第一部分教材知識整合主題一物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用專項訓(xùn)練1常見氣體的制取與凈化(3年3考)2021[文件：中教聯(lián)標(biāo)彩.]目錄專項精講專項精練專項精講制取氣體的一般思路與方法狀態(tài)反應(yīng)條件密度溶解性方法導(dǎo)引反應(yīng)原理及發(fā)生裝置

考點1類型固體加熱型固液常溫型裝置

圖

A

B

C

D裝置特點—便于添加

液體

?

?

?

?適用范圍高錳酸鉀制氧氣過氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣(裝置D除

外)、大理石(或石灰石)與稀鹽酸制二氧化

碳、鋅粒與稀硫酸制氫氣便于控制反應(yīng)

速率可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生

和停止反

應(yīng)原

理

?

(填化學(xué)

方程式，后同)a.實驗室制取氧氣(裝置D除

外)：

?；b.實驗室制取二氧化碳：

?

?；c.實驗室制取氫氣：

?

?

＋MnO2＋O2↑

CaCO3＋

ZnSO4＋H2↑注

意事

項①裝置A制取氧氣時：a.試管口略向下傾斜，防止

?

?；b.試管口要塞一團棉花，防止

?

?。②裝置B中長頸漏斗下端要伸入液面以下，目的是

?

?產(chǎn)生的冷凝水倒

流，使試管炸裂粉末隨氣流進入導(dǎo)管，造成堵

塞形成液封，防

止生成的氣體逸出收集裝置考點2裝

置排水法排空氣法向上排空氣法向下排空氣法適

用范

圍收集

(或難)

溶于水且不與水反

應(yīng)的氣體，如O2、

H2收集密度比空氣的

?且常溫下不與

空氣中成分發(fā)生反應(yīng)

的氣體，如O2、CO2收集密度比空氣

的

?且常溫下不與

空氣中成分發(fā)生反應(yīng)的

氣體，如H2不易大小優(yōu)

缺

點收集的氣體純度

高，但不干燥收集的氣體純度不高，但氣體相對干燥檢驗與驗滿

考點3O2檢驗

?

?驗滿

?

?CO2檢驗

?

?驗滿

?

?將帶火星的木條伸入集氣瓶瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，證

明該氣體為氧氣將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，若木條復(fù)燃，證

明氧氣已收集滿將氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，

證明該氣體為二氧化碳將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，若木條熄滅，證明

二氧化碳已收集滿氣體的凈化與干燥

考點4裝

置

凈

化當(dāng)瓶內(nèi)裝

?溶液

時，可除去CO2中混有的HCl；當(dāng)瓶

內(nèi)裝氫氧化鈉溶液時，可除去CO2、HCl、SO2等氣體管內(nèi)通常裝有NaOH、CaO或

堿石灰，可除去CO2、HCl、

SO2等氣體飽和碳酸氫鈉干

燥當(dāng)瓶內(nèi)裝

時，可干燥

H2、O2、CO2等氣體，不能干燥

NH3管內(nèi)通常裝有NaOH、CaO或

堿石灰，可干燥H2、O2、NH3

等氣體，不能干燥CO2、HCl、

SO2濃硫酸多功能瓶的使用

考點5用途裝置操作說明收集

氣體

遵循“上輕下重”原則：①收集密度比空氣的大的氣體，氣體應(yīng)從

(填“a”

或“b”，下同)端通入；②收集密度比空氣的小的氣體，氣體應(yīng)從

?端通入

收集氣體時，氣體應(yīng)從

?端通入abb測定

氣體體積

①氣體從導(dǎo)管短端進入多功能瓶，量筒內(nèi)進入液體的體積即為收集的氣體體積；②若收集的氣體能溶于水或能與水反應(yīng)(如CO2)，應(yīng)在水面上加一層植物油用途裝置操作說明尾氣處理考點6方法點燃法吸收法收集法裝置

適用

范圍適用于具有可燃性的污染氣體，如CO適用于易溶于水或能與液體試

劑反應(yīng)的氣體，如用NaOH溶

液吸收CO2適用于所有氣

體，將其集中處

理或再利用專項精練1.(2024·貴州10題)圖甲是實驗室制取常見氣體的裝置，圖乙是探究鐵生

銹條件的實驗裝置，回答下列問題。(1)用大理石和稀鹽酸制取CO2的化學(xué)方程式為

?

，發(fā)生裝置是

(填字母)。

CaCl2＋H2O＋CO2↑B123456(2)加熱高錳酸鉀制取O2的化學(xué)方程式為

?

，收集裝置是

(填字母)，檢驗O2的方法是

?

?。(3)裝置F中分液漏斗內(nèi)的試劑是

?，打開活塞，緩慢滴加

試劑，持續(xù)反應(yīng)5分鐘后，裝置G中的現(xiàn)象是

?

?，達到實驗?zāi)康摹?/p>

＋O2↑C(或E)將帶火星

的木條伸入集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃過氧化氫溶液①處鐵絲生銹，②處鐵絲

不生銹123456(4)火星的大氣中含有大量CO2，科學(xué)家認為人類未來建設(shè)火星基地時，

能利用火星大氣中的CO2制取O2，理論依據(jù)是

?

??；瘜W(xué)反應(yīng)前后元素的種

類不變1234562.(2023·貴州10題改編)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。(1)用圖甲、圖乙裝置進行氧氣實驗室制取及性質(zhì)實驗。①加熱高錳酸鉀制取氧氣，往試管中加入高錳酸鉀粉末的操作是

?

?

，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?

，反應(yīng)的基本類型是

?。先將

試管橫放，把盛有試劑的藥匙(或紙槽)小心地送至試管底部，然后把試管

豎立起來

O2↑分解反應(yīng)123456②用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置

是

(填字母)。③圖乙中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象為

?

?。BC(或BE)鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色

固體，放出熱量123456(2)圖丙是一種緊急供氧設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。使用時按動點火裝置，金

屬粉末反應(yīng)放熱，使藥塊分解持續(xù)供氧，并有氯化鈉生成。其中產(chǎn)生氧

氣的化學(xué)方程式為

?。

1234563.富氫水指含有微量氫分子的水，是一種新型飲品。學(xué)習(xí)小組嘗試用以

下兩種方法進行富氫水的制備探究。方法1：實驗室制富氫水(1)儀器①的名稱是

?。(2)用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為

(填“甲”或

“乙”)。錐形瓶乙(3)用裝置丙制富氫水。為增加氫氣在水中的溶解量，發(fā)生裝置中的導(dǎo)管

應(yīng)接裝置丙中的

(填“a”或“b”)處。b123456方法2：富氫水杯制富氫水(4)第一代富氫水杯：采用金屬鎂與溫水反應(yīng)，生成氫氧化鎂和氫氣。反

應(yīng)中化合價升高的元素是

?。丁鎂元素(5)第二代富氫水杯：利用如圖丁裝置所示原理電解水制富氫水。電解水

反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?；在兩個電極處均觀察到

的現(xiàn)象是

；在

(填“c”或“d”)處產(chǎn)生氫氣。2H2O

2H2↑＋O2↑產(chǎn)生氣泡c1234564.(2025·貴州10題)自然界氧循環(huán)對維持人類生活與生態(tài)平衡具有重

要意義。(1)用圖Ⅰ裝置制取CO2和O2①用大理石(CaCO3)和稀鹽酸制取CO2的化學(xué)方程式為

?

，收集裝置是

?，驗滿的方法

是

?

?。CaCO3＋

D將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，若木條熄滅，則說明二氧化碳已收

集滿123456②用B作發(fā)生裝置產(chǎn)生O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?

，檢驗氧氣的方法是

?

?。2H2O2

2H2O＋

O2↑將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)

燃，則說明是氧氣123456(2)探究魚缸中氧循環(huán)①圖Ⅱ魚缸中pH和含氧量比一周前明顯下降。pH下降的原因可能

是

(用化學(xué)方程式表示)。②用圖Ⅲ進行實驗，測得4h后a中含氧量為8.32g/L，b中含氧量為

6.23g/L。從氧循環(huán)的角度分析，氧含量不同的原因是

?

?。

a中的水草進行光

合作用產(chǎn)生氧氣，b中沒有水草，不能進行光合作用產(chǎn)生氧氣③若要恢復(fù)魚缸中的正常氧循環(huán)，可以采取的一種做法是

?

?。補充光照(合

理即可)1234565.(2025·綏化改編)根據(jù)如圖所示裝置，回答下列問題。(1)用如圖裝置制取CO2和O2①寫出儀器a的名稱：

?。②裝置A中，試劑要平鋪在試管底部，目的是

?

?。長頸漏斗增大試劑受熱面積，使其

受熱均勻123456③若選用裝置C收集氧氣，判斷氧氣已經(jīng)收集滿的現(xiàn)象是

?

?。④實驗室要制取純凈、干燥的二氧化碳氣體，選用的裝置依次

為

?。集氣瓶瓶口有

大氣泡冒出BGFD123456(2)探究長途運輸魚時的供氧劑過氧化鈣(CaO2)①查閱資料可知，過氧化鈣與水反應(yīng)生成氧氣和一種堿，寫出該反應(yīng)的

化學(xué)方程式：

?。②為了驗證CaO2是否也適用于實驗室制取氧氣，化學(xué)興趣小組設(shè)計了如

下實驗：取適量CaO2放入大試管中，注入足量水，發(fā)現(xiàn)固體表面有細小

的氣泡產(chǎn)生，連接集氣瓶，第二天瓶內(nèi)收集到少量氣體，振蕩后仍有少

量氣泡產(chǎn)生。據(jù)此同學(xué)們認為CaO2不適合用于實驗室制取氧氣，知道了CaO2適合作供

氧劑的原因是

?

?。

與水反應(yīng)速率較慢、持續(xù)時間長(或與水反應(yīng)能夠持續(xù)、

緩慢地放出氧氣)