第一章

聲現(xiàn)象一、聲音是什么第1課時(shí)

聲音的產(chǎn)生與傳播1.

物理課上，能聽(tīng)到老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲，此聲音的聲源是(

)BA.

空氣

B.

聲帶C.

嘴

D.

舌頭2.

航天員們?cè)谔諈f(xié)同工作時(shí)，必須借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流，原因是(

)DA.

太空中噪聲太大

B.

聲音只能在空氣中傳播C.

航天服不能傳遞聲音D.

聲音不能在真空中傳播返回3.

［2025·蘇州期末］如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，一名同學(xué)用手指甲輕刮桌面，另一名同學(xué)把耳朵貼在桌面上聽(tīng)到了聲音，但附近的其他同學(xué)幾乎聽(tīng)不到聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明(

)B（第3題）A.

液體可以傳播聲音B.

固體可以傳播聲音C.

聲音傳播不需介質(zhì)D.

空氣不能傳播聲音【點(diǎn)撥】一名同學(xué)用手指甲輕刮桌面，另一名同學(xué)把耳朵貼在桌面上聽(tīng)到了聲音，但附近的其他同學(xué)幾乎聽(tīng)不到聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明固體可以傳播聲音，且傳聲效果比空氣好。（第3題）返回4.

某學(xué)校走廊內(nèi)有若干個(gè)大小不同的魚(yú)缸，這些魚(yú)缸構(gòu)成了該學(xué)校特有的一種文化。某同學(xué)站在魚(yú)缸旁用力拍掌，魚(yú)缸內(nèi)的魚(yú)驚得四處亂跑。魚(yú)接收到聲音的主要過(guò)程依次是(

)C

返回5.圖中的喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動(dòng)，此現(xiàn)象說(shuō)明喇叭發(fā)聲時(shí)，紙盆在不停地______；實(shí)驗(yàn)中，在喇叭上放紙屑是為了將不易觀察到的現(xiàn)象______。振動(dòng)放大（第5題）返回（第6題）6.

如圖所示，小明用衣架做了一個(gè)聽(tīng)聲實(shí)驗(yàn)，他將衣架掛在棉線的中央（如圖甲所示），請(qǐng)小華用鉛筆輕輕敲擊衣架，聲音通過(guò)______傳入小明的耳中。接著，小明將棉線的兩端繞在兩只手的食指上，再用食指堵住雙耳空氣棉線和食指大（如圖乙所示）來(lái)聽(tīng)小華敲擊衣架的聲音，這次聲音通過(guò)____________（填“空氣”“衣架和棉線”或“棉線和食指”）傳入小明的耳中，且聲音比第一次____（填“大”或“小”）。（第6題）【點(diǎn)撥】聲音的傳播需要介質(zhì)，圖甲中，敲擊衣架時(shí)，衣架振動(dòng)發(fā)出的聲音通過(guò)空氣傳到小明的耳中；再用棉線的兩端繞在兩只手的食指上，用食指堵住雙耳，再聽(tīng)敲擊衣架的聲音，此次聲音通過(guò)棉線和食指?jìng)鞯蕉?；第二次?tīng)到的聲音比第一次大，因?yàn)楣腆w傳聲的效果比氣體傳聲的效果好。返回（第7題）7.

小虹同學(xué)在做探究聲音怎樣傳播的實(shí)驗(yàn)（如圖所示），他的探究步驟和觀察到的現(xiàn)象如下，請(qǐng)你將其中所缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（第7題）（1）將一只正在響鈴的小鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，____（填“能”或“不能”）聽(tīng)到清晰的鈴聲。能【點(diǎn)撥】將一只正在響鈴的小鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，玻璃罩內(nèi)有空氣傳聲，所以能聽(tīng)到清晰的鈴聲。（第7題）（2）用抽氣機(jī)逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鈴聲發(fā)生的變化是______（填“變大”或“變小”）。變小【點(diǎn)撥】用抽氣機(jī)逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小。（第7題）（3）停止抽氣，并讓空氣重新進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，____（填“能”或“不能”）聽(tīng)到清晰的鈴聲。能【點(diǎn)撥】停止抽氣，并讓空氣重新進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，能聽(tīng)到清晰的鈴聲。（第7題）（4）通過(guò)上述探究，小虹總結(jié)的結(jié)論是：聲音傳播需要______，真空中______傳播聲音。介質(zhì)不能【點(diǎn)撥】通過(guò)上述探究，小虹總結(jié)的結(jié)論是：聲音傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音。返回（第8題）8.

如圖所示，用硬紙片做成一個(gè)無(wú)蓋的紙盒，將紙盒倒扣，罩住一個(gè)正在播節(jié)目的半導(dǎo)體收音機(jī)，在紙盒上放一只“小老鼠”，將會(huì)看到“小老鼠”翩翩起舞。從物理學(xué)的角度看，這一現(xiàn)象說(shuō)明了(

)DA.

聲音不能在真空中傳播

B.

傳聲不需要介質(zhì)C.

“小老鼠”是天生的舞蹈家D.

發(fā)聲的物體在振動(dòng)返回9.

用力敲銅鑼，銅鑼發(fā)出聲音，停止敲擊，銅鑼“余音未止”。下列關(guān)于“余音未止”的說(shuō)法中正確的是(

)DA.

“余音未止”是回聲現(xiàn)象B.

有余音是因?yàn)槿说穆?tīng)覺(jué)發(fā)生“延長(zhǎng)”C.

銅鑼雖已停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)D.

“余音未止”說(shuō)明銅鑼仍在振動(dòng)【點(diǎn)撥】用力敲銅鑼，銅鑼發(fā)出聲音，停止敲擊，銅鑼“余音未止”，這是因?yàn)殂~鑼仍在振動(dòng)。返回（第10題）10.

如圖所示是一款新型藍(lán)牙跑步耳機(jī)，將耳機(jī)貼在顳骨兩側(cè)而不是堵住耳朵，既可以聽(tīng)到耳機(jī)中發(fā)出的聲音，也不影響聽(tīng)到周圍環(huán)境的聲音。以上聽(tīng)到的聲音，傳播介質(zhì)分別是(

)BA.

固體、固體

B.

固體、氣體C.

氣體、固體

D.

氣體、氣體（第10題）【點(diǎn)撥】佩戴該耳機(jī)時(shí)，人聽(tīng)到的聲音是通過(guò)頭骨（主要是顳骨）傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，然后由聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的，此種聽(tīng)到聲音的方式被稱為骨傳導(dǎo)，即聲音是通過(guò)固體傳播的；同時(shí)他聽(tīng)到周圍環(huán)境的聲音是通過(guò)空氣（即氣體）傳播的。返回11.［2024·無(wú)錫樹(shù)人中學(xué)月考］古書(shū)《夢(mèng)溪筆談》中記載，行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲，其原因是______能夠傳聲。昆曲被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，被譽(yù)為“百戲之祖”;演唱時(shí)以三弦、曲笛等為主要伴奏樂(lè)器，撥動(dòng)三弦時(shí)，____振動(dòng)產(chǎn)生聲音。固體弦返回（第12題）12.如圖所示，當(dāng)敲響乙音叉時(shí)，聽(tīng)到甲音叉也發(fā)出聲音，觀察到與甲音叉接觸的乒乓球會(huì)______，這一現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲物體在振動(dòng)，也能說(shuō)明聲音可在______中傳播。乒乓球所起的作用是彈開(kāi)空氣將音叉的微小振動(dòng)放大轉(zhuǎn)換法_______________________，這種研究方法叫作________。返回（第13題）

（1）說(shuō)話時(shí)，有人用手捏住棉線上的某一部分，則聽(tīng)的人就聽(tīng)不到講話聲了，這是由于棉線的______停止了。振動(dòng)【點(diǎn)撥】說(shuō)話時(shí)，有人用手捏住棉線上的某一部分，則聽(tīng)的人就聽(tīng)不到講話聲了，這是由于棉線的振動(dòng)停止了。（第13題）（2）若說(shuō)話時(shí)，棉線沒(méi)有被拉直，則聽(tīng)的人就聽(tīng)不到對(duì)方的講話聲，其原因是松弛的棉線________（填“容易”或“不容易”）傳聲。不容易【點(diǎn)撥】若說(shuō)話時(shí)，棉線沒(méi)有被拉直，則聽(tīng)的人就聽(tīng)不到對(duì)方的講話聲，其原因是松弛的棉線不容易傳聲，即松弛的棉線不容易振動(dòng)。（3）若用三個(gè)紙杯制作“土電話”，則____（填“能”或“不能”）實(shí)現(xiàn)三人之間的通話。能（第13題）【點(diǎn)撥】若用三個(gè)紙杯制作“土電話”，則能實(shí)現(xiàn)三人之間的通話。返回14.

小亮同學(xué)利用課余時(shí)間，創(chuàng)作了一部科幻小說(shuō)——《太空漫游記》。小說(shuō)中有這樣的描寫(xiě)：小明和小亮駕駛“女?huà)z號(hào)”飛船漫游在太空，突然聽(tīng)到太空中