2026年特崗教師面試試講題含答案第一部分：語文（初中）共3題，每題20分1.試講題目：《阿長與《山海經(jīng)》》（魯迅）片段要求：選擇文章中阿長形象描寫的段落，進(jìn)行10分鐘試講，重點(diǎn)突出人物性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作情感。2.試講題目：《岳陽樓記》（范仲淹）片段要求：選擇“至若春和景明”至“微斯人，吾誰與歸”段落，進(jìn)行10分鐘試講，重點(diǎn)分析作者“先憂后樂”的思想內(nèi)涵，并設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)。3.試講題目：作文指導(dǎo)課——《如何描寫景物》要求：以“春日校園”為主題，指導(dǎo)學(xué)生掌握景物描寫的方法，進(jìn)行10分鐘試講，包含例文分析和寫作練習(xí)環(huán)節(jié)。第二部分：數(shù)學(xué)（小學(xué)）共2題，每題25分1.試講題目：《分?jǐn)?shù)的意義》（人教版）要求：通過實(shí)物演示和游戲互動，講解分?jǐn)?shù)的概念，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)行10分鐘試講。2.試講題目：《雞兔同籠問題》（北師大版）要求：設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生用列表法或假設(shè)法解決問題，進(jìn)行10分鐘試講，并強(qiáng)調(diào)解題思路的多樣化。第三部分：英語（初中）共2題，每題25分1.試講題目：《I’mwatchingTV》（GrammarFocus）要求：講解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，結(jié)合日?；顒舆M(jìn)行例句分析，進(jìn)行10分鐘試講，并設(shè)計(jì)小組活動練習(xí)。2.試講題目：《Howdoyougettoschool?》（SectionA1a-1c）要求：通過地圖和對話練習(xí)，講解交通方式的表達(dá)，進(jìn)行10分鐘試講，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。第四部分：科學(xué)（小學(xué)）共1題，20分1.試講題目：《植物的生長需要陽光》（人教版）要求：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對比陽光對植物生長的影響，講解光合作用的基本原理，進(jìn)行10分鐘試講，并引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第五部分：道德與法治（小學(xué)）共1題，20分1.試講題目：《我們的規(guī)則》（部編版）要求：通過案例分析，講解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生討論校園生活中的規(guī)則意識，進(jìn)行10分鐘試講。答案與解析語文（初中）1.《阿長與《山海經(jīng)》》片段試講答案與解析片段選擇：從“阿長是勞動?jì)D女，地位低下，卻為了滿足‘我’的心愿，費(fèi)力尋購《山海經(jīng)》”段落切入。試講流程：1.導(dǎo)入（2分鐘）：提問學(xué)生“你身邊有哪些默默付出的人？”，引出阿長形象。2.研讀文本（5分鐘）：-指導(dǎo)學(xué)生找出描寫阿長動作、語言的句子（如“翻箱倒柜”“懇切地”），分析其樸實(shí)善良的性格。-通過對比“我”的冷漠與阿長的熱情，體會作者的愧疚與感激。3.提問互動（3分鐘）：-“阿長為什么執(zhí)著于《山海經(jīng)》？”-“作者如何通過細(xì)節(jié)塑造人物？”4.總結(jié)升華（1分鐘）：強(qiáng)調(diào)“平凡中的偉大”，鼓勵學(xué)生珍惜身邊人。解析：突出人物形象分析，結(jié)合情感體驗(yàn)，符合初中語文核心素養(yǎng)要求。2.《岳陽樓記》片段試講答案與解析片段選擇：“至若春和景明”至“微斯人，吾誰與歸”。試講流程：1.導(dǎo)入（2分鐘）：展示岳陽樓圖片，提問“范仲淹為何在此寫下如此名篇？”2.文本解讀（6分鐘）：-分析“春和景明”的壯麗景象與“陰風(fēng)怒號”的蕭瑟對比，體現(xiàn)“憂樂”思想。-引導(dǎo)學(xué)生思考“為何‘先天下之憂而憂’是崇高境界？”3.拓展提問（2分鐘）：-“你身邊有哪些‘先憂后樂’的榜樣？”-“如何將這種精神融入生活？”4.總結(jié)（1分鐘）：強(qiáng)調(diào)“古人的智慧對現(xiàn)代人的啟示”。解析：注重思想內(nèi)涵挖掘，結(jié)合現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，提升學(xué)生價值觀。3.作文指導(dǎo)課《如何描寫景物》答案與解析試講流程：1.導(dǎo)入（2分鐘）：展示校園春景圖，提問“如何用文字讓讀者‘看見’春天？”2.方法講解（5分鐘）：-結(jié)合例句分析“多感官描寫”（如“風(fēng)拂過柳梢的觸感”“桃花的視覺與嗅覺”）。-強(qiáng)調(diào)“遠(yuǎn)近結(jié)合”“動靜結(jié)合”的技巧。3.寫作練習(xí)（3分鐘）：-讓學(xué)生用3句話描寫校園一棵樹，教師點(diǎn)評。4.總結(jié)（1分鐘）：鼓勵學(xué)生“用眼觀察，用心感受”。解析：實(shí)用性強(qiáng)，兼顧理論與練習(xí)，符合小學(xué)作文教學(xué)特點(diǎn)。數(shù)學(xué)（小學(xué)）1.《分?jǐn)?shù)的意義》試講答案與解析試講流程：1.導(dǎo)入（2分鐘）：用蘋果分給3人，提問“每人分到多少？”引出分?jǐn)?shù)概念。2.概念講解（6分鐘）：-用圓形紙片折出1/2、1/4，講解分?jǐn)?shù)的“單位1”“分子”“分母”。-比較分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系（如3÷4=3/4）。3.互動練習(xí)（4分鐘）：-讓學(xué)生用實(shí)物（如橡皮擦）表示1/3，并小組討論。4.總結(jié)（1分鐘）：強(qiáng)調(diào)“分?jǐn)?shù)源于生活，用于生活”。解析：通過具象化教學(xué)，降低認(rèn)知難度，符合小學(xué)低年級學(xué)生特點(diǎn)。2.《雞兔同籠問題》試講答案與解析試講流程：1.情境導(dǎo)入（2分鐘）：講述“籠子里有若干雞兔，總頭數(shù)和腳數(shù)已知，如何算出各有多少？”2.方法探究（7分鐘）：-引導(dǎo)學(xué)生用列表法（假設(shè)全是雞，再調(diào)整）或畫圖法解決。-強(qiáng)調(diào)“假設(shè)法”的邏輯思維。3.拓展提問（3分鐘）：-“如果條件變化（如部分被遮住），如何繼續(xù)解答？”4.總結(jié)（1分鐘）：點(diǎn)明“數(shù)學(xué)是解決問題的工具”。解析：注重思維訓(xùn)練，兼顧方法多樣性，培養(yǎng)解題策略意識。英語（初中）1.《I’mwatchingTV》試講答案與解析試講流程：1.熱身活動（2分鐘）：播放日?；顒右曨l，提問“Whataretheydoing?”引出現(xiàn)在進(jìn)行時。2.語法講解（6分鐘）：-板書結(jié)構(gòu)（be動詞+動詞ing），用“Cooking”“Reading”等動詞舉例。-對比一般現(xiàn)在時，強(qiáng)調(diào)時態(tài)區(qū)別。3.口語練習(xí)（2分鐘）：-讓學(xué)生用“NowI’m…”描述自己正在做的事。4.總結(jié)（1分鐘）：鼓勵“用英語表達(dá)當(dāng)下生活”。解析：結(jié)合視聽材料，增強(qiáng)趣味性，符合初中英語教學(xué)要求。2.《Howdoyougettoschool?》試講答案與解析試講流程：1.地圖導(dǎo)入（2分鐘）：展示學(xué)校周邊交通圖，提問“Howdoyougotoschool?”2.對話學(xué)習(xí)（5分鐘）：-教師示范“Bybus”“Onfoot”，讓學(xué)生跟讀并替換交通工具。-解釋“By+交通工具”“Onfoot”的用法區(qū)別。3.小組活動（3分鐘）：-學(xué)生扮演問路者，用所學(xué)句型交流。4.總結(jié)（1分鐘）：強(qiáng)調(diào)“英語連接生活，方便交流”。解析：情境化教學(xué)，提升口語輸出能力，貼近學(xué)生實(shí)際需求?？茖W(xué)（小學(xué)）《植物的生長需要陽光》試講答案與解析試講流程：1.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（2分鐘）：展示陽光充足與不足的兩盆相同植物，提問“Whydotheylookdifferent?”2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（6分鐘）：-指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)（陰暗處與光照處種植豆芽），強(qiáng)調(diào)變量控制。-解釋陽光與光合作用的初步關(guān)系（“植物喝陽光制造食物”）。3.觀察記錄（2分鐘）：-讓學(xué)生預(yù)測一周后植物變化，并分組記錄。4.總結(jié)（1分鐘）：強(qiáng)調(diào)“陽光是植物生長的秘密武器”。解析：以實(shí)驗(yàn)驅(qū)動，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，符合小學(xué)科學(xué)課標(biāo)。道德與法治（小學(xué)）《我們的規(guī)則》試講答案與解析試講流程：1.案例分析（2分鐘）：播放課間追逐打鬧的動畫片段，提問“Whyisitdangerous?”2.規(guī)則討論（6分鐘）：-讓學(xué)生列舉課堂、食堂規(guī)則，討論