向成熟。藍(lán)色與紫色相互映襯，閃閃發(fā)

光象征著希望的光芒，表明杜小康開始對未知的前途充滿希望。白茫茫的一片水色、綠色浪潮般的蘆葦、黑色的暴風(fēng)

雨、風(fēng)雨過后澄澈湛藍(lán)的天空等景物以及色彩的不斷變化

讓杜小康在這段“孤獨之旅”中逐漸描繪出希望的顏色。色彩是文學(xué)作品中不可或缺的因素，也是最易引起讀

者心理效應(yīng)的環(huán)境因素之一。寫作的時候可以通過環(huán)境描

寫和色彩描繪突出人物性格和情感。啟示任務(wù)四識孤獨之人杜小康的孤獨之旅結(jié)束了，但他的人生并沒有結(jié)束。結(jié)合助讀資料，談?wù)勀阌X得杜小康是個怎樣

的孩子?杜小康最終沒能重回學(xué)校，后來他的前方出現(xiàn)了更可怕的磨難，所有的鴨子都沒了，鴨蛋也泡湯了，父親又病倒了。幾個月后，他穿著破爛的衣服在自己曾經(jīng)就讀的"油麻地小學(xué)”門口擺起了地攤。他坐在校門口的小橋頭上。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個當(dāng)初在油麻地整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無絲毫卑微的神色。他溫和、

略帶羞澀地向那些走過他身旁的老師、學(xué)生問好或打招呼?！庇吐榈匦W(xué)的校長桑喬說：

“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康了!"——《草房子》助讀資料他是一個不怕困難，在困境中成長，越磨練越堅強(qiáng)的男子漢。

他是一個能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。他是一個念念不忘

求學(xué)上進(jìn)，熱愛生

活的少年。孤獨之旅=成長之旅課堂總結(jié)有些

孤

獨，其實是

我

們成長過程中的一些無法回避的

元

素。

我

們

要